Planes de lecciones de seguridad y ejemplos de reflexión para clases medias
Los niños tienen poca conciencia de autoprotección y carecen de experiencia de vida y sentido común. Deberíamos hacer planes de lecciones de seguridad para mejorar la conciencia de seguridad de los niños. El siguiente es el "Ejemplo de reflexión y plan de lección de seguridad para la clase media" que compilé para su referencia únicamente. Plan de lección de seguridad y ensayo de reflexión para clase media (1)
Objetivos de la actividad:
1. Entender que cuando estás enfermo debes tomar medicamentos según el diagnóstico del médico y no tomar medicina indiscriminadamente.
2. Acumular experiencia de vida y mejorar la conciencia de autoprotección a través de debates mutuos en el contexto de un pequeño hospital.
Preparación de la actividad:
Recoger algunos medicamentos habituales: tiritas, pastillas, raíz de isatis, medicamentos para el resfriado, antipiréticos, colirios, etc. Bata blanca, estetoscopio.
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés de los niños a través de la introducción del cuento
"La pequeña ardilla del gran bosque estaba enferma y tenía un fuerte dolor de estómago, así que Fui al pequeño hospital forestal y quería ver al doctor Xiang para echarle un vistazo, pero el doctor Xiang fue a darle una infusión al ciervo y no estaba en casa. Le pidió al pequeño mono que cuidara la puerta. La mirada incómoda de la ardilla y sacó una caja del botiquín. El medicamento decía que el médico me dio este medicamento cuando tuve un resfriado la última vez y que la enfermedad se curó. Ahora, si toma este medicamento, su estómago se sentirá mejor.
Pregunta:
(1) ¿Las ardillas pequeñas pueden tomar este medicamento?
Jóvenes: No, porque los adultos deben vigilar el medicamento. > Joven: Porque el mono está resfriado, la ardilla tendrá malestar estomacal: será venenosa si la comes
(2) ¿Puedes tomar algún medicamento si lo haces? ¿Estás enfermo en casa?
¿Qué debes hacer?: No, llama a tus padres
Joven: Pídele a un vecino que conozcas que lo lleve al hospital. p>Resumen: Existen muchos tipos de medicamentos, y cada medicamento tiene diferentes usos para tratar una enfermedad
2. Reconocer varios medicamentos comunes y poder recetar el medicamento adecuado.
Muestra poción roja y tirita: ¿Para qué sirve esta agua roja? (Es para rascar la piel y aplicarla en las heridas). Muéstrame las gotas para los ojos: ¿Para qué sirve esta botellita de gotas para los ojos cuando tienes? los ojos se sienten incómodos)
3. Discuta con los niños pequeños a qué prestar atención al tomar medicamentos cuando está enfermo
(1) Escuche al médico
Resumen: Las diferentes enfermedades tienen diferentes métodos de tratamiento si toma medicamentos al azar cuando está enfermo, la enfermedad empeorará. más grave. Si no toma medicamentos, la mejor manera de enfermarse es tomar el medicamento adecuado. Si no sabe cuál es la enfermedad, debe ir al hospital a ver a un médico. imágenes para ayudar a los niños a enriquecer su experiencia reveladora
El maestro muestra imágenes de lo correcto y lo incorrecto de los medicamentos, y los niños levantan la mano para indicar "correcto" e "incorrecto". Por ejemplo: Debes tomar antipiréticos para la tos. Para aliviar la fatiga, puedes tomar medicamentos para el resfriado cuando estés enfermo.
5. Representación del escenario "Pequeño Hospital"
Ahora vayamos a nuestra clase "Pequeño Hospital del Amor". e invita a los niños a ser médicos Habla con el paciente para ver si el medicamento recetado por el doctorito es el correcto, y ver quién puede ser un doctorito calificado.
Reflexión sobre la actividad:
El tema de la actividad práctica proviene de los problemas de la vida, los niños que viven en el entorno de la familia, el jardín de infancia y la sociedad, los accidentes son a menudo inevitables después de la actividad "Medicación segura", siento que nuestros niños de clase media. Todos están pensando en qué hacer cuando se enferman. Está muy claro que todos los niños dirán que necesitan tomar medicamentos, ver a un médico, recibir inyecciones, goteos intravenosos, etc. Sin embargo, la conciencia sobre cómo tomar medicamentos de forma segura cuando se está enfermo todavía no es fuerte. Por lo tanto, a través de esta actividad, creo que en futuras actividades sobre temas de seguridad o en conversaciones ordinarias, se debe permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de seguridad para mejorar su capacidad de juzgar las cosas. Esto puede mejorar su conciencia de autoprotección y enriquecer su experiencia existente.
