La relación entre el comportamiento humano y el entorno social
Categoría: Sociedad y sustento de las personas>> Derecho
Descripción del problema:
Trabajo social
Análisis:
Comportamiento de los seres humanos y entorno social
Capítulo 1 Introducción
1. El significado y desarrollo del comportamiento humano
1. Frente al entorno, la reacción se refiere a todas las actividades externas (como el lenguaje, las expresiones, las acciones) y los procesos psicológicos internos (incluidos los pensamientos, las ideas y las actitudes).
2. Clasificación de la conducta:
Según el alcance, se divide en "comportamiento en sentido amplio" y "comportamiento en sentido estricto".
Según la naturaleza o crianza, se divide en "talentos instintivos o innatos" y "comportamiento adaptativo".
Según si se ajusta a las normas y normas sociales, se divide en “comportamiento normal” y “comportamiento desviado”.
Según la función de la conducta, se divide en "comportamiento fisiológico", "comportamiento mental", "comportamiento emocional" y "comportamiento social".
3. La creación de la ciencia del comportamiento: La ciencia del comportamiento es una integración de muchas disciplinas. Es una disciplina que estudia el comportamiento humano. Debe cumplir con los siguientes dos estándares: debe ser un estudio del comportamiento humano y. debe utilizar métodos científicos.
2. Discusión sobre la influencia mutua del entorno social y el comportamiento humano
1. Tipo y significado del entorno: dividido en "entorno físico" y "entorno social".
2. Factores que afectan al comportamiento humano: “Características genéticas personales y estado fisiológico y psicológico”, “entorno material”, “entorno social”.
3. La influencia mutua del medio ambiente y el comportamiento humano:
El medio ambiente afecta el comportamiento humano: el ejemplo de las "tres migraciones de Meng Mu".
Conocimientos y teorías sobre cómo el entorno social afecta el comportamiento humano:
1 "Rol", 2 "Norma", 3 "Socialización", 4 "Autoconcepto", 5 "Referencia grupo".
La regla de que el ambiente afecta el comportamiento: Desde el nacimiento hasta la primera infancia, el ambiente tiene la mayor influencia.
El comportamiento humano afecta al entorno social: "elecciones", "revoluciones", etc.
3. Métodos de investigación social y conductual
1. Método de observación: dividido en "método de observación natural" e "investigación de observación experimental".
2. Método de investigación.
3. Método de investigación de la trazabilidad.
4. Estudio comparado de culturas.
5. Método sociométrico.
6. Método de escala de prueba.
4. Naturaleza, alcance y aplicación del curso
Este curso es una materia integrada interdisciplinaria. Los cursos de nivel universitario están diseñados para comprender a los individuos en la sociedad, incluida la comprensión del comportamiento humano y su desarrollo.
Capítulo 2 Infancia y Primera Infancia
1. Características conductuales y desarrollo fisiológico y psicológico de los lactantes y niños pequeños
Lactantes se refieren a aquellos desde el nacimiento hasta los dos años años; lactantes se refiere a niños de edades comprendidas entre dos y seis años.
1. Desarrollo fisiológico.
2. Desarrollo psicológico:
1. Desarrollo de la personalidad: Desde el nacimiento hasta los seis años es el período más importante para el desarrollo de la personalidad personal, durante el cual se ha finalizado la personalidad básica. La teoría de Freud sobre el desarrollo de la personalidad señala que el "ello" es innato y es un concepto que satisface las necesidades fisiológicas básicas; el "superyó" es similar a la conciencia, el bien y el mal, y los conceptos morales. El "yo" reconcilia el ello y el superyó. Sólo cuando estos tres se coordinan y funcionan adecuadamente, la personalidad y el comportamiento de un individuo pueden ser sólidos.
2 Necesidades de amor o teoría del apego: Bowlby cree que el periodo que va desde el nacimiento hasta los tres años es el periodo más importante en la vida de una persona, y debe ser nutrido y cuidado por la madre. Si se les priva del cuidado y cuidado de la madre durante este período, el desarrollo físico, intelectual y social de los bebés y niños pequeños será lento.
