¿Qué es la educación a distancia? ¿Cuáles son las características de la educación a distancia?

Experiencia de desarrollo

Capacitación a distancia

Debido a las diferentes formas y medios de transmisión de información, el desarrollo de la educación a distancia ha pasado por tres etapas. La primera es la correspondencia. la segunda etapa es la etapa de enseñanza por radio y televisión, que se basa principalmente en radio y televisión y audio y video; la tercera etapa es la etapa de educación a distancia en línea mediante la combinación de computadoras, multimedia y tecnología de comunicación remota. Con la paulatina popularización de la televisión, los teléfonos, las computadoras e Internet, la educación a distancia en línea está cada vez más cerca de nosotros. A nosotros, en las grandes ciudades, realmente nos ha llegado. En la actualidad, el número de participantes en las escuelas en línea está aumentando gradualmente y se pueden dividir en tres tipos según diferentes propósitos de aprendizaje: títulos académicos, formación vocacional y tarifas en línea. Actualmente, existen dos tipos principales de métodos de aprendizaje: lecciones grupales y aprendizaje individualizado. Por otro lado, existen varias escuelas en línea en todas partes de Internet. Existen escuelas en línea administradas por universidades regulares para estudiar carreras de pregrado y posgrado, y las calificaciones académicas son reconocidas por la Comisión Nacional de Educación. Hay escuelas secundarias clave de renombre a nivel nacional que brindan tutoría para el examen de ingreso a la universidad y escuelas en línea que se centran en la educación en línea. También hay algunas escuelas en línea para capacitación vocacional y técnica organizadas por algunos sitios web comerciales para cargadores en línea; La Red Empresarial de la Universidad de Pekín es la agencia de ejecución docente de la Universidad de Pekín que gestiona la educación a distancia y pertenece a la primera categoría.

Edite el modelo organizativo de educación a distancia en este párrafo

El modelo organizativo de educación a distancia se puede dividir en modo de aprendizaje individual y modo de aprendizaje colectivo, es decir, aprendizaje individual y aprendizaje en equipo. . La diferencia más importante es que el método de enseñanza grupal se basa en la comunicación sincrónica, donde profesores y alumnos deben comunicarse en tiempo real. El enfoque de aprendizaje personalizado se basa en la comunicación asincrónica, creando un ambiente de aprendizaje en el hogar del estudiante donde los estudiantes pueden estudiar en el momento adecuado. Estos dos modos de aprendizaje están esencialmente relacionados con el modo de transmisión y entrega de los recursos educativos.

