Lección 34 del segundo volumen de lengua china de primer grado: El renacuajo busca a su madre

El texto chino de primer grado "Renacuajo buscando a mamá" ​​describe vívidamente la historia de un renacuajo que busca a su madre con palabras sencillas y también narra a los estudiantes el proceso por el que un renacuajo se convierte en rana. . Contiene el camino de poder vivir de forma independiente desde la infancia y tomar la iniciativa de explorar cuando se encuentren dificultades. He recopilado la lección 34 "El renacuajo encuentra a su madre" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado aquí para su referencia. Espero que obtenga algo del proceso de lectura. El texto original de la lección 34 "El pequeño". El renacuajo encuentra a su madre" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado.

Hay un grupo de renacuajos en el estanque, con cabezas grandes, cuerpos negros y grises y colas largas, nadando felices.

Al renacuajo nadaba y nadaba. Al cabo de unos días, le crecieron dos patas traseras. Cuando vieron a la madre carpa enseñando a la pequeña carpa a cazar, se acercaron a ella y le preguntaron: "Tía Carpa, ¿dónde está nuestra madre?" La madre carpa dijo: "Tu madre tiene cuatro patas y una boca ancha". ¿¡Vas a buscarlo por allí!?

El renacuajo nadó y nadó. Después de unos días, le crecieron dos patas delanteras. Vieron una tortuga balanceando sus cuatro patas nadando en el agua y rápidamente la persiguieron gritando: "¡Mamá, mamá!". La tortuga sonrió y dijo: "¡No soy tu madre!". Tu madre tiene dos ojos grandes en la parte superior de la cabeza y viste ropa verde. ¿¡Vas allí a buscarlo!?

El renacuajo nadó y nadó Al cabo de unos días, su cola se hizo más corta. Nadaron hasta el loto y vieron una gran rana en cuclillas sobre la hoja de loto. Estaba vestida con ropas verdes, con el vientre blanco expuesto y un par de ojos grandes.

El pequeño renacuajo nadó y gritó: "¡Mamá, mamá!" La madre rana miró hacia abajo y dijo con una sonrisa: "¡Buenos niños, os habéis convertido en ranas, saltad rápido tras ellas!" Pateó sus piernas, saltó hacia adelante y saltó sobre la hoja de loto.

No sé cuándo, la cola de la ranita desapareció. Siguen a su madre y atrapan plagas todos los días. Notas didácticas de la lección 34 "Renacuajo buscando a mamá" ​​del volumen 2 del idioma chino de primer grado

"Renacuajo buscando a mamá" ​​es un texto tradicional que los estudiantes de grados inferiores adoran profundamente debido a su contenido vívido e interesante. Esta vez todavía aparece en el segundo volumen del nuevo libro de texto. Esto demuestra el excelente artículo que es este texto. El texto describe vívidamente la historia de un renacuajo que busca a su madre con palabras sencillas y también les cuenta a los estudiantes cómo el renacuajo se convirtió en rana. Hay muchos personajes en el texto, incluidas carpas, tortugas y ranas, y el lenguaje es vívido e interesante. Es un material didáctico típico para el entrenamiento de lectura en voz alta. Los estándares del plan de estudios también señalan claramente que la lectura en voz alta es la formación más común e importante en la enseñanza de la lectura. En particular, los grados inferiores deberían prestar más atención a la lectura en voz alta y aprovechar plenamente el papel de la lectura en voz alta en la comprensión del contenido del texto y el desarrollo del lenguaje. y cultivar emociones. Hoy, después de escuchar esta lección impartida por mi maestro, el Sr. Yang, aprendí mucho y tengo más confianza en la nueva reforma curricular.