3 Del apego a la independencia: Al analizar el proceso de los bebés y niños pequeños desde el apego a la independencia, Mahler propuso la teoría del "proceso de separación e individualización", creyendo que todos cambiarán gradualmente del mundo real al Independencia. Para crear una sensación de separación o conciencia de separación en una relación. Este proceso implica el reconocimiento de uno mismo como separado del objeto amado primario.
4 Teoría del ciclo vital: La teoría propuesta por Erikson resume cada etapa de la vida, desde el nacimiento hasta la vejez, dividida en ocho períodos. Cada etapa tiene una característica buena y un rasgo relativamente indeseable.
5 Desarrollo cognitivo: Tanto Piaget como Bruner publicaron teorías cognitivas. La teoría de Piaget se divide en cuatro etapas: etapa de acción sensorial, etapa de operación preparatoria, etapa de operación concreta y etapa de operación formal. La teoría de Bruner se divide en tres etapas: método de actuación, método de imagen y método simbólico.
6 Desarrollo psicológico y sexual: La teoría desarrollada por Freud se divide en cinco etapas. Cada etapa tiene una característica y una necesidad que debe ser satisfecha si no se puede satisfacer adecuadamente o se abusa de ella. puede que no sea sólido en el futuro.
2. Desarrollo del comportamiento social de bebés y niños pequeños
1. Socialización de bebés y niños pequeños:
1 La "identificación" es un factor.
La identidad se refiere a la influencia directa, explícita y duradera de la persona imitada, incluidos comportamientos abiertos o implícitos y diversas formas de influencia. Es decir, en el proceso de socialización, los individuos experimentan una imitación y un aprendizaje persistentes de las personalidades de los demás. Hay tres tipos: identificación homogénea, identificación recíproca e identificación negativa.
2 Autoconcepto: “Yo en el Espejo”.
3 "Generalizar a los demás": Durante el proceso de socialización, los niños comprenden los juicios y expectativas de los demás sobre ellos y se formarán una impresión.
2. Desarrollo moral.
3. Relaciones familiares y educación de los padres: si la relación dentro de la familia es armoniosa o no, así como la disciplina de los padres hacia los bebés y niños pequeños, afectará el desempeño futuro de los bebés y niños pequeños.
1 La privación del amor maternal.
2 La relación entre padres e hijos es demasiado estrecha e insuficiente.
3 Separación padres-hijos.
4 Padres están divorciados.
5 Abuso o negligencia.
6 Inspiración y disciplina de los padres para bebés y niños pequeños:
una opinión.
b “Desamparo aprendido”.
3. Problemas de conducta de bebés y niños pequeños
1. Autismo.
2. Dieta exigente.
3. Defectos del lenguaje y tartamudez.
4. Silencioso y retraído.
5. Es zurdo y solo usa un ojo para ver.
Capítulo 3 Infancia
1. Características conductuales de la infancia
1. Características conductuales.
2. Seis tareas de desarrollo.
2. Desarrollo físico y psicológico en la infancia
1. Desarrollo físico.
2. Desarrollo psicológico:
1. Emociones.
2 Determinantes del desarrollo de la personalidad infantil.
3 Teorías diversas sobre el desarrollo de la personalidad infantil:
a La teoría freudiana de “psicología y sexo”: En la infancia (en los grados medio y superior de la escuela primaria), antipatía hacia el contrario El sexo se desarrollará de disgusto y rechazo.
b Teoría del "ciclo de vida" de Ericson: una buena característica es la diligencia y una mala característica es la inferioridad.
c Desarrollo cognitivo: el "período de operación concreta" y el "período de operación formal" en la teoría de Piaget tienen entre siete y once años. El desarrollo más importante del primero es que los niños pueden recordar algo y su relación sin cogerlo ni captarlo. La principal característica de este último es que los niños han aprendido a usar la mente para pensar en cualquier cosa, pueden utilizar la lógica, el análisis, la memoria, etc., y pueden hacer suposiciones. Además, la teoría de Bruner es "la forma de los símbolos", lo que significa que los niños solo usarán símbolos después de ingresar a la escuela primaria, es decir, las llamadas letras, símbolos fonéticos, palabras, puntuación, números, etc., y pueden manipular símbolos de acuerdo con reglas gramaticales y luego usar el pensamiento, el razonamiento y la resolución de problemas simbólicos.