Edite los requisitos de este párrafo para los estudiantes

Las características de la educación a distancia determinan que el aprendizaje a distancia es principalmente de autoestudio y los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo de aprendizaje lejos de profesores y compañeros. No hay aula ni atmósfera de aula. Estas características inevitablemente harán que muchos estudiantes que recién comienzan el aprendizaje a distancia encuentren algunas dificultades o no estén acostumbrados. Por lo tanto, el aprendizaje a distancia requiere primero que los alumnos posean dos habilidades y mantengan su propia motivación de aprendizaje en todo momento. La mayoría de las personas que participan en la educación a distancia son adultos, y sus motivaciones de aprendizaje son variadas, pero no son más que mejorar sus calificaciones académicas, aumentar sus habilidades, recargarse en el trabajo, ampliar su ámbito profesional, etc. Generalmente tienen una fuerte motivación de aprendizaje y propósitos de aprendizaje claros, pero si pueden mantener la motivación de aprendizaje resultante durante varios años de aprendizaje es la clave de su éxito o fracaso. El espíritu de exploración activa. Los estudiantes adultos deberían poder decidir cuánto tiempo dedicar a sus estudios, desarrollar sus propios planes de estudio y elegir y adaptarse gradualmente a un método de estudio. Aprender a aprender se ha convertido en uno de los cuatro pilares de la educación en el siglo XXI; esto también es de gran importancia para los estudiantes a distancia. En el proceso de aprendizaje específico, ante un problema, los aprendices activos no solo aceptarán una respuesta, ni esperarán a que el profesor te diga qué punto de vista o posición tienes ni se limitarán a una parte de un libro o; libro de texto, capítulo o sección para encontrar la respuesta. Los estudiantes activos probarán activamente múltiples soluciones, desarrollarán sus propias ideas y decidirán qué hacer y cómo hacerlo después de una exploración activa. La Red de Negocios de la Universidad de Pekín alienta a los estudiantes a explorar, pensar activamente y esforzarse por comprender lo que han aprendido, en lugar de memorizar y aceptar pasivamente. Además, con la formación de la sociedad de la información, la sociedad del aprendizaje y el advenimiento de la era de la economía del conocimiento, la educación está experimentando cambios profundos. Participar en la educación a distancia requiere cambiar sus propios conceptos y comprensión de aprendizaje. ●Aunque el tiempo para la enseñanza presencial es menor y los requisitos para el aprendizaje independiente son mayores, puedes mejorar tu capacidad de aprendizaje a través de esta nueva forma de aprendizaje. ●En la sociedad de la información, los entornos de vida y de trabajo de las personas están cambiando cada vez más rápido y necesitan hacer frente a la aparición constante de nuevos conocimientos y nuevas tecnologías. La educación escolar única es cada vez más incapaz de satisfacer las necesidades sociales de los individuos durante toda la vida. Sólo el aprendizaje continuo puede seguir el ritmo de vida y trabajo. La educación a distancia moderna brinda igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los académicos, lo que hace que la educación superior ya no sea un derecho del que disfrutan unos pocos, sino una condición básica para la supervivencia individual. La universalidad de los recursos educativos, los objetos educativos y el tiempo y el espacio educativos proporciona un aprendizaje permanente para todos. masas posibles. ●Aceptar la educación no se trata sólo de adquirir conocimientos, sino más importante aún, de aprender a aprender, desarrollar buenos hábitos de estudio para seguir estudiando y dominar las habilidades de estudio necesarias. Aprender a utilizar la tecnología de la información moderna para el aprendizaje independiente es muy beneficioso para adquirir conocimientos continuamente y mejorar los estándares educativos en el futuro. En la educación a distancia, si bien Internet y otros medios brindan a los estudiantes oportunidades de aprendizaje, estos también deben aprender a adaptarse a los métodos de aprendizaje en línea. Luego, los alumnos deben hacer: 1. Domina las habilidades básicas del aprendizaje en línea. Estimular la motivación potencial para el aprendizaje (el impulso cognitivo de Ausubel, el papel dominante del impulso de superación personal) 3. Aprenda a ajustar sus propias emociones de aprendizaje (a menudo me siento solo en el aprendizaje en línea, los alumnos deben participar activamente en las discusiones e intercambiar conocimientos y experiencias en esta plataforma abierta) 4.

Mejorar sus habilidades metacognitivas (metacognición). Con base en las diferencias individuales de los alumnos, como diferentes antecedentes de aprendizaje, bases de conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades de aprendizaje, etc., cree modelos de alumnos y utilice tecnología de inteligencia artificial para razonar y proporcionar a los alumnos características individuales. Contenidos orientados al aprendizaje. Mejorando así la adaptabilidad del sistema a los estudiantes a distancia. Sólo de esta manera se podrá realizar el mecanismo de adaptación bidireccional entre los estudiantes y el sistema en el aprendizaje a distancia, y el aprendizaje a distancia podrá madurar.

¿Qué información docente se puede obtener online editando este párrafo?