1. Mire las imágenes y hable, leyendo ideas.

Al comienzo de esta clase, el maestro Yang mostró en la televisión una imagen de renacuajos nadando en el estanque y la presentó. Este par de estudiantes que nunca han visto renacuajos también desempeñan un papel en la comprensión perceptiva, mientras que aquellos que los han visto contarán mucho sobre los renacuajos mientras miran las imágenes. Por supuesto, esto incluye conocimientos que no se encuentran en los libros, lo que amplía los recursos de aprendizaje y anima a los estudiantes a leer más libros extracurriculares. Después de que los estudiantes hayan dicho mucha información sobre los renacuajos en sus propias palabras, capture la forma del renacuajo y muestre el primer párrafo natural del texto. El maestro Yang animó a los niños a leer en voz alta de varias formas para ver quién podía leer el renacuajo de manera tan linda que a todos les gustara. Alentados por la maestra, los niños estaban ansiosos por intentarlo. De esta manera, los estudiantes hablan primero y luego leen, haciendo una transición natural del lenguaje oral al lenguaje escrito, acumulando habilidades de expresión y sentido del lenguaje, y profundizando su comprensión del texto.

2. Pida prestado el "Aviso de persona desaparecida" para estimular el interés de los estudiantes en la lectura.

El interés es el mejor maestro para que nuestros estudiantes de primaria aprendan. Estimular el interés de los estudiantes es cultivarlos. ' emociones, iluminar su pensamiento y desarrollar la imaginación es una forma beneficiosa de desarrollar la inteligencia. Con interés, su pensamiento será activo y serán activos y proactivos en el aprendizaje. Estos ilustran plenamente que el primer punto para lograr el objetivo de aprendizaje de los estudiantes es estimular el interés de los estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes por aprender es la condición para cultivar el aprendizaje activo de los estudiantes.

Después de que los niños experimentaron la ternura de los renacuajos después de leer el primer párrafo sobre la naturaleza, el maestro Yang misteriosamente les dijo a los estudiantes que cuando los renacuajos vieron que todos los niños tenían madres, pensaron: ¿Dónde está nuestra madre? Entonces, enviaron un aviso de persona desaparecida. ¿Quieres verlo? En medio del asombro de los alumnos, la profesora lo mostró en la televisión:

Aviso de Persona Desaparecida

Hola a todos

¡Soy un! pequeño renacuajo. Cuando veo a otros animalitos jugando felices con sus madres, siento mucha envidia. ¡Pero no sé dónde está mi madre! Escuché que el niño de la Clase 2 (1) es el más inteligente, ¡por favor ayúdame! ¡Encuentra a mi madre!

Los estudiantes de repente se dieron cuenta de que después de un tiempo, sonrisas brillantes aparecieron en sus caritas. Resultó que fueron los pequeños y lindos renacuajos quienes acudieron a ellos en busca de ayuda. En ese momento, la maestra no perdió el tiempo y preguntó: "¿Estás dispuesto a ayudarme con esto?" Los niños gritaron que sí en voz alta al unísono y no podían esperar para abrir el libro de texto y leer el texto. Todos tomaron lápices y se concentraron en dibujar aquí y hacer círculos allá. De vez en cuando, podían escuchar susurros y discusiones entre sus compañeros. ¡Mire! No hay una introducción problemática del lenguaje, los estudiantes simplemente ingresan naturalmente al texto y asumen el rol, y su entusiasmo por la lectura aumenta aún más.

3. Leer en voz alta los sentimientos y enriquecer la acumulación del lenguaje

El proceso de enseñanza de la lectura es un proceso en el que cada alumno lee atentamente para adquirir experiencia personal y sentimientos únicos. en el que los docentes guían a los estudiantes en la práctica lectora para realizar continuamente la autoconstrucción, aprender a leer y promover el proceso de expresión. Al enseñar este texto, no debemos centrarnos únicamente en aprender palabras y comprender los cambios fisiológicos de un renacuajo que se convierte en rana, sino que debemos prestar más atención a la inversión emocional de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles comprender profundamente a través de la lectura, la acción y el habla. Siente profundamente la belleza emocional del lenguaje y las palabras del texto, acumulando así el lenguaje, enriqueciendo el mundo espiritual de los estudiantes y satisfaciendo sus necesidades de crecimiento. El maestro Yang utilizó el "Aviso de persona desaparecida" para pedir a los estudiantes que ayudaran al renacuajo a encontrar a su madre. En realidad, es un proceso de comprensión lectora y experiencia emocional. Los niños entienden mucho leyéndolo repetidamente y luego lo expresan en su propio lenguaje personalizado. Por ejemplo, los niños dijeron después de leer:

1. Sé que la madre del renacuajo es una rana;

2. 3. El proceso de transformación de un renacuajo en rana consiste en que primero le crecen dos patas traseras y luego dos patas delanteras.

