Notas de conferencias sobre Europa occidental

Como buen profesor, es posible utilizar apuntes, lo cual es un requisito previo para el éxito de las clases. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un discurso? La siguiente es una muestra de los apuntes del segundo volumen de geografía para estudiantes de séptimo grado "Europa occidental" que he recopilado para usted. Bienvenidos a todos a consultarlo, espero que les sea útil.

Apuntes de conferencias sobre Europa Occidental 1 1. Materiales didácticos

1 El estado y el papel de los materiales didácticos

"Europa Occidental" es una parte importante de la " "Entender las regiones" forma parte de la geografía mundial. Es una extensión y profundización de la "Región del Hemisferio Oriental" y es un lugar donde los estudiantes pueden aprender más sobre un país desarrollado en esta región. Según la estructura de puntuación total, los materiales didácticos de esta sección se pueden dividir aproximadamente en cuatro partes, a saber, áreas concentradas en países desarrollados, industrias manufactureras, ganadería tradicional y turismo próspero. La primera parte del libro de texto es una descripción general de Europa occidental, y las últimas tres partes son la primera que expone las razones. La primera lección de este libro de texto tiene como objetivo principal ayudar a los estudiantes a aprender las partes primera y cuarta, es decir, "áreas donde se concentran los países desarrollados" y "industria turística próspera".

" Regiones con países desarrollados concentrados " introduce por primera vez la ubicación y el alcance de Europa occidental, utilizando principalmente la "Unión Europea" como vehículo para mostrar los numerosos países desarrollados de Europa occidental y su importante posición en la economía mundial. desarrollo y, al mismo tiempo, inspirar a los estudiantes a comprender profundamente la importancia de la cooperación internacional. Esta parte se centra en una introducción general al status quo económico de Europa Occidental, allanando el camino para el análisis posterior de las razones del desarrollo económico de esta región.

"Turismo próspero" se centra en los famosos recursos turísticos de Europa occidental y sus países, ayudando a los estudiantes a formar una conciencia de "desarrollar el turismo y promover la economía", cultivando así sus sentimientos. Ésta es en parte una de las explicaciones de la concentración y la fuerte fortaleza económica de los países desarrollados de Europa occidental.

2 Objetivos de enseñanza

De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares de geografía, combinados con el nivel cognitivo real y la capacidad de participación de los estudiantes de séptimo grado, combinados con la vida real, se determina que esto la lección debe lograr tres enseñanzas Objetivos:

Objetivos de conocimiento: Recordar la ubicación y alcance de Europa Occidental, familiarizarse con los principales países y ciudades de Europa Occidental, comprender el importante papel de la organización internacional "UE", Comprender los principales recursos turísticos y los altos ingresos turísticos de Europa Occidental.

Objetivos de capacidad: cultivar la capacidad de inducción integral de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar imágenes y mejorar el nivel de apreciación de los estudiantes.

Objetivos emocionales: mejorar la conciencia de cooperación de los estudiantes y cultivar la conciencia económica de los estudiantes.

3 Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos

De acuerdo con la estructura de disposición y el sistema de conocimiento de los materiales didácticos en esta sección, combinados con el conocimiento geográfico existente de los estudiantes y estrictamente guiados. Según los estándares del plan de estudios de geografía, esta sección está determinada. El enfoque de enseñanza de la clase es: la ubicación geográfica de Europa occidental, los estados miembros de la Unión Europea y los ricos recursos turísticos.

Debido a que los estudiantes de séptimo grado no están familiarizados con las organizaciones internacionales de comparación, algunos estudiantes tienen un fuerte sentido de independencia y muchos otros factores, las dificultades de enseñanza de esta clase son: los beneficios de establecer la Unión Europea y el cultivo de un sentido de cooperación.