La información de enseñanza en línea incluye principalmente información de organización y gestión de la enseñanza, información de cursos, dinámica de enseñanza, información de tutoría, BBS (tablón de anuncios) y otra información académica. ●La información sobre organización y gestión de la enseñanza incluye planes de enseñanza, planes de implementación de enseñanza profesional, planes de diseño de enseñanza de cursos, introducciones de cursos, diversas notas y anuncios en el proceso de enseñanza, etc. , utilizado principalmente para la orientación general, la organización de la enseñanza y las disposiciones de gestión del proceso de enseñanza. ●La información del curso y la información de orientación dinámica de enseñanza se refieren a información de orientación específica proporcionada a los estudiantes de manera oportuna de acuerdo con los requisitos del progreso de la enseñanza, incluidas explicaciones de los puntos clave y difíciles del contenido de enseñanza de cada capítulo, tareas sincrónicas, preguntas de prueba y análisis. etc. ● Las discusiones de BBS incluyen principalmente discusiones de temas, comentarios sobre dificultades de aprendizaje, respuestas a preguntas de personalidad, etc. Al mismo tiempo, a través de debates, entendemos las dificultades reales de los estudiantes en el aprendizaje, para mejorar la enseñanza escolar. ●Otra información educativa también incluye actividades de clase, avisos de actividades escolares en línea, actualizaciones de vida y aprendizaje de los estudiantes, etc. El aprendizaje a distancia es una nueva forma de aprender y no es terrible que los principiantes encuentren algunas dificultades. ¿Cómo hacer un plan de estudios que se adapte a ti? ¿Cómo superar la soledad en el proceso de aprendizaje? ¿Cómo generar confianza en el aprendizaje a largo plazo? ¿Cómo dominar las habilidades de aprendizaje a distancia? ¿Cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje? ¿Cómo te sientes acerca de las tareas y los exámenes?

Edite la situación actual de la educación a distancia moderna en este párrafo

Educación superior a distancia

En la actualidad, la educación superior a distancia se ha desarrollado a pasos agigantados y ha logrado logros sin precedentes. resultados. Sin embargo, el rápido desarrollo también trae algunos problemas. 1. Escala: Hay hasta 68 colegios y universidades piloto, y la parte de educación a distancia de la educación superior de China se está desarrollando rápidamente. 65438-0998 El Ministerio de Educación aprobó oficialmente la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Beijing, la Universidad de Zhejiang y la Universidad de Hunan como el primer grupo de universidades piloto nacionales de educación a distancia moderna en 2000, el número de universidades piloto de educación a distancia moderna aumentó a; 31; en 2001, después de que Hay 68 instituciones aprobadas por el Ministerio de Educación para realizar educación a distancia. Diploma de educación superior en línea El Ministerio de Educación reconoce que desde 1999, el Ministerio de Educación ha aprobado que 68 colegios y universidades generales y la Universidad Central de Radio y Televisión de China lleven a cabo trabajos piloto de educación a distancia moderna, lo que permite que los 68 colegios y universidades piloto mencionados anteriormente utilicen Redes de comunicación modernas sobre la base de la enseñanza escolar en línea. Llevar a cabo educación académica y educación no académica. Los estudiantes que cumplan con los requisitos para graduarse de pregrado y universidad recibirán diplomas de educación superior de la escuela de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes. Una vez que el diploma esté registrado electrónicamente, será reconocido por el estado. Lista de 68 universidades que implementan educación a distancia moderna [3]: Universidad de Pekín, Universidad Renmin de China, Universidad Tsinghua, Universidad Jiaotong de Beijing, Universidad de Aeronáutica y Astronáutica de Beijing, Instituto de Tecnología de Beijing, Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Beijing, Universidad Agrícola de China , Universidad de Medicina Tradicional China de Beijing, Universidad Normal de Beijing, Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing, Universidad de Lengua y Cultura de Beijing, Universidad de Comunicación de China, Universidad de Economía y Negocios Internacionales, Universidad de Ciencia y Tecnología de China, Conservatorio Central de Música, Universidad de Nankai , Universidad de Tianjin, Universidad Tecnológica de Dalian, Universidad Médica de China, Universidad del Noreste, Universidad de Finanzas y Economía del Noreste, Universidad de Jilin, Universidad Normal del Noreste, Instituto de Tecnología de Harbin, Universidad Agrícola del Noreste, Universidad de Fudan, Universidad Tongji, Universidad Jiao Tong de Shanghai, Segunda Universidad Médica de Shanghai, Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China, Universidad de Donghua, Universidad Normal del Este de China, Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai, Universidad de Nanjing, Universidad del Sureste, Universidad de Jiangnan, Universidad de Zhejiang, Universidad de Xiamen, Universidad Normal de Fujian. Universidad China Youshi, Universidad Zhengzhou, Universidad Wuhan, Universidad de Ciencia y Tecnología Huazhong, Universidad China de Geociencias, Universidad Tecnológica de Wuhan, Universidad Normal Central de China, Universidad Hunan, Universidad Central Sur, Universidad Sun Yat-sen, Universidad Tecnológica del Sur de China , Universidad Normal del Sur de China, Universidad de Sichuan, Universidad de Chongqing, Las facultades piloto de la Universidad Jiaotong del Suroeste, Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de China, Universidad de Ciencia y Tecnología del Suroeste, Universidad Agrícola de Sichuan, Universidad del Suroeste, Universidad de Finanzas y Economía del Suroeste, La Universidad Xi'an Jiaotong, la Universidad Politécnica del Noroeste y la Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de Xi'an permiten la participación de fondos sociales y pueden reclutar estudiantes de forma independiente y determinar su escala de inscripción, elección independiente de carreras, establecimiento independiente de escuelas locales, independientes. establecimiento de estándares de tarifas, etc. Los estudiantes de educación a distancia obtendrán un diploma universitario general reconocido a nivel nacional... Estos factores han estimulado y acelerado enormemente el desarrollo de la educación a distancia. En la actualidad, los colegios y universidades piloto han construido más de 2.000 centros de aprendizaje fuera del campus, con una distribución geográfica que cubre básicamente todas las partes del país; se ha ofrecido educación académica a estudiantes de posgrado, estudiantes universitarios, estudiantes universitarios, estudiantes universitarios generales, y cientos de carreras actualmente, aprendiendo a través de educación a distancia El número de estudiantes supera los 6,5438+0,3 millones; Se puede ver que en tan solo unos años, la educación superior a distancia de mi país ha crecido desde cero, desde sus inicios hasta la prosperidad, con una velocidad de desarrollo asombrosa y logros sin precedentes.

