Bajo la política de "doble reducción", ¿adónde irá la educación rural obligatoria?

Todos los entrevistados son padres de alumnos de educación obligatoria. Los padres representaban el 67,3% en la escuela primaria y el 32,7% en la escuela secundaria.

A nivel local, el ingreso de los hogares es del 1,3% en los tramos altos, del 9,0% en los tramos altos, del 48,8% en los tramos medios, del 29,0% en los tramos medios y del 11,9% en los tramos bajos.

El 15,8% de las puntuaciones de los niños estaban en el tramo superior, el 29,7% en el tramo medio superior, el 31,0% en el tramo medio, el 15,7% en el tramo medio bajo y el 7,8% en el tramo inferior. .

Entre los encuestados, el 52,8% tiene educación secundaria básica o inferior, el 23,6% tiene una escuela secundaria, escuela secundaria técnica o escuela secundaria vocacional y técnica, el 11,4% tiene un título universitario, el 10,9% tiene una licenciatura y el 0,9% tienen una maestría. Los estudiantes de doctorado representan el 0,4%.

El 66,3% de los padres entrevistados eran de ciudades y el 33,7% de pueblos.

Ven y echa un vistazo

Estos temas han llamado mucho la atención.

Pregunta 1

¿Los padres apoyan la política de "doble reducción"?

La encuesta muestra que el 86,8% de los padres encuestados apoyan mejorar la calidad de la enseñanza escolar y reducir la carga de formación de los estudiantes fuera del campus. El 74,8% de los padres encuestados apoya reducir la repetición mecánica de la respuesta a las preguntas y reducir la carga de tareas de sus hijos.

El análisis de interacción muestra que los padres que saben más sobre la política de "doble reducción" están más inclinados a apoyar la reducción de la carga de tareas y formación fuera del campus de los estudiantes. En concreto, entre los padres que están muy familiarizados con la política de "doble reducción", la tasa de apoyo para reducir la carga de formación y de tareas alcanzó el 91,2% (4,4 puntos porcentuales más que la media) y el 86,2% (11,4 puntos porcentuales más que la media). respectivamente). Los padres que sólo tienen una comprensión preliminar de la información sobre políticas tienen tasas de apoyo más bajas.

Pregunta 2

¿La política de "doble reducción" agravará la ansiedad educativa de los padres?

¿Muchas familias

no sabrán cómo criar a sus hijos?

La encuesta muestra que el 72,7% de los padres encuestados afirmó que su ansiedad educativa se ha aliviado. El grupo de ingresos medios tiene una mayor proporción de ayuda. La encuesta muestra que tras la implementación de la política de "doble reducción", la mayoría de los padres encuestados dijeron que su ansiedad educativa se había aliviado, y el 34,3% de ellos dijo que se había aliviado mucho. Al mismo tiempo, el 15,1% de los padres encuestados dijeron que no se habían sentido aliviados y el 6,5% dijeron que estaban ansiosos.

El análisis de interacción muestra que la proporción de padres cuyas calificaciones de sus hijos están en el rango medio y cuyo ingreso familiar está en el rango medio es mayor, alcanzando el 74,4% y el 73,7% respectivamente. Esto demuestra que la "doble reducción" no causa ansiedad a los padres, pero la alivia en gran medida.

Pregunta 3

¿La política de "doble reducción" conducirá a una "oleada de educación privada"

aumentando así la carga financiera de las familias?

La encuesta mostró que después de la "doble reducción", sólo el 2,3% de los padres encuestados decidieron inscribir a sus hijos en clases particulares individuales, y el 1,8% de los padres encuestados dijeron que ahorrarían clases y preguntar por profesores. Más padres entrevistados creen que la política de “doble reducción” puede ayudar a reducir la carga financiera de las familias.

Esta encuesta diseñó múltiples opciones como carga financiera, calidad del aprendizaje, servicios extraescolares y fines educativos para que los padres calificaran los aspectos positivos y negativos del impacto de la política de "doble reducción".

En términos de carga económica familiar, el reconocimiento positivo de "la reducción de los gastos en educación extracurricular y la reducción de la carga financiera de los padres" es de 7,7, que es muy superior al correspondiente "tener que enseñar a los niños de forma privada o Salvamos clases pequeñas, pero la presión financiera es más grande”, identificación negativa. Esto muestra que más padres entrevistados coinciden en que la carga familiar se reducirá después de la "doble reducción", en lugar de aumentar la carga financiera de la familia.

Pregunta 4

¿Seguirán los padres matriculando a sus hijos en clases de formación complementaria?

Por otro lado, ¿fracasó la política de “doble reducción”?