Desventajas:
La organización de las actividades no es lo suficientemente compacta y la asignación de tiempo no es la adecuada.
En las actividades, a menudo me concentro en el dominio de los puntos de conocimiento de los niños, pero ignoro la capacidad de los niños para usar los puntos de conocimiento para resolver problemas. Plan de lección de seguridad y ensayo de reflexión para la clase media (2)
Intención de la actividad:
Las clases han comenzado y la seguridad del campus se ha convertido una vez más en el centro de atención. ¿Cómo irás a la escuela en el nuevo semestre? ¿Tus padres te enviarán a la escuela o irás solo a la escuela? Esté seguro pase lo que pase.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las señales de tráfico comunes durante las actividades de comunicación.
2. Experimentar la importancia de las normas de tráfico y respetarlas conscientemente.
3. Respetar las normas de comportamiento social y no hacer cosas “prohibidas”.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Organizar el escenario del evento.
2. Recoge varias señales de tráfico (fotos o imágenes).
3. Tarjetas de palabras: seguridad vial, detenerse en semáforo en rojo, avanzar en semáforo en verde, acera, carril no motorizado y carril automovilístico.
Proceso de la actividad:
1. Ampliar asociaciones y revelar el tema de la actividad.
1. Mostrar imágenes de accidentes de tráfico y pedir a los niños que observen atentamente.
Pregunta: Niños, ¿qué viste hace un momento? ¿Qué te viene a la mente?
2. Qué accidente automovilístico más terrible. Para evitar que esto vuelva a suceder, debemos prestar atención a la seguridad vial. (Muestre la tarjeta con la palabra "Seguridad vial")
2. Comprender la importancia de las reglas de tránsito durante la actividad
1. Observar la representación de la escena.
La maestra invita al artista y los demás niños miran la actuación.
(1) Niños, ¿qué viste que pasó hace un momento?
(2) ¡No funcionaría si fuera así en la vida! ¿Por qué sucede esto?
(3) (mostrar luz de señal) ¿Qué es esto? ¿De qué sirve?
Quién puede inventar una canción infantil para hablar sobre la función de los semáforos.
2. Conoce el cruce de caminos. ¿Qué hay en el camino?
(Aceras, carriles no motorizados, carriles para automóviles).
¿A qué debemos prestar atención al cruzar un cruce?
3. Comprensión preliminar de las funciones de las señales de tránsito comunes
1. (Mostrar señales de tránsito) En la vía por donde circulan los vehículos, además de la señal de tránsito de los semáforos, hay Hay muchas señales de tráfico. ¿Para qué sirven estas señales de tráfico?
2. Discusión infantil.
IV.Actividades de extensión
1. Las señales de tránsito que acabamos de reconocer juegan un papel importante en el mantenimiento de la seguridad vial. La fluidez de los vehículos y la seguridad de la vida de las personas son inseparables de la policía de tránsito. El maestro también quiere aprender algunas habilidades para dirigir el tráfico del tío policía de tránsito. Pida a los niños que miren con atención y adivinen lo que significa.
2. El maestro será el policía de tránsito. Pide a los niños que se paren en esta intersección, escuchen las instrucciones del policía y avancen juntos.
Reflexión sobre la actividad:
Los niños tienen una cierta comprensión de la seguridad vial y pueden determinar objetivamente si las acciones de otras personas son correctas o incorrectas. Durante las actividades, la capacidad de expresión del lenguaje de los niños ha progresado mucho, sobre todo en las cosas que conocen bien, el lenguaje está muy organizado. Se puede observar que la acumulación de experiencias de vida juega un papel importante en el desarrollo del pensamiento y el lenguaje de los niños. Pero normalmente en tales actividades, la mayoría de los niños aprenden conocimientos de seguridad bajo la guía de los maestros, lo que carece de cierto grado de interés y no favorece la iniciativa y la participación de los niños. Por lo tanto, se agregó un vínculo de desempeño situacional a esta actividad, lo que hace que la actividad matemática originalmente aburrida sea particularmente interesante porque incorpora contenido con el que los niños están familiarizados y les interesa. Durante la representación situacional, los niños se mostraron muy serios y comprometidos, y su entusiasmo se despertó enormemente. Se puede observar que cuando los profesores diseñan actividades, deberían tener más en cuenta los factores de interés de los niños y tener en cuenta la opinión de que "el interés es la fuerza impulsora del aprendizaje de los niños". En actividades futuras, los profesores deberían intentar utilizar más esta forma de actividad para generar debates entre los niños.