Plan de lección para clases pequeñas "Los altibajos de las frutas y verduras"
Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores a menudo necesitan redactar un excelente plan de lección. Escribir planes de lección nos ayuda a administrar el tiempo de clase de manera científica y racional. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de clase pequeña sobre "Los altibajos de las frutas y verduras" que compilé. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección 1 para clases pequeñas "Los altibajos de las frutas y verduras"
Intención de la actividad:
El agua es indispensable en nuestra vida diaria y, naturalmente, a los niños les encanta jugar con agua. Mientras jugaba en el agua, la niña Wang Li tomó una hoja caída y la puso en la piscina. Después de un rato, la escuchó decir: "Las hojas flotan en el agua, como un bote pequeño". Trajo una pequeña hoja. Las ramas fueron puestas en el agua, "Oye, maestra, ¿por qué se hundió mi pequeña rama?". Otros niños siguieron su ejemplo y empezaron a jugar con interés. Y muchos niños preguntaron: "Maestro, ¿qué otras cosas se hundirán cuando se coloquen en el agua? ¿Qué cosas flotarán cuando se coloquen en el agua?
El nuevo "Esquema" señala: La educación científica debe estar en estrecho contacto con la realidad". vida de los niños, utilizar las cosas y fenómenos que los rodean como objetos de exploración científica y, al mismo tiempo, crear un ambiente relajado para las actividades de investigación de cada niño, de modo que cada niño tenga la oportunidad de participar en experimentos, apoyarlos y alentarlos a participar con valentía. Haga preguntas, exprese opiniones diferentes y aprenda a respetar las diferentes opiniones y experiencias de otras personas. Por ello, ante el gran interés de los niños por el hundimiento y flotación de objetos y en conjunto con el "Nuevo Esquema", seleccionamos frutas y verduras familiares para los niños para realizar esta actividad de indagación científica. Deje que los niños desarrollen su capacidad para descubrir, preguntar e intentar resolver problemas mediante operaciones prácticas, práctica y comunicación, y estimule su deseo de explorar.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños observen frutas y verduras, perciban el fenómeno de hundimiento y flotación de frutas y verduras en el agua, e inicialmente adquieran experiencia sobre el hundimiento y flotación de objetos.
2. Aprenda a utilizar métodos sencillos para registrar el estado de hundimiento y flotación de frutas y verduras en el agua.
3. Cultivar el pensamiento creativo de los niños y desarrollar su espíritu de exploración y conocimiento.
Enfoque docente: Comprender el fenómeno de hundimiento y flotación de frutas y verduras.
Dificultades didácticas: aprender a registrar resultados experimentales.
Preparación de la actividad:
Cintas musicales, cuatro mesas con manzanas, plátanos, melocotones, lichis, tomates, patatas y otras frutas y verduras, cuatro fregaderos, bandejas, tarjetas de registro (cards There Hay un vaso de agua grande pintado (con una línea de nivel de agua) y varios dibujos pequeños de varias frutas y verduras.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al “Supermercado de Frutas y Verduras” con música
“Hoy, la maestra llevó a los niños a visitar el “Supermercado de Frutas y Supermercado de Verduras”, miren lo que hay en el supermercado.
“Oigan niños, vengan a ver, aquí hay muchas frutas y verduras
(Dejen que”. los niños discuten libremente) En ese momento, todos los niños se interesaron mucho. Algunos hablan de sus formas, otros recuerdan su sabor y otros pesan su peso...
2. Piénsalo, adivina
"¿Si qué ¿Qué pasa si ponemos manzanas en agua? "
"¿Qué pasa con los plátanos, los tomates y las patatas? "
En ese momento, los niños empezaron a discutir y algunos dijeron que se hundirían. el fondo del agua, algunos dijeron que flotaría en el agua y otros dijeron que estaría en el medio del agua.
"Cada uno tiene sus propias ideas. Por favor, registre sus conjeturas. Puede utilizar los dibujos pequeños de frutas y verduras y las tarjetas de notas preparadas por el profesor para colocar los dibujos pequeños en la mesa según su adivina en la superficie del agua, en el fondo del agua o en el medio del agua”.