Calidad de la enseñanza: la base para la supervivencia de la educación a distancia

La educación a distancia moderna acaba de comenzar en China y es un "salto adelante" poco convencional, por lo que existen algunos problemas de calidad. . En la actualidad existen básicamente varios modelos de enseñanza de educación a distancia: uno es el modelo de enseñanza presencial que es igual al modelo de enseñanza existente, el otro es el modelo de enseñanza que combina la enseñanza presencial con la enseñanza en línea; que profesores y estudiantes se comuniquen en tiempo y espacio. En modo separado, la enseñanza se realiza íntegramente a través de Internet o CD-ROM multimedia.

La enseñanza completamente separada no es en realidad una educación en línea completa, sino un autoestudio en línea. Con el fin de mejorar lo antes posible la calidad de la enseñanza en línea, el Ministerio de Educación designó 2003 como "Año de Construcción del Sistema de Garantía de Calidad de la Educación a Distancia". Directivos relevantes del Ministerio de Educación han señalado claramente que la calidad de la enseñanza se ha convertido en el mayor obstáculo para el progreso de la educación a distancia moderna. Creen que es necesario "establecer gradualmente un sistema de servicios públicos de educación a distancia fuera del campus, estandarizar la gestión, y fortalecer el disfrute de los recursos y el control de calidad". Esto es exactamente lo que es la construcción actual de universidades en línea. sistemas y estándares de calidad que tanto faltan. El Ministerio de Educación ha comenzado a formular estándares de enseñanza para la educación en línea, elevar el umbral para administrar escuelas y aumentar la inspección de calidad de los colegios en línea en las universidades, como organizar expertos para certificar las especialidades y cursos de los colegios en línea e inspeccionar a los maestros. instalaciones de enseñanza, construcción de material didáctico multimedia y establecimientos Realizar evaluaciones en puntos de enseñanza fuera del campus, verificar periódicamente la calidad de la capacitación de los estudiantes en universidades en línea y descalificar a las universidades en línea que no cumplan con los estándares.

"Largo" debe ser "estricto"

Las condiciones de inscripción para la educación superior a distancia en las escuelas de pilotos son muy flexibles, lo que se denomina "flexibles" sólo si se aprueba el examen; Se garantice la calidad y la calidad de la educación a distancia. El "contenido de oro" de los diplomas académicos es el llamado "examen estricto". Para estandarizar el trabajo de enseñanza y exámenes de la educación a distancia, el Ministerio de Educación encargó al Centro Abierto de Educación a Distancia la supervisión del examen final del segundo semestre del año académico 2002-2003 en varios centros de enseñanza de educación a distancia de Hunan. Universidad. Esta es la primera vez en el país que se utiliza el sistema de servicio de educación a distancia para realizar exámenes. Este tipo de disciplina de examen es muy estricta, no deja ninguna oportunidad a los tramposos y mantiene en gran medida la seriedad de la educación a distancia.

