Desarrollo curricular basado en la escuela

1. La connotación de currículo escolar

El currículo escolar se refiere a la implementación por parte de la escuela de políticas educativas nacionales, políticas de gestión curricular y planes curriculares con la premisa de garantizar la eficacia. implementación del plan de estudios nacional y del plan de estudios local, con la condición de aclarar el propósito educativo y los objetivos educativos de la escuela, con la escuela como base y los maestros como cuerpo principal, con el propósito de satisfacer las necesidades de los estudiantes y encarnar la filosofía y la educación de la escuela. características, evaluar científicamente las necesidades de los estudiantes de la escuela y aprovechar al máximo Los recursos curriculares de las comunidades y escuelas locales están diversificados y disponibles para que los estudiantes elijan. Las escuelas adoptan principios democráticos y métodos abiertos, y los maestros desarrollan, compilan e implementan de forma independiente. y evaluarlos de acuerdo con ciertos procedimientos de preparación curricular.

El desarrollo curricular basado en la escuela se refiere a la escuela basada en el desarrollo de la comunidad en la que se encuentra, basada en la filosofía educativa de la escuela, combinando las tradiciones y ventajas de la escuela, las necesidades reales de los estudiantes y la Los objetivos de formación de la escuela, a través de la cooperación con fuerzas externas, de forma independiente. Varias actividades profesionales incluyen seleccionar, adaptar y compilar recientemente materiales didácticos o diseñar actividades de aprendizaje, e implementar y establecer mecanismos de evaluación interna dentro de la escuela. El desarrollo de un currículo escolar puede mejorar la adaptabilidad y eficacia del currículo y satisfacer mejor el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. El desarrollo de un currículo escolar también proporciona un amplio espacio para el desarrollo profesional de los docentes, lo que es útil para mejorar la calidad de vida de los docentes. Nivel de funcionamiento escolar y formación de características de funcionamiento escolar. Significado muy importante.

2. Objetivos del plan de estudios escolar

(1) Promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. El desarrollo del currículo escolar debe respetar plenamente las características diferenciadas de los estudiantes y satisfacer sus diversas necesidades, diseñar científicamente el currículo escolar, optimizar la estructura del currículo escolar, enriquecer los recursos curriculares, fortalecer la integración de materias, organizar razonablemente el contenido de la enseñanza y mejorar la adaptabilidad. del plan de estudios escolar Establecer cursos organizados de manera flexible para que los estudiantes elijan, defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, implementar evaluaciones del desarrollo y guiar a los estudiantes para que elijan entre muchas opciones de cursos para desarrollar su personalidad y potencial, de modo que Los estudiantes pueden mejorar sus habilidades en el curso. En el proceso de elección independiente y dominio personalizado del conocimiento, los estudiantes desarrollarán habilidades más y más amplias, comprenderán mejor el valor del aprendizaje, formarán una personalidad sólida y promoverán la salud, la armonía y la integridad de los estudiantes. -desarrollo redondo.

(2) Promover el desarrollo profesional de los docentes. El cuerpo principal del desarrollo curricular en la escuela son los docentes, quienes verdaderamente deben ejercer su autonomía en el desarrollo curricular y guiar e inspirar a los docentes para que aprueben.

(3) Promover el desarrollo de las características escolares. Llevar a cabo el desarrollo del currículo escolar basado en los intereses y necesidades de los estudiantes de la escuela, la experiencia y los pasatiempos de los maestros, las tradiciones y ventajas de la escuela y las necesidades de desarrollo de la sociedad local para mejorar la utilización de los recursos del currículo escolar y hacerlos útiles. el desarrollo de los estudiantes y formar unas características de funcionamiento escolar y promover el desarrollo de las características escolares.

