Los beneficios de las pruebas estandarizadas para escuelas secundarias y universidades.

La siguiente es una cita:

Las pruebas estandarizadas son una característica del modelo de evaluación educativa en la era industrial. China introdujo este tipo de examen en 1982, que fue cuando la educación industrializada en Estados Unidos alcanzó su apogeo. Pero al año siguiente, en 1983, Estados Unidos publicó "La nación en riesgo: necesidad urgente de reforma educativa", basado en los numerosos problemas existentes en su propia educación industrializada, seguido de "El compromiso de la hierba: el dilema de las escuelas medias estadounidenses". en 1984, y "América 2061" en 1985. Pronto, otros 10.000 académicos de diversos campos participaron en el estudio de los estándares nacionales para la educación científica en los Estados Unidos. Estados Unidos inició así una reforma educativa que afectó a todo el país. Las pruebas abandonaron paulatinamente la estandarización y se convirtieron en una evaluación integral de los estudiantes.

En vísperas de que Estados Unidos abandonara gradualmente los exámenes estandarizados, China adoptó los exámenes estandarizados "clásicos" de los Estados Unidos en 1982 y tomó la iniciativa al iniciar experimentos de exámenes estandarizados en Guangdong en 1985. En el segundo año, se unieron Shandong, Guangxi y Liaoning, y las materias experimentales se ampliaron de matemáticas e inglés a física y química. Desde entonces, el número de provincias y ciudades que participan en el experimento ha aumentado rápidamente y los sujetos experimentales también se han expandido rápidamente. 65438-0989 La Comisión de Educación del Estado emitió el "Plan de Implementación para la Estandarización del Examen Nacional Unificado para la Matrícula Universitaria General", marcando el ingreso oficial del examen estandarizado a la etapa de implementación.

En este punto, el testigo del examen de ingreso a la universidad ha producido un efecto de mando sin precedentes, y los exámenes estandarizados han obligado a la educación básica en todo el país a seguir una educación orientada a exámenes.

Los exámenes estandarizados exportan respuestas estandarizadas y luego usan la máquina de calificación. La clasificación mecánica se considera más "justa" y "científica" que la clasificación manual. Los fabricantes extranjeros también han comenzado a vender sus máquinas de marcado en China, que están perdiendo mercado después de que Occidente cambiara sus métodos de evaluación. Hay una gran cantidad de estudiantes en China y el uso de máquinas de marcado importadas consume muchas divisas. Para ahorrar costos, el Centro de Exámenes de la Comisión Nacional de Educación organizó universidades para realizar investigación y desarrollo. Los resultados pasaron la evaluación de expertos en 1992 y los productos de la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Shandong comenzaron a utilizarse ampliamente. Por supuesto, estos productos no son inútiles hoy en día, se utilizan, por ejemplo, en diversas estadísticas sobre las elecciones y la economía nacional, y siguen siendo productos tecnológicos aplicables. Pero hoy hemos podido distinguir entre los métodos de evaluación de la educación industrializada y los métodos de evaluación que requiere la nueva educación. ¡Qué inapropiado es dar a las máquinas respuestas distintivas, diversas y animadas para evaluar a los estudiantes! Para decirlo más seriamente, ¡esta máquina equivale a matar la personalidad de los estudiantes!

El mayor inconveniente es que este método de evaluación mecánica ha llevado la educación orientada a exámenes a un nivel extremo. 1998 65438+21 de octubre "China Youth Daily" publicó un artículo de un padre titulado "¿Cuánto obtienes cuando divides 10 entre 5?" , lo extraigo de la siguiente manera:

El más joven

El hijo de 7 años está en el segundo año de secundaria en una buena escuela en Beijing. En un examen de matemáticas, había una pregunta como esta: "¿Cuánto es 10 dividido por 5?" Respuesta: 10 dividido por 5 es 2. Inesperadamente, me descontaron 0,5 puntos. Pregúntele al maestro (el examen no lo emite la escuela y las respuestas estándar están unificadas por el distrito escolar). El profesor dijo: La razón es que no respondí según las normas. La respuesta correcta debería ser "2". La bien intencionada maestra, con pesar, les dijo a los niños que no debían cometer errores al escribir de esta manera, pero que existen requisitos estrictos en las respuestas del examen. En el futuro, cuando responda preguntas sobre división, comience desde la última "coma" y no escriba más.

El niño se acordó, pero trajo otro "error".

Esta vez la pregunta es: "¿Cuál es el cociente de 26 dividido por 4?" El niño respondió: El cociente de 6 es mayor que 2. Esta vez se descuentan 0,5 puntos.

Le pregunté al niño por qué no respondía desde la última coma como decía la maestra. Él estaba desconcertado y dijo: "¡No sabes cómo responder la pregunta, sólo el resto!" De lo contrario, ¿qué dices? "

Sabía que lo que decía el niño tenía sentido, pero no podía adivinar lo que quería el interlocutor, así que tuve que decir: "No te preocupes por eso, simplemente responde como dijo el maestro. Simplemente escribe 'Yu 2' y mira cómo el profesor lo cambia. "

Al día siguiente, la pregunta que corregimos volvió a ser incorrecta. Cuando le pregunté al maestro, el maestro dijo de mala gana que el examen no fue bueno esta vez y que las comas no debían colocarse en el "resto". pocos"

El niño dijo: "No puedo responder a esta pregunta. ”

Lo que no esperaba era que el examen de chino fuera el mismo. Antes del examen final, el niño perdió otros 5 puntos en un examen de chino.

Las preguntas del examen son las siguientes: conecta cada grupo de palabras en una oración, escríbela y agrega signos de puntuación. Las palabras dadas son: Watt, que inventó la máquina de vapor, tenía razón.

El hijo menor

El hijo respondió: "Fue Watt quien inventó la máquina de vapor". Aunque la oración era fluida, cumplía con los requisitos y era una oración correcta y enfatizada, la El niño no obtuvo 1 porque no cumplió con la respuesta estándar. Resulta que la respuesta estándar dada anteriormente es: "La máquina de vapor fue inventada por Watt" o "Watt inventó la máquina de vapor".

Varias experiencias me han enseñado que maldecir y quejarse es inútil. Lo importante es no dejar que los niños se arruinen con una educación tan rígida. Le dije al niño que lo escribiste correctamente. El niño inmediatamente me preguntó: "Entonces Watt inventó la máquina de vapor, ¿verdad?"

Le dije: "¡Está bien!"

China Education News también informó el 25 de octubre de 1999 sobre Chen Zhili. , el entonces ministro de Educación, señaló claramente que incluso las respuestas en chino deben estandarizarse, por lo que "cooperar" es correcto y "trabajar juntos" está mal. Este tipo de educación es rígida y no conduce al cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes.

La prueba estandarizada del examen de ingreso a la universidad es el "maestro", el examen de ingreso a la escuela secundaria e incluso la prueba estandarizada de la escuela primaria se aprenden del "maestro". Muchos padres nunca han entendido este tipo de examen y no saben si reír o llorar. Sin embargo, si los maestros no son tan estrictos en la educación de los estudiantes de primaria y secundaria, los estudiantes perderán puntos en el futuro examen de ingreso a la escuela secundaria y en el examen de ingreso a la universidad. ¿Qué pasa si no ingresan a la escuela secundaria o la universidad? ..... Los estudiantes que ingresan a la universidad reciben esta capacitación, y la presión de "ir primero a la escuela" también consume seriamente su creatividad. Los exámenes estandarizados que comenzaron con el examen de ingreso a la universidad han afectado profundamente la educación básica, por un lado, y la educación universitaria, por el otro.