4 Procesamiento de material didáctico

Hay muchas "actividades" en los materiales didácticos de esta sección. Si los vínculos de "transferencia de conocimientos" y "conciencia de actividad" se establecen de acuerdo con el orden en que están dispuestos los materiales didácticos, fácilmente los estudiantes se sentirán monótonos. Por lo tanto, en la primera lección, las dos actividades de la primera parte del libro de texto se dividen en conocimiento de los estados miembros de la UE y su situación económica. Al mismo tiempo, la secuencia de enseñanza se adapta a los intereses de los estudiantes, es decir, aprendiendo de antemano sobre el turismo de Europa occidental.

En segundo lugar, hablemos de métodos de enseñanza

1 Método de enseñanza

Según las características de edad de los estudiantes, partiendo de la idea didáctica de “desde lo perceptivo conocimiento al análisis racional”, se determinan los siguientes métodos de enseñanza como métodos principales:

Método de apreciación: proporcionar y mostrar una gran cantidad de imágenes de paisajes y clips musicales de Europa occidental a los estudiantes, con el propósito de crear una ambiente de enseñanza;

Método de discusión: la cuestión de la expansión de la enseñanza en el aula "los beneficios de establecer la Unión Europea para sus estados miembros" es difícil para los estudiantes individuales, y el propósito de las discusiones a pequeña escala es abordar la enseñanza difícil. agujas.

2 Métodos de aprendizaje

Aprendizaje cooperativo: esta clase tiene menos contenido de texto y muchos puntos de conocimiento y habilidades están integrados en las actividades y gráficos del libro de texto. Los estudiantes tienen un nivel limitado para perfeccionar las actividades y diagramas de los materiales didácticos, y carecen de capacidad para resumir y resumir. Todos necesitan ayudarse mutuamente a encontrar estados miembros de la UE, analizar la situación económica de la UE y recordar las atracciones turísticas de Europa occidental.

En tercer lugar, hablemos de métodos de enseñanza

Enseñanza asistida por multimedia

1 Propósito del clip musical de "Danubio Azul": crear una escena de enseñanza y mejorar el ambiente de enseñanza.

El objetivo del "Mapa Administrativo de Europa Occidental" es ilustrar la ubicación de la región y los estados miembros de la UE.

3 "Tabla estadística de importaciones y exportaciones de la UE en el mundo" Objetivo: Comparar la situación económica de la UE en el mundo.

4 "Gráfico de clasificación del PNB per cápita de algunos países" Propósito: Destacar la concentración de países desarrollados en Europa Occidental.

5 "Imágenes de paisajes turísticos de Europa occidental" Objetivo: mostrar los famosos recursos turísticos de Europa occidental.

6 "Tabla Proporcional Mundial de Ingresos de Divisas por Turismo Internacional" Propósito: Destacar los altos ingresos por turismo de Europa Occidental.

7 "Imágenes parciales del paisaje turístico de Yibin" Propósito: comprender los recursos turísticos de mi ciudad natal.

8 "Scoreboard" está diseñado para estimular el interés de los estudiantes y lograr una evaluación motivadora.

Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza

Cree escenarios: 1 "Escuche": reproduzca los clips musicales de "Danubio Azul" y organice a los estudiantes para que se preparen antes de la clase;

Presentación de una nueva lección: "Hablar": organice a los estudiantes para que hablen sobre su comprensión actual de "Europa occidental" en la vida diaria;

Aprenda una nueva lección: 3 "Descúbralo": busque hacia arriba el mapa, describir las ubicaciones terrestres y marítimas en esta área y comprender los nombres y la distribución de los estados miembros de la UE;

4 "Discusión": discuta "los beneficios de establecer la UE para sus estados miembros";

5 "Comparar": compara la situación económica de la UE en el mundo;

6 "Echa un vistazo": aprecia los famosos recursos turísticos de Europa occidental y analiza sus ingresos por turismo;

Resumen de la nueva lección: 7 "Pruébalo": organiza a los estudiantes para que describan brevemente nuevos conocimientos

Ejercicios de consolidación: 8 "Do":

Después-; ejercicios de clase; 9 "Adivina": un acertijo geográfico.

Organización de mudanzas: 10 días para disfrutar del "paisaje de Yibin".

