¿Cuánto sabes sobre EXCEL?

Microsoft Excel es uno de los componentes del software Microsoft Office Microsoft Office. Es un software de hoja de cálculo escrito e implementado por Microsoft para computadoras con sistemas operativos Windows y Apple Macintosh. Excel es una parte importante del software de la suite ofimática de Microsoft. Puede procesar diversos datos, realizar análisis estadísticos y ayudar en la toma de decisiones. Se utiliza ampliamente en muchos campos, como la administración, las estadísticas y las finanzas.

Excel es un programa de hoja de cálculo de Microsoft Office. Puede utilizar Excel para crear un libro de trabajo (una colección de hojas de cálculo) y darle formato para poder analizar sus datos y tomar decisiones comerciales más inteligentes. En particular, puede utilizar Excel para realizar un seguimiento de los datos, generar modelos de análisis de datos, escribir fórmulas para calcular datos, pivotar datos de varias maneras y mostrar datos en varios gráficos con una apariencia profesional. En resumen: Excel es un software de oficina que se utiliza para procesar datos de forma más cómoda.

Los usos generales de Excel incluyen: contabilidad, elaboración de presupuestos, teneduría de libros y ventas, generación de informes, planificación y seguimiento, uso de calendarios, etc.

Existe una gran cantidad de funciones de fórmula en Excel para elegir. Microsoft Excel se puede utilizar para realizar cálculos, analizar información y administrar listas de datos y gráficos de datos en hojas de cálculo o páginas web. Puede implementar muchas funciones convenientes y brindar comodidad a los usuarios.

Coincide con Word, PowerPoint, Aess, InfoPath, Outlook, Publisher.

Excel2013, 2010, 2007 y el antiguo Excel2003 son más comunes, pero la versión Excel2002 no se usa mucho. Las versiones anteriores a Excel2000 son raras. La última versión agrega muchas características. Haga que Excel sea más poderoso.

Excel2003 soporta programación VBA, que es la abreviatura de Visual Basic For Application. Utilice VBA para implementar funciones específicas u operaciones repetitivas.

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¿Cuánto sabes sobre la escuela primaria?

La escuela primaria es la etapa primaria de la educación primaria. Esto es básicamente el caso en todos los países, pero cada país tiene sus propias características.

1. Significado: La escuela primaria es una escuela donde las personas reciben educación formal en la etapa inicial y es una parte importante de la educación básica. Generalmente, los niños de 6 a 12 años están en edad de asistir a la escuela primaria. La duración actual de la educación primaria es de seis años y en algunas zonas sigue siendo de cinco años. A la etapa de educación primaria le sigue la etapa de educación secundaria.

Las instituciones de educación primaria aparecieron por primera vez en Alemania en el siglo XVI. Fueron recibidos por los pueblos y les enseñaron conocimientos prácticos y doctrina protestante. A principios del siglo XVII, estas escuelas aumentaron gradualmente y se convirtieron en instituciones que implementaron la educación obligatoria. Después de la revolución burguesa, los países europeos y Japón se establecieron uno tras otro. Los misioneros occidentales y los estudiantes japoneses que estudiaban en China introdujeron escuelas y sistemas educativos modernos en China.

2. Los cambios históricos de la escuela primaria:

La “escuela primaria” donde se enseñaba a leer a los alumnos en la antigüedad también se llamaba “los ignorantes aprenden”, que incluye tanto a los etapa de educación y el lugar de educación.

El contenido principal de la educación es la alfabetización, la escritura y la educación moral feudal. Los libros de texto generalmente incluyen Qian, Sheng, Cien apellidos familiares, Cuatro libros, etc. No hay un número fijo de años. Tome la enseñanza individual y concéntrese en la recitación y la práctica. A los estudiantes que están estudiando también se les llama "en ciernes".

A finales del siglo XIX y principios del XX, He Ziyuan, Qiu y otros fundadores de la educación moderna en China fueron pioneros en esta tendencia, eliminaron la interferencia de fuerzas conservadoras obstinadas e introdujeron con éxito el aprendizaje occidental. (educación estadounidense), estableció nuevas escuelas y trajo a la gente común a la educación se incluyó en la visión de las cortes manchú y Qing. Bajo la presión de la situación, el gobierno Qing tuvo que hacer una excepción para llevar a cabo reformas educativas. A finales de 1905 se promulgó un nuevo sistema académico, se abolió el sistema de exámenes imperial y se promovieron nuevas escuelas en todo el país. En el primer año de Xuantong (1909), después de que se suspendiera el examen imperial local, el aprendizaje occidental se convirtió gradualmente en la principal forma de educación escolar.