4. El renacuajo buscó a la madre equivocada al principio; 5, sé cómo es una rana, etc. Luego elige y lee tú mismo y descubre las características de la madre rana en el texto. A través de la lectura y el pensamiento, los estudiantes encontraron un párrafo natural para escribir sobre la apariencia de una rana, experimentaron el proceso de acumulación de un lenguaje rico, adquirieron sentimientos únicos y desarrollaron su personalidad.

En resumen, sentí profundamente durante las conferencias y el estudio que estoy decidido a utilizar de manera flexible las buenas experiencias y métodos aprendidos del Maestro Yang en mi propia educación y enseñanza para mejorar el nivel de enseñanza. Sugerencias didácticas para la lección 34 "Renacuajo buscando a mamá" del segundo volumen del idioma chino de primer grado

1. Alfabetización y escritura

Los métodos de presentación y orientación del Las nuevas palabras en esta lección pueden ser flexibles y diversas. Consulte los siguientes pasos.

1. Los estudiantes leen el texto con la ayuda de imágenes. Cuando encuentran palabras desconocidas, pueden adivinar según el significado de la imagen o el contexto. Si no pueden adivinar, pueden dibujarlas y trabajar con ellas. sus compañeros de clase para encontrar maneras de entenderlos.

2. Utilice la tarjeta con el mensaje "Sé reconocer" para guiar a los estudiantes a hablar sobre las palabras que ya conocen en las notas del estudiante y cómo las conocen. Si los estudiantes no conocen los personajes después del autoestudio, el maestro les brindará orientación y podrán mostrarles las nuevas tarjetas de personajes para leer.

3. Algunas palabras pueden guiar a los estudiantes a memorizarlas aleatoriamente mientras leen el texto. Por ejemplo, al mostrar imágenes de renacuajos, puedes reconocer la palabra "gris" observando el color de los renacuajos. También puede concentrarse en las palabras nuevas en las tiras de notas después de terminar el texto y guiar a los estudiantes para que las memoricen utilizando su método favorito. Por ejemplo: ?A, Ding, PI? Puede recordar los glifos añadiendo caracteres familiares y radicales.

4. Utilice material didáctico o tarjetas de palabras para consolidar la lectura. También puede crear partes de caracteres chinos para Scrabble o juegos de expansión de vocabulario.

5. Las palabras que se deben escribir en esta lección son relativamente simples. Antes de escribir, pida a los estudiantes que observen cuidadosamente la presencia, los cambios y las condiciones, presten atención a los trazos relevantes y escriban de manera estandarizada. La palabra "月" debajo de la palabra "有" debe convertirse en un trazo vertical; la palabra "barra" de arriba es un texto doblado, no un texto inverso. Este punto debe enfatizarse particularmente.

2. Ideas de lectura

1. Los estudiantes miran las imágenes y leen el texto por sí mismos. Mientras lees piensa: ¿Qué cambios tuvo el renacuajo en el proceso de encontrar a su madre? ¿Cómo es la madre del renacuajo?

2. Discusión e intercambio: Después de leer el texto por primera vez, ¿qué hizo? ¿Sabes? ¿Qué te vino a la mente? ¿Qué leíste? ¿Hay algo que no entiendes?

3. Después de que el guía haya leído el primer párrafo natural, el maestro guía a los estudiantes a observar: ¿En qué orden se describen los renacuajos en el texto? ¿Son lindos los renacuajos? ¿Te gustan estos renacuajos? Los estudiantes que han visto o criado renacuajos también pueden decirnos qué más tienen de lindos. Guía para leer en voz alta la vivacidad y la ternura de los renacuajos.