Notas de la conferencia "Europa occidental" 2 1. Materiales del discurso

Este capítulo está organizado después del Capítulo 7 Asia. Al estudiar en Asia, los estudiantes tienen una comprensión preliminar del conocimiento, los métodos de aprendizaje y las habilidades de la geografía regional asiática.

La investigación en Europa Occidental incluye principalmente dos aspectos: primero, las áreas donde se concentran los países desarrollados, segundo, el clima y la agricultura; Sirve como vínculo entre el pasado y lo siguiente en este libro. No sólo podemos saber que Europa Occidental es una región con muchos países, una población densa y una economía desarrollada, sino que también puede convertirse en el punto de partida para que la siguiente clase presente su industria, su turismo y sus organizaciones de la UE, y al mismo tiempo El tiempo sienta las bases para que los estudiantes formen el concepto de integración global.

En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento: encontrar el alcance, la ubicación y las principales capitales de Europa Occidental en el mapa; ser capaz de nombrar los principales tipos y características climáticas; de la región y su impacto en la agricultura.

2. Objetivo de capacidad: inicialmente aprender la capacidad de utilizar la información geográfica de un país o región para resumir sus características geográficas; cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, razonar sobre problemas y resumir problemas a través del impacto; del clima en la agricultura.

3. Metas emocionales: establecer una visión correcta del hombre y la tierra, coordinar el desarrollo económico con el medio ambiente natural y seguir el camino del desarrollo sostenible, obviamente, nada en el mundo existe de forma aislada, son mutuamente; reforzar el contacto e influirse mutuamente.

En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.

1. Enfoque: Comprender el alcance, la ubicación y las principales capitales de Europa Occidental.

2. Dificultad: Comprender el impacto del clima en la producción agrícola.

Cuarto, hable sobre la situación de aprendizaje

1. Los conocimientos y habilidades existentes de los estudiantes

A través del estudio inicial en la escuela secundaria, los estudiantes inicialmente dominan la lectura. topografía y método de mapa climático;

2. ¿Cómo cultiva este curso las habilidades de aprendizaje de los estudiantes?

Las capacidades cognitivas de los estudiantes de primer año de secundaria varían, por lo que cuando aprendan mapas topográficos de Europa occidental, permítales diseñar y pegar mapas topográficos para despertar su interés en aprender. Al aprender sobre las características de los océanos templados, cada grupo discutió y resumió, con los estudiantes de secundaria sirviendo como portavoces del centro, cultivando aún más la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y expresarse en el lenguaje.

Las preguntas de pensamiento son respondidas por estudiantes comunes y comentadas por los mejores estudiantes, lo que puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar y el deseo de explorar de diversas maneras, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y mejorar continuamente su comprensión y resolución de problemas. talento.

Métodos de enseñanza y habla verbal (abreviatura de verbo)

De acuerdo con las características de este curso, los estudiantes son guiados a estudiar en grupos de acuerdo con el método de enseñanza de "investigación independiente". Sobre la base de una serie de actividades como el intercambio y recopilación de información, la publicación de mapas topográficos y la observación de proyecciones, los estudiantes utilizaron métodos de enseñanza como conferencias intensivas, análisis y síntesis, y preguntas y argumentaciones para completar con éxito las tareas docentes.

6. Método de aprendizaje de representación

Utilice multimedia para procesar la información estática de los materiales didácticos en información dinámica de sonidos, emociones y formas, y guíe a los estudiantes a analizar el estado de desarrollo y las causas. de la ganadería tradicional europea Permitir que los estudiantes aprendan a analizar cuestiones geográficas, hacer pleno uso de la recopilación de datos, el dibujo, la discusión y otros métodos, permitir que los estudiantes usen activamente su cerebro, hablen y hagan cosas, y mejoren su conciencia de participación y cooperación.

Siete. Proceso de enseñanza

(1) Introducción: reproduzca imágenes de edificios característicos y hermosos paisajes de los principales países de Europa occidental, la música son canciones taurinas en español y videos taurinos, y ingrese al aula.