Tres. Clasificación: Las "escuelas primarias" se dividen en escuelas primarias y escuelas superiores.

Escuela Primaria

En 1915, el Gobierno Nacional transformó la escuela primaria en escuela nacional, "con el objetivo de enseñar los fundamentos de la moralidad nacional y los conocimientos y habilidades generales necesarios para la vida nacional". ". Ingresó a la escuela a los seis años y estudió durante cuatro años. Después de graduarse, los estudiantes pueden ser promovidos a una escuela primaria superior según circunstancias específicas. Además, se crearon escuelas preparatorias, paralelas a las escuelas públicas y a las escuelas primarias superiores, "con el fin de impartir educación elemental general y preparación para el ingreso a la escuela secundaria". Las escuelas nacionales se dividen en los primeros cuatro años y los últimos tres años. En 1922, las escuelas étnicas todavía se convertían en escuelas primarias y se cancelaban los cursos preparatorios. En 1940, el Gobierno Nacional implementó la llamada "integración de la gestión, la enseñanza, la educación y la atención de la salud" y estipuló que cada municipio debería establecer una escuela étnica central (equivalente a una escuela primaria central), con el jefe del municipio actuando como el capitán y director de los jóvenes rurales. Cada escuela étnica estableció una (equivalente a una pequeña aldea), el director es el director de la escuela.

Después de la fundación de la República Popular China, se establecieron escuelas primarias centrales a nivel de municipio (comuna popular), con aldeas (brigadas de producción) bajo su control. El envejecimiento se está acelerando, la proporción de niños en la población está disminuyendo, hay menos estudiantes de escuela primaria y las pequeñas aldeas están comenzando a fusionarse. En muchos lugares sólo se mantienen internados en escuelas primarias centrales, lo que supone grandes inconvenientes para los estudiantes que viven lejos de casa.

El sistema de escuela primaria de la Nueva China abolió la distinción entre escuela secundaria y secundaria durante la República de China, e implementó un sistema de escuela primaria unificada, con un sistema de escuela primaria de cinco años y un sistema de escuela primaria de seis años. sistema escolar. Debido a la implementación de la educación obligatoria de nueve años, ya no se realizan exámenes desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria.

Además de las características de la educación, la educación para el aprendizaje también tiene características básicas únicas: primero, es universal; segundo, es obligatoria; tercero, es integral;

3.1 Escuela primaria Escuela primaria

Libro de texto “Sentido común”

La escuela primaria se refiere a la etapa educativa desde el primer grado hasta el cuarto grado. Aquellos que aprueben el cuarto grado recibirán educación de "escuela secundaria". En la década de 1970, las escuelas primarias se establecían generalmente en zonas rurales subdesarrolladas de China. Las escuelas rurales en muchas zonas son clases compuestas de escuelas primarias con "una escuela, un maestro, un aula y una clase". Un maestro enseñó los cuatro grados. La educación primaria y secundaria son de gran importancia en el movimiento para erradicar el analfabetismo.

3.2 Escuela secundaria

Libro de texto de escuela primaria avanzada de 1947 "Putonghua"

La escuela secundaria se llama "Escuela primaria avanzada". Los grados quinto y sexto de la escuela primaria se denominan "grados superiores". Quienes aprueben el tercer año de secundaria recibirán educación secundaria. Antes de 1949, las escuelas primarias superiores no eran comunes en el país.

3.3 Escuela Primaria Escuela Primaria Completa

En la entrada de la Escuela Primaria Completa Balizhuang, el nombre está marcado "Escuela Primaria Completa".

Una escuela con escuelas primarias y superiores se denomina "escuela primaria completa" o "escuela primaria completa". Después de que mi país implementara la "educación obligatoria universal de nueve años", se convirtió en un estándar básico para establecer escuelas primarias completas en las zonas rurales. Las escuelas primarias en los condados y ciudades mencionados anteriormente están generalmente completas, por lo que ya no se las denomina después de la década de 1960. Sin embargo, las escuelas primarias completas en las zonas rurales siguen siendo un símbolo de la popularización de la educación.

