Wu Yunqi fue sentenciado a trabajos forzados durante varios años

Cersión perpetua. La sucursal de Wushen del Banco Industrial y Comercial de China solicitó la ejecución de la disputa sobre el contrato de préstamo financiero entre Nabu Qinghua y Wu Yunqilao. El documento de mediación civil (2016) 0626 729 ha adquirido fuerza legal. Este documento legal vigente determina a la persona. Nabu Qinghua y Wu Yunqilao pidieron prestado un préstamo personal para la compra de una casa de 1.174.519,54 yuanes de la sucursal de Wushen del Industrial and Commercial Bank of China Co., Ltd. y un interés de 208.243,32 yuanes (el interés adeudado antes del 11 de enero de 2016). , a partir del 28 de julio de 2016 Pague 3.000 yuanes por adelantado hasta el pago total, y el interés restante se calculará a una tasa de interés anual del 9,555% desde el 12 de enero de 2016 hasta el pago total. La tasa de aceptación del caso es de 17.245 yuanes, la mitad de los cuales son 8.622,5 yuanes, que correrán a cargo de las personas sujetas a ejecución, Nabu Qinghua y Wu Yunqilao. Debido a que las personas sujetas a ejecución, Nabu Qinghua y Wu Yunqilao, no cumplieron con sus obligaciones de acuerdo con los documentos legales vigentes, el solicitante, Bank of China Co., Ltd., sucursal Ordos, solicitó la ejecución forzosa ante nuestro tribunal. Durante el proceso de ejecución, las dos partes llegaron a un acuerdo de conciliación, Wu Yunqilao, la persona sujeta a ejecución, y su familiar Nabu Qinghua pagaron al solicitante 1.174.519,54 yuanes el 2 de febrero de 2018. Porque Wu Yunqilao, la persona sujeta a ejecución, defraudó. el país de enormes cantidades de propiedades y exigidas o ilegalmente El acto de aceptar propiedades de otros y buscar beneficios para otros se castiga con cadena perpetua.

上篇: Objetivos de química de noveno grado1. Objetivos docentes 1. Objetivos del conocimiento: comprender las propiedades físicas de los metales y el importante papel de los materiales metálicos en la producción, la vida y el desarrollo social; dominar algunas propiedades químicas importantes de los metales; 2. Objetivos de capacidad: A través del aprendizaje comparativo, ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad de adquirir y procesar información y construir un sistema de conocimiento relacionado con los materiales metálicos. 3. Las metas emocionales estimulan la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación y la participación, y promueven la cooperación y la amistad en las actividades de investigación. Y hacer que los estudiantes se den cuenta de que la química no está aislada, afecta a todos los aspectos, y nuestra producción y vida son inseparables de la química. 2. Punto de enseñanza 1. Propiedades químicas de los metales 2. Ideas para resolver problemas para la secuencia de actividades sobre metales 3. Proceso de enseñanza 4. Proceso de enseñanza Maestro: Estudiantes, aprendimos sobre los metales y los materiales metálicos relativamente temprano, y están estrechamente relacionados con nuestra producción y vida. Ahora revisemos y resumamos juntos esta parte del conocimiento. En primer lugar, se pide a los estudiantes que completen de forma independiente el "autodiagnóstico" del plan de estudios. Salud: consulte el "Autodiagnóstico" para evaluar qué tan bien está completando sus objetivos de revisión. Para los problemas, tome la forma de lectura o comunicación grupal para resolverlos. (Intención del diseño: al revisar el contenido del material didáctico, los estudiantes pueden autoexaminarse en términos de conocimientos, habilidades, métodos, etc., y descubrir sus propias deficiencias y problemas existentes) Profesor (mostrando un cable y un cable de cobre): ¿Puedes notar la diferencia entre un cable y un cable de cobre? ¿Qué características utilizas para diferenciarte? Estudiantes: discuten y se comunican en grupos y, en base a esto, envían representantes para hablar. (Intención del diseño: cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas de manera integral a través del entrenamiento del pensamiento divergente. Maestro (pregunta): El magnesio metálico y el zinc de igual masa reaccionan completamente con suficiente ácido sulfúrico diluido, respectivamente. ¿Puedes usar imágenes para representar la reacción (abscisas? ¿Representa la masa de ácido sulfúrico diluido y la ordenada representa la masa de hidrógeno)? ): Guíe a los estudiantes para que resuman cuáles fueron las decisiones (Intención del diseño: a través de la guía de los métodos de aprendizaje, los estudiantes se darán cuenta de la importancia de resumir las reglas de resolución de problemas de manera oportuna). Maestro: A través de la revisión sistemática de ahora, por favor. Intente resumir la red de conocimientos de esta unidad y escríbala en el plan de estudio. Estudiantes: Complete la tarea basándose en la cooperación y comunicación grupal. El grupo elige un representante para mostrar la red de conocimientos completada por el grupo y plantea la suya propia. preguntas y confusiones, y otros estudiantes responden preguntas, complementan y evalúan (Intención de diseño: resolver los problemas difíciles de cada grupo, generar una red de conocimiento completa y cultivar las habilidades de presentación, comunicación y pensamiento crítico de los estudiantes). Maestro: Abra. el plan de estudio y completar el contenido en "Aplicación de conocimientos y habilidades" Estudiante: Uno mismo Después de resolver el problema, comuníquese en el grupo (o preséntelo en clase) para resolver los problemas difíciles encontrados durante la resolución del problema (intención del diseño: Fortalecer los conocimientos aprendidos, especialmente para resolver los problemas encontrados en la vida y la sociedad, de modo que "aprender del problema" La química va a la sociedad. En este proceso, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes a resumir los métodos e ideas. para resolver problemas, así como los puntos de conocimiento involucrados, y actualizarlos aún más en métodos e ideas para resolver dichos problemas). Maestro: Distribuya preguntas de prueba estándar e implemente Prueba estándar Estudiantes: discutan en grupos, traigan problemas que no puedan ser resueltos por el Reúna a toda la clase para discutir y resolver, y realizar una autoevaluación en términos de conocimientos, habilidades, métodos de aprendizaje, eficiencia de revisión, etc. para descubrir sus propias fortalezas y debilidades. Conducente a la mejora de revisiones futuras (Intención de diseño: Considerando objetivos tridimensionales, la adquisición de conocimientos y habilidades se realiza principalmente en forma de pruebas, y el proceso y los métodos, las actitudes emocionales y los valores se completan principalmente mediante la autoevaluación u otras evaluaciones. La evaluación específica debe basarse en el aprendizaje. Se deben considerar los métodos, la actitud de aprendizaje, la cooperación y la comunicación, el desempeño de la exhibición y otros aspectos. 下篇: Tarjeta de crédito CITIC recolecta lana