Plan de lección de la clase de jardín de infantes "La composición de 4"
Como educador desconocido y desinteresado, normalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? El siguiente es el plan de lecciones de la clase de jardín de infantes "Composición de 4" que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección 1 de la clase de Educación Infantil "La Composición de 4"
Objetivos de la actividad:
1. En las actividades del juego, resuma, resuma y aprenda la composición de 3 y 4. Sepa que hay dos formas de dividir 3 en dos partes y sepa que hay tres formas de dividir 4 en dos partes.
2． Explore continuamente varias formas de dividir números durante las actividades operativas y aprenda a registrarlas. Sepa cómo intercambiar las posiciones de dos números parciales para que el total siga siendo el mismo.
3. Aprenda los componentes de 3 y 4 en el juego y desarrolle habilidades prácticas y de pensamiento de observación.
Preparación de la actividad:
Varios dibujos de hojas de loto y libélulas, pizarra y caramelos.
Proceso de actividad:
1. Crear situaciones para despertar el interés de los niños. Juego: Divide las libélulas.
2． Exploración preliminar de la composición de 3.
(1) Muestre las imágenes de 3 libélulas y pida a los niños que usen su cerebro para dividirlas en dos partes y hacerles preguntas. (2) Resumen del maestro: Hay dos formas de dividir 3 en dos partes. 3 se puede dividir en 1 y 2, 2 y 1 y 2 y 1 juntos son 3. Deje que los niños lean y profundicen su impresión.
3. Exploración preliminar de la composición de 4.
(1) Muestre una imagen de 4 hojas de loto y pida a los niños que usen su cerebro para dividirlas en dos partes.
(2) Pida a los niños que divida las hojas de loto. en dos partes ¿Cómo las dividirás? ¿Cuántas maneras hay?
(3) El profesor escribe la división y combinación de 4: 4 se divide en 1 y 3, y ¿cuántos de los dos números 3 y 1 tienen el mismo número? Sus números son iguales, pero sus posiciones son diferentes. Siempre que conozca un método de división, puede intercambiar las posiciones de las dos partes del número, que es otro método de división. El número después del número de la izquierda es 1. más que el número anterior. El número después del número de la derecha es 1 menos que el número anterior, y los números de la izquierda y la derecha suman 4.
(4) Resumen del profesor: Hay tres formas de dividir 4 en dos partes. 4 se puede dividir en 1 y 3, 3 y 1, 2 y 2, 1 y 3, 3 y 1, y. 2 y 2 suman 4.
4. Ejercicios operativos para que los niños pequeños consoliden el juego - "Dividir los caramelos": 3 caramelos se dividen en 2 partes y 4 caramelos se dividen en 2 partes.
5. Comentar colectivamente los ejercicios operativos de los niños para consolidar aún más la composición de 3 y 4.
Reflexión de la actividad: La enseñanza no solo debe enseñar los puntos de conocimiento actuales, sino también servir para la enseñanza futura. Lo bueno es que los niños están bien preparados y el ambiente en el aula es mejor. Los niños están muy motivados. es que los niños son menos pretenciosos. A los niños se les debe permitir usar sus manos y explorar más. Plan de lección 2 de la clase de Infantil "La Composición de 4"
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de dividir a las 4 niñas en dos grupos según sus diferentes características.
2. Saber que 4 se puede dividir en 1 y 3, 2 y 2, 3 y 1.
3. Intenta descubrir las reglas de disposición de los números y siente la diversión que te aporta la actividad.
4. Guíe a los niños para que se interesen por los números.
5. Experimenta la integración de las matemáticas en la vida diaria y experimenta la diversión de los juegos matemáticos.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Comprender la descomposición y composición de 3
Preparación del material: Material didáctico de la actividad, fotografías de niñas y hojas de registro infantil
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Punto clave: ser capaz de descubrir las diferencias de las niñas y agruparlas de diversas formas.
2. Dificultad: ser capaz de separar dos grupos de números diferentes a la hora de clasificar.
Proceso de la actividad:
1. Introducción
1. Muestre fotografías de 4 niñas respectivamente y pida a los niños que observen las características de apariencia de cada niña.
2. Pide a los niños que observen a las cuatro niñas y hagan comparaciones horizontales para encontrar sus similitudes y diferencias.
