Disciplina positiva después de leer

En realidad, antes de empezar a leer, daba por sentado que la disciplina positiva significaba fomentar la educación. Sin embargo, después de leer detenidamente el contenido del libro, me di cuenta de que mi comprensión era demasiado superficial. Las tres líneas de texto rojo en el centro de la portada, "Cómo disciplinar eficazmente a los niños sin castigarlos ni complacerlos", inmediatamente me llamaron la atención porque pedían las voces de innumerables padres y maestros. Aunque solo he enseñado durante un año y medio, como profesora de clase, tengo que llevarme bien con los estudiantes todos los días. Cuando los estudiantes cometen errores, cómo abordarlos eficazmente es a menudo un problema que me preocupa. Si el castigo es demasiado severo, inevitablemente tendrá un impacto negativo en la salud física y mental de los estudiantes; si no hay castigo o el castigo es insuficiente, los estudiantes pensarán que el maestro está perdonando a los estudiantes que cometieron errores. Este libro propone una "disciplina positiva", un enfoque que no es ni punitivo ni indulgente. ¿Se puede realmente utilizar para disciplinar a los niños en el aula? Con un poco de confusión y duda, seguí al autor en un viaje formal de rectificación del Dharma.

Primero, conquistar a los niños con bondad y determinación.

En primer lugar, lo que me impresionó profundamente fue la "amabilidad y determinación van de la mano" del autor y "ganar al niño". Los niños son seres sociales que se desarrollan y cambian en cualquier momento y lugar. Tienen sus propios pensamientos y creencias y necesitan realizar sus propios valores. La forma en que tratas a tus hijos no puede reducirse simplemente a críticas y recompensas. Es necesario cultivar la autoconciencia de los niños y el reconocimiento y la confianza en los maestros y padres sobre la base de la formación de un buen sentido de autoestima. Lo que tenemos que hacer no es "ganar" a los niños, sino "ganarles" y conseguir su cooperación voluntaria. De lo contrario, los niños aprenderán a juzgar si sus acciones son correctas o incorrectas observando las reacciones de los demás, perderán la capacidad de autoevaluación e introspección y gradualmente serán entrenados por maestros y padres para convertirse en "personas que siempre buscan la aprobación de los demás". otros."

Según la teoría del desarrollo moral de Kohlberg, estos estudiantes aún se encuentran en un nivel más bajo de desarrollo moral, es decir, los niños en esta etapa creen que el comportamiento de una persona es correcto o no depende principalmente de si. Él agrada a los demás, si es útil para los demás y si es elogiado por los demás. Sin embargo, los estudiantes que queremos formar deben tener sus propios estándares morales y saber comportarse. Los autores nos dicen que ganarse la cooperación de los estudiantes no es difícil. Solo se necesitan cuatro pasos: expresar comprensión de los sentimientos del niño, expresar simpatía por el niño, decirle cómo se siente y dejar que el niño preste atención para resolver el problema.

Pero cuando tratamos los problemas de los estudiantes, el error que muchas veces cometemos es la impaciencia, especialmente cuando nos enfrentamos a esos niños que son extremadamente rebeldes y tienen muy malas actitudes, muchas veces nos enojamos, pero aún así creemos que tenía razón. pero sentí que todo era culpa de los estudiantes. Después de algunas críticas, es posible solucionar el problema, pero me temo que la autodefensa de los estudiantes será más extrema y hará que los pequeños problemas se salgan de control. De hecho, cuando pedimos a los estudiantes que controlen sus emociones, deberían aprender a controlar sus propias emociones.