Cuarto, el sistema de escuela primaria

El sistema de escuela primaria de seis años

La educación primaria es generalmente un sistema de seis años y se divide en tres etapas: el primer y segundo grado se llaman grado inferior, el tercer y cuarto grado se llaman grado medio y el quinto y sexto grado se llaman grado superior. A principios de 1970, basándose en el concepto de "revolución en la educación y acortamiento del sistema escolar", el sistema de escuela primaria de seis años se cambió a un sistema de escuela primaria de cinco años. En 1979, el sistema de cinco años volvió a ser el de seis años.

El sistema educativo del 4 de mayo en las escuelas primarias

265438 A principios del siglo XX, algunas áreas llevaron a cabo experimentos en la implementación de la educación primaria de cinco años. Por ejemplo, en 2006, algunas escuelas de Shandong y Ningbo pusieron a prueba el "Sistema Académico del 4 de Mayo", con cinco años de escuela primaria y cuatro años de escuela secundaria. Jining y otros lugares todavía utilizan el "Sistema Académico del 4 de Mayo".

5. Escuelas primarias por región

Escuelas primarias estadounidenses

En Estados Unidos, la mayoría de las escuelas primarias implementan un sistema educativo de seis años, mientras que algunas escuelas primarias implementar un sistema educativo de cuatro u ocho años de educación basada en el sistema, con un sistema de cinco años en la escuela primaria. Las escuelas primarias de cuatro u ocho años generalmente conectan la escuela primaria directamente con la escuela intermedia o secundaria. Las escuelas primarias estadounidenses son generalmente de tamaño pequeño (generalmente no más de 25 estudiantes por clase) y cada clase tiene un maestro. Los profesores deben completar las tareas docentes de cada curso y orientar las actividades extraescolares de los estudiantes.

El plan de estudios de la escuela primaria estadounidense es extremadamente flexible; no hay materias claras ni horarios de enseñanza fijos. Las escuelas primarias nacionales generalmente ofrecen cursos como chino, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales, educación física, arte, música e idiomas extranjeros.

El chino ocupa la mayor proporción en el plan de estudios de la escuela primaria estadounidense. El chino de la escuela primaria estadounidense se subdivide en lectura, gramática, escritura y conversación, de los cuales la lectura es el foco.

Las matemáticas son, además del chino, la materia más larga para los estudiantes estadounidenses en la escuela primaria. A juzgar por la situación real de las escuelas estadounidenses, las escuelas primarias estadounidenses generalmente carecen de capacitación y requisitos estrictos, y tratan de reducir los requisitos en los planes de estudios. Toda la escuela primaria implica álgebra menos abstracta o conceptos matemáticos más difíciles, centrándose principalmente en las cuatro operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación y división.

Los cursos de ciencias naturales generalmente incluyen conocimientos y principios científicos, educación ambiental, ciencia y tecnología, conocimientos físicos, etc. y los temas sociales cubren una amplia gama de temas, que generalmente incluyen historia, geografía, política, economía, conocimientos sobre protección de recursos, etc.

Los estudios sociales a menudo enseñan a los estudiantes sentido común sobre la vida social de una manera orientada a la vida, como organizar visitas, recopilar artículos o materiales sobre temas relacionados, discusiones en grupo, grabaciones de audio y video y otros medios de audio modernos. métodos de enseñanza visual. , permitiendo a los estudiantes recibir contenido relevante del curso a través de sus propias experiencias personales en lugar de memorizarlos de memoria. Sin embargo, mucha gente cree que el enfoque educativo estadounidense en estudios sociales no es académico. Por lo tanto, desde la década de 1980, cada vez más personas han pedido reformar los estudios sociales en las escuelas primarias y convertirlos en una educación sistemática de historia, geografía u otras materias sociales tradicionales.

Idioma extranjero (los cursos de idiomas extranjeros que se ofrecen en las escuelas primarias incluyen español, francés, italiano, japonés, chino, etc. Las clases de idiomas extranjeros en las escuelas primarias son optativas o clases de interés. Los estudiantes deciden voluntariamente si estudiar en función de sus propios intereses La escuela Qué idioma extranjero elegir en función de las características culturales y geográficas locales. Por ejemplo, las escuelas primarias que ofrecen clases de chino y otras clases bilingües generalmente deben registrarse con varios años de anticipación. También se utiliza una lotería para decidir la elección)

Algunas escuelas también ofrecen cursos de salud y de economía doméstica, mientras que otras ofrecen cursos aborígenes que enseñan el idioma y la cultura de los aborígenes locales.