3. Principios del desarrollo curricular escolar

(1) Orientación. El desarrollo del currículo basado en la escuela debe tomar los objetivos educativos determinados por el estado como criterio y guía para la construcción del currículo y reducir la naturaleza evolutiva del desarrollo del currículo

(2) Desarrollo. El currículo escolar es una parte importante del sistema curricular nacional de educación básica. El desarrollo del currículo escolar es un complemento y una extensión del currículo nacional y local de la escuela. Partiendo de la premisa de garantizar la calidad básica de los planes de estudio nacionales y locales, el desarrollo del plan de estudios escolar debe basarse en la política educativa nacional, el plan curricular, la evaluación de las necesidades de los estudiantes y los recursos del plan de estudios escolar, y basarse en la escuela, respetando y satisfaciendo plenamente las características únicas de los maestros y estudiantes de la escuela, las características y diferencias, de modo que aquellas necesidades de desarrollo de los estudiantes que son difíciles de satisfacer en el plan de estudios nacional y local puedan satisfacerse mejor.

(3) Apertura. El desarrollo del currículo escolar debe conceder gran importancia a la plena exploración e integración de los recursos curriculares. Desde la perspectiva de los recursos curriculares como elementos curriculares, no importa qué tipo de escuela, sus recursos curriculares son ricos y coloridos. Por lo tanto, el desarrollo del plan de estudios escolar debe extenderse desde el aula hasta el ámbito extracurricular; de las escuelas a las comunidades e irradiarse a la sociedad y desde cursos de una sola materia hasta cursos integrados con gran practicidad;

(4) Localidad. El desarrollo del currículo escolar debe aprovechar al máximo los recursos curriculares de la comunidad escolar, seleccionar materiales con valor de desarrollo de la vida familiar de los estudiantes y perfeccionar los temas del desarrollo curricular para formar un currículo escolar con fuertes características locales.

(5) Originalidad.

El desarrollo del plan de estudios escolar debe integrarse estrechamente con la situación real de la comunidad y la escuela, combinado con la tradición y las ventajas de la escuela, resaltando las características de la escuela, respetando las elecciones de los estudiantes, para satisfacer las diferencias. de la comunidad, la escuela y los estudiantes, y reflejan la singularidad del plan de estudios escolar.

(6) Democracia. Los directores, maestros, padres y estudiantes constituyen el cuerpo completo de la educación escolar y el cuerpo principal del desarrollo curricular escolar. En el proceso de desarrollo del currículo escolar, debemos escuchar y respetar plenamente las opiniones y necesidades de todas las partes, especialmente las de los estudiantes, para formar una atmósfera democrática en la que todos participen y mejorar la calidad del currículo escolar. desarrollo.

4. El contenido del desarrollo curricular escolar

El contenido del currículo escolar debe basarse en las necesidades de los estudiantes y desarrollar activamente y utilizar racionalmente diversos recursos curriculares internos. y fuera de la escuela. Las siguientes selecciones de temas se proporcionan como referencia:

(1) Humanidades. Tales como: costumbres locales, historia comunitaria y escolar, paisaje cultural comunitario y escolar, cultura local, etc.;

(2) Ciencia y tecnología. Tales como: condiciones naturales locales, producción tecnológica, aeromodelismo, tecnología electrónica, tecnología laboral, bioingeniería, protección ambiental, tecnología de la información, observación astronómica y geográfica, ciencia y tecnología para la agricultura, fronteras científicas y tecnológicas, tecnología en la vida, etc.;

(3) Categoría Arte. Tales como: caligrafía, pintura, música instrumental, música vocal, danza, escultura en arcilla, artesanía, corte de papel, tejido, teatro, performance, literatura, etc.;

(4) Deportes. Tales como: juegos de pelota, ajedrez, artes marciales, gimnasia, etc.;

(5) Psicología. Tales como: asesoramiento psicológico, orientación laboral, etiqueta comunicativa, etc.;

(6) Categorías sociales. Tales como: educación jurídica, seguridad pública, entrevistas de noticias, economía local, etc.;

(7) Categorías de estilo de vida. Tales como: fotografía y videografía, servicios de limpieza, diseño de moda, diseño de decoración, simulación de marketing, cultivo de plantas, medicina aplicada, etc.

Cada escuela también puede desarrollar la suya propia según sus propias ventajas y necesidades.