La "suspensión activa" mencionada en el libro es similar a lo que solemos llamar "procesamiento en frío". Si quieres ganarte el reconocimiento y el apoyo de los estudiantes, primero debes calmarte y resolver cualquier problema con calma. Los estudiantes que cometen errores necesitan hacer una "pausa" para pensar con calma en lo que hicieron mal, y los profesores también necesitan tiempo para ponerse en el lugar de los estudiantes y comprender el propósito o la motivación de su comportamiento. Una reprimenda dura puede resolver algunos problemas rápidamente, pero se hace por respeto al estudiante y es ineficaz a largo plazo. Por supuesto, si desea utilizar plenamente el valor de la "pausa", también debe desarrollar a los estudiantes siguiendo los cuatro principios rectores enumerados en el libro. Dígale a su hijo que utilice un "período de calma" para mejorar y luego resuelva el problema con respeto mutuo. Nunca conviertas un "tiempo de espera" positivo en un mal humor negativo.

En segundo lugar, utilice la inspiración para guiar a los niños que cometen errores.

Hoy en día, la mayoría de los niños son muy obedientes delante del profesor y quieren ser buenos alumnos, pero cuando cometen errores, muchas veces no pueden afrontarlos con calma.

A los ojos de la mayoría de las personas, cometer errores es algo deshonroso y los profesores y padres tienden a centrarse más en el castigo que en la resolución de problemas. Para evitar castigos y mantener una buena imagen, los estudiantes que han cometido errores obtienen buenos resultados a corto plazo para compensar sus errores y recuperar el reconocimiento. Sin embargo, esta actuación es sólo temporal. Con el tiempo, es posible que "olvides el dolor" y sigas cometiendo los mismos errores. Sin embargo, lo que esperamos ver es que los estudiantes puedan afrontar sus errores y hacerlo mejor cuando se encuentren con problemas similares en el futuro. Pero primero, aprenda a tratar los errores como una emocionante oportunidad de aprendizaje. Deje que los niños se den cuenta de que después de cometer un error, lo que obtienen no es la culpa y la reprimenda del maestro, sino lo que ganan con el error.

En el libro, el autor nos proporciona un método eficaz para guiar a los niños que cometen errores con preguntas inspiradoras. El objetivo principal de las preguntas inspiradoras es impedir que los profesores y los padres les digan a los niños las respuestas. Cuando los pensamientos o comportamientos de los niños sean inapropiados, ayúdelos a analizar qué hacer a continuación, permítales aprender a analizar y resumir por sí mismos y, finalmente, elija con ellos la mejor solución. La ventaja de este método es que puede reducir las emociones negativas de los niños, darse cuenta de sus errores desde el fondo de su corazón y estar más convencidos de la solución. El autor también cree que la aplicación de preguntas heurísticas en las reuniones de clase también es muy eficaz. Como profesor de clase, si eres tú quien habla en cada reunión de clase, entonces el entusiasmo de los alumnos definitivamente se verá reducido y su autonomía no se desarrollará como debería. A largo plazo, también tendrá cierto impacto en la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes en el aula. La importancia de las reuniones de clase es enseñar a los estudiantes cómo resolver problemas confusos. Preguntar a los estudiantes qué hacer capta su atención más que decirles cómo hacerlo. Cuando los estudiantes se dan cuenta de los beneficios del pensamiento tranquilo, su autoestima aumenta en consecuencia.

Para nosotros los profesores, la disciplina positiva no humilla a los alumnos ni humilla a los profesores. Se basa en el respeto mutuo y la cooperación, enseñando a los niños a comprender y tolerar a los demás y a ser responsables de sus propias palabras y hechos. Un método educativo tan bueno es realmente digno de nuestro audaz intento en nuestro trabajo diario de educación y enseñanza.

Disciplina Positiva después de leer la Muestra 2 He oído lo bueno que es el libro "Disciplina Positiva". Es un "clásico que ha beneficiado a millones de niños, padres y maestros de por vida" de Jane Nelson. Lo tomé prestado de la biblioteca de la escuela con grandes expectativas y me atrajo instantáneamente. Al leerlo, realmente me beneficié mucho. ¡Qué gran libro!

