Notas de conferencias sobre Europa occidental

Como miembro de la facultad, a menudo tienes que escribir notas de clase de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de notas de clase, puedes mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿cómo es un excelente manuscrito de una conferencia? Las siguientes son las notas de conferencias sobre Europa Occidental que he recopilado para usted. Puede leerlas, espero que le gusten. Apuntes de conferencias sobre Europa Occidental 1

1. Materiales didácticos

1. Estado y función de los materiales didácticos

"Europa Occidental" es una introducción a la " comprensión de las regiones" parte de la geografía mundial. El contenido importante es la extensión y profundidad del "Hemisferio Oriental" y es donde los estudiantes obtienen una comprensión detallada de un país desarrollado en esta región y se forman una impresión macroscópica. Los materiales didácticos de esta sección se pueden dividir aproximadamente en cuatro partes según la estructura de puntuación total, a saber: áreas donde se concentran los países desarrollados, industrias dominadas por la manufactura, ganadería tradicional y turismo próspero. La primera parte del libro de texto es una descripción general de Europa occidental, y las últimas tres partes son la primera que expone las razones. En la primera lección de este libro de texto, el plan principal es ayudar a los estudiantes a aprender las partes primera y cuarta, es decir, "áreas donde se concentran los países desarrollados" y "industria turística próspera".

" Regiones con países desarrollados concentrados " introduce primero la ubicación y el alcance de Europa occidental, y utiliza principalmente la "Unión Europea" como medio para mostrar los numerosos países desarrollados de Europa occidental y su papel en el desarrollo económico mundial. . enfatizar el estatus sobre el estatus y al mismo tiempo inducir a los estudiantes a tener una comprensión más profunda de la importancia de la cooperación internacional. Esta parte se centra en una introducción general a la situación económica actual de Europa Occidental, allanando el camino para el análisis posterior de las razones del desarrollo económico de esta región.

"Turismo próspero" se centra en presentar los famosos recursos turísticos de Europa occidental y los países a los que pertenecen, para ayudar a los estudiantes a formar conciencia de "desarrollar el turismo y promover la economía", cultivando así los sentimientos de los estudiantes. . Esta parte del contenido es una de las explicaciones de la "concentración de países desarrollados y una fuerte fortaleza económica" en Europa Occidental.

2. Objetivos de enseñanza

De acuerdo con los requisitos de los "Estándares Curriculares de Geografía", combinados con el nivel cognitivo real y la capacidad de participación de los estudiantes de séptimo grado, y el contacto con la vida real. , se determina que esta clase debe alcanzar tres objetivos docentes:

Objetivos de conocimiento: Recordar la ubicación y alcance de Europa Occidental, familiarizarse con los principales países y ciudades de Europa Occidental, comprender el importante papel de la organización internacional "UE", y comprender los principales recursos turísticos y los altos ingresos del turismo.

Objetivos de capacidad: cultivar la capacidad de inducción integral de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para leer y analizar imágenes y mejorar el nivel de apreciación de los estudiantes.

Objetivos emocionales: mejorar la conciencia de cooperación de los estudiantes y cultivar la conciencia económica de los estudiantes.

3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos

Según la estructura de disposición y el sistema de conocimientos de los materiales didácticos de esta sección, combinados con los conocimientos de geografía existentes de los estudiantes, y Guiado estrictamente por los "Estándares del plan de estudios de Geografía", determine El enfoque de enseñanza de esta clase es: la ubicación de Europa occidental, los estados miembros de la Unión Europea y los ricos recursos turísticos.

Debido a que los estudiantes de séptimo grado no están familiarizados con las organizaciones internacionales de comparación, algunos estudiantes tienen un fuerte sentido de independencia y muchos otros factores, las dificultades de enseñanza en esta clase se determinan como: los beneficios de establecer la Unión Europea y el cultivo de un sentido de cooperación.

4. Procesamiento de material didáctico

Hay muchas "actividades" en los materiales didácticos de esta sección si los enlaces de "transferencia de conocimiento" y "conciencia de actividad" se configuran por separado. De acuerdo con el orden de los materiales didácticos, es fácil para los estudiantes. Se siente monótono y aburrido. Por lo tanto, en el primer período de enseñanza, las dos actividades de la primera parte del libro de texto se dividen en comprender los estados miembros de la UE y su situación económica, al mismo tiempo, la secuencia de enseñanza se ajusta en función de los intereses de los estudiantes, es decir; , conociendo de antemano la industria turística en Europa occidental.