Intención del diseño: la combinación de música e imágenes puede satisfacer la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender.

(2) Nueva enseñanza del curso:

1. Áreas concentradas en países desarrollados (tres grandes vínculos en el diseño)

Parte 1: Aprendizaje autónomo.

El profesor muestra los objetivos de autoestudio y tiene tres preguntas. Los estudiantes completaron la primera pregunta para completar los espacios en blanco leyendo y mirando imágenes, y aprendieron que el área está densamente poblada y tiene muchos países. Luego lea atentamente el mapa para descubrir la ubicación de los principales países y sus capitales, señale cuáles son países insulares, cuáles son países peninsulares, cuáles son países costeros, cuáles son países sin salida al mar y profundizar la memoria de la ubicación del país. Finalmente, resumamos las características sobresalientes del tercer problema: áreas densamente pobladas con numerosos países y países desarrollados concentrados en el mundo.

Intención del diseño: la ubicación geográfica de Europa occidental y sus principales capitales son el foco de esta clase. El uso de preguntas de autoestudio para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente puede dar rienda suelta a sus habilidades autónomas, cultivando así su capacidad para descubrir y resolver problemas, lo que favorece la formación de buenos hábitos de estudio.

Enlace 2: Lectura divertida.

Los estudiantes entienden las lecturas de los libros de texto: Interesantes países de bolsillo. El maestro usó diapositivas para mostrar imágenes relevantes de Pocket Country y el condado de Linyi, y anotó los datos. Por el contrario, pueden sentir el país más pequeño de forma más intuitiva y dejar una profunda impresión.

Intención del diseño: comprender los usos y costumbres de los países característicos y estimular el interés de los estudiantes por aprender geografía.

Enlace 3: Resumen.

Las características destacadas de Europa Occidental son: población densa, numerosos países y es una región donde se concentran los países desarrollados del mundo.

Principales países y sus capitales: Reino Unido, Francia, Alemania, Suiza, Suecia e Italia.

El país más grande y más pequeño de la región: Ciudad del Vaticano, Francia.

Objetivo: Ayudar a los estudiantes a formar una red de conocimiento y resaltar los puntos clave y difíciles.

2. Clima y Agricultura (Tres eslabones del diseño)

Primera parte: Discusión grupal.

¿Por qué está tan desarrollada la ganadería en Europa Occidental? Los estudiantes hablarán sobre el impacto del clima marítimo templado, por lo que el punto más crítico es que el clima es la razón fundamental que afecta la agricultura.

Intención del diseño: a través de discusiones grupales, encontrar representantes de cada grupo para hablar, que no solo puedan cultivar habilidades de aprendizaje cooperativo, sino también sentir la alegría de las actividades grupales e inspirar a los estudiantes a tener el coraje de expresarse.

Sesión 2: Exploración colaborativa.

Se refiere a la exploración cooperativa entre profesores y alumnos: ¿Cómo se forma el clima oceánico templado? Los profesores utilizan métodos únicos para aliviar a los estudiantes de lo que consideran preocupaciones “difíciles”. Principalmente al completar los espacios en blanco y responder preguntas, se forma un patrón inherente en la mente: posición de latitud, posición del mar y la tierra, terreno y corrientes oceánicas.

Intención del diseño: Reducir la dificultad de aprendizaje, guiar a los estudiantes a analizar y resolver problemas y aprender a resumir.

Enlace 3: Resumen.

El impacto del clima oceánico templado en la agricultura

El impacto del clima mediterráneo en la agricultura

Notas de la conferencia "Europa Occidental" 3 Materiales parlantes

1 La posición de esta sección en el libro de texto

Este capítulo es principalmente una parte integral del sistema curricular de educación en geografía de séptimo grado, y se centra en el aprendizaje de la geografía regional. Este capítulo está organizado después del Capítulo 7 Asia. Al estudiar en Asia, los estudiantes tienen una comprensión preliminar del conocimiento, los métodos de aprendizaje y las habilidades de la geografía regional asiática. En términos de disposición del diseño, este capítulo intenta reflejar el contenido de fortalecer el aprendizaje de conocimientos y habilidades de geografía regional, fortalecer las conexiones y permitir a los estudiantes mejorar aún más su capacidad para explicar cuestiones geográficas y aprender geografía regional, logrando así los objetivos de la geografía regional. enseñanza de geografía.