5. Métodos de desarrollo curricular escolar: selección, adaptación y nueva compilación.

(1) Selección. La selección del plan de estudios se produce cuando los docentes seleccionan materiales curriculares a partir de recursos curriculares nacionales, locales u otros recursos escolares que puedan reflejar las características locales y escolares y adaptarse a las diferentes necesidades de desarrollo de la región, la escuela y los estudiantes, descubren los recursos curriculares correspondientes y los seleccionan directamente. como material didáctico. También puede aprender y trasplantar los resultados de desarrollo de otras regiones o cursos escolares.

(2) Adaptación. La adaptación se produce cuando los profesores realizan modificaciones parciales del contenido o ajustes estructurales y reorganizan los cursos existentes en función de la situación real de los estudiantes y las condiciones reales de la escuela, y diseñan temas y unidades de curso creativos.

(3) Autoeditado. La autoedición es el desarrollo independiente del currículo escolar por parte de los docentes dentro del espacio reservado por el plan curricular nacional para las escuelas. Este tipo de desarrollo debe prestar especial atención a la integración con el plan de estudios de "actividades prácticas integrales", y realizar un diseño y desarrollo creativo en el aprendizaje basado en la investigación, la práctica social y el servicio comunitario, la educación laboral y técnica, etc. En particular, desarrollamos cursos relacionados con la ciencia y la vida, la ciencia y la sociedad para cultivar los intereses científicos y el espíritu científico de los estudiantes, desarrollamos cursos que están conectados con la vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar en la vida y aprender con felicidad. Se debe prestar especial atención a esta parte:

1. Transformar los resultados de la docencia y la investigación científica en cursos escolares. Utilizar la base de la investigación sobre educación escolar y temas de enseñanza para desarrollar temas distintivos como cursos escolares.

2. Convertir los recursos regionales en cursos escolares. Abrir clases de cultura local para permitir que los niños experimenten la cultura tradicional local, cultiven las cualidades humanísticas de los estudiantes y el amor por su ciudad natal, y promuevan la cultura tradicional.

3. Transformar la experiencia y los conocimientos de los docentes en cursos escolares. El cuerpo principal del desarrollo curricular escolar son los docentes. Es necesario aprovechar plenamente su potencial intelectual y transformar su experiencia de vida, su experiencia profesional y sus intereses en un currículo escolar.

4. Convertir las tradiciones y proyectos ventajosos de la escuela en cursos escolares. Las tradiciones y ventajas de la escuela (la clara filosofía escolar existente y la sólida cultura del campus) son los símbolos de una escuela distintiva y los resultados del funcionamiento escolar a largo plazo. Desarrollar las tradiciones y ventajas de la escuela como un plan de estudios basado en la escuela para reflejar el principio de unidad con los objetivos educativos de la escuela.

5. Convertir cursos de actividades optativas en cursos escolares.

Aprovechar plenamente la experiencia de la escuela en la oferta de cursos optativos y clases de actividades, llevar a cabo reformas curriculares sobre la base de cursos optativos y clases de actividades y desarrollar cursos escolares con características escolares.

6. Convertir las actividades del campus en cursos escolares. Las coloridas actividades del campus son ricos recursos curriculares. Al desarrollar y orientar en serie las actividades del campus llevadas a cabo por la escuela, se pueden desarrollar con éxito cursos escolares con características escolares.

6. Procedimientos de desarrollo curricular en la escuela

Los procedimientos para el desarrollo curricular en la escuela incluyen principalmente las siguientes etapas:

(1) Establecer una organización. Establecer un comité de revisión del currículo escolar compuesto por directores, representantes de maestros, representantes de estudiantes y padres, expertos en educación y partes interesadas de la comunidad, para que sea responsable de revisar las decisiones importantes en la construcción del currículo escolar.

(2) Evaluación de necesidades. La evaluación de necesidades es la premisa y fundamento de toda la actividad de desarrollo.

1. Clarificar los objetivos educativos del colegio. Consiste en organizar debates entre profesores y diseñar cuestionarios para profesores y estudiantes para aclarar la filosofía educativa y los objetivos de formación de la escuela.