La encuesta muestra que el 42,1% de los padres ya no inscribirá a sus hijos en clases de formación extraescolar o clases de interés deportivo y artístico, el 26,1% de los padres continuará con la formación y las clases de recuperación, y el 26,8% de los padres Pasarán más tiempo dando clases particulares a sus hijos, el 36,8% de los padres optarán por esperar y ver las medidas de apoyo de seguimiento.

Pregunta 5

¿Los padres reconocen el colegio?

Ofrece servicios extraescolares y clases de atención en vacaciones.

La encuesta muestra que el 82,6% de los padres apoyan que las escuelas proporcionen servicios extraescolares para los estudiantes. El 56,1% de los padres permitirán que sus hijos participen en las clases de cuidado durante las vacaciones organizadas por instituciones públicas. En cuanto a las vacaciones y las clases de jardín de infantes ofrecidas por las instituciones públicas, los padres de las ciudades de segundo nivel están más dispuestos a permitir que sus hijos asistan, representando el 59,6%, mientras que los padres de las zonas urbanas y rurales son los menos dispuestos, representando el 53,4%.

Detrás del apoyo y reconocimiento de los padres se esconde el efecto real de la política de "doble reducción" a la hora de reducir verdaderamente la carga académica de los estudiantes. Al mismo tiempo, para asegurar la implementación de la política de "doble reducción", varias localidades han llevado a cabo una serie de exploraciones y prácticas efectivas basadas en sus propias condiciones reales, que han sido bien recibidas por padres y estudiantes.

Todas las localidades han implementado exhaustivamente la política de "doble reducción" del gobierno central y cuentan con las siguientes medidas específicas.

Mejorar la calidad de los servicios extraescolares

Promover la educación "cálida"

Proporcionar realmente servicios extraescolares.

Satisfacer a los padres y beneficiar a los estudiantes.

Después del inicio de clases este otoño, para satisfacer verdaderamente a los padres y beneficiar a los estudiantes, la escuela primaria Anqujiang No. 4 dividió los servicios extraescolares en "aprendizaje independiente" e "integral" después de una extensa solicitud de opiniones. y múltiples discusiones especiales "Práctica" dos secciones. Las "actividades prácticas integrales" adoptan el modelo de "cursos comunitarios" y "cursos presenciales".

Los servicios extraescolares no son una simple supervisión, ni tampoco una tutoría concentrada. La "Tercera clase" es lo más destacado de los servicios extraescolares en la escuela primaria número 4 de Qujiang. En la actualidad, los cursos prácticos integrales de la Escuela Primaria No. 4 de Qujiang son ricos y coloridos para toda la escuela. Por un lado, integra la experiencia profesional de los profesores de escuela y ofrece una variedad de cursos presenciales. Por otro lado, es necesario integrar recursos de alta calidad fuera de la escuela e invitar al campus a campos de golf, béisbol, esgrima, danza y otros para guiar a los niños a pensar y experimentar. Los recursos de cursos diversificados y de alta calidad garantizan servicios extraescolares sostenibles y de alta calidad.

Los servicios extraescolares no sólo pueden resolver eficazmente el problema de que los padres no tengan tiempo para recoger a sus hijos de la escuela, sino que también mejoran la conciencia de los estudiantes y su capacidad para aprender de forma independiente. Los profesores utilizan reuniones de enseñanza e investigación para discutir el diseño de las tareas con antelación y seleccionar el mejor plan para un diseño unificado. Durante el período de servicio extraescolar, los profesores de chino, matemáticas, inglés y otras materias se turnan para brindar orientación a los estudiantes. Basándonos en el principio de "quédate si lo deseas", utilizamos la "calidez educativa" para solucionar las preocupaciones de los padres.

Tras la "doble reducción", el entrenamiento artístico y deportivo de Wuhan se ha convertido en un "pan caliente"

Los padres han inscrito más cursos de educación física para sus hijos.

▲Los niños entrenan en la sala de tenis de mesa del Centro Nacional de Fitness de Wuhan.

Entre ellos, la madre de un estudiante de quinto grado dijo que solía ir a clases de inglés los fines de semana, pero que ahora finalmente puede sacar tiempo para relajarse. Está considerando aumentar la frecuencia del entrenamiento deportivo de sus hijos de una vez por semana a dos veces por semana a partir de este semestre.

En el lugar de entrenamiento, Yu Changchun, entrenador con más de 30 años de experiencia docente, también acogió con satisfacción la política de "doble reducción". "Jugar al tenis de mesa es bueno para los ojos de los niños. También puede ejercitar la capacidad de reacción de los niños y cultivar la confianza en sí mismos". Yu Changchun dijo que se espera que el número promedio de estudiantes a los que guiará cada fin de semana de este semestre aumente de 5 a 5. 5. Unas 8 personas. Aunque las tareas docentes han aumentado, Yu Changchun cree que "no importa lo agotador que sea, ¡vale la pena!"