Cuando cerré el libro, las cuatro palabras "amable y firme" se quedaron profundamente en mi mente y me impresionaron profundamente. El libro dice: "Enseñe a los niños valiosas habilidades sociales y habilidades para la vida en amabilidad y determinación". "Muchos padres consideran la bondad y la determinación como palabras de una o dos." "La bondad puede compensar la rebelión y la ira causada por ser demasiado decidido. Resistencia y daño". La firmeza puede contrarrestar la autoestima dañada causada por padres cariñosos, manipuladores, malcriados y demasiado amables. "De hecho, para decirlo simplemente, "bondad" es expresar nuestro respeto por los niños, para poder hacerlo. "ganar" a los niños. Los niños reciben dignidad y su cooperación voluntaria, y "firmeza" significa respetarse a uno mismo y las necesidades de la situación, reducir el daño causado por "ganar" al niño y permitirle aprender la autodisciplina. Un enfoque asertivo suele carecer de bondad y un enfoque arrogante carece de bondad. La bondad y la firmeza son las bases de la disciplina positiva.

Aunque llevo cuatro años enseñando, todavía no tengo una visión de cómo educar mejor a los niños. Volviendo la vista atrás, al educar a los niños, muchas prácticas están lejos de ser una disciplina positiva.

Los tres niños de nuestra clase acordaron regalarle a cada uno un cuaderno de ejercicios porque se desempeñaron bien en la clase. Sin embargo, antes de que el libro fuera entregado a los tres niños, encontré el cuaderno sobre la mesa partido por la mitad. Me enojé mucho y pregunté quién lo había hecho, pero nadie lo admitió. Alguien finalmente dijo el nombre del niño y le pregunté antes de admitirlo. Estaba enojado y quería llamar a su papá. Ese chico. Sniff, esta "protesta" silenciosa me hizo quedarme allí. El director me dijo que se debe notificar a los padres de estos niños. Esta no es la primera vez. Este chico siempre está causando problemas y no escucha con atención en clase. Pero ver la cara del niño ponerse roja de tanto llorar me hace sentir muy triste y triste, pero no sé qué hacer. Este niño es sin duda un niño vivaz, pero ¿cómo disciplinar a un niño así?

Me acuerdo de una frase de "Disciplina positiva": Los niños más molestos suelen ser los que más necesitan amor.

Más tarde, presté atención a este niño, intencionalmente o no, y descubrí que a veces era muy activo en clase y muy entusiasta con sus compañeros. De repente sentí que siempre estaba prestando atención a su mal desempeño, criticándolo e incluso haciendo reír a toda la clase de él. ¡Qué doloroso es esto! Tal vez pueda pasar más tiempo con él en el futuro, comprenderlo más y preocuparme más por él. De esta forma, ¿se pueden obtener beneficios inesperados? Entonces, en clases futuras, le dejé desempeñar un papel importante en algunas actividades de conversación en inglés para darle más oportunidades de mostrarse. Por supuesto, la premisa es que debe cumplir con las disciplinas del aula, hacer todo lo posible para aprender el diálogo en las actividades del aula e integrarse en el desempeño del rol. Quizás este respeto le dio una confianza y un coraje sin precedentes. En las siguientes clases, siempre trabajó duro para realizar cada tarea que le asigné y siempre memorizó el contenido de cada clase de memoria. Sus cambios fueron reconfortantes para mí y me hicieron comprender que sólo en una atmósfera amable y firme los niños pueden desarrollar autodisciplina, responsabilidad, cooperación y habilidades para resolver problemas, y aprender habilidades sociales y para la vida que los beneficiarán a lo largo de sus vidas. para lograr mejores resultados!

Educar a los niños requiere paciencia, sabiduría, paciencia y respeto. No podemos enojarnos por los errores de nuestros hijos. Es muy importante encontrar una solución al problema y descubrir por qué cometió el error. Al educar a los niños que cometen errores, debemos tener el principio de que los errores deben corregirse y no pueden tolerarse; de ​​lo contrario, una pequeña cantidad se sumará a un gran problema y los errores se sumarán a los errores.