El estudio de las características espaciales específicas de la geografía natural del mundo y de factores como la topografía, el clima, la hidrología, etc. se obtiene principalmente a través de la lectura de mapas y el análisis de datos guiados por el profesor, centrándose en las características básicas, la distribución Análisis de patrones y actividades humanas. Fortalecer el entrenamiento de la capacidad de lectura de mapas y análisis de datos, y fortalecer el análisis de la correlación de elementos geográficos físicos y su impacto en las actividades humanas. Se proponen las características "regionales" e "integrales" del aprendizaje de la geografía.

La investigación sobre Europa Occidental resume y destaca principalmente las características de la distribución industrial y el desarrollo económico en Europa Occidental y su relación con las condiciones naturales y los recursos naturales a través de la recopilación y el análisis de datos. Y a través del diseño práctico de rutas turísticas, se mejoran los intereses y habilidades de aprendizaje de los estudiantes.

2 Estructura del contenido de esta sección del libro de texto

Esta parte se divide en cuatro partes. El primer cuadro se titula "Dónde se concentran los países desarrollados" y el segundo cuadro es El título. del recuadro es "Industrias basadas en la manufactura", el tercer recuadro se titula "Cría de animales tradicionales" y el cuarto recuadro se titula "Turismo próspero".

3 La estructura lógica (o método de disposición) de esta sección.

La primera lección introduce que Europa occidental es donde se concentran los países desarrollados y la manufactura es la industria principal. El desarrollo económico de la región proviene de tres grandes industrias: la industria, la ganadería y el turismo. La ganadería siempre ha sido una industria importante en esta región. Esta lección se centra en la cría de animales. El libro de texto rompe la convención y utiliza un método de flashback para presentar la ganadería desarrollada en Europa basándose en las características de los hábitos alimentarios diarios de las personas. Luego, basándose en el contenido del libro de texto, analiza las condiciones favorables para el desarrollo de la ganadería en Europa. la región desde los aspectos de las condiciones climáticas, condiciones del terreno, etc. También analiza las causas del clima de la región desde aspectos como la ubicación geográfica, explica el impacto del medio natural en las actividades productivas humanas desde el exterior hacia el interior y destaca las ideas didácticas centradas en la relación entre el hombre y la tierra.

En segundo lugar, hable sobre la situación de aprendizaje

1. Los conocimientos y habilidades existentes de los estudiantes

A través del estudio inicial en la escuela secundaria, los estudiantes inicialmente dominan la lectura. topografía y método de mapa climático;

2. ¿Cómo cultiva este curso las habilidades de aprendizaje de los estudiantes?

Las capacidades cognitivas de los estudiantes varían, por lo que cuando aprendan mapas topográficos de Europa Occidental, permítales diseñar y pegar mapas topográficos para despertar su interés en aprender. Al aprender sobre las características de los océanos templados, cada grupo discutió y resumió, con los estudiantes de secundaria sirviendo como portavoces del centro, cultivando aún más la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y expresarse en el lenguaje. Las preguntas de pensamiento son respondidas por estudiantes comunes y comentadas por los mejores estudiantes, lo que puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar y el deseo de explorar de diversas maneras, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y mejorar continuamente su comprensión y resolución de problemas. talento.

En tercer lugar, hablemos de los objetivos

1. Objetivos de conocimiento

Los estándares del plan de estudios de geografía requieren que los estudiantes dominen las características del terreno, las características climáticas y la cría de animales tradicionales.

