Discurso en la reunión de trabajo de profesores de la promoción egresada

Estimados líderes del comité de educación de la ciudad, respetados líderes de la escuela secundaria No. 3 de Chenhu, colegas, hermanos y hermanas de la escuela secundaria No. 1:

¡Buenos días a todos!

Se acabó la primavera, llega el invierno, una nueva promoción se embarca en un viaje y ha sonado el cuerno de la batalla. En esta batalla sin pólvora, contamos con el fuerte apoyo de los líderes del comité de educación del pueblo, la coordinación del director Yin y la ayuda directa de otros líderes del comité escolar. Todos los maestros y estudiantes del noveno grado de la Escuela Secundaria No. 1 continuarán defendiendo el espíritu de trabajo duro, valentía y valentía, uniéndose como uno, seguir adelante y crear mayor gloria. Por supuesto, todo está establecido de antemano y será en vano si no se planifica. Ahora hablaré sobre nuestro plan y programa anual de educación y enseñanza para el grupo de noveno grado de la escuela secundaria Chenhu No. 1 desde los siguientes aspectos.

1. Ideología rectora:

Adherirse a la dirección general de implementar una educación de calidad, captar firmemente el sustento de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza e implementar estrictamente los dos puntos básicos de Gestión diaria y desarrollo de hábitos. Trabajar duro, hacer grandes esfuerzos, llevar adelante el espíritu de trabajo y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.

2. Situación básica:

1. Situación básica de los estudiantes: El noveno grado se ha ajustado de cinco clases en octavo grado a siete clases de enseñanza, con 301 estudiantes. A juzgar por la situación actual, los estudiantes tienen buenas normas de comportamiento, gran entusiasmo por aprender, gran capacidad de autocontrol y obediencia a la dirección. Sin embargo, su actitud de aprendizaje necesita un mayor ajuste. Es necesario mejorar aún más los hábitos de estudio.

2. Situación de los maestros: el director Yin y los líderes del comité escolar tienen visión de futuro y, basándose en el principio de "progresar si pueden y darse por vencidos si son iguales", seleccionaron cuidadosamente 28. Maestros calificados para las tareas docentes de noveno grado, entre los cuales hay 2 expertos docentes del condado y 1 líder de asignatura. Entre ellos, los maestros Li Xiaoou, Zhu y Zhao también son responsables de las tareas académicas de enseñanza e investigación de nuestra escuela. Los 28 profesores tienen muchos años de experiencia docente en promociones y tienen un fuerte sentido de responsabilidad y profesionalismo. Además, los siete directores responsables de la gestión de clases tienen mucha experiencia y buenas habilidades de gestión, como Tian Yujie, Gao Huixing y Chang Tao. Están cerca de los estudiantes y tienen un buen control del tiempo. sobre Zhang Gang, Fan Lianfeng y Liu Zhenhua. El fortalecimiento sin precedentes del equipo de gestión de clases proporciona una sólida garantía de gestión para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.

Tres. Medidas y planes de trabajo:

1. Preparación de lecciones: con la ayuda de la enseñanza y la investigación de la universidad de la ciudad, combinadas con las ventajas del equipo de preparación de lecciones de nuestra escuela, fortalecemos la conciencia de calidad y optimizamos activamente el aula. estructura de enseñanza, dar rienda suelta a la sabiduría colectiva y luchar bien como equipo. La preparación de lecciones en cada materia debe basarse en el principio de "requisitos unificados, preparación de lecciones unificadas, progreso unificado y examen unificado", complementar las ventajas de cada uno y compartir recursos didácticos.

2. Gestión de la disciplina estudiantil: implementar una gestión integral y fluida, desde que los estudiantes se levantan por la mañana hasta comer tres veces al día, llegar tarde, dormir y gestionar la disciplina en los dormitorios. Todos son supervisados ​​y administrados por el maestro de la clase. Nuestra escuela cuenta con dos maestros de clase que están de guardia todo el día todos los días. Abordar juntos los problemas de disciplina y gestionarlos de forma unificada, lo que proporciona una sólida garantía disciplinaria para garantizar el orden de la enseñanza.

3. El trabajo ideológico de los estudiantes: el director y el docente de aula son corresponsables, una doble vertiente. El profesor de la clase utiliza el autoestudio nocturno y otros momentos de movilidad para hablar y comunicarse con estudiantes de diferentes niveles, hablar sobre la situación, hacer solicitudes, brindar más aliento y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Alentar a los estudiantes a buscar la excelencia y ser los verdaderos maestros del aprendizaje; educar a los estudiantes para que aprendan a experimentar, disfrutar el proceso, superar la impaciencia y mantener una actitud optimista ante la vida. En noveno grado, tenemos una reunión del comité de clase al menos una vez por semana. Abierto hasta tarde al menos cuatro veces por semana. Todas las reuniones de gestión de la disciplina estudiantil y movilización ideológica se llevan a cabo al menos una vez al mes. Identifique los problemas y abórdelos rápidamente para cortarlos de raíz.

Adoptamos un sistema profesor-alumno para controlar la situación de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores de chino, matemáticas e inglés son responsables del trabajo ideológico de tres estudiantes en cada clase, los profesores de física y química son responsables de dos estudiantes en cada clase y cada profesor de otras materias es responsable de un estudiante en cada clase. Maestros y estudiantes implementan asistencia dinámica, de modo que el número de estudiantes a los que los maestros prestan atención llega a 19, y los estudiantes que necesitan ayuda en clase comienzan de 12 en 12. De esta forma, el número de alumnos que podemos seguir puede llegar a unos 35. Además, el director supervisa a los estudiantes de bajo rendimiento. Básicamente, todos los estudiantes pueden hacerlo sin darse por vencidos.