En el futuro de la enseñanza, primero haré lo mejor que pueda, trataré lo que sucede con la mente tranquila, me respetaré con los niños, me pondré en el lugar de los niños y consideraré el lugar de la otra persona. Entonces la relación entre los niños y yo estará llena de amor y felicidad, lo que me impulsará a emprender el camino de apoyar la educación con suavidad pero firmeza.

Después de leer la Muestra 3, el tiempo de la disciplina positiva pasa volando en el libro. El libro "Disciplina Positiva" se desarrolla lentamente con el lento calor del verano.

Hay una frase en el libro que me dejó una profunda impresión: los niños más molestos suelen ser los que más necesitan amor. Cuando vi esta frase, lo primero que pensé fue en el compañero X de nuestra clase. Es un niño particularmente insociable. Nunca se sienta erguido en clase, a menudo se tumba sobre el escritorio y gira la silla 360 grados. Me gusta interrumpir, nunca hacer cola, quedarme atrás de la clase, nunca entregar los deberes a tiempo, nunca escribir y corregir como exige el profesor... Le he dicho la verdad innumerables veces y muchas veces lo dejo solo después de clase. Crítica educativa, pero ha pasado la mayor parte del semestre y mi educación crítica parece no tener ningún efecto en él. Cada vez que lo educaba, mantenía la cabeza gacha, pero a menudo realizaba un espectáculo unipersonal, y volvió a ser lo mismo más tarde. Como no pensé que fuera un niño estúpido, decidí pensar más en él y tratar de conocerlo mejor.

Pensé en esta frase durante la disciplina positiva y de repente me di cuenta de que el comportamiento de este niño que me daba tanto dolor de cabeza, ¿no era una manifestación de falta de amor? Decidí consolarlo con amor. Así que agregué una frase escrita en una linda nota adhesiva a cada tarea. La carta resaltaba cuánto me gustaba en mi corazón y mi letra era cada vez mejor. Hoy es mejor que ayer. Dile que es el primer niño que noté en mi clase. Creo que es muy sobresaliente y muy alegre. Confío en mis ojos. ¡Esto nunca ha cambiado! Después de un tiempo, sentí claramente un cambio en él. Al menos escucho con más atención en las clases de chino que antes. Después le presté más atención. Una vez estaba resfriado, pero aun así trajo agua fría, así que le serví un vaso de agua hervida y un día le pregunté si se sentía mejor. Y cuando descubrí que tenía un hábito muy malo: le gustaba jugar Angry Birds Eraser en clase y, a veces, molestaba a otros estudiantes. Después de pensarlo mucho tiempo, le pedí que viniera a mi oficina con todos los borradores. Cuando dudó, le cambié dos borradores de estudio nuevos que había preparado y grabé un recordatorio en el borrador que le di... Al final, todos mis esfuerzos dieron sus frutos. Ha mejorado mucho respecto a donde empezó. Se tomaba las clases más en serio que antes y, por supuesto, sus notas mejoraron a pasos agigantados. Obtuvo un "Excelente" en su examen final.

En la sección "Programación de tiempo especial" del libro "Disciplina positiva", dice: "Sólo unos minutos después de la escuela como tiempo especial para su hijo puede ayudar a que su hijo se sienta animado, deteniendo así su mal comportamiento". comportamiento, aunque no hubo ninguna mención de mal comportamiento durante este período "Lo siento profundamente". Hay un niño en nuestra clase que se distrae fácilmente en clase y no está seguro de sus estudios. A menudo hacía un desastre en sus trabajos y obtenía malos resultados en los exámenes. Debido a que sus padres estaban haciendo negocios y a menudo llegaban tarde a recoger a sus hijos, ella a menudo hacía lo suyo sola en el salón de clases. Una vez descubrí accidentalmente que no era un estudiante de turno.