El "contenido oro" de los diplomas: del cuestionamiento a la aceptación

La cuestión que más preocupa a la mayoría de los estudiantes es si los diplomas obtenidos a través de la educación a distancia tienen suficiente "contenido oro". Según las estadísticas del Centro de Investigación en Educación en Red de la Universidad Renmin, el 76% de los estudiantes eligieron la "Universidad Renmin en Red" porque estaban interesados ​​en el diploma de la Universidad Renmin emitido por ella.

Edite esta plataforma de referencia de educación a distancia

China Unified Education Network es la plataforma integral de servicios de educación a distancia más grande de China con el contenido más completo y la mejor calidad de operación. Los servicios únicos y el atento sistema de gestión ayudan a los padres y estudiantes a aliviar sus preocupaciones. Están surgiendo plataformas de educación a distancia en todo el país. Sin embargo, actualmente existen muy pocas plataformas que sean realmente valiosas en China. China Distance Education Network es una empresa líder en tecnología de Internet y educación de TI en China. China Distance Education Network siempre ha mantenido una posición de liderazgo en servicios de Internet, publicación de libros y capacitación de talentos. El modelo de educación a distancia de la Red de Educación a Distancia de China ha sido reconocido y promovido por el departamento de educación nacional. "Que todos disfruten de la educación en cualquier momento y en cualquier lugar" es el objetivo y los esfuerzos incansables de la Red de Educación a Distancia de China.

Edita las características y ventajas de la educación a distancia en este párrafo.

Maximizar el uso de recursos

Varias bibliotecas de recursos educativos trascienden las limitaciones de la distancia espacial a través de Internet, haciendo de la educación escolar una educación abierta que puede irradiarse a un área más amplia más allá del área del campus. . Las escuelas pueden aprovechar sus disciplinas y recursos educativos y difundir los mejores profesores y resultados de enseñanza en todas las direcciones a través de Internet.

Autonomía del comportamiento de aprendizaje

Las características de la aplicación de la tecnología de redes en la educación a distancia son: cualquier persona, en cualquier momento, en cualquier lugar, a partir de cualquier capítulo, aprendiendo cualquier curso. El conveniente y flexible "Cinco Cualquiera" en la educación en línea refleja directamente las características del aprendizaje activo en el modo de aprendizaje, satisfaciendo plenamente las necesidades de la educación moderna y la educación permanente.

Interacción en forma de aprendizaje

Profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes mantienen una comunicación integral a través de Internet, lo que acorta la distancia psicológica entre profesores y estudiantes y aumenta la distancia entre Profesores y estudiantes. Oportunidades y ámbitos de comunicación. Y a través del análisis estadístico por computadora del tipo, cantidad y frecuencia de las preguntas de los estudiantes, los maestros pueden comprender las dudas, dificultades y principales problemas que los estudiantes encuentran en el aprendizaje y brindarles una orientación más específica.

Cambios en las formas de enseñanza

En la educación en línea, se utiliza la tecnología única de gestión de bases de datos de información y las funciones de interacción bidireccional de las redes informáticas. Por un lado, el sistema puede rastrear y. registrar los datos personales de cada estudiante en línea, proceso de aprendizaje y etapas. Por otro lado, el sistema de servicio de enseñanza y aprendizaje puede proporcionar sugerencias de aprendizaje personalizadas para diferentes estudiantes en función de los datos personales registrados por el sistema. La educación en línea proporciona una forma realista y efectiva de lograr una enseñanza personalizada.

Automatización de la gestión docente

La plataforma de gestión docente en red informática tiene funciones de gestión automática y procesamiento interactivo remoto, y se aplica a la gestión docente de la educación en línea. Las consultas, el registro, el pago, la selección de cursos, las consultas, la gestión del estado de los estudiantes, las tareas, la gestión de exámenes, etc. para estudiantes a distancia se pueden completar en línea a través de la interacción remota.

