Nueva versión del "Valle de las Mariposas de Taiwán"
El propósito de enseñar este curso es permitir a los estudiantes desarrollar activamente su imaginación a través del lenguaje y el texto bajo la representación de la situación, para apreciar el encantador paisaje de Butterfly Valley, apreciar la admiración del autor por hermosos paisajes de la provincia de Taiwán, y cultivar las habilidades de lectura y expresión oral de los estudiantes, y cultivar sus pensamientos y sentimientos de amor a la patria, la provincia de Taiwán.
Primero, ¿la integración de un lenguaje interesante y orientación de lectura
? ¿Valle de las Mariposas, provincia de Taiwán? Este artículo presenta la provincia de Taiwán, la isla del tesoro de China, en un hermoso lenguaje. ¿Valle de las Mariposas? . ¿Qué hay en este texto? ¿Texto largo? ,?Hermosas palabras? ,?Imagínate más? y otras características.
En el diseño de la enseñanza, me esfuerzo por guiar a los estudiantes hacia el campo y permitirles experimentar el maravilloso paisaje de Butterfly Valley. ? ¿Grupos de coloridas mariposas volando sobre las flores, a través del bosque y a través del arroyo? ¿medio? ¿Volar, atravesar, volar? El uso de "mariposa" no solo permite a los estudiantes ver mariposas volando a través de miles de montañas hasta Butterfly Valley, sino que también les permite sentir la precisión de la redacción del artículo. Durante la enseñanza, les pedí a los estudiantes que leyeran el texto primero y luego animé la escena de mariposas volando hasta el valle para hacer una fiesta, lo que inmediatamente atrajo la atención de los estudiantes y formó una escena de comunicación interesante. Pida a los estudiantes que imaginen hacia dónde volarán las pequeñas mariposas en Butterfly Valley. Cuando los estudiantes describan el viaje de la mariposa con sus propias palabras, guíelos para que encuentren las oraciones en el texto y las lean en la escuela normal, pronunciando deliberadamente todos los verbos como? ¿volar? ¿Dejar que los estudiantes lo experimenten? ¿Volar a través del tiempo? La exactitud de estas palabras. Cuando los estudiantes tengan un sentimiento en el corazón, indíqueles que lean en voz alta. Parece que no es fácil para las mariposas volar hasta el Valle de las Mariposas a través de miles de montañas y ríos, pero la pequeña mariposa no tiene miedo. En cambio, estaba emocionada y ansiosa. Debido a que Butterfly Valley es un buen lugar, puedo entender los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar: mi amor por Butterfly Valley en la provincia de Taiwán.
En segundo lugar, la combinación de movimiento y quietud
Meiyu se centra en la combinación de quietud y movimiento en clase, usando la quietud para promover la quietud, usando el movimiento para promover la quietud y usando el movimiento para promover el movimiento. Dinamizar el aula. El artículo describe dos valles, el Valle de las Mariposas Amarillas y el Valle de las Mariposas, para ilustrar la encantadora escena del Valle de las Mariposas y expresar la admiración del autor por el Valle de las Mariposas. Al describir el valle de Huangdie, utilicé principalmente enseñanza estática que combinaba imaginación y lectura en voz alta. ? ¿Luz dorada? ¿Muy espectacular? Estas palabras son lo que quiero captar y usar para ayudar a los estudiantes a imaginar y comprender el texto y sentir lo que siente el autor. ? ¿Luz dorada? ¿Captar principalmente la sensación de los estudiantes de ver cosas deslumbrantes y agregar mariposas amarillas a los niños? Materiales extraescolares de Papilio. ¿entender? ¿Muy espectacular? Primero, les pido a los estudiantes que imaginen cómo son miles de mariposas y hablen sobre sus sentimientos, y luego reproduzcan imágenes de miles de mariposas para que puedan ver fácilmente la escena en la que miles de mariposas tienen un accidente. Esto resultó en. ¿Muy espectacular? Comprender el significado de la palabra de la imagen. Luego guía la lectura y te saldrá de forma natural.
Al describir Butterfly Valley, me concentro principalmente en estas pocas palabras. ¿Vistoso? ¿Volando arriba y abajo? ¿Vistoso? . A través de una enseñanza dinámica como la lectura, la comprensión y la interpretación, podemos comprender las coloridas mariposas y experimentar las emociones del autor. Especialmente las oraciones metafóricas del artículo:? Es como si alguien dejara caer puñados de pétalos de colores en el aire, yendo y viniendo con el viento. ? Aprendí a hacer mariposas con mis alumnos. Bajo mi mando, las manos de los estudiantes son como las coloridas alas de las mariposas, volando hacia adelante y hacia atrás con el viento, a veces cayendo lentamente, a veces bailando con gracia, a veces volando alto, a veces volando bajo. Durante un tiempo, todo el aula se convirtió en un paraíso para las mariposas. Los alumnos se olvidaron de que estaban en clase y quedaron inmersos en el mundo de las mariposas. Aprecia atentamente y tómate tu tiempo. Sin demasiadas explicaciones por parte del profesor, los estudiantes ya han entendido bien el artículo y pueden sentir el asombro y el amor del autor. El movimiento y la quietud se complementan y promueven mutuamente para lograr una belleza armoniosa.