2. Evaluar las necesidades de desarrollo de los estudiantes. El punto de partida del diseño del currículo escolar es considerar plenamente las necesidades e intereses de los estudiantes, especialmente el análisis de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, que es una guía directa para determinar los objetivos del currículo escolar. Puede realizarse basándose en las características propias de los estudiantes, utilizando cuestionarios para estudiantes y entrevistas a gran escala con estudiantes, padres y miembros de la comunidad. Contenido del cuestionario y de la entrevista: "¿Qué intereses y pasatiempos desea que usted (o los estudiantes) tengan? ¿Qué habilidades desea mejorar? ¿Qué cursos desea que ofrezca la escuela para cultivar estas habilidades, etc.?"

3. Evaluar los recursos curriculares de las escuelas y comunidades. Evaluar las necesidades de desarrollo de la escuela, la comunidad y la sociedad, analizar los recursos curriculares de la escuela y la comunidad, incluidos los recursos humanos y materiales, y analizar los recursos de la comunidad donde está ubicada la escuela. Incluye principalmente: (1) Necesidades y sugerencias de los estudiantes. (2) Necesidades regionales y necesidades sociales. (3) El estado de los recursos educativos en los municipios y escuelas; las habilidades profesionales de los maestros y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. (4) Las tradiciones y ventajas de la escuela. (5) Deseos y sugerencias de los padres para el desarrollo curricular de la escuela, etc.

(3) Determinar objetivos. Sobre la base del análisis y la evaluación de las necesidades de investigación, a través de la deliberación del comité de revisión del plan de estudios escolar, y con base en los objetivos educativos y la realidad escolar de la escuela, se determinan los objetivos generales del plan de estudios escolar y la estructura general de la escuela. -Se formula un plan de estudios basado en.

(4) Organización e implementación.

1. Con base en los objetivos generales y la estructura del curso del plan de estudios escolar, la escuela formula la "Guía de desarrollo del plan de estudios escolar" de la escuela y la anuncia a todos los maestros al comienzo del semestre. Requerir que todos los maestros sigan la guía. Obligatorio, solicitar al menos un curso escolar.

2. Formar al profesorado. La clave para un desarrollo curricular exitoso en la escuela es el maestro. Las escuelas deben formar docentes responsables del desarrollo y la implementación del currículo escolar como parte importante de la formación escolar. El contenido de la capacitación es: "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)", teoría curricular relevante, conocimientos básicos del desarrollo curricular, etc.

3. Organizar a los profesores para que soliciten cursos de forma independiente. Los maestros solicitan cursos basados ​​en el "Plan de desarrollo del plan de estudios escolar" y sus propias fortalezas, completan el "Formulario de aprobación de implementación del plan de estudios escolar del condado de Xiong" y lo envían a la escuela.

4. Organizar la solicitud y revisión de cursos presenciales. El comité de revisión del currículo escolar revisa los cursos (con introducciones adjuntas) aplicados por los maestros en función de los objetivos generales del currículo escolar y las capacidades de desarrollo curricular de los maestros. Después de la deliberación y aprobación, se compilará en el "Catálogo de cursos optativos para estudiantes e introducción al curso". La introducción del curso para cada curso es preferiblemente de 200 palabras.

5. Convocar una conferencia de prensa sobre el plan de estudios en la escuela para anunciar el "Catálogo de cursos electivos para estudiantes y la introducción a los cursos" a todos los estudiantes. Cualquier profesor que ofrezca un curso escolar presentará a todos los estudiantes el contenido principal, el propósito, los métodos de enseñanza, etc. del curso que se ofrecerá. Permitir a los estudiantes elegir cursos de forma independiente según sus propias aspiraciones e intereses. Si el número de alumnos seleccionados es inferior a 10, el curso se cancelará automáticamente. La elección de los estudiantes de participar en cursos escolares no sólo encarna el concepto educativo avanzado de estar orientado al estudiante y respetar su posición dominante, sino que también aumenta la presión sobre los profesores para que comiencen las clases, impulsándolos a estudiar seriamente, desarrollar tomar en serio los cursos basados ​​en la escuela y mejorar continuamente la calidad del desarrollo y la implementación de los cursos basados ​​en la escuela.

