Medidas específicas para la docencia integrada
Crear un buen ambiente para la implementación de la enseñanza integrada
La implementación del modelo de enseñanza integrada involucra una amplia gama de áreas y se realiza mediante No significa que un pequeño número de personas puedan completarlo en poco tiempo. Sólo mediante los esfuerzos conjuntos y la cooperación de todos los profesores y estudiantes se podrá implementar la enseñanza integrada. Por un lado, la resistencia a la enseñanza integrada proviene principalmente de los hábitos de enseñanza a largo plazo de los docentes. Además, también es fundamental que los propios estudiantes comprendan la importancia de la enseñanza integrada. Para ello, a nivel de docentes, la escuela realizó primero debates y debates sobre la enseñanza integrada. Comprender plenamente la necesidad de una reforma docente en las escuelas vocacionales. Sin reforma no habrá salida; sin reforma no habrá vitalidad. ¿Cómo cambiar la reforma? La enseñanza integrada es la dirección. A través de debates, los docentes unificaron su pensamiento, profundizaron su comprensión y elevaron la enseñanza integrada a un nivel relacionado con la supervivencia y el desarrollo de las escuelas y los docentes. Los profesores han cambiado fundamentalmente sus conceptos educativos y han sentado las bases para la implementación de la enseñanza integrada. A nivel estudiantil, los estudiantes le dan gran importancia ideológicamente. A través del empleo desde la educación, la retroalimentación de información corporativa y ejemplos específicos de graduados anteriores, los estudiantes pueden comprender la importancia de las habilidades vocacionales y las cualidades profesionales. Para formar trabajadores de alta calidad, la clave es implementar métodos de enseñanza integrados.
Tomar diversas medidas para promover vigorosamente la enseñanza integrada.
La enseñanza integrada combina orgánicamente la enseñanza práctica con la enseñanza teórica, incorporando el concepto de enseñanza avanzada de "aprender a reconocer, aprender a hacer, aprender a sobrevivir y aprender a lidiar con * * *". No sólo puede permitir a los estudiantes dominar las habilidades operativas y los conocimientos teóricos necesarios, sino también combinar conscientemente la teoría con la práctica y también cultivar las habilidades empresariales e innovadoras de los estudiantes. Para cultivar talentos de alta calidad y altamente calificados, la escuela ajusta activamente sus ideas de gestión escolar, aumenta la inversión, mejora continuamente los lugares de capacitación integral y toma diversas medidas para promover vigorosamente la enseñanza "integrada". En la enseñanza de administración de propiedades, redes informáticas, administración logística, contabilidad computarizada, servicios turísticos, administración hotelera y otras especialidades, la enseñanza integrada se ha llevado a cabo vigorosamente, formando una buena situación en la que los estudiantes están felices de aprender, los maestros están felices de enseñar. y aprender unos de otros.
Cultivo de docentes "doble cualificados" y adaptados a la enseñanza integrada
La primera condición para implementar la enseñanza integrada son los docentes. La enseñanza integrada requiere docentes “doblemente calificados”. Sin profesores "doblemente cualificados", la teoría y la práctica seguirán estando separadas. Los docentes "doblemente calificados" se refieren a docentes que pueden combinar orgánicamente la teoría profesional con la práctica productiva para enseñar a los estudiantes de manera eficiente. Los docentes doblemente calificados deben tener habilidades profesionales integrales para resolver problemas prácticos de producción. La capacidad profesional integral no son solo habilidades operativas o habilidades prácticas, sino que también incluyen conocimientos, habilidades, experiencia, actitudes, etc., todos los contenidos necesarios para completar las tareas profesionales. Son expertos en enseñanza y producción, y son capaces de penetrar, integrar y transformar una variedad de conocimientos, habilidades y tecnologías. Para formar profesores con doble cualificación, la escuela adopta el método de profesores teóricos que trabajan en fábricas y empresas y profesores prácticos que aprenden la teoría, y cultiva vigorosamente profesores con doble cualificación necesarios para la enseñanza integrada. Hay ocho estudiantes de posgrado, algunos de los cuales se han graduado; más de 20 profesores clave aprovecharon las vacaciones de verano para visitar y estudiar la empresa para experimentar el entorno de trabajo de la empresa de primera mano. La escuela optimiza la asignación de profesores, enriquece algunos profesores teóricos de cursos profesionales en enseñanza práctica y participa en la orientación práctica de los estudiantes, para que los profesores puedan comprender todos los aspectos, métodos y características de la enseñanza práctica, al tiempo que mejoran la capacidad práctica y la capacidad de enseñanza. y guiar la cultivación de los estudiantes. De acuerdo con los requisitos de la enseñanza integrada, los profesores se dividen en varios grupos de submódulos y los profesores deben lograr primero una "integración" modular. Organizar razonablemente la correspondencia de profesores del módulo. En principio, son profesores titulados + profesores teóricos o profesores clave de negocios + profesores jóvenes. Además, los docentes se organizan para participar en diversas capacitaciones y estudios para mejorar sus habilidades docentes. Con el avance de la enseñanza integrada, el número de profesores "doble cualificados" sigue aumentando.
Compilar un esquema de material didáctico escolar adecuado para la enseñanza integrada
El programa de enseñanza, los planes de lecciones y los materiales didácticos utilizados en las escuelas vocacionales en el pasado solo eran adecuados para el modo de enseñanza segmentada. y la enseñanza integrada adopta un modo de enseñanza modular, por lo que el programa de estudios, los planes de lecciones y los materiales didácticos actuales ya no son aplicables. Sin embargo, la enseñanza integrada no cuenta con programas de estudios, planes de estudio ni materiales didácticos ya preparados. De acuerdo con las exigencias de la economía de mercado, la escuela decidió invertir fundamentalmente la desconexión entre teoría y práctica e implementar una enseñanza integrada. No existen programas de estudios ni planes de lecciones que pueda elaborar usted mismo, ni libros de texto que pueda escribir usted mismo. De acuerdo con el nivel de conocimiento de los estudiantes y el posicionamiento del cultivo de talentos en la forma de educación, debemos compilar materiales didácticos adecuados para la educación de los estudiantes de secundaria vocacional y crear un modelo de material didáctico basado en la escuela que esté centrado en las capacidades y dirigido en la resolución de problemas prácticos. Abogar por el método de construcción de material didáctico de "primero folletos, luego libros de texto y escribir uno tras otro cuando sea maduro" y esforzarse por explorar nuevas formas de compilar libros de texto escolares. Cada grupo de asignaturas de la escuela recopiló los materiales didácticos escolares correspondientes en función de sus propias características profesionales y logró buenos resultados.
Implementar el control de calidad de la enseñanza en el aula
Para lograr los resultados deseados, no basta con depender únicamente de equipos avanzados y del entusiasmo de los profesores. En el proceso de implementación de la enseñanza integrada, es particularmente importante controlar la calidad de la enseñanza en el aula. Porque la reforma y el desarrollo curricular deben implementarse a través de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, comprender la calidad de la enseñanza en el aula es un vínculo clave para garantizar la eficacia de la enseñanza integrada.
La escuela concede gran importancia al fortalecimiento de la inspección y evaluación de la enseñanza en el aula y ha establecido un sistema de inspección y evaluación científico y factible para proporcionar retroalimentación oportuna sobre la calidad de la enseñanza en el aula a través de estudiantes, maestros y otros canales relevantes.