En tercer lugar, la integración de actividades en clase y extracurriculares.
Los textos en clase son la base para el aprendizaje de chino de los estudiantes, ¿y son llevados a cabo por los profesores? ¿Negocio de libros de texto? Libros de texto chinos convencionales, ¿están los estudiantes aprendiendo chino? ¿Alimentos básicos? . Durante el aprendizaje en clase, debemos explorar y hacer buen uso de los espacios en blanco y completarlos de manera efectiva para que el aula sea más rica y satisfactoria.
En esta lección, llené dos lugares en Butterfly Valley. Una es: ¿Lo viste? ¿Luz dorada? Entre líneas, agregué que este tipo de mariposa dorada se llama mariposa cola de golondrina. Tiene polvo de oro en sus alas y es dorada.
El segundo lugar es: Después de conocer dos hermosos Valles de las Mariposas, agregué información sobre el Valle de las Mariposas en la provincia de Taiwán. La provincia de Taiwán es la región con la mayor producción de mariposas del mundo, con más de 400 especies de mariposas. Ayude eficazmente a los estudiantes a aprender más sobre la escena en Butterfly Valley.
Después de que los estudiantes hayan aprendido el lenguaje y los personajes de las dos encantadoras escenas de Butterfly Valley, permítales hacer un ejercicio de expansión: En algunos valles (), utilice buenas palabras y oraciones en el texto como referencia. o en la lección Después de ver las buenas palabras y oraciones, presenté una escena en Butterfly Valley. Aunque el idioma en el segundo año de secundaria aún no está maduro, a través de este idioma podemos ver que los estudiantes han entendido el texto y han comprendido aún más la admiración y el amor del autor por Butterfly Valley.
4. Entrar y salir de artículos.
El proceso de lectura es el proceso en el que los niños se concentran en la lectura. Leer el texto es un tipo de lectura con emoción e intención. Solo ingresando el texto podrás respirar con el autor, sentir los latidos del corazón del autor y disfrutar del profundo afecto del autor. Además de permitir que los estudiantes tengan conocimiento perceptivo del texto, también se les debe guiar para que salten fuera del texto y lo examinen racionalmente. ¿Eso es? ¿Publicar un texto? . En el cuarto párrafo del texto, los turistas llegan al encantador Valle de las Mariposas. ¿Cómo los saludarán las mariposas? ¿Qué dirías si fueras turista? Si fueras una mariposa, ¿qué dirías? Los estudiantes hablaron sobre una amplia gama de temas, como elogios a las mariposas, la provincia de Taiwán y los turistas. Guíe a los estudiantes para que tengan un contacto cercano con los personajes del texto y luego guíelos para que escriban el texto. Guíe a los estudiantes para que hagan evaluaciones racionales de las mariposas y los turistas en el artículo. Esto lleva a. ¿Es Taiwán la mariposa número uno del mundo? reputación, una comprensión más profunda del amor y la admiración del autor por las mariposas en la provincia de Taiwán, y educación sobre los pensamientos y sentimientos de que debemos amar la isla del tesoro de la provincia de Taiwán. Se puede decir que la enseñanza de la lectura ha avanzado mucho.
Aprecia con atención el lenguaje del paisaje y saborea lentamente el lenguaje del amor. Artículos sobre paisaje, en un solo gusto, tanto el paisaje como el lenguaje están en el corazón, alcanzando el reino de la belleza.
¿Reflexiones después de enseñar “Valle de las Mariposas, Provincia de Taiwán”? ¿Valle de las Mariposas, provincia de Taiwán? Este artículo presenta la provincia de Taiwán, la isla del tesoro de China, en un hermoso lenguaje. ¿Valle de las Mariposas? . ¿Qué hay en este texto? ¿Texto largo? ,?Hermosas palabras? ,?Imagínate más? y otras características. En el diseño de la enseñanza, me esfuerzo por guiar a los estudiantes hacia el campo y permitirles experimentar el maravilloso paisaje de Butterfly Valley.
? ¿Grupos de coloridas mariposas volando sobre las flores, a través del bosque y a través del arroyo? ¿medio? ¿Volar, atravesar, volar? El uso de "mariposa" no solo permite a los estudiantes ver mariposas volando a través de miles de montañas hasta Butterfly Valley, sino que también les permite sentir la precisión de la redacción del artículo. En la enseñanza, pedí a los estudiantes que leyeran el texto primero y les pregunté qué vieron al leerlo. A medida que los estudiantes describen con sus propias palabras lo que ven durante el viaje de la mariposa, se les guía para que cierren los ojos, lo imaginen y luego lo experimenten a través de la acción. ¿Volar y saltar? La exactitud de estas palabras. Después de que los estudiantes sientan algo en sus cabezas, verifíquelo con imágenes.