2. Métodos de enseñanza

1. Método de enseñanza

Según las características de edad de los estudiantes y en línea con la idea didáctica de "desde el conocimiento perceptivo" al análisis racional", determinar. Se utilizan principalmente los siguientes métodos de enseñanza:

Método de apreciación: proporcionar y mostrar una gran cantidad de imágenes y clips musicales de Europa occidental a los estudiantes, con el propósito de crear una atmósfera de enseñanza;

Método de discusión: enseñanza en el aula La pregunta ampliada "Los beneficios de establecer la Unión Europea para sus estados miembros" es algo difícil para los estudiantes individuales. El propósito de llevar a cabo una discusión a pequeña escala es enseñar los puntos difíciles. .

2. Método de estudio

Aprendizaje cooperativo: el contenido del texto de esta clase es relativamente pequeño. Muchos puntos de conocimiento y habilidades están integrados en las actividades y cuadros del material didáctico. los estudiantes están interesados en perfeccionar las actividades del material didáctico. El nivel de información y gráficos es limitado, y falta la capacidad de resumir. Existe la necesidad de ayuda mutua para encontrar los estados miembros de la UE, analizar la situación económica de la UE y memorizar las atracciones turísticas. en Europa occidental.

3. Métodos de enseñanza

Enseñanza asistida por multimedia

1. Finalidad del clip musical "El Danubio Azul": crear situaciones de enseñanza y mejorar el ambiente de enseñanza

2. Propósito del "Mapa de Regiones Políticas de Europa Occidental": ilustrar la ubicación de esta región y los estados miembros de la UE

3. Propósito del "Gráfico de la UE importaciones y exportaciones como porcentaje del mundo": comparar el papel de la UE en el mundo Situación económica

4. Propósito del "Gráfico de clasificación del PNB per cápita de algunos países": enfatizar la concentración de países desarrollados de Europa Occidental

5. Propósito de "Imágenes de paisajes turísticos de Europa Occidental": mostrar los famosos recursos turísticos de Europa Occidental

6. "Proporción mundial del turismo internacional extranjero Ingresos de intercambio" Propósito: enfatizar los altos ingresos del turismo en Europa occidental

7. "Imágenes parciales del paisaje turístico de Yibin" Propósito: comprender los recursos turísticos de la ciudad natal

8. "Lista de puntos " Propósito: Estimular el interés de los estudiantes y lograr una evaluación motivacional

4. Proceso de enseñanza

Crear escenarios:

1. "Escuchar": Reproducir el clip musical de "Danubio Azul" para organizar a los estudiantes para que se preparen antes de la clase

Introducir nuevas lecciones:

2. "Habla sobre ello": organiza a los estudiantes para que hablen brevemente sobre su comprensión actual de "; Europa Occidental" en la vida diaria;

Aprenda nuevas lecciones:

3. "Búscalo" ": busque mapas para describir las ubicaciones terrestres y marítimas en esta área, y comprenda los nombres y la distribución de los estados miembros de la UE;

4. "Discutir": discutir "los beneficios de establecer la UE para sus estados miembros"

5. "Comparar": comparar la situación económica de la UE en el mundo;

6. "Echar un vistazo": apreciar los famosos recursos turísticos de Europa occidental y analizar sus ingresos por turismo. la nueva lección:

7. “Pruébalo”: organiza a los estudiantes para que describan brevemente el nuevo conocimiento

Ejercicios de consolidación:

8 , "Hazlo"; :

Ejercicios después de clase.

9. "Adivina": Acertijos de geografía.

Arreglos móviles:

10. Apreciar el "paisaje de Yibin". Notas de la lección sobre Europa Occidental 2

1. Materiales didácticos

El nuevo libro de texto de People's Education Press para séptimo grado, Volumen 2, Capítulo 8, Sección 2, presenta Europa Occidental, ** *Cuatro partes, Parte 1 El título del recuadro es "Lugares donde se concentran los países desarrollados", el título del segundo recuadro es "Industrias basadas en la manufactura", el título del tercer recuadro es "Cría de animales tradicionales" y el El título del cuarto recuadro es "Industria turística próspera". La primera lección presenta la región occidental de Europa como un lugar donde se concentran los países desarrollados del mundo y una industria dominada por la manufactura. El desarrollo económico de esta zona proviene de tres industrias principales: la industria, la ganadería y el turismo. La cría de animales siempre ha sido una industria importante en la región y esta lección se centra en su cría de animales. El libro de texto rompe la convención y adopta un método de flashback. Parte de las características de los hábitos alimentarios diarios de las personas e introduce la ganadería desarrollada en Europa. A continuación, analiza las condiciones favorables para el desarrollo de la ganadería en la región desde la perspectiva de. condiciones climáticas y condiciones del terreno También analiza las condiciones favorables para el desarrollo de la ganadería en la región desde la ubicación geográfica, etc. Analiza las causas climáticas de la zona desde afuera hacia adentro, como despegar capullos, describe brevemente. el impacto del medio ambiente natural en las actividades productivas humanas, y resalta las ideas didácticas que tienen como núcleo la relación entre el hombre y la tierra.