Aunque el contenido curricular de las escuelas primarias estadounidenses se ha ampliado y fortalecido en los últimos años, en términos generales, el chino sigue siendo el núcleo en la mente de los profesores y estudiantes, y otras materias a menudo no logran atraer suficiente atención. Debido a diversas razones, a veces el contenido se reduce y, a veces, incluso se cancela.

Escuelas primarias canadienses

(1) La estrecha relación entre el currículo y la vida

Las escuelas primarias canadienses conceden gran importancia a la estrecha conexión entre el currículo y la vida, y Las escuelas hacen todo lo posible para establecer en el plan de estudios contenidos relevantes para la vida real y el trabajo práctico. Por ejemplo, algunas escuelas primarias exigen que las niñas tomen más clases de economía doméstica y los niños más clases de artesanía, mientras que las escuelas primarias rurales hacen hincapié en la jardinería. Muchas escuelas primarias ofrecen cursos de carpintería, cocina, pintura, torno, alfarería y negocios. El formato de enseñanza de estos cursos se basa principalmente en juegos de imitación en los grados inferiores, como juegos de rol en los que los estudiantes interpretan a vendedores, médicos, reporteros, policías, etc., o se crean profesores de policía en las escuelas para que los estudiantes puedan aprender. la profesión policial y los conocimientos jurídicos relacionados por sí solos. Se ofrecen cursos formales en los grados superiores. Los estudiantes no solo aprenden algunas teorías y principios simples, sino que también aprenden algunas habilidades operativas simples. Las escuelas primarias con buenas condiciones suelen tener talleres técnicos y vocacionales, como salas de carpintería, salas de informática, comedores, etc. Hay equipo básico en el taller y los estudiantes pueden dedicar tiempo dedicado a realizar operaciones prácticas en él.

En resumen, muchos contenidos del plan de estudios de educación primaria canadiense se derivan directamente de la vida, y la forma organizativa del plan de estudios también se imita de la vida real. Enseñar cursos que están estrechamente relacionados con la vida es útil para que los estudiantes comprendan la sociedad y la vida, tiene la naturaleza de iluminación profesional y prepara a los estudiantes para su vida futura.

(2) Cursos de tecnología de la información vigorosamente abiertos

Hoy en Canadá, la tecnología de la información se está desarrollando rápidamente y ha penetrado en todas las áreas de la vida social y escolar. Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, las provincias canadienses se han dado cuenta plenamente de la importancia de ofrecer cursos de tecnología de la información. Con este fin, el Ministerio de Educación de cada provincia ha emitido documentos que exigen el establecimiento de cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias. Por ejemplo, el Ministerio de Educación de B.C. publicó un plan de estudios en 2000 que formulaba requisitos específicos para ofrecer cursos de tecnología de la información desde el jardín de infantes hasta el séptimo grado. El propósito de establecer cursos de tecnología de la información en las escuelas es permitir a los estudiantes comprender las herramientas de la tecnología de la información desde una edad temprana, dominarlas y utilizarlas gradualmente y cultivar su conciencia y capacidad para obtener información desde una edad temprana. Los profesores también aplicarán estas herramientas a otros cursos. Algunos profesores convertirán el contenido de la enseñanza en material didáctico y luego los estudiantes elegirán el contenido y la velocidad adecuados para aprender lenguaje, geografía, matemáticas, pintura, etc. a través de las computadoras. Este uso generalizado de herramientas de tecnología de la información en otros planes de estudio de las escuelas primarias canadienses ha producido buenos resultados.

Amplia configuración de un plan de estudios integral

La integración del plan de estudios de la escuela primaria es una tendencia importante en el desarrollo de la educación primaria en el mundo, y el plan de estudios de las escuelas primarias canadienses refleja plenamente esta característica. . Los profesores no tienen una enseñanza clara por materias y no hay un horario de clases fijo. Una clase suele ser integral y combina lenguaje, aritmética, sociedad, ciencia, arte y música, o puede ser única, con un solo contenido y un solo tema.