Editar este párrafo Desventajas de la educación a distancia

La búsqueda fanática de la gente por los medios en línea y la investigación teórica superficial han provocado que la educación a distancia ignore el ritmo de los cambios sociales y culturales. La globalización, la explosión del conocimiento, la comunicación instantánea y la electrónica están convergiendo para alterar la forma en que trabajamos y aprendemos. Los viejos modelos están desapareciendo rápidamente y se están formando nuevos modelos. La educación a distancia en su mayoría hace la vista gorda ante esto, y el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación generalmente siguen las prácticas tradicionales del campus. Tomemos como ejemplo los libros de texto. La mayoría de los libros de texto para la educación en línea en colegios y universidades utilizan directamente libros de texto del campus, y algunos incluso utilizan libros de texto de autoaprendizaje. En este sentido, la educación en línea obviamente no ha encontrado su propia estructura lógica unificada, o está utilizando los medios para clonar y copiar la educación en el campus.

Este tipo de clonación y copia que ignora las características culturales del grupo objetivo y los cambios en el período de transformación social y cultural ha expuesto la debilidad de la educación en línea frente a la educación tradicional. También ha hecho que la educación en línea vacile entre lo antiguo y lo nuevo. valores educativos y nuevas y viejas tradiciones, lo que le convierte en un papel "marginal". Una de las mayores ventajas de la educación a distancia es su accesibilidad, que es también su desventaja y debilidad. El objeto de la educación a distancia es "de orientación general" y no tiene especificidad individual, se centra únicamente en un grupo y carece de enseñanza situacional en enseñanza específica. La llamada enseñanza situacional significa que en las actividades de educación y enseñanza, cada educación y enseñanza se basa en una situación específica. Sin la situación de aquel momento, la enseñanza perdería su significado. De hecho, en última instancia, la educación a distancia actual ignora los factores emocionales en la enseñanza y no presta atención a los sentimientos del profesor y del destinatario. En esta enseñanza en cadena de montaje, la educación de orientación ideológica es reemplazada por la mecanización. Aunque la educación a distancia permite conversaciones cara a cara a través de pantallas, a los individuos les resulta difícil captar sus propias emociones de forma sutil. Debajo de la pantalla, los movimientos de todos no deben ser demasiado grandes. Se necesita mucho tiempo para observar las palabras y los hechos de las personas. Una clase sólo puede dejar una impresión aproximada y es imposible diseñar y cambiar el plan de enseñanza de acuerdo con los cambios de todos. Más importante aún, la emoción en sí misma es una categoría importante de la educación, especialmente de la educación primaria y secundaria. Su moral y sus valores sólo pueden realizarse a través de la interacción con los demás. Cada vez que le dan una clase al maestro, acumulan las palabras y los hechos del maestro poco a poco. También tienen una comprensión profunda de la personalidad personal del maestro y la autosatisfacción de brindarle retroalimentación. Esto es lo que le falta a la educación a distancia. Como dijo Dewey, "La ciencia y la tecnología no son fuerzas impersonales del universo. Sólo pueden funcionar en medio del deseo, la visión, el propósito y el esfuerzo humanos, por muy poderosa que sea la educación a distancia, si ignora las necesidades y emociones humanas". , Este tipo de educación también pierde la base de la educación y la enseñanza. Por lo tanto, en el desarrollo futuro, este método no reemplazará la educación escolar ni es un método de aprendizaje generalizado y eficaz. Sin embargo, la educación a distancia no puede perderse en el desarrollo de la sociedad. El proceso de educación a distancia también formará una tendencia y se convertirá en una forma insustituible de recibir educación y enseñanza del conocimiento.

Edite la historia del desarrollo de la educación a distancia en esta sección.