2. Entender la descomposición de 4
1. Pide a los niños que observen a los 4 maestros y divida a los 4 maestros en dos hogares según los mismos puntos.
Estrategia predictiva: La maestra prepara dos grupos de casas del mismo tamaño y de diferente tamaño, y pide a los niños que agrupen a los maestros.
2. La maestra registra en un papel las diferentes formas de dividir a los niños.
3. Los niños manipulan los materiales, clasifican a las cuatro niñas y registran los métodos de descomposición.
4. Pide a los niños que hablen sobre cómo lo dividieron y en cuántos pedazos lo dividieron.
5. La maestra pide a los niños que observen el orden de los números y traten de descubrir las reglas.
6. Pide a los niños que concluyan que 4 se puede dividir en 1 y 3, 2 y 2, y 3 y 1.
7. Guíe a los niños para que descubran que 1 y 3, 2 y 2, y 3 y 1 suman 4.
3. Juegos
La profesora invita a 4 profesores a participar en la actividad. Pide a los niños que agrupen a los 4 profesores según los mismos puntos, y hablen de cuántos de los 4. se dividen en.
IV. Ampliación
Invitar a los niños a trabajar juntos libremente, probar varios métodos de clasificación y ser capaces de decir la suma de 4 puntos
Reflexión sobre la actividad. :
Este diseño sigue el principio de que "los juegos son la actividad principal de los niños pequeños" y se centra en estimular el interés de los niños en participar en actividades.
1. Aprende la descomposición de 4.
Al hacer preguntas para ayudar al conejito a mantener cuatro peces en dos peceras, las matemáticas se acercan a la vida y se estimula el interés de los niños por la exploración. Como se señala en el "Esquema": "Deje que los niños aprendan a utilizar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples en la vida y en los juegos".
Los niños en clases numerosas tienen autonomía, iniciativa y mejor autocontrol. Habilidades y características, organicé actividades para operar tarjetas circulares y tarjetas numéricas, permitiendo a los niños explorar de forma independiente las tres formas de dividir 4 durante la operación e iluminando la sabiduría de los niños.
Dado que los niños de la clase superior ya han tenido un cierto grado de autodisciplina, conocimiento de las reglas y una mayor perseverancia, cuando propongo requisitos de actividad operativa, les pido que obedezcan ciertas disciplinas y cultivar sus buenos hábitos de estudio y hábitos de conducta.
2. Guíe a los niños para que resuman la relación entre los dos lados de la secuencia de divisiones y combinaciones.
La germinación del pensamiento lógico abstracto aparece en el pensamiento de la gran clase. En términos de comprensión de las cosas, los estudiantes no solo pueden percibir las características de las cosas, sino también hacer inducciones y razonamientos preliminares. Los niños de esta clase están ansiosos por aprender, son curiosos y les gustan los contenidos de aprendizaje desafiantes. El contenido de aprendizaje debe tener un cierto nivel de dificultad y desafío. Diseñé la relación entre las dos series de números en la división y combinación de inducción 4. El propósito es permitir que los niños "salten a su alcance" para progresar literalmente. enumeran el salto de textura conceptual. Plan de lección 3 de la clase de jardín de infantes "La composición de 4"
Antecedentes del diseño
Las matemáticas de jardín de infantes son una materia sistemática y lógica con sus propias características y reglas. El nuevo "Esquema" "propuso que. "La educación matemática debe permitir a los niños sentir la relación cuantitativa de las cosas y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas en la vida y los juegos; los profesores deben guiar a los niños para que se interesen en fenómenos como el número, la cantidad, la forma, el tiempo y el espacio en el entorno que los rodea. , construir conceptos numéricos preliminares y aprender a utilizar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples en la vida y los juegos "Se puede ver que la orientación a la vida y la gamificación se han convertido en los principios más básicos para la construcción de cursos de matemáticas. Después de tener una cierta comprensión de los materiales didácticos y la situación de aprendizaje de los niños de esta clase, formulé esta actividad.
Objetivos de la actividad
1. Comprender la descomposición y combinación de 4 a partir de operaciones físicas.
2. Aprenda de manera preliminar a dividir y combinar un número de manera ordenada, y guíe a los niños a concluir que las secuencias numéricas en ambos lados de la fórmula de división y combinación son crecientes y decrecientes respectivamente.