d "Teoría de la autorrealización" de Maslow: Se cree que la autorrealización es una tendencia o motivación interna de un individuo, que desea demostrar plenamente su potencial o talentos para lograr el mejor logro. Es el nivel más alto de motivación humana. Desde la primera infancia ha habido cierta autorrealización; en la niñez, los niños ya pueden comprender el sentimiento de autorrealización.
e Teoría del "derecho de los niños a la autorrealización": una teoría propuesta por Wilkerson. Él cree que los niños también tienen la capacidad de autorrealizarse, y el derecho de los niños a la autorrealización es muy importante. Debido a que muchos niños pueden encontrar obstáculos ambientales o falta de oportunidades para desarrollarse, se les debe prestar atención, se deben satisfacer sus necesidades y se puede liberar su potencial para facilitar el desarrollo y el progreso social futuros.
3. Desarrollo del comportamiento social de los niños
1. Desarrollo de la socialización: después de ingresar a la escuela, el enfoque de la socialización en la infancia se expande de la familia a la escuela. Si el rendimiento académico de las materias escolares durante este período es bueno y el ambiente familiar es bueno en general, será más fácil para los niños imitar a las buenas personas y tener comportamientos positivos.
2. Desarrollo moral: En la “Teoría del Desarrollo Moral” de Kohlberg, este es el segundo período, es decir, el período de los niños y adolescentes. Durante este período, la mayoría de los niños y adolescentes acatarán las órdenes de los adultos (como padres, maestros) y las reglas establecidas por la escuela. Lo que está bien y lo que está mal y cómo comportarse generalmente seguirán algunos hábitos establecidos por los adultos, en lugar de hacerlo. confiando en ellos.
3. “Teoría de la Juventud” y “Autocuidado Positivo”: La primera fue propuesta por Sullivan. La juventud se refiere a la edad de seis a doce años. Después de ingresar a la escuela primaria, los niños en este período se comunican, se comprometen y compiten en las relaciones con sus pares. Durante este proceso, los niños aprenden nuevas formas de comunicarse, tomar y dar, y protegerse a sí mismos y a los demás. Este último fue creado por White. Él cree que los niños se comprenden a sí mismos dentro del entorno y las acciones que realizan hacia el medio ambiente, y tienen el potencial de brindar una experiencia poderosa y consciente. Los niños pueden ganar autoestima cuando hacen las cosas de manera eficiente, por lo que se sienten motivados a cuidarse a sí mismos activamente y pueden controlar su entorno.
3. Métodos de aprendizaje conductual:
1 “Teoría del refuerzo de la conducta”.
2 “Método de Aprendizaje Social”.
3 “Teoría del Moldeo”.
4. Cuestiones importantes y contramedidas para los niños
1. Falta de rendimiento académico.
2. Mala conducta y negligencia.
5. Comportamiento infantil en entornos adversos
1. Niños de familias divorciadas.
2. Niños maltratados.
Capítulo 4 Adolescencia
1. Características conductuales de la adolescencia
1. Adolescencia.
2. Juventud.
2. Desarrollo físico y psicológico de los adolescentes
1. Desarrollo físico de los adolescentes.
2. Desarrollo psicológico en la adolescencia:
1 Emociones:
un adolescente
b juventud
2 Desarrollo cognitivo de los adolescentes: los adolescentes tienen la inteligencia de los adultos y pueden utilizar el pensamiento creativo.
3 Psicología y Teoría Sexual: “Período Reproductivo”. Es la última fase de la teoría "psicológica y sexual" creada por Freud. Es una característica conductual de la adolescencia y la edad adulta. Durante este período, el deseo sexual se ha expandido a todo el sistema reproductivo, y la capacidad de perseguir al sexo opuesto. Obtener la reproducción sexual a través de la experiencia sexual. Es cuando *** se vuelve activo, interesado por el sexo opuesto, y pasa por una serie de procesos desde el noviazgo hasta el matrimonio.