2. Objetivos de capacidad

Los objetivos del plan de estudios de la segunda parte de los "Estándares del plan de estudios de geografía" señalan claramente que las clases de geografía perciben los objetos geográficos circundantes a través de varios canales y forman representaciones geográficas. , e inicialmente aprender Con base en la información geográfica recopilada, los conceptos se forman a través de procesos de pensamiento como comparación, abstracción y generalización, para comprender las leyes básicas. Por lo tanto, los objetivos de capacidad de este tipo se reflejan principalmente en:

(1) Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes, recopilar información y resumir

(2) Cultivar la capacidad de los estudiantes; Análisis y evaluación integral de capacidades del entorno geográfico.

3. Metas emocionales:

En la sección "Emociones, Actitudes y Valores", los estándares del plan de estudios de geografía requieren que los estudiantes se preocupen por el medio ambiente y el desarrollo de su ciudad natal y mejoren su amor. por su ciudad natal y su patria.

(1) El impacto del entorno natural en la producción y la vida humana;

(2) Las áreas de pastoreo en el oeste de mi país son vastas y hay muchas especies ganaderas excelentes. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden inspirarse para aprender de la experiencia de Europa occidental y hacer sugerencias para el desarrollo y la construcción de la parte occidental de la patria.

Cuarto, hable sobre los puntos clave y las dificultades.

De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios de geografía y la situación de aprendizaje real de los estudiantes, los puntos clave y las dificultades de esta lección son los siguientes :

Enfoque docente: Permitir que los estudiantes comprendan las características topográficas de Europa occidental, describir las características del clima marítimo templado y analizar el desarrollo de la ganadería tradicional en Europa;

Dificultades didácticas: Las razones por las que la ganadería europea se convirtió en una industria tradicional.

Métodos de enseñanza y habla verbal (abreviatura de verbo)

6. Método de aprendizaje de representación

7. Predicación y enseñanza de ideas.

(1) Presentación de nuevos cursos

[Actividad 1] Intercambiar información sobre la vida y los hábitos alimentarios europeos recopilada antes de la clase.

(2) Proceso de exploración.

[Actividad 2] Mapa de pastos de Europa occidental. Una introducción a la ganadería en los países de Europa occidental.

[Actividad 3] Deje que los estudiantes lean el mapa 823 del libro de texto "Mapa topográfico de Europa occidental" y el mapa topográfico de Europa occidental, y deje que los estudiantes caminen hasta el podio. Utilice los imanes para dibujar "Gran Bretaña, la Península Ibérica, los Apeninos, Escandinavia, las Montañas Escandinavas, los Alpes, las Llanuras de Europa Occidental y la Llanura de Bode" en el mapa. Dé a conocer a los estudiantes las características topográficas de esta zona.

[Actividad 4] Mapa Climático de Europa Occidental

Discusión en grupo: 1. Las principales características climáticas de esta región conducen al concepto de clima marítimo templado.

2. ¿Qué impacto tiene este clima en la producción ganadera?

[Actividad 5] Vuelva a leer la imagen 822 del libro de texto "Clima de Europa occidental" y permita que los estudiantes lean en la imagen clima continental templado, clima mediterráneo, clima frígido y clima alpino de meseta.

(3) Proceso de exploración en profundidad

[Apreciación de la poesía] "Canción de Chile"

Desarrollo y práctica

1. China occidental ¿Qué áreas de pastoreo hay? ¿Cuáles son algunas razas de ganado excelentes?

2. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias en terreno y clima entre Europa occidental y las zonas pastorales del oeste de China?

8. Hable sobre el diseño de escritura en la pizarra.

Después de clase, si es posible, los estudiantes pueden diseñar la escritura en la pizarra o yo mismo puedo escribir en la pizarra.

9. Diseño de problemas

Diseñar problemas según "actividades", prestar atención a la novedad y actividad del problema, y combinarlo con el nivel y profundidad real de los estudiantes.

10. Indica métodos de enseñanza.

Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, debemos hacer un uso completo de los mapas, materiales de video y poemas en los materiales didácticos, y hacer un uso completo del material didáctico multimedia para completar la enseñanza.

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