El desarrollo de la educación a distancia en mi país ha pasado por tres generaciones: la primera generación es la educación por correspondencia, que ha formado muchos talentos para el país, pero la educación por correspondencia tiene grandes limitaciones; educación televisiva, que en la década de 1980 aumentó. El modelo de educación a distancia y CCTV de China son mundialmente reconocidos. En la década de 1990, con el desarrollo de la tecnología de la información y las redes, surgió la tercera generación de educación a distancia moderna basada en la tecnología de la información y las redes. A finales de 2004, bajo los auspicios de la entonces Comisión Estatal de Educación, diez universidades, incluida la Universidad de Tsinghua, llevaron a cabo el "Proyecto de demostración CERNET". Esta es la primera red informática pública de China que utiliza el protocolo TCP/IP. En 1996, el presidente Wang Dazhong de la Universidad de Tsinghua tomó la iniciativa al proponer el desarrollo de una educación a distancia moderna. 65438-0997, la Universidad de Hunan cooperó con Hunan Telecom por primera vez para construir una universidad en línea. Los cursos de posgrado en línea se lanzaron en la Universidad de Tsinghua en 1998. En septiembre de 1998, el Ministerio de Educación aprobó oficialmente a la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Beijing, la Universidad de Zhejiang y la Universidad de Hunan como el primer grupo de instituciones piloto nacionales modernas de educación a distancia. En 1999, el Ministerio de Educación formuló las "Opiniones sobre el desarrollo de la educación a distancia moderna". En septiembre se lanzó el "Proyecto de construcción de la red troncal de alta velocidad CERNET", con el objetivo de completar la construcción de la red troncal de alta velocidad CERNET antes de 65438 + febrero de 2000 para satisfacer las necesidades de la educación a distancia moderna en nuestro país. En julio de 2000, el Ministerio de Educación promulgó las "Medidas provisionales para la gestión de sitios web educativos y escuelas en línea". Al mismo tiempo, se amplió a 31 el número de universidades piloto de educación a distancia moderna y se emitieron "varias opiniones sobre el apoyo a la construcción de escuelas superiores de educación en línea en determinadas universidades para llevar a cabo trabajos piloto de educación a distancia moderna". Según este documento, las universidades piloto 365 y 438+0 tienen una gran autonomía: si pueden establecer sus propios estándares de inscripción y decidir cuántos estudiantes inscribir, pueden abrir carreras fuera del catálogo profesional. El derecho a expedir diplomas reconocidos a nivel nacional, etc. 31 El 31 de julio de 2000, las universidades piloto establecieron el "Grupo de Cooperación de Educación Universitaria Moderna a Distancia" en Beijing para fortalecer los intercambios y la cooperación entre universidades piloto y promover la co-construcción y el intercambio de recursos educativos. En julio de 2001, el Ministerio de Educación siguió ampliando el alcance piloto de las modernas escuelas superiores de educación a distancia de las 38 escuelas superiores y universidades originales.

Editar estas preguntas frecuentes sobre educación a distancia

1. ¿Las calificaciones académicas de educación a distancia están reconocidas por el país? Respuesta: La educación a distancia en universidades piloto aprobadas por el Ministerio de Educación pertenece a la serie nacional de educación superior para adultos y las calificaciones académicas son reconocidas por el Estado. Los certificados de graduación se pueden consultar en el Centro de Certificación Académica del Ministerio de Educación. 2. ¿Cómo obtener un diploma? ¿Cómo es un diploma? Respuesta: Después de completar los cursos especificados en el plan de enseñanza, completar la tesis de graduación o el proyecto de graduación y aprobar la evaluación, el Instituto de Tecnología de Beijing emitirá un diploma. Los certificados de graduación están marcados con las palabras "Educación en línea". 3. ¿Qué título puede obtener un estudiante calificado? Respuesta: Los graduados universitarios calificados con especialización en administración de empresas, gestión de recursos humanos, gestión de proyectos, marketing, gestión de la información y sistemas de información pueden obtener una licenciatura en administración; los graduados universitarios con especialización en contabilidad pueden obtener una licenciatura en economía con especialización en derecho; los graduados pueden obtener una licenciatura en derecho; los estudiantes universitarios en ciencias y tecnología informática, ingeniería mecánica y electrónica, y en ingeniería de servicios automotrices pueden obtener una licenciatura en ingeniería.