Estaba trabajando duro limpiando la pizarra y limpiando el escritorio. Me sentí muy conmovido y lo elogié mucho. También hice un acuerdo con ella de que si mi madre vuelve a llegar tarde, puedo quedarme con ella en el salón de clases por un tiempo. Habría diez minutos de "tiempo especial" entre él y yo. El niño estaba muy emocionado, como si tuviera un pequeño secreto para mí. De hecho, hice lo mismo. Al principio era muy reservado cuando charlaba conmigo, pero luego se volvió cada vez más abierto bajo mi guía. Ella estaba muy dispuesta a compartir su vida conmigo, e incluso me dijo que la razón por la que estaba en mal estado hace un tiempo era porque sus padres siempre se peleaban... Eso sí, bajo la influencia del "tiempo especial", ella ¡Ha logrado un gran progreso, no sólo académicamente sino también mentalmente!

Además, el libro también nos dice que animemos a nuestros hijos con frecuencia. Para ser honesto, a veces nos resulta difícil animar, especialmente como profesor de clase. A menudo, por impaciencia, respondemos negativamente al mal comportamiento de nuestros hijos. Las críticas pueden instar a los niños a mejorar su comportamiento, pero pocas personas piensan profundamente en el impacto de las críticas. La mayoría de la gente piensa que la mejor manera de ayudar a un niño es criticarlo por las cosas que hace mal para que no lo vuelva a hacer. Este libro nos dice que debemos alentar. El autor de "Disciplina positiva" siempre ha enfatizado que, aunque el castigo puede detener temporalmente el mal comportamiento, no puede resolver el problema de forma permanente. Sólo animando a los niños a experimentar un sentido de pertenencia y valor podremos lograr resultados acumulativos a largo plazo. Esto funciona para todos los estudiantes de la clase.

Me beneficié mucho leyendo el libro "Disciplina Positiva" y aprendí muchos métodos prácticos. En los próximos días, trabajaré duro para aplicar estos métodos a mi educación diaria, a mi enseñanza y a mi trabajo como profesor de clase, para beneficiar verdaderamente a los estudiantes.

Cuando leí "Disciplina Positiva", no pude evitar pensar en el primer estudiante al que enseñé en mi primer año de trabajo. En ese momento, acababa de salir de la escuela y entré a la escuela, y mi identidad estaba cambiando. Aunque había aprendido conocimientos de gestión en la escuela, había participado en cursos de formación en el puesto de trabajo y había escuchado las experiencias de muchos expertos de alto nivel, todavía me sentía incómodo. Aunque no está familiarizado, está muy motivado por aprender.

Recuerdo que al comienzo de la formación de primer año, como profesor de la clase, le pedí a cada alumno que preparara una autopresentación con antelación, sin límite de contenido, e invité a los estudiantes "fotógrafos" a grabar. Momentos y palabras de los años de secundaria y preparatoria de cada estudiante. Después de graduarse en tres años, todos se reunirán 10 años después de la graduación. Quiero mostrarte tu personalidad joven y enérgica. Mirando hacia atrás, ¿cómo te sientes? ¿Te arrepientes de algo? ¿Te arrepentirás?

Recuerdo que asistía a una reunión de clase cada semana, especialmente a la primera reunión de clase: la formulación de la convención de la reunión de clase. De hecho, no es una democracia abierta. Redacté algunos sí y no y pregunté a los estudiantes si estaban de acuerdo o no, para que todos pudieran llegar a un consenso. Aunque parezca una formalidad, solicitar sinceramente la opinión de los estudiantes, cada estudiante tendrá ganas de participar en la gestión de la clase, lo que también está en línea con algunas de las teorías mencionadas en este libro. En las reuniones habituales de clase, dejaría que los estudiantes comentaran sobre los eventos de la clase a voluntad, y dejaría que sacaran lo bueno y lo malo para presumir, para que tuvieran un sentido de autodisciplina, pero aún así no hizo comentarios. Todavía no puedo evitar comentar cada palabra que digo, porque el propósito es demasiado claro, que es seguir haciendo cosas buenas y dejar de criticar las malas.