4. Al leer el párrafo donde el renacuajo saluda a la carpa y pregunta a la tortuga, el profesor puede combinar las ilustraciones del texto o las exhibiciones del material didáctico para permitir a los estudiantes descubrir activamente los cambios en el renacuajo antes y después. Puede ser en forma de actuación, permitiendo a los estudiantes escribir y actuar en grupos, demostrar los movimientos de "bienvenida" y "persecución" y entablar un diálogo en la situación. Por ejemplo, un estudiante actuó como narrador y leyó la parte explicativa del texto; dos alumnas actuaron como la carpa madre y la carpa pequeña respectivamente; un estudiante actuó como la tortuga y varios estudiantes más pequeños actuaron como un grupo de renacuajos; . Si es posible, es mejor utilizar tocados relacionados. Primero, permita que los estudiantes organicen sus propios ensayos según el contenido del texto y luego permita que presenten e informen por su cuenta. Los docentes deben brindar orientación oportuna a los estudiantes, especialmente en la parte de diálogo. (Tono: el renacuajo está preocupado y ansioso; la carpa es amable y entusiasta; la tortuga es divertida y seria). Luego, indique a todos los estudiantes que lean en voz alta y experimenten.

5. Al leer las pocas frases que describen las ranas en el texto, el profesor puede inspirar a los estudiantes a observar las características de las ranas basándose en las ilustraciones del texto y guiar la educación: siempre y cuando sigan descubriendo. y explora, eventualmente habrá un día de éxito.

En el estudio de los párrafos naturales cuarto y quinto, también se puede guiar a los estudiantes para que acumulen palabras y oraciones, encuentren sus palabras u oraciones favoritas para leer y combinen aprendizaje y aplicación. Por ejemplo, hay una rana grande agachada sobre la hoja de loto, vestida con ropa verde, dejando al descubierto su vientre blanco como la nieve y con un par de ojos grandes desorbitados. Utilice "verde" y "blanco como la nieve" para decir una palabra cada uno. “Se quitaron las patas traseras, saltaron hacia adelante y saltaron sobre la hoja de loto. ? Permitir que los estudiantes realicen acciones mientras leen. Aprenda idiomas a través de diversas formas y profundice en la acumulación y memoria de hermosos idiomas.

6. Al leer hasta el final del texto, el profesor puede crear un suspenso: en cuanto la ranita encuentre a su madre, aprenderá a atrapar plagas de su madre. Atrapan plagas todos los días, ¿cuántas plagas pueden atrapar en un día? Exploremos, ¿de acuerdo?

Durante el proceso de lectura y comprensión del texto, es mejor jugar con el material didáctico para enriquecer a los estudiantes. 'sentimientos sobre el texto, influenciados por la emoción. Si no existe ninguna condición para producir material didáctico, el profesor puede influir en los estudiantes a través de su lectura emocional.

3. Actividades prácticas

1. Actividades previas a la clase.

Los estudiantes que tengan las condiciones pueden atrapar algunos renacuajos, criarlos durante un tiempo con la ayuda de sus padres y observar los cambios en los renacuajos.

2. Actividades presenciales.

Diseña un ejercicio para completar los espacios en blanco y habla sobre el proceso de transformación de los renacuajos en ranas: Hay un grupo de renacuajos en el estanque nadan y nadan. ) crecieron, y luego otro. Después de unos días, crecieron dos (). Después de un tiempo, el () desapareció y se convirtió en un () que solo podía atrapar plagas.

Profesores y alumnos hablan y recitan frases. Maestro: ¿Cómo es un renacuajo? Estudiante: Una cabeza grande, un cuerpo negro grisáceo y una cola larga que se balancea. Maestra: ¿Cómo es la ranita? Estudiante: Está cubierta con ropa verde, con el vientre blanco expuesto y un par de ojos grandes.

3. Actividades extraescolares.

Ve a casa y lee libros extraescolares, o con la ayuda de tu padre y tu madre, busca información relevante sobre las ranas que son buenas para atrapar plagas, intercámbialas entre clases y muéstralas en la pizarra o en el aula. jardín.

Si es posible, cría renacuajos con tus padres y observa cómo los renacuajos se convierten en ranas. ¡También puedes observar y registrar sus cambios! ¡Pruébalo!