(Antes de realizar la actividad, teniendo en cuenta el nivel de habilidad de los niños, nuestros profesores prepararon para ellos tarjetas de registro intuitivas e imágenes de frutas y verduras. Les permitieron utilizar su experiencia existente sin ninguna indicación. Adivinar y juzgar y tomar registros, sienta una cierta base para que puedan construir activamente conocimiento y experiencia.
)
3. Juega y compara
"¿Qué pasará con estas verduras y frutas si se ponen en agua? Por favor, ponlas en agua y pruébalo. . ”
Lleve a los niños a la mesa de operaciones y déjelos explorar de forma independiente, coloque varias frutas y verduras en el agua una por una, observe cuidadosamente sus condiciones en el agua y luego verifique los registros en otra tarjeta de registro. Los maestros hacen rondas para observar, brindan orientación oportuna, guían a los niños para que comparen los resultados experimentales con los resultados adivinados y los ayudan a usar correctamente "hundirse" y "flotar" para expresarse al observar fenómenos de hundimiento y flotación.
(Los niños actúan sobre los objetos de acuerdo con sus propias ideas durante la actividad, realmente sienten y registran los resultados del experimento, verifican si sus explicaciones y conjeturas son correctas, ajustando así constantemente su comprensión y comprendiendo inicialmente las conclusiones. debe basarse en hechos objetivos. Además, este vínculo también cultiva la capacidad de los niños para explorar de forma independiente).
4. Hablar y discutir.
"Ahora que nuestros hijos han hecho experimentos y conocen los resultados, ¿quién está dispuesto a contarles a todos sus hallazgos? Comparte tus hallazgos
(Deja que los niños respondan respectivamente. Esto." link ha cultivado bien los hábitos de comportamiento de los niños para expresarse)
"Algunas de estas frutas y verduras se hunden y otras flotan. Es realmente interesante. Entonces, ¿hay algo que no entiendas? ¿O es algo que no entiendes? ¿No entiendes? Ahora puedes plantearlo y discutirlo juntos. Por ejemplo, ¿qué pasa con algunas frutas que no se hunden ni flotan en el agua?
(Deja que los niños planteen sus propios problemas. y luego resolverlos colectivamente.)
5. Ampliación de actividades
"Nuestros niños han ayudado a resolver estos problemas, pero aún hay más problemas que necesitan los niños. Ve a casa y piensa en un solución con tu padre y tu madre, es decir, ¿cómo puedes hacer que los tomates se hunda hasta el fondo del agua y las manzanas floten hacia la superficie”
(¿Los niños adquirieron el conocimiento del hundimiento y flotación de las frutas? y verduras durante el juego) La experiencia y las preguntas que plantearon han despertado el interés por profundizar en el fenómeno de los altibajos. Consideramos que este tipo de actividades deben continuar realizándose y extendiéndose)
Reflexión sobre la actividad. :
En. Durante el diseño e implementación de esta actividad, preparamos suficientes materiales operativos para los niños, para que todos los niños tengan la oportunidad de participar. Al mismo tiempo, dejándolos operar por sí mismos. Puede descubrir los secretos de los altibajos de las frutas y verduras y aprender a registrar los resultados. Esto cultiva plenamente la capacidad de los niños para explorar de forma independiente. También refleja la condición de sujeto de los niños pequeños. En el enlace de conferencia y discusión, a través de la discusión y comunicación colectiva, se desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, y también refleja la interacción entre maestros y niños, y la interacción entre niños y niños, para que realmente puedan experimentar el descubrimiento. detrás del secreto. Plan de lección 2 para clase pequeña "Los altibajos de las frutas y verduras"
Intención del diseño:
Basado en los intereses de los niños, realizamos la actividad temática "Danza de frutas y verduras". ". A medida que avanzaba la actividad, los niños trajeron una variedad de frutas y verduras. Una vez, alguien puso uvas y tomates en el tanque de peces de colores, lo que atrajo a muchos niños a mirar y discutir. Después de investigar más a fondo, descubrimos que originalmente querían alimentar a los peces dorados, pero descubrimos que algunas frutas y verduras flotaban en la superficie del agua y otras se hundían bajo el agua. Los niños se interesaron mucho por esto, entonces generamos esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Observar el fenómeno de hundimiento y flotación de frutas y verduras en el agua, e inicialmente adquirir experiencia sobre el hundimiento y flotación de objetos.