Escuela primaria Li Xuan en Jinan, Shandong

Implementación del " 5+3" colorido plan de estudios servicio retrasado

Cambie "preocupación" por "conmovedor"

"Solía ​​preocuparme que mis hijos no tuvieran respuestas después de la escuela, así que tendría que gastar dinero para ir a la "pequeña mesa del comedor" y tendría que dar clases particulares a mis hijos después del trabajo; ahora hay retrasos en la escuela. Con el servicio, los padres ya no tienen que preocuparse, los niños pueden completar las tareas y las vistas previas de manera eficiente. la guía de los maestros y pueden recoger a sus hijos después del trabajo". Recientemente, los padres de los estudiantes de la escuela primaria Li Xuan en el distrito de Licheng, ciudad de Jinan, provincia de Shandong, dijeron con gratitud al maestro de la clase.

Después del inicio del nuevo semestre, la escuela implementará completamente el colorido servicio extendido del curso "5+3", es decir, tiempo de servicio extraescolar 5 días a la semana, y abrirá tres tipos de pequeños cursos especiales, cursos especiales grandes y cursos rojos "Cursos coloridos". Los cursos de servicio extraescolar ampliados se integran con las actividades diarias de educación y enseñanza. El contenido del servicio está basado en un plan de estudios, es modular y diversificado, lo que hace que el crecimiento sea visible y el interés tangible, resolviendo eficazmente los problemas de padres, estudiantes y maestros.

Todas las tardes después de la escuela, además del “día sin tarea” del martes y las actividades especiales del club del jueves, la escuela lleva a cabo tutorías de tarea “420” y varios cursos pequeños especiales tres días a la semana, es decir, usando Se necesitan unos 40 minutos para completar la tarea del día y luego se utilizan unos 20 minutos para ajustar el cuerpo y la mente de los estudiantes. El primer y segundo grado de la escuela primaria se centran principalmente en cursos educativos y actividades coloridas como el cubo de Rubik, Lego, rompecabezas y reglas mágicas, mientras que del tercero al sexto grado se centran principalmente en clubes especiales.

El servicio ampliado después de la escuela resuelve eficazmente el problema de los niños desatendidos en casa y las tareas después de la escuela sin supervisión. También mejora la calidad general de los estudiantes y es bien recibido por los estudiantes y los padres. Convierta la "preocupación" en "confortante".

Escuela Minhang Qibao Wenlai de Shanghai

Asegurar que los niños estén "bien alimentados" en la escuela.

Aliviar la ansiedad de los padres

“Hemos elaborado planes generales detallados en términos de selección de cursos, calidad de los cursos, dotación de personal, organización del tiempo, etc. A través de una estratificación de materias precisa y dinámica, enseñar a los estudiantes "De acuerdo con su aptitud, se garantiza que cada estudiante pueda 'comer bien' y 'aprender bien' en la escuela", dijo Xu Feng, director ejecutivo de la escuela Qibao Wenlai, cuando los padres ven que las necesidades educativas diversas y personalizadas de los estudiantes están realmente satisfechas. su ansiedad se aliviará eficazmente.

Como escuela pública de nueve años de duración recién inaugurada, la escuela Qibao Wenlai ha introducido los métodos de enseñanza "Nivel 3 y Nivel 6" dentro y fuera del aula basados ​​en el modelo de enseñanza "Nivel 4 y Nivel 7". de la escuela secundaria Fang Wenlai que se le ha confiado. Sistema de orientación docente. Antes de la admisión, la escuela estratifica a los nuevos estudiantes según su nivel académico para brindarles a cada estudiante un punto de partida adecuado mientras mantiene sus esfuerzos y estimula su motivación de aprendizaje.

Con la preparación completa de la escuela, las actividades docentes después de la “doble reducción” se desarrollan de manera ordenada.

Tan pronto como suena el timbre, los estudiantes de primer año traen sus libros de texto y material de oficina y rápidamente se dirigen al aula de la materia correspondiente.

Después de las clases habituales del día, llega el momento de los servicios extraescolares. En este momento, los estudiantes pueden obtener respuestas oportunas de los maestros cuando encuentren dudas, dificultades y puntos ciegos al hacer la tarea.

Después de eso, los estudiantes que se inscriban voluntariamente en el autoestudio nocturno pueden participar en cursos de "formación excelente" que se adapten a su propio nivel después de cenar preparado por la escuela.

La "doble reducción" parece reducir la tarea de los estudiantes.

De hecho, la ansiedad de los padres también se ha reducido.

Lo correcto es la filosofía y actitud educativa.

Lo que realmente mejora es la calidad de la educación y la enseñanza.

¡Podemos esperar una “doble caída” en el futuro!