Por ejemplo, la Ecole Marlborough del distrito escolar de Bonaparte en B.C., Canadá, enseñó a los estudiantes el tema "Sociedad y cultura canadienses" en la clase de estudios sociales del primer grado de la escuela primaria. El maestro primero les cuenta a los estudiantes algunas historias sobre la sociedad y la cultura canadienses en clase, y luego les enseña a cantar y coreografías para ayudarlos a comprender gradualmente la sociedad y la cultura canadienses. La escuela también invita a algunos narradores, bailarines, escritores y poetas locales a contar o interpretar sus obras ante los estudiantes, que expresan más específicamente la sociedad y la cultura canadienses locales. A través de este formulario, los estudiantes pueden profundizar aún más su comprensión de la sociedad y la cultura del país.

Los profesores también piden a los estudiantes que utilicen recursos escolares, familiares y sociales para recopilar información sobre la sociedad y la cultura canadienses. Luego, el maestro ayuda a los estudiantes a organizar los materiales representativos recopilados en un folleto, y los estudiantes pueden apreciar sus trabajos. Además, en este proyecto, para que los estudiantes reconozcan y distingan símbolos canadienses, como la bandera, monedas, hojas de arce, tótems, etc. , el profesor dejará que los alumnos dibujen estos cuadros ellos mismos y luego se los entregarán al profesor, de esta forma se profundizará el sentido de identidad social de los alumnos. Después de completar este tema, los estudiantes tendrán una comprensión más completa y preliminar de la sociedad y la cultura canadienses en su conjunto. En esta clase, incluye no sólo el conocimiento social y el conocimiento cultural, sino también el lenguaje, la música, el arte y otros aspectos del conocimiento.

Las escuelas primarias canadienses permiten a los estudiantes aprender una variedad de conocimientos juntos, lo que no solo les permite aprender una gran cantidad de conocimientos, sino que, lo que es más importante, cultiva la exposición de los estudiantes a las cosas desde una edad temprana.

Escuelas primarias en la provincia china de Taiwán

Las áreas de aprendizaje del plan de estudios de la escuela primaria en la provincia de Taiwán incluyen principalmente el aprendizaje de idiomas (incluidos chino, inglés, hokkien, hakka y lenguas aborígenes). El chino en las escuelas primarias se llama mandarín, la escuela secundaria se llama chino), cursos de vida (materias en los grados 1 y 2 de las escuelas primarias, que son materias combinadas de naturaleza, ciencias de la vida y tecnología y sociedad), matemáticas, sociedad, naturaleza y vida. ciencia y tecnología, artes y humanidades, salud y educación física, y flexibilidad.

La siguiente es una breve introducción a cada campo:

Mandarín: el dominio del idioma chino es la base para aprender y construir conocimientos. El aprendizaje del idioma chino cultiva la capacidad básica de los estudiantes para utilizar el chino de manera flexible y sienta las bases para el aprendizaje permanente.

Cursos de vida: Cultivar la etiqueta en la vida diaria y las cosas a las que prestar atención en la vida.

Matemáticas: Cultivar la capacidad de razonamiento lógico matemático de los estudiantes.

Sociedad: Abarca diferentes áreas como historia, geografía, ciudadanía, etc., permitiendo al estudiante comprender el entorno y la sociedad.

Ciencias y tecnología naturales y de la vida: incluyendo ciencia, astronomía, observación natural, etc. , mejorar la actitud de los estudiantes hacia la búsqueda del positivismo.

Inglés: Debido a que el Ministerio de Educación concede gran importancia al inglés, en 2003 se agregaron materias en inglés.

Música: Aprender música puede mejorar el temperamento artístico de los estudiantes.

Artes Visuales (anteriormente conocidas como Bellas Artes): permite a los estudiantes experimentar inicialmente el arte, principalmente produciendo artes y manualidades, pinturas, origami y otras obras artísticas.

Computadora: Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar del funcionamiento de la computadora para mantenerse al día.

Salud y educación física: A través de la comunicación oral y la enseñanza dinámica, los estudiantes pueden desarrollar hábitos de ejercicio y comprender la importancia de la salud.

Flexibilidad: Este curso permite al profesor decidir aumentar el número de horas de algunas materias.

Completo: El curso se centra en aprender vocabulario y ver películas, con un amplio alcance. Se utiliza como un curso educativo para enseñar los principios de la vida.