3. Cultivar el buen hábito de los niños de operar registros y desarrollar su capacidad de expresión.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
5. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
Puntos clave y dificultades
1. Puntos clave: dejar que los niños aprendan la descomposición y composición de 4.
2. Dificultad: Guíe a los niños a resumir la relación entre los dos lados de la secuencia en la separación y combinación.
Preparación de la actividad
Cada niño tiene 4 peces pequeños, dos peceras, una copia de las tarjetas de números 1, 2 y 3 para cada niño y un cuaderno de ejercicios de matemáticas con los números dibujados. en ellos. Una nota por persona.
Proceso de la actividad
1. Parte inicial: "Repasar la descomposición y composición de 3"
Profesor: "La última vez aprendimos la composición y descomposición de 3 . Repasémoslo juntos.”
Importar, “Veamos qué número es este?” (3) ¿De cuántas maneras podemos descomponer el número 3 (Hay dos tipos) (1 y 2, 2? y 1). Los niños son muy inteligentes. Ahora podemos jugar un juego usando la descomposición de 3. Yo digo un número y tú también dices un número. La suma de mis números y el tuyo es "3". Por ejemplo: "Digo 1", el niño responde "Digo 2".
2. Contar la situación problemática y despertar el interés de los niños por la descomposición y combinación de números.
Conejito tiene dos peceras en casa. Conejito compró cuatro peces dorados y quiere guardar los cuatro peces en dos peceras por separado, pero no sabe cómo dividirlos. niños para ayudar a dividirlos. ¿Estás dispuesto? ¿De cuántas maneras dividirlo?
3. Resuelve el problema y comprende la descomposición y combinación de 4.
1. Maestra: "El Conejito tiene cuatro peces de colores. Quiero pedirles a los niños que los dividan en dos peceras. ¿Cómo se pueden dividir? ¿Quién quiere intentarlo?" " , guíe a los niños para operar y grabar.
3. Una vez que los niños hayan terminado la operación, pida a varios niños que digan cómo lo dividieron. Hay varias formas de dividirlo. Y registre los métodos de división de los niños en la pizarra, y el maestro elige conscientemente dos métodos de división, a saber, en orden y fuera de orden.
4. Encuentra problemas y aprende a dividir y combinar números de forma ordenada.
1. Guíe a los niños para que observen y discutan: qué método de división es bueno, fácil de ver con claridad, fácil de recordar y difícil de pasar por alto, ¿por qué?
2. Resumen del maestro : en orden Dividir, el número de un lado se hace cada vez más grande, uno más cada vez, y el número del otro lado se hace cada vez más pequeño, uno menos cada vez. Los dos números separados suman un total de 4.
3. Práctica de operación para niños pequeños: Divide y combina un número en orden, y luego anótalo con números en una hoja de papel con un número.
El profesor hace un resumen y lo expresa en forma de división y combinación. Junto a los niños lee la expresión de división y combinación y explica el signo de división y combinación, el número total y el número. de piezas.
5. El juego "¿Dónde está mi pareja?" Escucha música y juega.
Invite a los niños a elegir libremente números [o tarjetas físicas] para sostener en sus manos y actuar libremente junto con la música. Cuando la música se detenga, busque otra tarjeta numérica basada en los números de la tarjeta y. requiere que las dos personas combinen los números de las cartas. Juntos son 4. Puedes intercambiar cartas libremente y volver a jugar.
Reflexión sobre la enseñanza
Este diseño sigue el principio de que "los juegos son la actividad principal de los niños pequeños" y se centra en estimular el interés de los niños por participar en actividades.
1. Aprende la descomposición de 4.
Al hacer preguntas para ayudar al conejito a mantener cuatro peces en dos peceras, las matemáticas se acercan a la vida y se estimula el interés de los niños por la exploración. Como se señala en el "Esquema": "Deje que los niños aprendan a utilizar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples en la vida y en los juegos".
Los niños en clases numerosas tienen autonomía, iniciativa y mejor autocontrol. Habilidades y características, organicé actividades para operar tarjetas circulares y tarjetas numéricas, permitiendo a los niños explorar de forma independiente las tres formas de dividir 4 durante la operación e iluminando la sabiduría de los niños.