4 Teoría del ciclo vital: propuesta por Erikson, caracterizada por la confusión de identidad y rol. La primera es una buena característica y la segunda es una mala característica. La identidad es la comprensión de uno mismo, es decir, el establecimiento de la autoconciencia; en este proceso, las muchas cualidades de uno deben integrarse en un todo. La confusión de roles, también conocida como "difusión de identidad" o "confusión de identidad", significa que el yo del individuo no está integrado y es incapaz de establecer la autoconciencia, es decir, no sabe qué tipo de persona es.
3. Desarrollo socioconductual de los adolescentes
1. Características del desarrollo socioconductual en la adolescencia.
2. Desarrollo social de los adolescentes: 1 Características: Relaciones más estrechas con los iguales, mayor participación social y mayores capacidades de comunicación y expresión.
3. Relaciones familiares de los adolescentes: Los padres deben recurrir a la consulta, la orientación y el estímulo espiritual.
4. Problemas y contramedidas en la adolescencia
1. Ética universitaria y violencia.
2. Delincuencia juvenil:
1 Análisis del delito.
2 Teoría del Crimen:
una "Teoría de la Oportunidad".
b "Teoría de la subcultura del crimen".
c "Teoría de la Conexión Diferencial".
d "Teoría de las etiquetas".
e "Teoría de la deficiencia de normas".
3 Factores ambientales que inciden en la delincuencia: Los factores familiares son los más importantes. La delincuencia juvenil suele ser causada por métodos de crianza inadecuados.
4 El tratamiento de los delincuentes juveniles: una comparación entre Taiwán y Estados Unidos.
3. Abuso de drogas en adolescentes (drogas).
4. Sexo prematrimonial, madres solteras y prostitución infantil.
Capítulo 5 La edad adulta
1. Características conductuales de la edad adulta
La edad adulta abarca desde los veinte hasta los cuarenta o cincuenta años, y es lo más preciado de toda la vida. período de la vida. Entre ellos, la primera etapa de los veinte a los treinta años tiene el mayor cambio.
Existen siete características de comportamiento: 1. Mejor condición fisiológica. 2. Casarse, empezar una carrera y tener hijos. 3. La edad más productiva.
4. Completa los tres acontecimientos principales de la vida: educación superior, empleo y matrimonio. 5. Ante muchos problemas. 6. Emociones elevadas y cambiantes. 7. Sentar las bases para una carrera de por vida
.
2. Desarrollo fisiológico y psicológico en la edad adulta
1. Fisiológicamente: ambos han alcanzado un punto máximo y poco a poco van decayendo lentamente.
2. Psicológicamente:
1 Teoría del ciclo de vida: La edad adulta se encuentra en el sexto período de la teoría del ciclo de vida de Ericson. La característica buena es la intimidad y la característica mala es la soledad. Los adultos en esta etapa deben aprender a establecer una relación íntima con el sexo opuesto, es decir, una relación de amor mutuo, también deben establecer buenas relaciones con otras personas, como colegas y jefes. Las buenas condiciones son: buen desarrollo social y nada psicológico; angustia . Si no puedes reconciliar todo tu ser con el yo de los demás, tendrás la característica indeseable de la soledad, es decir, no podrás desarrollar buenas relaciones con tu cónyuge y otras personas que te rodean.
2 La teoría del desarrollo de las distintas etapas de la edad adulta: Sheehy cree que desde los veinte años hasta los cincuenta, cada década tiene diferentes prioridades de desarrollo. Pero el comportamiento de los adultos está influenciado por los sistemas de edad y estatus en la sociedad.