2. Hablando de aprendizaje

1. A través del estudio en la etapa de escuela secundaria pre-junior, los estudiantes han dominado inicialmente los métodos de lectura de mapas topográficos y mapas climáticos

2. Escuela secundaria Las capacidades cognitivas de un estudiante varían, por lo que cuando aprendía sobre la topografía de Europa occidental, se le pidió que diseñara mapas topográficos para estimular su interés en aprender. Al aprender sobre las características de los océanos templados, cada grupo discutió y resumió, y los estudiantes de secundaria sirvieron como portavoces del centro para desarrollar aún más su capacidad para analizar problemas y expresar el lenguaje.

Las preguntas que invitan a la reflexión son respondidas primero por los estudiantes promedio y comentadas por los mejores estudiantes. Se utilizan varios métodos para estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar y el deseo de explorar, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes y mejorando constantemente su comprensión y problema. -capacidades de resolución.

3. Hable sobre los objetivos

1. Objetivos de conocimiento: de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de geografía", los estudiantes deben dominar las características del terreno, las características climáticas y la ganadería tradicional. .

2. Objetivos de capacidad: los objetivos del plan de estudios de la segunda parte de los "Estándares del plan de estudios de geografía" señalan claramente que las clases de geografía perciben las cosas geográficas que los rodean de diversas maneras y forman representaciones geográficas, e inicialmente aprenden a recopilar información geográfica basándose en ella. A través de procesos de pensamiento como la comparación, la abstracción y la generalización, se forman conceptos y se comprenden las leyes básicas. Por lo tanto, los objetivos de capacidad de esta lección se reflejan principalmente en:

(1) Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes, recopilar información y resumir

(2) Cultivar la capacidad de los estudiantes; Capacidad para analizar y evaluar exhaustivamente la capacidad del entorno geográfico.

3. Metas emocionales: en la sección "Actitudes y valores emocionales" de los "Estándares del plan de estudios de geografía", los estudiantes deben preocuparse por el medio ambiente y el desarrollo de su ciudad natal y mejorar su amor por su ciudad natal y patria.

(1) El impacto del entorno natural en la producción y la vida humana;

(2) Las áreas de pastoreo en el oeste de mi país son vastas y hay muchas especies ganaderas excelentes. A través del estudio de esta lección, podemos inspirar a los estudiantes a aprender de la experiencia de Europa occidental y brindar sugerencias para el desarrollo y la construcción de la parte occidental de la patria.

4. Hable sobre los puntos clave y las dificultades

De acuerdo con los requisitos de los "Estándares Curriculares de Geografía" y la situación académica real de los estudiantes, los puntos clave y las dificultades de esta lección se determinan de la siguiente manera:

Puntos clave de enseñanza: Permitir que los estudiantes comprendan las características del terreno de Europa occidental, describan las características del clima marítimo templado y analicen las condiciones de desarrollo de la ganadería tradicional europea.

Dificultades didácticas: Las razones por las que la ganadería europea se convirtió en una industria tradicional.

5. Método de Predicación

En vista de las características de este curso, basado en el método de enseñanza de "investigación independiente", los estudiantes se agrupan para orientarse y los estudiantes se comunican entre sí para recopilar información y seguir la situación sobre la base de una serie de actividades como dibujos y visualización de proyecciones, se adoptan métodos de enseñanza como conferencias intensivas, análisis y síntesis, y preguntas y argumentación para completar con éxito las tareas docentes.

6. Método de conferencia

Utilice multimedia para procesar la información estática del libro de texto en información dinámica de sonido, emoción y forma, guíe a los estudiantes a analizar las condiciones de desarrollo y las razones de los animales tradicionales. cría de animales en Europa y permitir que los estudiantes aprendan a analizar cuestiones geográficas y a hacer pleno uso de métodos como la recopilación de información, el mapeo y la discusión, para que los estudiantes puedan usar activamente su cerebro, palabras y manos para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre participación y colaboración.