2. Aprenda a utilizar métodos sencillos para registrar el estado de hundimiento y flotación de frutas y verduras en el agua.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.
5. Inspirar a los niños a explorar experimentos científicos.
Preparación de la actividad:
Cada mesa se coloca con frutas y verduras como manzanas, plátanos, uvas, tomates, patatas, un recipiente con agua y tarjetas de registro (se utilizan vasos grandes de agua). dibujado en las tarjetas hay una línea de nivel de agua) y varios dibujos pequeños de varias frutas y verduras.
Proceso de la actividad:
1. Piénsalo y adivina.
Maestra: Aquí hay muchas frutas y verduras, niños, ¡venid a echar un vistazo!
Los niños señalaron y discutieron con gran interés. Algunos describieron sus formas, algunos recordaron su sabor y otros pesaron su peso...
Profe: ¿Alguna vez has pensado en lo que pasaría si los metieras en agua? ¿Qué pasará si pones la manzana en agua? ¿Qué pasa con las uvas, los tomates y las patatas?
Los niños comenzaron a discutir. Algunos dijeron que se hundiría hasta el fondo del agua, otros dijeron que flotaría en el agua y otros dijeron que estaría en el medio del agua.
Maestro: Cada uno tiene sus propias ideas. Por favor, registre sus conjeturas. Puede utilizar imágenes pequeñas de frutas y verduras y tarjetas de notas para colocar las imágenes pequeñas en la superficie del agua, en el fondo del agua o en el medio del agua, según su suposición.
Antes de la operación experimental, teniendo en cuenta el nivel de capacidad de los niños de la clase pequeña, el profesor preparó tarjetas de registro intuitivas e imágenes de frutas y verduras. Sin indicaciones, a los niños se les permite utilizar sus experiencias existentes para hacer conjeturas y juicios, y registrarlos, lo que sienta las bases para que construyan activamente conocimientos y experiencias.
2. Juega y compara.
Profe: ¿Qué pasará con estas verduras y frutas si se ponen en agua? Por favor, mételos en el agua y pruébalos.
Los niños las metieron en el agua una a una, observaron atentamente su estado en el agua y luego verificaron el registro en otra tarjeta de registro. Los maestros hacen rondas para observar, brindan orientación oportuna y guían a los niños para que comparen los resultados experimentales con los resultados esperados. Al mismo tiempo, los ayudan a usar correctamente "hundirse" y "flotar" para expresarse al observar fenómenos de hundimiento y flotación.
［Los niños actúan sobre los objetos de acuerdo con sus propias ideas durante la actividad, realmente sienten y registran los resultados de los experimentos, verifican si sus explicaciones y conjeturas son correctas, ajustando así constantemente su comprensión y la comprensión inicial. La conclusión debe basarse en hechos objetivos. ]
3. Hablar y discutir.
Maestro: ¿Quién está dispuesto a contarles a todos sobre tu descubrimiento ahora?
Joven: Descubrí que las manzanas flotan en el agua, los plátanos se hunden en el fondo del agua, los tomates flotan en el agua y las patatas se hunden en el fondo del agua.
Maestro: Algunos se hunden y otros flotan. Es muy interesante.
Profesor: ¿Hay algo que no entiendes?
Joven: ¿Por qué los tomates grandes flotan, pero las uvas pequeñas se hunden?
Maestro: Esta pregunta debe dejarse en manos de los niños para que usen su cerebro y encuentren la respuesta. Además, hay otra pregunta que deberíamos hacerles a los niños para que se vayan a casa y busquen una solución con su padre y su madre, es decir, ¿cómo podemos hacer que los tomates se hunda hasta el fondo del agua y dejar que las uvas floten hasta el fondo? ¿superficie?