4. ¿Qué diplomas pertenecen a la serie de educación nacional? Respuesta: Los certificados de graduación emitidos por colegios y universidades o instituciones de examen de autoestudio aprobadas por el Ministerio de Educación que pueden ser registrados electrónicamente por el Ministerio de Educación pertenecen a la serie de educación nacional, incluidos colegios y universidades ordinarios, algunos colegios y universidades privados, colegios y universidades para adultos, exámenes de autoaprendizaje, universidades nocturnas, educación por correspondencia, educación a distancia, Universidad por TV, etc. 5. ¿Cuál es el concepto de crédito? ¿Cuántos años de estudio se requieren? Respuesta: El crédito es una puntuación determinada convertida según el volumen de aprendizaje y la dificultad de un curso. Cada vez que completa un curso y aprueba un examen, recibe crédito por ese curso. Generalmente, los créditos de cada curso oscilan entre 2 y 8 créditos. Siempre que complete los cursos prescritos y obtenga los créditos prescritos dentro del tiempo prescrito, se le permitirá graduarse. Este tiempo prescrito es el número de años de estudio. 6. ¿Cómo probar las calificaciones en cada materia? ¿Cuántas oportunidades de exámenes tienen los estudiantes en cada curso? Respuesta: Después de que los estudiantes seleccionen cursos en línea e ingresen a la etapa de aprendizaje, pueden registrarse para el examen en línea dentro del tiempo especificado por la universidad para obtener las calificaciones del examen. Dentro del período de estudio prescrito, los estudiantes pueden elegir un curso dos veces, y cada vez que eligen un curso, pueden tomar tres exámenes al registrar los puntajes de los estudiantes, los puntajes de los exámenes se registran en función de los puntajes reales y el puntaje más alto de; Las puntuaciones reales del examen se incluyen en la puntuación final. Si tomas los cursos requeridos dos veces y aun así repruebas, no te graduarás. 7. ¿Cómo determinar las materias para el examen unificado de los cursos públicos nacionales de educación en línea? ¿Cómo concertar la hora para el examen unificado? ¿Existe un plan de estudios para el examen? ¿Tengo que rendir el Examen Unificado? Respuesta: Los estudiantes de pregrado que comienzan desde la universidad hasta la licenciatura deben tomar dos cursos: inglés universitario y fundamentos de aplicaciones informáticas. El examen unificado se organiza tres veces al año. Los estudiantes pueden realizar varios exámenes durante sus estudios y el número de exámenes lo decide el estudiante. Todas las materias tienen plan de estudios y libros de examen. La aprobación de todas las materias del examen unificado es una de las condiciones para el registro electrónico de certificados de calificación de educación superior del Ministerio de Educación. Los estudiantes con títulos universitarios no toman el examen nacional unificado. Los estudiantes que cumplan con las siguientes condiciones pueden quedar exentos del examen nacional unificado para algunos cursos básicos públicos durante la escuela: (1) Aquellos que tienen una licenciatura o superior en la serie de educación nacional (incluida la licenciatura) están exentos de todas las materias del examen unificado; (2) Excepto las carreras de informática, los estudiantes que hayan obtenido un certificado de nivel B o superior en el Examen Nacional de Grado en Computación están exentos del examen "Fundamentos de Aplicaciones Informáticas" (3) Aquellos que cumplan con una de las siguientes condiciones; para "inglés universitario" están exentos del examen: a. Los estudiantes de especialidades que no hablan inglés y que tienen más de 40 años al momento de la admisión b. Excepto los estudiantes de especialidades de inglés, los estudiantes de minorías étnicas cuyo hogar se encuentre en áreas habitadas por personas étnicas; minorías (la definición de minorías étnicas se basará en los estándares de la colección de documentos de examen unificado nacional de cursos básicos en cursos piloto de educación en línea en colegios y universidades c. Excepto para estudiantes de inglés, estudiantes que hayan obtenido candidatos públicos nacionales con un título universitario); certificado de Nivel 3 o superior en el Examen de Inglés (PETS) d. Excepto para estudiantes de inglés, candidatos que hayan obtenido un certificado de Nivel 4 de Inglés Universitario o superior antes del 5438 de junio + 1 de octubre de 2006, y candidatos que hayan tomado Inglés Universitario después; la reforma del Nivel 4 de Inglés Universitario. Los candidatos que hayan aprobado CET-4 o superior y hayan obtenido 420 puntos. Nota: Después del 65438 de junio + 1 de octubre de 2006, CET)4, los certificados CET-4 o superior ya no se utilizarán como condición; para la exención del examen de inglés universitario unificado.