Debate contable
1. Diseñar tareas de evaluación para cultivar la capacidad de los estudiantes para emitir juicios de valor y elecciones de comportamiento.
Cultivar la capacidad de los estudiantes para valorar el juicio y la selección de comportamiento es un requisito objetivo indispensable de los cursos ideológicos y políticos. Esta habilidad puede cultivarse no sólo durante el proceso de enseñanza, sino también a través de tareas de diseño. En el proceso de diseño de tareas, logro este objetivo principalmente mediante el diseño de tareas de evaluación. La llamada tarea de evaluación consiste en utilizar algunos eventos y fenómenos relativamente nuevos o típicos que rodean a los estudiantes o en la sociedad para guiarlos a utilizar posiciones, puntos de vista y métodos marxistas para analizar y comentar. A través del análisis y los comentarios de los estudiantes sobre cuestiones prácticas, se cultiva la capacidad de los estudiantes para emitir juicios de valor y elecciones de comportamiento, y se les ayuda inicialmente a establecer una visión del mundo, una perspectiva de la vida y unos valores correctos. Por ejemplo, después de estudiar "Pago de impuestos de conformidad con la ley", utilicé el caso de evasión fiscal de Guangdong Shibabao Pharmaceutical and Health Products Co., Ltd., uno de los diez casos fiscales más importantes del país en 2006, como material de referencia. , y diseñó una tarea de evaluación para que los estudiantes la completen: (1) Algunas personas piensan que la evasión fiscal es un acto que beneficia a otros y a uno mismo. ¿Qué opinas de este punto de vista? (2) ¿Cree que el comportamiento de evasión fiscal de Shiba Bao Pharmaceutical and Health Products Co., Ltd. es deseable? ¿Qué harías si fueras contribuyente? Al completar estas tareas de evaluación, los estudiantes pueden comprender profundamente que los impuestos son la forma básica de organizar los ingresos fiscales nacionales. Los impuestos de nuestro país se toman del pueblo y se utilizan para el pueblo. Al tiempo que disfrutan de los diversos servicios que brinda el Estado, los ciudadanos deben asumir sus obligaciones y pagar impuestos de manera consciente y honesta. Esto ayuda a los estudiantes a establecer inicialmente el concepto de que es honorable pagar impuestos de acuerdo con la ley y vergonzoso evadir impuestos. Se puede ver que diseñar y completar tareas de evaluación ayuda a los estudiantes a identificarse con los estándares de valores correctos, captar la dirección política correcta y establecer una buena calidad ideológica y política para su desarrollo a lo largo de la vida.
En segundo lugar, diseñar tareas basadas en investigaciones para cultivar la capacidad de los estudiantes de participar activamente en la práctica social.
Los llamados trabajos de investigación permiten a los estudiantes realizar encuestas sociales y analizar los datos obtenidos de las encuestas con una perspectiva de investigación para plantear, comprender e incluso resolver algunos problemas prácticos de la vida social, económica y política. . Las tareas de investigación se basan en la experiencia directa de los estudiantes y están estrechamente relacionadas con sus propias vidas y vida social. Cambia la tradicional tarea de papel y lápiz y enfatiza que la tarea debe completarse en la vida y en la práctica. El diseño de tareas de investigación favorece la comunicación dentro y fuera del aula, aprovechando al máximo los recursos educativos como escuelas, familias y comunidades, guiando a los estudiantes a ingresar a la sociedad real para la inspección, investigación y entrevistas, ampliando el espacio de aprendizaje de los estudiantes, llevando realizar actividades de aprendizaje de investigación y estimular la comprensión del mundo de los estudiantes. Prestar atención a la vida y la sociedad y cultivar la capacidad de los estudiantes para participar activamente en la práctica social. Por ejemplo, al estudiar la unidad "Vida y Consumo", combiné los estudios de investigación realizados en la escuela para guiar a los estudiantes a realizar investigaciones independientes sobre cuestiones de consumo en la vida, y les pedí que escribieran un informe de investigación. Luego de la investigación, los estudiantes discutieron y propusieron algunos temas con valor de investigación, tales como: la situación actual y los factores restrictivos del uso de tarjetas de crédito en mi país, cambios en los precios internacionales del petróleo y nuestras vidas: un estudio de la situación del consumo de los marginados; estudiantes de secundaria en nuestro condado. Recolectaron materiales, organizaron datos mediante visitas in situ, cuestionarios y búsquedas en línea, y escribieron informes de investigación de cierta calidad. Este tipo de tarea no sólo favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para participar activamente en la práctica social, sino que también favorece el cultivo de actitudes académicas rigurosas y el dominio de los métodos de investigación científica.
En tercer lugar, diseñar tareas de debate para cultivar la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes.
Aprender a cooperar es una cualidad esencial para los talentos del siglo XXI. El informe de investigación de la 16ª Conferencia General de la UNESCO "Aprender a vivir - Educación hoy y mañana" afirmaba: "Un objetivo importante de la educación es cultivar cualidades emocionales...Aprender a comunicarse unos con otros y a trabajar juntos en el misma tarea Cooperar entre sí. "El espíritu de cooperación es una cualidad indispensable para el desarrollo futuro de los estudiantes. Aunque las tareas personalizadas alientan a los estudiantes a aprender de forma independiente y reflejan sus propias características, la cooperación y comunicación entre ellos también son indispensables. Por lo tanto, para satisfacer las necesidades del desarrollo social, los profesores deben prestar atención a cultivar la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes. Entonces, ¿cómo deberían los profesores utilizar la forma de tareas de diseño para cultivar la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes? El autor cree que esta capacidad se puede fortalecer mediante el diseño de tareas de debate. Porque la tarea de debate no solo puede entrenar la capacidad de pensamiento, la capacidad de expresión y la adaptabilidad de los estudiantes, sino que también puede mejorar el interés y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, y también es muy útil para mejorar las habilidades de comunicación y colaboración de los estudiantes. Por ejemplo, para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la relación entre eficiencia y justicia, dividí la clase en dos grupos y realicé un concurso de debate. El argumento a favor es que se debe mantener la justicia para desarrollar una economía de mercado socialista.
