Análisis de la calidad de la enseñanza de inglés en escuelas superiores vocacionales [Exploración de los métodos de enseñanza de inglés en escuelas superiores vocacionales bajo educación centrada en el estudiante]

Actualmente, la enseñanza de inglés en las escuelas secundarias vocacionales de mi país todavía utiliza el método de enseñanza de clase completa. La práctica demuestra que los estudiantes que adoptan este método de enseñanza tienen una capacidad muy débil para aplicar sus conocimientos de inglés y el efecto de la enseñanza no es ideal. Por lo tanto, es necesario reformar los métodos tradicionales de enseñanza del inglés y encontrar una vía de enseñanza del inglés que se adapte a las características de los estudiantes de secundaria vocacional. De acuerdo con la situación actual de la enseñanza y el aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria vocacional, este artículo explora el camino de enseñanza de inglés adecuado para estudiantes de secundaria vocacional basado en una educación centrada en el estudiante.

1 La connotación y características de la educación centrada en el estudiante

1.1 La connotación de la educación centrada en el estudiante

“Educación centrada en el estudiante” se refiere a “educación verdaderamente centrada en el estudiante” Educación centrada en “, educación diseñada para el aprendizaje de los estudiantes”. Su filosofía es: todo es para los estudiantes, respetar mucho a los estudiantes y confiar plenamente en los estudiantes. En términos de organización de la enseñanza, la educación centrada en el estudiante está bajo la dirección de los profesores, a través del aprendizaje independiente de individuos, grupos y clases, animando a los estudiantes a aprender primero, a enseñar con el aprendizaje, a enseñar menos y a aprender más, y a enseñar. sin distinción.

1.2 Características de la educación centrada en el estudiante

1) Centrada en el estudiante. La enseñanza tradicional del inglés es que los estudiantes escuchen y los profesores hablen. La educación basada en los estudiantes es diferente. Básicamente, los estudiantes hablan y los profesores escuchan. Por supuesto, los profesores no sólo escuchan, sino que guían a los estudiantes para que hablen, los guían conscientemente para que piensen y cultivan la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas de forma independiente.

2) El aprendizaje cooperativo es el mecanismo de implementación. La educación centrada en el estudiante enfatiza el aprendizaje independiente de los estudiantes y la orientación de los maestros. Si se puede poner en juego de manera efectiva el papel rector de los profesores y el papel de aprendizaje autónomo de los estudiantes, la cooperación o el aprendizaje grupal entre los estudiantes es inevitable. A través de este tipo de aprendizaje grupal, podemos crear una atmósfera e inspirarnos unos a otros bajo la premisa del pensamiento independiente.

3) Utilizar la indagación como método de aprendizaje. Debido a que la educación centrada en el estudiante enfatiza el aprendizaje centrado en el estudiante y la orientación entre profesores y estudiantes, la indagación es el método de aprendizaje básico de la educación centrada en el estudiante. A través de la orientación continua y profunda de los profesores, los estudiantes pueden descubrir y resolver problemas gradualmente, adquiriendo conocimientos y desarrollando su potencial.

2 Situación actual de la enseñanza del inglés en las escuelas superiores de formación profesional

2.1 Los métodos y medios de enseñanza están atrasados

La mayor parte de la enseñanza sigue centrada en el aula, en el libro, y centrado en el maestro Como centro, el método sigue siendo que el maestro hable en el podio y los estudiantes escuchen con respeto. Este método de enseñanza atrasado sólo puede producir una situación y un efecto de enseñanza llenos de irrigación, ignorando la individualidad de los estudiantes, careciendo de experiencia práctica y consolidación, y careciendo de interacción profesor-alumno. Además, los métodos de enseñanza están atrasados ​​y la mayoría de la enseñanza de inglés de formación profesional superior adopta el método "maestro-pizarra-libro de texto-grabador". La enseñanza de lenguas extranjeras va a la zaga del desarrollo de la tecnología educativa moderna y carece de un buen entorno de hardware para la enseñanza del inglés. La situación actual de la enseñanza del inglés y este aburrido método de enseñanza hace que los estudiantes se resistan a las clases de inglés y pierdan el interés por aprender inglés.