7. Ideas didácticas

(1) Introducción de nuevas lecciones

[Actividad 1]

Estudiantes: intercambian información recopilada antes de la clase Información sobre los hábitos de vida y alimentación europeos.

［Proyección］“Imagen de la vida europea”. (Fijado en la mesa del comedor)

A partir de revisar que Europa occidental es una región donde se concentran países desarrollados y que en la región predomina la manufactura, la profesora intercambió información sobre los hábitos de vida y alimentación de los Europeos recopilados antes de la clase. Dos actividades, materiales y apreciación de proyecciones, conducen al contenido principal de esta lección: la ganadería tradicional. El propósito de esto es permitir a los estudiantes "comprender la vida y descubrir problemas". Ésta es también una de las teorías básicas del nuevo libro de texto de geografía, es decir, "aprender geografía que sea útil para la vida".

(2) Ampliar el proceso de exploración

[Actividad 2]

[Proyección] Mapa de pastos en Europa occidental. Introducir brevemente la industria ganadera en los países de Europa occidental.

A partir del proceso de introducción, los estudiantes pueden comprender que la ganadería se desarrolla en Europa occidental, pero esto es sólo un fenómeno intuitivo, y las razones de su formación también deben explorarse desde una perspectiva geográfica. En vista de la capacidad cognitiva de los estudiantes, es adecuado que los profesores utilicen actividades para ayudar a los estudiantes a explorar. El propósito es permitir a los estudiantes percibir la situación de los pastos y luego explorar más a fondo qué condiciones naturales están relacionadas con la amplia distribución de los pastos suculentos.

Los estudiantes responden y provocan la Actividad 3 basándose en la vista previa.

［Actividad 3］

Permita que los estudiantes lean el libro de texto Figura 8.23 “Mapa topográfico de Europa occidental” para obtener una comprensión general de la ubicación, la topografía y la altitud de la región. Los estudiantes pueden concluir: Europa occidental está ubicada La costa este del Océano Atlántico está ubicada en latitudes medias El terreno es bajo y plano, con montañas en el norte y el sur y muchas de ellas de este a oeste. La llanura central es vasta. Este terreno principalmente llano favorece la distribución generalizada de pastos y es adecuado para el desarrollo de la ganadería. Los profesores proporcionan comentarios apropiados.

[Mostrar] Mapa topográfico del contorno de Europa occidental. Permita que los estudiantes suban al podio y usen pegatinas magnéticas para dibujar "Gran Bretaña, la Península Ibérica, la Península de los Apeninos, Escandinavia, las Montañas Escandinavas, los Alpes, las Llanuras de Europa Occidental y las Podplains" en el contorno de la imagen.

El maestro dejó claras las características del terreno: terreno bajo y llano, zonas montañosas al norte y sur, y extensas llanuras en la parte central.

A través de la lectura de mapas, los estudiantes pueden comprender las características del terreno de la región; pegar mapas topográficos europeos les permite ser atletas y árbitros en el podio. Esto no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también ayudarlos a comprender y recordar los nombres y ubicaciones de las principales montañas, llanuras, islas y las direcciones de las montañas. La educación moderna insiste en estar orientada a las personas, con los estudiantes como cuerpo principal en el aula y el maestro como organizador y guía. La intención es "centrarse en las diferencias y cultivar las capacidades".

El desarrollo de la ganadería en esta zona no sólo está relacionado con el terreno, sino también con el clima. Entonces, ¿cuál es el clima en esta zona?

［Actividad 4］

［Proyección］Mapa climático de Europa occidental

Discusión en grupo:

1. Principales características climáticas de la región, Introducir el concepto de clima oceánico templado.

2. ¿Qué impacto tiene este clima en la producción ganadera?

El profesor lo dejó claro:

1. Características del clima marítimo templado: veranos frescos, inviernos suaves e incluso precipitaciones anuales.

2. Este clima con inviernos cálidos, veranos frescos y abundantes precipitaciones es adecuado para el crecimiento de pastos.

La discusión grupal, de acuerdo con la edad mental, la capacidad cognitiva y el nivel de conocimiento de los estudiantes de primer grado, organiza que los estudiantes de nivel medio pronuncien discursos centrales y los mejores estudiantes comenten. Permitir que los estudiantes comprendan las características del clima marítimo templado y sepan que este clima es apto para el crecimiento de pastos. Esto no sólo resuelve el problema, sino que también cultiva la capacidad de expresión verbal de los estudiantes.