Dado que los niños de la clase superior ya han tenido un cierto grado de autodisciplina, conocimiento de las reglas y una mayor perseverancia, cuando propongo requisitos de actividad operativa, les pido que obedezcan ciertas disciplinas y cultivar sus buenos hábitos de estudio y hábitos de conducta.
2. Guíe a los niños para que resuman la relación entre los dos lados de la secuencia de divisiones y combinaciones.
La germinación del pensamiento lógico abstracto aparece en el pensamiento de la gran clase. En términos de comprensión de las cosas, los estudiantes no solo pueden percibir las características de las cosas, sino también hacer inducciones y razonamientos preliminares. Los niños de esta clase están ansiosos por aprender, son curiosos y les gustan los contenidos de aprendizaje desafiantes. El contenido de aprendizaje debe tener un cierto nivel de dificultad y desafío. Diseñé la relación entre las dos series de números en la división y combinación de inducción 4. El propósito es permitir que los niños "salten a su alcance" para progresar literalmente. enumeran el salto de textura conceptual. Plan de lección 4 para la clase de jardín de infantes "La composición de 4"
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a enumerar los componentes de 4 basándose en diferentes características del mismo objeto e inicialmente comprender su relación entre el número total y el número parcial.
2. Cultivar las habilidades de observación de los niños.
3. Cultivar el buen hábito de los niños de completar la tarea de forma tranquila e independiente.
Preparación de la actividad:
1. Dos materiales didácticos y gráficos murales. 2. Libros para niños pequeños.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación:
Hoy hace muy buen tiempo Los patitos van a jugar al campo. mira*** ¿Cuántos patos había? (Muestre el rotafolio 1)
2. Los componentes del Aprendizaje 4:
1. Maestro: Por favor, observe atentamente a los niños y vea cuáles son las diferencias entre estos patos. (Guía a los niños para que enumeren los componentes de 4 según la ubicación y el color del pato).
2 y 4 se pueden dividir en 1 y 3, y 4 se puede dividir en 2 y 2.
3. Profesor: Viendo que 4 se puede dividir en 1 y 3, rápidamente podemos pensar que 4 también se puede dividir en 3 y 1. ¿Por qué? (Guíe a los niños para que digan que los dos números parciales intercambian posiciones y el número total permanece sin cambios). ¿Cuántos y cuántos son números parciales y cuántos son el número total?
4. Leedlo juntos.
5. Aplaude y haz preguntas.
3. Buscar y consolidar la composición del aprendizaje 4.
Maestro: Hace un momento enumeramos los tres componentes de 4 según la ubicación y el color del pato. Ahora, mire esta imagen con atención y vea en qué más podemos enumerar 4. La composición de la fórmula. . (Guía a los niños para que enumeren los componentes y combinaciones según el tamaño y la posición de las hojas y piedras de loto).
4. Actividades de operación para niños:
Los niños de nuestra clase son Realmente inteligentes. Creo que los niños de nuestra clase son realmente inteligentes. No sólo inteligentes, sino también útiles, ¿verdad? Los pequeños canguros del bosque no encuentran a su madre. ¿Estás dispuesto a ayudarlos? (Muestre el rotafolio 2) Cada madre canguro tiene cuatro hijos. Algunos de estos bebés canguro salen con sus madres, mientras que otros se quedan en casa. ¿Puedes ayudarlos a encontrar a su madre según sus diferentes características?
5. Resumen. Plan de lección 5 de la clase de jardín de infantes "La composición de 4"
Objetivos de la actividad
1. Deje que los niños usen diagramas simples y métodos matemáticos de puntuación con imágenes para que sepan de cuántas maneras puede 4 estar dividido.
2. Cultivar la capacidad de los niños para usar sus manos y cerebro y su interés activo en aprender.
3. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y disposición a aprender.
4. Cultive las múltiples habilidades de pensamiento y las habilidades prácticas de los niños, y cultive el interés de los niños en las actividades matemáticas.
Puntos clave y dificultades
Dejar que los niños dominen la composición y descomposición de 4.