Recuerdo esos días, me encantaba charlar con estudiantes, estudiantes, compañeros y padres, y estar al tanto de los pensamientos de los estudiantes. Cuando encuentro que algo anda mal, tomo la iniciativa de comunicarme con mis padres por teléfono. A veces, una llamada telefónica dura más de media hora. . . .

No sé cuándo las reuniones de clase se hicieron cada vez más cortas. No pido a los estudiantes que organicen reuniones de clase, pero resumo las declaraciones y señalo principalmente las cosas malas de la clase. Se dedica más tiempo a clases y ejercicios de matemáticas.

Cada vez me enfado más fácilmente. Cuando estaba enojado, toda la clase me regañó. Verlos a todos bajar la cabeza y no hablar ni expresar sus opiniones me enojó aún más. En este libro comparé mi propio estilo de liderazgo. Creo que mi esencia pertenece al estilo de liderazgo Eagle: me gusta la sensación de tener el control. A veces puedo ser súper organizado, a veces puedo ser súper descuidado. Solía ​​llamar a esta personalidad emocional, alargando las cosas con buenos deseos. Me gusta hacer las cosas por mi cuenta y me siento incómodo cuando me asignan cosas. ¿Qué debo hacer si no puedo hacerlo bien o lograr resultados? Me imagino como un "superhombre", y cuando hay un verdadero superhombre, a menudo me siento muy estresado y todo está fuera de mi control. A veces estoy extremadamente silencioso y me retiro a mi caparazón protector. Ataca violentamente a otros, convirtiéndose en una bestia que grita y ataca. Quizás sea este tipo de impermanencia lo que hace que los estudiantes no puedan comprender la situación del maestro y no estén seguros de cuándo pisarán una tormenta.

Poco a poco la relación se fue distanciando. . .

Después de aprender disciplina positiva, también tengo muchas reflexiones sobre mis comportamientos docentes anteriores y actuales y la forma en que los padres educan a los estudiantes. Siento que, en primer lugar, sólo puedo cambiarme a mí mismo y luego utilizar mis cambios para influir en la forma en que los padres y otros profesores educan a sus hijos.

Después de leer Disciplina Positiva, hace mucho tiempo que oí hablar de Disciplina Positiva, pero nunca la había leído. El grupo de grado de este semestre * * * estuvo a la altura de las expectativas y recibió este libro, que ha sido elogiado por innumerables padres y maestros. Cuando lo recibí, leí primero el prefacio. Resulta que la autora es en realidad madre de 7 hijos y abuela de 29. Me sorprendió mucho. Accidentalmente vi una frase en un libro: Siempre hay algunos niños que pueden hacer que la maestra de segundo grado quiera jubilarse anticipadamente y la maestra de cuarto grado quiera tomar las vacaciones de verano lo antes posible. Después de verlo, no pude evitar reír y reír. Realmente quiero ver si hay algún método en el libro para "disciplinar" a esos niños.

Cuando recibo un libro nuevo, me gusta leer primero el índice. De repente me sentí atraído por "La importancia del orden de nacimiento" del Capítulo 3, y mucho menos por cualquier otra cosa. El libro dice que el hijo mayor y el menor de la familia tienen ciertas similitudes en personalidad. Las características de un jefe son responsable, independiente, competitivo, conservador, etc. Como los jefes son primogénitos, a menudo creen erróneamente que deben ser los primeros o los mejores para ser importantes. La característica más pequeña y evidente es el mimo. Muchos niños más pequeños son favorecidos no sólo por sus padres, sino también por sus hermanos, lo que les hace creer fácilmente y erróneamente que deben manipular constantemente a los demás para que se sirvan a sí mismos con el fin de mostrar su propia importancia y, a menudo, son buenos usando su encanto para inspirar. Otros hacen cosas por sí mismos. En comparación, a los niños más pequeños les puede resultar difícil adaptarse a la vida escolar. Un hijo único puede parecer el mayor o el menor.