2.2 El contenido de enseñanza es aburrido

Afectados por la educación orientada a exámenes, el contenido de enseñanza de los profesores es principalmente vocabulario, gramática, traducción, etc. Centrarse simplemente en el análisis y la explicación gramatical de caracteres, palabras y oraciones en los libros de texto conducirá inevitablemente a descuidar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes y el hábito de pensar en inglés. Los profesores generalmente carecen de la capacidad de descubrir nuevos materiales que reflejen la vida real y despierten fácilmente el interés de los estudiantes en la enseñanza, y también carecen de la capacidad de utilizar una variedad de métodos de enseñanza del inglés para enseñar. Hay fenómenos en la enseñanza que enfatizan la calidad del vocabulario sobre la cantidad, la lectura intensiva sobre la lectura extensiva, la transferencia de conocimientos sobre el entrenamiento de habilidades y la enseñanza orientada a exámenes sobre el desarrollo de la calidad.

2.3 Los estudiantes de formación profesional superior generalmente tienen una base deficiente en inglés y no han desarrollado buenos hábitos de estudio.

En las escuelas secundarias vocacionales, la mayoría de los estudiantes tienen una base pobre en inglés y tienen dificultades para leer y escribir palabras; un pequeño número de estudiantes tienen una buena base en inglés, pero no están interesados ​​en aprender inglés, lo que resulta en puntajes reales bajos en inglés; y un número muy pequeño de estudiantes tiene una base deficiente en inglés. Bueno, pero afectado por todo el entorno de aprendizaje del inglés, las habilidades de lectura y escritura en inglés mejoran lentamente [1]. La mayoría de los estudiantes de formación profesional son vagos. No prestan atención en clase y, a menudo, faltan a clases. Algunos ni siquiera tienen herramientas de estudio listas y no traen libros a clase, y mucho menos estudian.

3 estrategias de enseñanza del inglés basadas en la educación centrada en el estudiante

3.1 Tomar a los estudiantes como centro y mejorar el entusiasmo de los estudiantes por participar en la enseñanza.

No importa qué tipo de educación, los estudiantes deben ser el centro de las actividades docentes en el aula, y la enseñanza de inglés en escuelas secundarias vocacionales no es una excepción. Dado que los estudiantes son el centro de la enseñanza en el aula, significa que deben participar activamente en la enseñanza en el aula en lugar de aceptarla pasivamente. El efecto de la enseñanza debería reflejarse principalmente en cuánta subjetividad han alcanzado los estudiantes y en cuánto conocimiento nuevo han aceptado y comprendido sobre esta base. Para comprender plenamente la subjetividad de los estudiantes, los profesores deben desempeñar plenamente su papel de liderazgo y guiarlos a través del establecimiento del contenido del curso y el uso de métodos de enseñanza. Los profesores deben utilizar situaciones de enseñanza vívidas para estimular el deseo de conocimiento, el interés y el entusiasmo por aprender de los estudiantes, y considerar el aprendizaje como sus propias necesidades antes de que puedan participar activamente en las actividades de enseñanza en el aula. Además, el educador alemán Steward afirmó: "El arte de enseñar no consiste en impartir habilidades, sino en inspirar, despertar e inspirar.

"La motivación consiste en mantener y mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender de cierta manera, de modo que los estudiantes puedan mantener una actitud positiva durante todo el proceso de aprendizaje, mantener su sed de conocimiento y convertirse en los dueños del aula, mejorando así la eficiencia del aprendizaje". enseñanza en el aula.