Preparación de la actividad
1. Cada niño tiene 4 flores pequeñas de diferentes colores, y cada niño tiene varias tarjetas de números (1-4)
2. Maestra , Tarjetas numéricas, dibujos, flores, etc.
Proceso de la actividad
1. Cuento situacional, observa qué niño puede repartir las flores rojas a un grupo de niños, ¿cómo se pueden dividir?
La maestra y los niños tienen 4 flores rosas para regalar al segundo grupo de niños ¿Cómo deben dividirse? ¿Quién ayudará al profesor a conseguir un punto? (: Busque niños para dividirlos por separado)
Maestro, dividamos a los niños en grupos. Veamos de cuántas maneras diferentes cada grupo puede dividir a los niños. (Agrupación infantil) Inspección y orientación docente.
2. Demuestra a los niños cómo se dividen los puntos. Pasa al frente y da un punto a cada uno.
Maestro, demuestre cómo usar imágenes para guiar a los niños a completar las diferentes divisiones de 4.
3. Resumen, 4 flores de diferentes colores se pueden dividir en 3 formas para guiar a los niños a leer la fórmula de descomposición.
4. Juegos, Encuentra Números Maestra, niños, faltan los números. ¿Qué niño debe venir a buscarlos? Deben seguir las instrucciones del maestro y ver quién los encuentra de forma rápida y precisa.
Profe o niños, ¿quién ayudará al profesor a encontrar la composición de 4? (Deje que todos los niños participen en el juego)
La maestra y los niños hicieron un gran trabajo encontrando los números de manera rápida y precisa. La maestra los recompensó a cada uno de ustedes con una florecita roja. chico inteligente.
5. Juegos situacionales. Maestro, niños, ¿les gustaría que el maestro los lleve afuera a jugar?
Profesores, maestras y niños juegan juntos a juegos de buscar flores y números para consolidar la descomposición de los componentes de 4. La maestra y los niños se paran en círculo y "hablan" sobre si pueden usar el número 4 (los niños dicen colectivamente que el número 4 se puede dividir en 2 y 1, 3 y 1, 1 y 3) y practican el juego. repetidamente.
6. Resumen, profesora, niños, ¿disfrutaron esta clase? ¿Alguien puede decirme por qué estoy tan feliz? ¿Lo has aprendido? (Los niños expresaron activamente sus pensamientos)
Maestros y niños, siempre que presten atención y observen en la vida y estudien, de hecho, hay números en todas partes en la vida y aprenderán más conocimientos.
Enseñar reflexión
En esta clase planeé centrarme en actividades, para que los niños puedan aprender a través del juego y el juego, para que los niños puedan comprender la descomposición y composición de 4, para que que los niños pueden El interés por aprender es mayor. Plan de lección 6 para clase grande de jardín de infantes "La composición de 4"
1. Actividades científicas para clases grandes: Aprender la composición de 4
2. Objetivos de la actividad:
1. La composición del aprendizaje, inicialmente saber dividir y combinar un número en orden.
2.Aprender preliminarmente a resumir la relación entre el número de grupos y el número total de una fracción.
3. Cultivar las habilidades creativas y colaborativas de los estudiantes a través de escuchar, cantar, jugar, bailar y otras actividades musicales.
4. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
3. Preparación de la actividad:
El material didáctico de matemáticas "La composición del aprendizaje 4" tiene la imagen de una casa.
Materiales infantiles: dibujo de la casa, lápiz, 4 trozos de flores, taza pequeña; cada niño tiene un ejercicio: la operación uno es completar la fórmula de unión dividida, la operación dos es pintar un corazón y la operación El tercero es completar la fórmula de unión dividida según la imagen.
4. Orientación de la actividad:
1. Repasar los componentes de 3. Repasa la composición de 3 a través de los juegos "Clap Logarithm" y "Lift Card Logarithm".
2. Comprender el diagrama de la casa.
(1) Muestre el mapa de la casa y guíe a los niños a observar.
(2) Pida a los niños que agiten los trozos de flores y registren el número de los cuatro trozos de flores mientras operan, y vean de cuántas maneras se pueden dividir.
(3) Los niños agitan flores, la maestra guía a los niños para que registren en el mapa de la casa.
(4) Resumen, guíe a los niños a resumir los métodos de composición de 4 de acuerdo con los registros en el mapa de la casa y ordenar las fórmulas de división y combinación ordenadas.
3. Operación de agrupación
(1) Operación 1: Agite la flor de doble cara y complete los registros de apertura y cierre de 4.