En nuestra sociedad actual, la mayoría de los niños son hijos únicos. Con la liberalización de la política de los dos hijos, cada vez más familias tienen dos hijos. Por tanto, nuestros alumnos mostrarán básicamente las características psicológicas del jefe o del tercer hijo. A juzgar por los estudiantes de la clase que enseño ahora, cuando ingresaron a la escuela por primera vez el año pasado, algunos niños mostraron poco sentido de responsabilidad y reglas, y tardaron más en adaptarse a la vida de la escuela primaria. Ni siquiera uno o dos niños pueden hacer lo que exigen las normas escolares y son muy egoístas. Después de leer lo que está escrito en el libro, y luego pensar en la situación familiar de estos niños, es cierto que los niños son los más pequeños de la familia, o los padres son muy mimados.

El libro también menciona que el orden de nacimiento de un maestro también afectará el estilo de enseñanza de un individuo. A los profesores que son jefes normalmente les gusta ser responsables. Prefiero el orden y el orden, me gusta ver a los alumnos sentados ordenadamente y haciendo lo que les dicen. Soy hijo único y tiendo a tener las características psicológicas del hijo mayor. Después de ver esto, sentí que necesitaba especialmente este libro. Espero que pueda extraer sabiduría y fortaleza de los métodos de disciplina positiva presentados en este libro y esforzarse por lograr el objetivo de mantener a los estudiantes en orden a través del respeto y la comprensión mutuos, y nunca convertirse en un maestro autoritario.

Después de leer la Muestra 6 de Disciplina Positiva, tengo un bebé adolescente con problemas en casa. Lo primero que me atrajo fue "Disciplina Positiva para Adolescentes". Más tarde compré Zheng Ji Bao, pero nunca lo leí. Con la ayuda de mi club de lectura, lo agregué a mi lista de lectura en abril. Al verlo sentí profundamente que cada frase tenía sentido, párrafo por párrafo. Cada capítulo tiene algunas herramientas de disciplina positivas y hay preguntas al final para ayudarme a repasar.

No tengo mucho tiempo para leer y mi velocidad de lectura no es rápida. Siempre quise usar un cuaderno para anotar contenido particularmente útil. Sin embargo, me temo que afectará la velocidad. Simplemente leo en bucle y respondo cuidadosamente cada pregunta al final de cada capítulo. Este resultado parece haberme ganado mucho. Después de leer este libro, me alegré en secreto e incluso me interesé mucho por la disciplina positiva del profesor.

Este libro es rico en contenido, pero ha sido olvidado durante mucho tiempo. Sólo se recuerda su esencia: la bondad y la determinación. Muchas de las herramientas y prácticas del libro son adecuadas para la memorización y se pueden aprender en cualquier momento cuando desee utilizarlas. Entonces, leí el libro nuevamente, anoté las partes que me resultaron útiles y luego las memoricé. ¿Por qué llevarlo? Durante los últimos seis meses, he leído muchos libros para padres de forma intermitente. Siempre siento que el libro es realmente bueno y entiendo muchos principios, pero cuando realmente me encuentro con una situación, todavía uso "rastrear mi cerebro" para resolver el problema. Especialmente cuando me enfrento a la situación de mi hijo, mi primera reacción siempre es "¿Por qué eres así?" "Habilidad emocional insuficiente, culpar demasiado, caer en luchas de poder y olvidarse de cultivar las siete habilidades de percepción de los niños y ayudarlos a adquirir un sentido de pertenencia y valor.

Quiero ganar a mis hijos en lugar de ganarlos, y cuando mi hijo, que está en la etapa formativa de su personalidad, se niega a admitir la derrota, sentiré un fuerte sentimiento de frustración e incluso tendré la idea de rendirme. Por lo tanto, si quieres romper el patrón de pensamiento inherente, ¡la práctica repetida es muy importante!

Hay un dicho en el libro: si sientes dolor en el proceso de disciplinar a tus hijos, entonces tu método debe estar equivocado. Espero hacer esfuerzos incansables para encontrar una manera adecuada de establecer una buena relación con mi hijo.