El punto de vista de los oponentes es que para desarrollar una economía de mercado socialista se debe enfatizar la eficiencia. Una vez establecido el debate, me encantó ver a los pros y los contras trabajando juntos bajo el liderazgo del líder del equipo para preparar el debate. Leen activamente libros y revistas o buscan información en Internet, discuten y formulan esquemas de discursos, identifican a los polemistas y formulan estrategias. Gracias a los esfuerzos conjuntos y la cuidadosa preparación de todos los estudiantes, el debate fue animado y muy exitoso. No solo mejora las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también cultiva el sentido de competencia, cooperación y espíritu de equipo de los estudiantes, y mejora sus habilidades de comunicación y colaboración.
En cuarto lugar, diseñe su propia tarea para cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes.
En el proceso de promoción integral de una educación de calidad, cómo cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes es un tema muy importante para todo docente. Entonces, ¿cómo cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes a través de la tarea? Creo que diseñar tareas de creación propia no solo ayuda a los estudiantes a obtener una comprensión profunda y un dominio del conocimiento que han aprendido, sino que también ayuda a liberar sus mentes y activar su pensamiento innovador. Diseñar tareas de creación propia supone romper el formato unificado de las tareas tradicionales y permitir a los estudiantes escribir sus propias preguntas, explorar y completar de forma independiente un determinado contenido que han aprendido. Proporcione a los estudiantes un amplio espacio de pensamiento y una plataforma para mostrar su pensamiento individual, permitiéndoles romper con las cadenas de las respuestas estándar, extender las alas de la imaginación, dejar que las tareas de los estudiantes brillen con creatividad y brindarles "en todas partes hay un lugar". para la creación, y cada día es un lugar para la creación "Tiempo, todos son una persona creativa", una nueva experiencia, cultivando así el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes. Por lo tanto, después de aprender una lección, le pido a cada alumno que escriba de dos a tres preguntas en función de lo que ha aprendido. No hay límite para el tipo de preguntas. Algunos estudiantes diseñaron algunos tipos y contenidos novedosos de preguntas a través de su propio pensamiento. Por ejemplo, después de estudiar "Herramientas de crédito y divisas", algunos estudiantes diseñaron una tarea: utilice una tarjeta de crédito para realizar una compra y experimentar las ventajas del consumo con tarjeta de crédito. Después del diseño de la tarea, también pedí a los estudiantes que comunicaran sus trabajos a sus compañeros. Finalmente, el profesor selecciona entre 10 y 20 temas representativos y luego los estudiantes eligen dos o tres de ellos como tarea. De esta manera, en este ejercicio de diseño propio, no solo favorece la movilización del entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también la consolidación, aplicación y detección de omisiones de los estudiantes. Con el tiempo, el espíritu innovador y el pensamiento creativo de los estudiantes se irán formando gradualmente
Paso a paso, la capacidad innovadora de los estudiantes seguirá mejorando.
En quinto lugar, diseñar tareas extendidas para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y filtrar información social.
El siglo XXI es una sociedad altamente basada en la información. Con la aceleración del proceso de informatización social, la ola de informatización ha tenido un enorme impacto en la política, la economía y la cultura del mundo actual, y la información se ha convertido cada vez más en una fuerza importante que afecta el desarrollo social. Frente a la tendencia a la informatización, cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información de manera efectiva y mejorar la alfabetización informacional se ha convertido en un consenso en todos los países. Según el nuevo concepto curricular, debemos prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información. Entonces, ¿cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para diseñar tareas? Creo que diseñar tareas extendidas es un método mejor. La llamada tarea extendida consiste en utilizar la forma de tarea para ampliar adecuadamente el conocimiento de los estudiantes con base en los conocimientos básicos del libro de texto, de modo que los estudiantes puedan cultivarse efectivamente para recopilar, seleccionar, aplicar y transmitir información en el proceso de recopilación y examinar información para completar las habilidades de la tarea y mejorar la alfabetización informacional. Por ejemplo, cuando estaba estudiando "Apoyar la confianza del pueblo", combiné los derechos de los representantes del Congreso Nacional del Pueblo y asigné a los estudiantes una tarea después de la escuela: este año es el "Año de la Educación" propuesto por el gobierno municipal. Si es diputado del Congreso Popular del condado de Yangshan, escriba una propuesta sobre cómo integrar los recursos educativos en nuestro condado y promover el desarrollo de la educación en nuestro condado. Para completar esta tarea, los estudiantes primero deben comprender el formato de escritura recomendado por los representantes de NPC a través de canales en línea, y luego recopilar información relevante sobre la integración de los recursos educativos en nuestro condado a través de investigaciones e investigaciones, y seleccionar información efectiva para completar mejor la tarea. . Diseñar tareas extendidas para crear un entorno para que los estudiantes recopilen, filtren, juzguen y apliquen información no solo puede cultivar de manera efectiva la capacidad de los estudiantes para recopilar y filtrar información social, sino también mejorar su capacidad para participar en política.
Editor: Huang Rinuan