(2) Operación 2: Rellena el corazón con bolígrafo acuarelable y registra la división y combinación de 4.
(3) Operación 3: Registra la división y combinación de 4 según las características físicas de la imagen.
4. Profesores y alumnos *** resumen: diferentes formas de dividir y combinar 4, comprender la relación entre el número de grupos de 4 y el número total.
5. Juego: Encuentra amigos.
A partir del número total especificado por el profesor, los niños deberán buscar amigos cuyas tarjetas sumen 2, 3 o 4, y nombrar los dos números que lo forman.
Reflexión sobre las actividades:
En esta lección he diseñado actividades en las que centrarse, para que los niños puedan aprender a través del juego y el juego, para que los niños puedan comprender la descomposición de 4, y hacer que los niños estén más interesados en aprender más. Plan de lección 7 para la clase de jardín de infantes "La composición de 4"
Objetivos de la actividad:
1. Dividir la cantidad de 4 copos de nieve en dos partes y explorar varias formas de dividirlos.
2. Explora y descubre la relación de intercambio y la relación creciente y decreciente en la fórmula de separación y cierre.
3. Intenta utilizar diferentes métodos, como números, marcas, etc., para registrar los resultados de dividir los copos de nieve.
4. Cultivar el hábito de los niños de contar mientras operan.
5. Experimenta la alegría de los juegos matemáticos colectivos.
Preparación de la actividad:
Copos de nieve, cuadernos, bolígrafos y libros infantiles
Proceso de la actividad:
1. Repasar juegos.
Maestra: Ahora la maestra quiere jugar un juego de preguntas y respuestas con los niños. La maestra pregunta y los niños responden ¿Saben cómo hacerlo? (La maestra organiza a los niños para jugar). .)
2. Los niños exploran y verifican 4 reglas de composición.
1. Exploración operativa infantil.
Maestro: Hay muchos copos de nieve en la mesa de los niños. Ahora pida a los niños que saquen cuatro copos de nieve cada vez y los dividan en dos partes. Los números no pueden ser iguales cada vez y anotan los resultados en el. libro.
2. Los profesores guían a los niños para que exploren.
El maestro observa el funcionamiento de los niños y les da indicaciones. Recuerde a los niños que cada porción debe ser diferente a la anterior y que la cantidad combinada de las dos porciones divididas debe ser la misma que la cantidad original (cuatro piezas). Una vez divididos los puntos, registre los resultados de manera oportuna y los resultados registrados deben ser los mismos que los puntos.
3. Los niños muestran los resultados de la exploración.
Maestro: ¿Cómo lo dividen los niños? Los niños nombran cada forma componente y el maestro debe usar números para registrarlos en orden en la pizarra.
El maestro muestra las hojas de registro de los niños y les pide que digan qué hoja de registro les gusta y por qué. Anímelos a aprender los métodos de registro más claros de sus compañeros.
4. Profesores y niños discuten las reglas de composición de los números.
(1) El maestro guía a los niños a usar las diversas formas grabadas de 4 para analizar, comparar y pensar.
Profe: Niños, observen atentamente los registros del maestro en el pizarrón. ¿Qué pueden encontrar? ¿Qué tienen de especial los números de la izquierda? (Disminuyan uno por uno) ¿Cuáles son las características de los números de la izquierda? ¿verdad? (Aumentar uno por uno)
(2) Resumen del profesor: A uno de los dos números separados se le resta 1 y al otro número se le suma 1, pero el total permanece sin cambios. Comparemos los métodos de división del primer y tercer grupo. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre ellos? Ambos tienen 1 y 3, pero han intercambiado una posición, y 3 y 1 juntos son 4.
3. Consolidar la práctica.
1. Pide a los niños que pasen el libro a la página 31.
2. El profesor lee la pregunta: Por favor divide las 4 manzanas en dos partes dibujando círculos. Las respuestas en cada fila no pueden ser las mismas.
3. Tarea de los niños, los maestros brindarán orientación durante el recorrido.
4. Comentar y evaluar los deberes de forma colectiva.
4. El evento ha terminado.
Enseñar reflexión
En esta clase, planeé centrarme en actividades, permitiendo que los niños aprendan a través de juegos y juegos, para que los niños puedan entender la composición de 4 y dejar que los niños aprendan. El interés es mayor.