(Los niños adquirieron experiencia en el hundimiento y flotación de frutas y verduras mientras jugaban, y las preguntas que plantearon despertaron su interés en explorar más a fondo el fenómeno del hundimiento y la flotación. De hecho, esta actividad es solo el comienzo. de una serie de actividades de exploración se pueden ampliar actividades futuras en base a nuevas preguntas que se generan constantemente durante la exploración de los niños)
Reflexión sobre la actividad:
Para niños de clases pequeñas, esta. La actividad es en general satisfactoria. En el proceso de jugar con agua, inconscientemente descubrimos y obtenemos las experiencias iniciales superficiales de "hundimiento" y "flotación", ayudamos a los niños a resumir y formar experiencias sobre el hundimiento y la flotación de objetos, y dejamos que los niños hagan registros simples. para permitirles registrar las actividades de las frutas y verduras en el agua, el estado de hundimiento y flotación de las frutas y verduras en el agua, y verificar la conjetura original basada en el estado real de hundimiento y flotación de las frutas y verduras en el agua, ajustar. su propia comprensión, para que los niños puedan percibir que las cosas deben entenderse mediante experimentos y exploración, y que todas las conclusiones deben basarse en hechos objetivos. Estimula el gran interés de los niños por la exploración y la investigación. Plan de lección 3 para clase pequeña "Hundimiento y flotación de frutas y verduras"
Objetivos de la actividad:
1. Observar y percibir el fenómeno de hundimiento y flotación de frutas y verduras en el agua, e inicialmente. adquirir experiencia en el hundimiento y flotación de objetos relacionados.
2. Aprenda a utilizar métodos sencillos para registrar el estado de hundimiento y flotación de frutas y verduras en el agua.
3. Cultivar el interés de los niños por explorar y buscar conocimientos y desarrollar el pensamiento creativo.
Preparación de la actividad:
Cada mesa se coloca con manzanas, uvas, patatas y otras frutas y verduras y un balde de agua
Cada niño tiene un papel de registro y cada uno Varias imágenes pequeñas del cultivo de frutas y verduras
Proceso de la actividad:
1. Piénsalo y adivina
1. Introducción del maestro: El maestro trajo algunas frutas hoy Bebé y verdura bebé, mira, ¿quiénes son? Elija una fruta o verdura que le guste.
2. Comunicación profesor-niño: ¿Podrías por favor presentar a los niños la fruta y verdura bebé que elegiste, su forma, color y tamaño?
3. Maestra: En el caluroso verano, a todos nos gusta nadar, ¡y a los bebés de la fruta también les gusta nadar! ¿Quieres ver el juego del bebé de frutas?
4. Guíe a los niños para que adivinen: ¿Qué les pasará a los bebés de frutas si los ponen en agua?
5. Resumen del profesor: Cada uno tiene ideas diferentes. Algunos piensan que se hunden y otros que flotan. ¿Cómo se ven en el agua? ¿Quieres saberlo?
2. Diviértete
1. La maestra muestra la tarjeta de registro de la taza: Ahora intentémoslo juntos. Por favor, coloque suavemente a su bebé de frutas o verduras en el agua, luego observe y. registra lo que ves. Esta es una tarjeta de registro de taza. Puedes usar los dibujos pequeños de frutas y verduras y las tarjetas de registro que preparé para ti y colocar los dibujos pequeños en la superficie del agua o en el fondo del agua, respectivamente.
2. El primer experimento: los niños se turnaron para poner tres tipos de frutas en el recipiente de agua para operaciones experimentales y las registraron. El maestro hizo rondas para observar y brindar orientación oportuna.
3. Los niños completan el registro y utilizan "hundir" y "flotar" para expresar los resultados de sus operaciones bajo la guía del maestro.
4. Interacción profesor-niño: El profesor presenta los resultados de las operaciones de los niños en la pizarra para su verificación colectiva.
3. Hablemos
1. La maestra pidió a los niños que pusieran el resto de las frutas y verduras en el agua y realizaran observación: Niños, ¿qué encontraron?
2. Al final del segundo experimento, los niños compartieron sus hallazgos y la maestra registró los resultados de sus operaciones.
3. Resumen del profesor: Algunas de estas frutas y verduras se hunden y otras flotan, lo cual es realmente interesante. Hoy, pídales a los niños que busquen otras frutas y verduras cuando regresen, y luego pídales a papá y mamá que preparen un recipiente grande con agua para ver cuáles se hunden y cuáles flotan. ¿Puedes decirnos mañana?