? ¿Fiesta? La palabra "Xiaodie" refleja su ansiedad mientras corre hacia Butterfly Valley. ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a comprender? Guío a los estudiantes para que se conecten con la ansiedad que sienten antes de asistir a una fiesta en sus propias vidas, me doy cuenta de que las mariposas también son así y luego los guío para que comprendan la ansiedad de las mariposas.
El artículo muestra el encantador paisaje del Valle de las Mariposas al describir los dos valles, el Valle de las Mariposas Amarillas y el Valle de las Mariposas Coloridas. ¿Cuántas palabras puedes usar para describir el valle de Huangdie? varios miles? ¿Luz dorada? ¿Muy espectacular? Estas son palabras que quiero dominar y usar para ayudar a los estudiantes a imaginar y comprender. ¿entender? varios miles? Primero, les pido a los estudiantes que hablen sobre qué son mil según su propia comprensión e imaginen cómo son mil mariposas. Luego reproduce el vídeo de Qiandie. Debido a que el contenido del video va mucho más allá de la imaginación de los estudiantes, les resulta fácil ver la escena de miles de mariposas en el momento del incidente. ¿Y guiar a los estudiantes a leer? varios miles? . ? ¿Luz dorada? La atención se centra principalmente en cómo se sienten los estudiantes cuando ven algo deslumbrante. ¿aprobar? varios miles? Entonces qué. ¿Luz dorada? ¿Dejar que los estudiantes entiendan inicialmente? ¿Espectacular? .
A través de esta conferencia, todavía tengo algunos sentimientos profundos. En primer lugar, la preparación docente debe ser suficiente, no sólo con los libros de texto, sino también con los estudiantes. En segundo lugar, el diseño de la enseñanza debe ser preciso y no vago. En tercer lugar, debemos ser conscientes de las dificultades, asignar tiempo razonablemente y aclarar prioridades. A continuación desarrollaré estos tres puntos.
En el diseño docente no sólo es necesario preparar materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes. La preparación de materiales didácticos es la comprensión que nuestro maestro tiene de los materiales didácticos. A través del análisis detallado de los puntos de conocimiento, dificultades y otros contenidos de los materiales didácticos, los estudiantes pueden diseñar una idea de enseñanza basada en su propia comprensión de los materiales didácticos y adoptar una serie de métodos de enseñanza para lograr los objetivos de enseñanza establecidos. Entonces, ¿se utilizan adecuadamente estos métodos de enseñanza? Depende del estudiante.
¿Se utilizan adecuadamente los métodos de enseñanza? 1. A los estudiantes no les interesará esto, ¿verdad? ¿Qué deben hacer los estudiantes si están interesados? ¿Qué debo hacer si los estudiantes no están interesados? 2. ¿Cómo responderían los estudiantes a esta pregunta? ¿Qué nivel debe alcanzar el estudiante? ¿Qué debo hacer si los estudiantes no pueden responder la pregunta? 3. ¿Puede este método lograr los resultados deseados? ¿Y si pudiera? Si no, ¿con qué enfoque debo proceder? En el aula, muchas veces son los alumnos quienes pueden sorprendernos. Pero si esto se puede hacer en el diseño de cada pregunta del diseño de enseñanza, el profesor puede tener más confianza en clase.
El diseño didáctico debe ser entrelazado y exquisito. A través de esta conferencia, entendí que una buena lección es también como una historia maravillosa. Cada pregunta surge de la última pregunta y están vinculadas entre sí, lo que hace que cada paso se sienta natural y fluido. Además de estar interconectado, también es necesario perfeccionarlo paso a paso. Los profesores no sólo deben considerar los aspectos generales a la hora de diseñar, sino también tener la mentalidad de jugar después de clase. Cada pregunta y cada paso deben considerarse cuidadosamente antes de la clase, y el maestro debe considerar el desempeño en clase antes de la clase.
En tercer lugar, ser consciente de las dificultades y asignar el tiempo de forma razonable. En esta conferencia, aunque era consciente de los puntos clave y las dificultades, debido a que no asigne tiempo estricta y razonablemente antes de la clase, me permití ocupar mucho tiempo de clase. Debido a que la enseñanza de la segunda sección natural no logró el efecto de enseñanza que esperaba, pasé mucho tiempo aquí, lo que resultó en tiempo insuficiente para los puntos clave de la tercera sección natural y me expulsaron. Después de tomar esta lección, recuerdo controlar estrictamente el tiempo en la enseñanza futura y asignar el tiempo de clase de manera razonable. Al mismo tiempo, creo que hay dos razones para esta situación en esta conferencia. Si el diseño previo a la clase es más completo, puedes considerar qué hacer si esto sucede. Si un estudiante está preparado antes de la clase, el maestro sabrá qué tan bien comprende.
¿Esta conferencia realmente me hizo entender? ¿Un minuto en el escenario, diez años fuera del escenario? la verdad. Si los profesores quieren tener más confianza en el aula, deben preparar sus lecciones con más cuidado.