3 Características de la conducta adulta: Resocialización.
4 Responsabilidades que deben asumir los adultos: a. Necesidades sexuales b. Dar a luz y criar a los hijos c.
5. Rasgos de personalidad sólidos.
3. Desarrollo social conductual en la edad adulta
1. Socialización en la edad adulta.
2. Expectativas de rol de los adultos, participación social y movilidad social: el comportamiento de los adultos debe ser "apropiado para su edad" desde una perspectiva social y cultural. Ésta es la expectativa de rol de los adultos. La participación social se refiere a que todas las personas participan en diversas actividades sociales o se unen a grupos sociales. Este es un símbolo del estatus social de un individuo. Por lo general, las personas con un estatus social más alto participan más en la sociedad que la persona promedio. La movilidad social se refiere al cambio de ubicación social, el fenómeno del paso de elementos sociales de un grupo a otro. Se divide en movilidad horizontal y movilidad vertical. La primera se refiere al resultado de la movilidad en la que el estatus social sigue siendo el mismo, mientras que la segunda se refiere al resultado de la movilidad con cambios hacia arriba o hacia abajo en el estatus social. la movilidad puede causar problemas.
3. Desarrollo moral: La etapa principal en la teoría del desarrollo moral de Kobe es la tercera etapa de su teoría. Durante este período, los adultos ya tienen códigos de conducta internos obtenidos a través del pensamiento y análisis personales. Pero no toda la moral adulta puede desarrollarse hasta la etapa de principios.
4. Variaciones en la realización de acontecimientos vitales por parte de los adultos contemporáneos
Hay tres acontecimientos vitales para los adultos contemporáneos: educación superior, empleo y matrimonio.
1. Educación superior: estudiar en escuelas de posgrado en el país y en el extranjero.
2. Empleo: Fenómeno a mejorar: alta educación, alta tasa de desempleo, sobrecualificación y subutilización.
3. Matrimonio: en términos generales, la disposición de los adultos a casarse está disminuyendo gradualmente y la tasa de divorcios es cada vez mayor.
1 Situación de divorcio.
2 Situaciones desventajosas de las familias monoparentales: a. La madre es el cabeza de familia b.
5. Ajuste matrimonial y gestión familiar
1. La naturaleza del amor entre marido y mujer: debe tener amor espiritual, hermandad y pasión, y satisfacer necesidades tanto psicológicas como biológicas. Las dos partes deben ser tan naturales como hermanos para reconciliarse.
2. Cómo adaptar las parejas: Dado que la pareja ha vivido en familias con diferentes orígenes desde la infancia, es inevitable que sus hábitos de vida e intereses sean inconsistentes, por lo que no deben insistir en sus propias opiniones. y hábitos y obligar a la otra parte a cooperar, y pedirle a *** que comparta las tareas del hogar y se comunique más.
3. Manejo de los asuntos del hogar: vida material, vida económica, vida espiritual y responsabilidades parentales.
6. Problemas y contramedidas en la edad adulta
1. Problemas de mala adaptación profesional en adultos: nuevos empleados, madres empleadas.
2. Trastornos psicológicos del adulto y psicopatía.
Capítulo 6 Edad Media
1. Características conductuales de la Edad Media
1. Definición de Edad Media
1 Teóricamente: Desde el Momento en el que un individuo deja de reproducirse, hasta que la fuerza física decae y la agilidad mental disminuye.
2 En cuanto a la edad: de cuarenta a sesenta y cinco años. No muy preciso.
2. Características de comportamiento de la mediana edad
1. Pico de logros profesionales de toda la vida, 2. Experimentar la menopausia, 3. Cambios psicológicos, 4. Período inicial de declive, 5. Crisis y problemas .
2. Desarrollo físico y psicológico en la mediana edad
1. Desarrollo físico.
2. Cómo adaptarse a los cambios físicos.
3. Trabajo de desarrollo en la mediana edad: La relación con tu cónyuge es lo más importante; aprender a utilizar el ocio y el entretenimiento te hará sentir menos solo en la vejez.
4. Desarrollo psicológico
1. Inteligencia: Cuanto mayor sea el nivel educativo, mayor será la posibilidad de que aunque la inteligencia fluida vaya disminuyendo paulatinamente, la inteligencia cristalizada siga mejorando.