6. Sobre esta base, la escuela formó un "Plan de implementación y desarrollo del plan de estudios basado en la escuela" completo, que junto con el "Formulario de aprobación de implementación del plan de estudios basado en las escuelas del condado de Xiong" para cada maestro incluido en el plan, fue presentado a la Negociada del Departamento de Educación para su archivo y aprobación.

7. El Comité de Revisión del Currículo Escolar de la Oficina de Educación revisará y aprobará el Plan de Implementación del Desarrollo del Currículo Escolar y el Formulario de Aprobación de Implementación del Currículo Escolar del Condado de Xiong presentado por la escuela. que pasen la aprobación podrán comenzar.

8. La escuela establece científicamente cursos escolares basados ​​en el "Plan de implementación del desarrollo del plan de estudios escolar" y el "Formulario de aprobación de implementación del plan de estudios escolar del condado de Xiong" aprobado por la Oficina de Educación de la Oficina de Educación. Comité de Revisión del Currículo Basado, y puede organizar de manera uniforme el tiempo de enseñanza de los cursos escolares, y también Los arreglos pueden dispersarse según las materias, pero se deben garantizar las horas de clase de los cursos escolares, al menos 1-2 horas de clase por semana para las escuelas primarias y secundarias, y las horas de clase de los cursos escolares deben incluirse en el plan de estudios.

8. Los profesores escriben el "Esquema del curso" y los planes de lecciones para sus propios cursos escolares. "Esquema del curso" es un diseño de cursos impartidos por los propios profesores. Incluye objetivos del curso, contenido del curso o arreglos de actividades, sugerencias de implementación del curso y sugerencias de evaluación del curso. En términos de horario de clases, un contenido de aprendizaje puede ser una clase o varias clases, una clase por semana, una clase cada dos semanas o una actividad de aprendizaje de medio día.

7. Implementación del plan de estudios escolar

El método de implementación del plan de estudios escolar debe reflejar las características de edad de los estudiantes.

Para los grados 1-2 de las escuelas primarias, basándose en los amplios intereses de los niños en la exploración, operación y expresión, se establece un plan de estudios de actividades rico y diverso en forma de juegos para aumentar la experiencia, cultivar intereses y descubrir. a través del aprendizaje integral participativo de la especialidad y evitar la formación especializada prematura.

Los grados 3 a 6 de la escuela primaria deben desarrollar cursos basados ​​en los intereses y pasatiempos de los estudiantes que reflejen las características de la escuela. Deben utilizar grupos de interés, actividades de unidades temáticas y otras formas para aprovechar al máximo el plan de estudios. recursos dentro y fuera de la escuela para desarrollar especialidades para los estudiantes Proporcionar oportunidades para evitar el entrenamiento de habilidades puras.

Las escuelas intermedias deben basarse en las necesidades de autodesarrollo de los estudiantes y los objetivos de desarrollo escolar, y establecer cursos diversificados en forma de cursos electivos para satisfacer las diferentes necesidades de desarrollo de los estudiantes y desarrollar cursos serializados para satisfacer las necesidades de los estudiantes; necesidades de desarrollo sostenible.

La escuela debe maximizar la exploración y utilización de los recursos curriculares dentro y fuera de la escuela en función de las necesidades de los estudiantes y los proyectos de construcción característicos de la escuela, en función de las condiciones existentes de la escuela. Se deben hacer esfuerzos para transformar las experiencias de vida, especialidades y pasatiempos contenidos en profesores y estudiantes en recursos curriculares. Asignar razonablemente los recursos de las instalaciones y aprovechar al máximo y ampliar los recursos de los cursos fuera del campus. Preste atención a la construcción de bases de práctica, preste atención al papel de los padres y los recursos del municipio, y lleve a cabo activamente la cooperación con instituciones fuera de la escuela.