3.2 Enriquecer el contenido de la enseñanza

El contenido de la enseñanza determina los métodos de enseñanza y los intereses de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, la importancia de la enseñanza del contenido en la enseñanza en el aula es evidente. de la educación actual orientada a exámenes en China, es imposible realizar cambios fundamentales en el contenido de la enseñanza, pero esto no impide las adaptaciones adecuadas. En primer lugar, los estudiantes pueden elegir los materiales didácticos que les interesen. El contenido los llevará inevitablemente a explorar el contenido, aprender vocabulario, gramática y otros conocimientos de inglés a través de la guía de este interés los dejará más impresionados. En segundo lugar, la enseñanza de casos se puede utilizar como un método de enseñanza comúnmente utilizado en economía y derecho. puede guiar a los estudiantes a pensar bien. Mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la participación. La enseñanza de inglés en el aula de la escuela secundaria vocacional debe prestar atención a la autenticidad de los casos. Los materiales del caso deben reflejar el trabajo real de la educación, la enseñanza, la investigación y la gestión del inglés. Los casos de enseñanza deben anotar los antecedentes del incidente, el momento, el lugar y las condiciones específicos, como la situación básica de los profesores y estudiantes, las condiciones de enseñanza, el entorno de enseñanza, etc. Por supuesto, para que el método de enseñanza del caso desempeñe su papel, el El profesor debe guiar plenamente a los estudiantes en la discusión y animarlos a aprender de los casos. Pensar y resumir los puntos de conocimiento.

3.3 Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes

Escuela secundaria vocacional. Los estudiantes generalmente tienen una base de inglés pobre, pero algunos estudiantes tienen una base de inglés buena o sólida después de un período de arduo trabajo. Los estudiantes con una base buena y mala tienen diferentes niveles de conocimiento. El progreso de la enseñanza también es diferente. Por lo tanto, los estudiantes de una clase se pueden dividir en dos grupos según sus puntajes en inglés, es decir, el grupo rápido y el grupo lento, realizan enseñanza compuesta y, a veces, los grupos A y B se combinan en uno. El contenido de la clase [2] Para los estudiantes del grupo lento, el contenido y el objetivo de la enseñanza son principalmente ayudarlos a sentar una buena base, y estos estudiantes deben ser tratados individualmente. Brindar orientación para que puedan dominar los conocimientos básicos lo antes posible. posible durante el proceso de aprendizaje, si los estudiantes del grupo lento pasan la prueba y cumplen con los estándares del grupo rápido, deben ser asignados al grupo rápido lo antes posible.

3.4 Diversificación de los métodos de enseñanza. y métodos.

La enseñanza tradicional en inglés en el aula sigue siendo un libro de profesor, una tiza y una pizarra. Por supuesto, este aburrido método de enseñanza es difícil de despertar el interés de los estudiantes a quienes les gusta la novedad y la novedad. Esta situación debe cambiarse, debemos explorar una variedad de métodos y medios de enseñanza, por ejemplo, podemos utilizar métodos de enseñanza multimedia, que sean vívidos e intuitivos, que puedan movilizar los ojos, los oídos y el cerebro de los estudiantes, entusiasmarlos. cree una escena que permita a los estudiantes participar activamente y permita que los estudiantes cambien el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo. También puede utilizar métodos de enseñanza situacionales para simular el contenido de la enseñanza configurando situaciones y aprovechando el entusiasmo de los estudiantes por aprender; utilizar juegos grupales, comentarios mutuos, etc. para guiar a los estudiantes a comprender el contenido de la enseñanza.

4 Conclusión

En la enseñanza de inglés en el aula de estudiantes de secundaria vocacional, el concepto de estudiante. La educación centrada en la educación definitivamente dará rienda suelta al entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, dado que los estudiantes de secundaria profesional están orientados a la formación profesional, el aprendizaje del inglés es prescindible para ellos. Por lo tanto, sólo permitiendo a los estudiantes darse cuenta plenamente de la importancia de aprender inglés ahora y en el futuro, y corregir su mentalidad para estudiar mucho, podrá realmente desempeñar un papel.

Referencia

[1] Zhao Meiying. Estrategias para la enseñanza del inglés en escuelas secundarias vocacionales [J]. Teoría y práctica de la educación, 2008 (S1).

[2]Sun Dongmei. Problemas y contramedidas en la enseñanza del inglés en escuelas secundarias vocacionales [J]. Revista del Instituto de Administración Educativa de Liaoning, 2010(4):173-174.

(Unidad del autor: Centro de Educación Vocacional de Shaoxing, provincia de Zhejiang)