2 Teorías relevantes del desarrollo psicológico: la teoría analítica de Jung cree que en el proceso de desarrollo de la personalidad, el yo es la conexión entre el individuo y el mundo real, y debe desarrollarse completamente después de los cuarenta años. . Sólo después de los cuarenta años uno comienza a desarrollarse hasta convertirse en un individuo real, hacia la verdadera autorrealización. b Según la teoría del ciclo de vida de Ericson, la mediana edad pertenece al séptimo período, y las características son el altruismo y el interés propio; las buenas características son el altruismo, ser capaz de preocuparse por la sociedad y contribuir con sus propios esfuerzos es el interés propio; no son productivos y pueden estar demasiado ocupados para cuidar de sí mismos. Es menos probable que consideren a los demás.
3. Desarrollo social en la mediana edad
1. Relaciones familiares e interpersonales de las personas de mediana edad: en la etapa temprana, se debe prestar atención a la disciplina y el apoyo de los niños; en la etapa intermedia, se debe prestar atención a la relación entre marido y mujer; en la etapa posterior, se debe preparar con anticipación cuando se afronte la jubilación;
2. Participación social de las personas de mediana edad: deben beneficiar activamente a la sociedad.
3. Teoría de la tarea del desarrollo en la mediana edad: propuesta por Peck. Se cree que las personas de mediana edad tienen cuatro tareas: 1. La orientación física se transforma en orientación de sabiduría, 2. Las relaciones interpersonales se transforman en combinaciones socializadas, 3. La inversión emocional se transforma de terquedad a flexibilidad, 4. La flexibilidad en las actividades psicológicas se transforma. Se utiliza para combatir la rigidez.
4. Problemas y adaptaciones en la mediana edad
1. Adaptación ocupacional:
1. Problemas de reempleo profesional o de reinserción laboral tras la jubilación.
2. El ajuste profesional es más grave para las mujeres: reempleo, "temerosa sensación de logro".
2. Cuidar a padres ancianos (tomemos como ejemplo la enfermedad de Alzheimer).
3. Problemas de la menopausia:
1 Definición: La menopausia femenina se refiere al cese de la menstruación, es decir, el cese de la capacidad reproductiva. La mujer contemporánea tiene alrededor de cincuenta años. Es un período de desequilibrio tanto físico como psicológico.
No existen signos fisiológicos evidentes en los hombres. La menopausia masculina tiende a referirse a un período de cambios importantes, como el deterioro acelerado de las funciones fisiológicas, el enfrentamiento a la jubilación, etc., que también tendrán síntomas de desequilibrio. Sin embargo, independientemente de hombres y mujeres, estudios recientes han señalado que los síntomas causados por sentimientos de desequilibrio o miedo son en su mayoría razones psicológicas o sociales, mientras que las razones fisiológicas representan sólo una minoría.
2 Síntomas.
3 Asesoramiento.
4 cambios "sexuales".
5 Crisis matrimonial. "Teoría de la aventura": Una aventura se produce cuando el cónyuge se siente atraído por la persona que interviene, o el propio cónyuge tiene demasiada presión.
6 Variaciones en el matrimonio: Soltero y homosexual: Este último se refiere a las relaciones sexuales que tienen personas del mismo género, tanto hombres como mujeres. Causas de la homosexualidad: 1. Gen, 2. Secreción anormal de órganos, 3. Confusión de identidad de género, 4. Familia imperfecta en los primeros años, 5. Madre cariñosa, niños excesivamente dependientes de la madre, 6. Niños feminizados, 7. Física y emocional. trauma.
4. Prepararse para la jubilación: ¿Cómo prepararse para la jubilación? 1. Incrementar los ahorros, 2. Hacer arreglos anticipados para la vida de jubilación, 3. Mantener una buena salud, 4. Tener buenas relaciones familiares e interpersonales, 5. Establecer una visión correcta de la vida o una meta ideal.
5. Las alegrías y problemas de ser abuelos: Prestar atención a la educación intergeneracional, es decir, que los abuelos críen y disciplinan a los nietos. Los métodos de los abuelos suelen ser diferentes a los de los padres y las posibles consecuencias adversas incluyen: problemas con la suegra y la nuera, mala relación entre padres e hijos, retrasos en el aprendizaje, trastornos psicológicos en los niños, etc.