Durante el proceso de implementación, el plan de estudios escolar debe reflejar plenamente la autonomía, la naturaleza exploratoria y creativa de las actividades de aprendizaje de los estudiantes; la naturaleza activa, práctica e integral de los métodos de aprendizaje contextuales, cooperativos y constructivos; naturaleza del proceso de enseñanza naturaleza; flexibilidad, pertinencia y creatividad de los métodos de enseñanza. El plan de estudios nacional no puede utilizarse para ocupar las horas de clase de los cursos escolares, y los cursos escolares no pueden convertirse en una extensión y complemento de los cursos culturales prescritos por el Estado. Más bien, la relación entre estos tres tipos de cursos. Debe manejarse correctamente de acuerdo con los documentos curriculares pertinentes y debe garantizarse la racionalidad de todo tipo de cursos, dando pleno juego a sus diferentes efectos en el desarrollo de los estudiantes.

8. Gestión de cursos presenciales

1. Gestión organizativa. Cada escuela debe establecer un grupo de liderazgo para el desarrollo del currículo escolar encabezado por el director para que sea responsable de la organización y gestión del desarrollo del currículo escolar. Al mismo tiempo, se debe establecer un comité de revisión del plan de estudios escolar. El comité generalmente está compuesto por directores, representantes de docentes, representantes de estudiantes y padres y personal pertinente de los municipios y aldeas. El director actúa como director y el director de la Oficina Docente actúa como subdirector. Las funciones principales del Comité de Revisión del Currículo son revisar las decisiones importantes en el proceso de desarrollo del currículo escolar, formular la "Guía de Desarrollo del Currículo Escolar" y varios sistemas de apoyo para el desarrollo y gestión del currículo escolar, e inspeccionar y supervisar la espera la implementación del "Plan de Implementación del Desarrollo Curricular Escolar". La Oficina de Asuntos Académicos es específicamente responsable de la planificación, ejecución, inspección y evaluación de los cursos escolares, organizando debates e intercambios e implementando diversas medidas de gestión para los cursos escolares.

2. Gestión del plan.

(3) Integrar con proyectos de investigación científica escolares. El desarrollo del currículo escolar se puede llevar a cabo junto con proyectos de investigación científica escolar, utilizando el poder de la investigación científica para ampliar la amplitud y profundidad del desarrollo y la implementación del currículo escolar, resolver los problemas encontrados y mejorar la calidad del currículo escolar. plan de estudios.

(4) Estudiar el sistema de evaluación curricular escolar. El establecimiento del sistema de evaluación del currículo escolar es la garantía de la calidad del currículo escolar. Su evaluación debe ajustarse a la función de desarrollo de la evaluación propugnada por el nuevo currículo de la reforma curricular de la educación básica (es decir, la evaluación enfatiza la el valor de desarrollo de los estudiantes, el valor de desarrollo de los docentes y el valor de desarrollo del currículo en sí mejoran el valor). Mientras se desarrolla el currículo escolar, se debe iniciar la investigación sobre el sistema de evaluación.

(5) Crear condiciones para el desarrollo independiente. De acuerdo con las condiciones reales de nuestro condado, las escuelas con condiciones y capacidades pueden desarrollar e investigar de forma independiente. Las escuelas que aún no tienen las condiciones pueden desarrollar o seleccionar conjuntamente el plan de estudios con la aprobación del grupo de orientación para el desarrollo del plan de estudios escolar del condado, pero deben crear activamente las condiciones para desarrollar de forma independiente el plan de estudios escolar con sus propias características lo antes posible. .

(6) Mejorar el sistema. Las escuelas deben desarrollar sistemas de gestión correspondientes. Incluye principalmente: sistema de revisión curricular, sistema de evaluación curricular, sistema de formación docente, sistema de seminarios e intercambio, mecanismo de incentivos, etc. Todo el personal de la escuela debe implementar estrictamente varios sistemas de gestión e inspeccionar periódicamente la implementación de los sistemas.

(7) Establecer un sistema de soporte de garantías. En el proceso de desarrollo del currículo escolar, las escuelas deben proporcionar equipo y apoyo financiero en su totalidad. Es necesario configurar racionalmente diversos equipos de enseñanza para proporcionar el apoyo material necesario para la implementación de cursos escolares, y dar prioridad a las solicitudes de títulos y premios profesionales de los docentes, como la evaluación de excelencia, y brindar apoyo político.

Formulario de aprobación de implementación y desarrollo del plan de estudios basado en las escuelas del condado

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