Escuela primaria japonesa

Sistema educativo

La estructura básica de la gestión educativa japonesa incluye el gobierno central, las prefecturas, los municipios, las ciudades y pueblos y las escuelas. Desde la Restauración Meiji hasta la Segunda Guerra Mundial, su sistema de administración educativa estuvo altamente centralizado. Después de la Segunda Guerra Mundial, se llevaron a cabo reformas fundamentales siguiendo el modelo estadounidense, se implementó la descentralización local, se establecieron comités educativos locales y se implementó el principio de una administración educativa local independiente. Después de 1952, se formó gradualmente un sistema de administración educativa mixta que combinaba la independencia administrativa educativa local con la centralización.

1. El organismo administrativo educativo central es el Ministerio de Educación.

El Ministerio de Educación tiene el poder y la responsabilidad de formular políticas y regulaciones para la reforma y el desarrollo de la educación, incluida la educación primaria. A nivel nacional, la Dirección de Educación Primaria y Secundaria es específicamente responsable de la educación primaria: dirigir el trabajo de las instituciones educativas locales, planificar la educación primaria y secundaria, gestionar el personal educativo, ayudar en el trabajo de los comités de educación locales, orientar el trabajo de los y profesores de secundaria, estableciendo estándares educativos, revisando libros de texto.

Además, el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología también gestiona el Instituto Nacional de Educación, el Centro Nacional Infantil, la Comisión Nacional Japonesa para la UNESCO, etc., todos los cuales proporcionan macro orientación y ayuda para la educación primaria desde diferentes aspectos.

2. Administración local de educación primaria

Bajo el principio de autonomía local, la educación primaria se lleva a cabo principalmente bajo la organización y el liderazgo de los departamentos administrativos de educación local, especialmente en ciudades, pueblos, y pueblos. Bajo la organización directa del Comité de Educación. Por ejemplo, dirigir una escuela primaria; preparar clases escolares; distribuir y seleccionar libros de texto; ser responsable de la supervisión y formación del personal docente.

3. Dirección de Educación Social

La Dirección de Educación Social, encargada de la educación primaria, formula políticas y planes de educación social a nivel nacional. A nivel provincial, incluye bibliotecas, ayuntamientos y otras instalaciones. A nivel municipal, incluye el establecimiento de bibliotecas locales, salones cívicos, museos, hogares de naturaleza para jóvenes, hogares para jóvenes y plazas para niños, así como clases de educación familiar, actividades de educación para mujeres, educación audiovisual y otras actividades.

4. Gestión escolar

La escuela primaria es la principal institución de educación primaria en Japón. Está dirigida por el director y los entrenadores tienen cinco funciones, a saber, asistencia, gestión. educación, agencia y agencia también están el Director de Orientación de Vida, el Comité de Salud Escolar, la Reunión Anual, el Comité de Promoción de la Investigación, el Comité de Operaciones de Planificación y el Comité de Evaluación.

Las escuelas primarias públicas no cobran matrícula, mientras que las escuelas privadas se autofinancian y los estudiantes pagan la matrícula.

¿Cuánto sabes sobre el universo?

El universo es como un mar,

La Tierra, la Luna, Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y los cometas son como pequeños peces en el agua. .

El sistema solar es como un grupo de pequeños peces alimentándose en el mar.

La Vía Láctea, las galaxias extragalácticas, los quásares, los sistemas estelares binarios, las enanas blancas, las gigantes rojas y los púlsares son como un gran banco de peces que buscan alimento en el agua de diferentes mares.

Una gran explosión, como si alguien usara dinamita para hacer estallar un pez.

La inflación es sólo el universo, como el agua del océano que fluye en una determinada dirección.

Los agujeros negros son como remolinos en el agua del océano.

Los seres humanos somos como gusanos que se alimentan de peces pequeños.

Estamos explorando la trayectoria y los patrones de la humanidad desde nuestra propia perspectiva, al igual que un pez que no puede vivir sin agua está explorando el tamaño del mar.

No, no, son insectos que no pueden vivir sin peces pequeños y quieren saber qué tan grande es el mar. . . .

¿Cuánto sabes sobre ti mismo?

El escenario es tan grande como el corazón.

Quiero preguntarte: ¿Cuánto sabes de Jesús?

Él es el Hijo de Dios. Vino a la tierra en carne para salvar las almas de las personas. Mientras acudamos a Él, confiemos verdaderamente en Él y le confesemos nuestros pecados, Él te perdonará y nos dará esperanza de vida eterna.