［Actividad 5］

“Clima de Europa Occidental”, permita a los estudiantes leer en voz alta el clima continental templado, el clima mediterráneo, el clima frío, el clima de meseta y el clima alpino de la imagen. ¿Por qué esta zona tiene el clima marítimo templado más extendido? Organice a los estudiantes para discutir y resumir. Consejos del instructor: Distribuya y resuma los aspectos de ubicación, topografía, corriente cálida del Atlántico norte, cinturón occidental, etc., y finalmente comente.

(3) Proceso de exploración en profundidad

1. A través del estudio, aprendimos sobre el terreno y el clima de Europa occidental y su impacto en el desarrollo de la ganadería tradicional europea. ¿Pero hay alguna industria de plantaciones en esa zona? ¿Cómo es la situación?

El propósito del diseño es guiar a los estudiantes a comparar la plantación y la ganadería, y comprender que el distrito aprovecha al máximo las condiciones naturales locales para desarrollar la ganadería. Esto no significa que no exista una industria de plantación. , sino que la industria plantadora sirve a la ganadería.

2. Los estudiantes leen el material del libro de texto p.62

Claramente: hay escasez de mano de obra en Europa occidental, la producción está altamente mecanizada, modernizada y automatizada, y las industrias basadas en la manufactura y el procesamiento han sido objeto de un procesamiento profundo. El valor agregado de los productos ganaderos es mucho mayor que el de la siembra, y se pueden obtener mayores ganancias en el mercado internacional. Esta es otra razón por la que la industria ganadera en esta región siempre se ha desarrollado.

El propósito del diseño es ilustrar que el desarrollo de la ganadería no sólo está relacionado con las condiciones naturales, sino también con las condiciones sociales y económicas. En este punto la dificultad se resuelve fácilmente.

La región occidental de mi país tiene una latitud similar a la de Europa occidental. También está dominada por la ganadería, con muchos pastos y excelentes razas de ganado.

[Apreciación de la poesía] "Chile Song"

Sin embargo, el desarrollo de la ganadería en esta región es relativamente extenso y tiene un gran potencial de desarrollo. ¿Cómo podemos aprender de la experiencia de Occidente? Europa y combinarlo con el desarrollo de la región occidental para desarrollar vigorosamente nuestro país? ¡La industria ganadera contribuye al desarrollo y la prosperidad de la patria! Esta es una pregunta que vale la pena considerar para todos los estudiantes.

A través de la apreciación de la poesía por parte de los estudiantes - Canción de Chile, podemos presentar los pastos del oeste de mi país y fortalecer "la penetración de los estudiantes y estimular el entusiasmo".

Permita que los estudiantes comprendan el importante papel de la geografía en la construcción social y económica y en el tratamiento de la relación entre el hombre y la tierra, para que puedan establecer una conciencia geográfica científica y valores geográficos y, al mismo tiempo, lograr el objetivo emocional de esta lección.

(4) Expansión y práctica

1. ¿Qué áreas pastorales hay en el oeste de mi país? ¿Cuáles son algunas razas de ganado excelentes?

2. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias en terreno, clima, etc. entre Europa occidental y las zonas pastorales del oeste de mi país?

8. Diseño de escritura en la pizarra

Después de la clase, se puede pedir a los alumnos que diseñen una escritura en la pizarra, o el profesor puede diseñarlo él mismo de la siguiente manera:

9. Diseño de la escritura en la pizarra

Los profesores pueden diseñar preguntas basadas en "actividades", prestar atención a la novedad y actividad de las preguntas, combinarlas con las condiciones reales de los estudiantes, y tener cierto nivel y profundidad.

10. Métodos de enseñanza

Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, debemos hacer un uso completo de mapas, materiales de video y poemas en los materiales didácticos, y aprovechar al máximo el material didáctico multimedia para enseñanza completa.

Lo anterior se combina con la lección "8.2 Europa occidental - Ganadería tradicional" para presentar brevemente qué aspectos se deben iniciar y qué se debe decir en las "conferencias" de geografía. Los profesores también deben prestar atención a las siguientes cuestiones al dar conferencias:

① "Hablar" no es una conferencia, debe ser "hablar" y en absoluto "leer" (o "memorizar") notas de clase. o planes de lecciones;

② Debes estar completamente preparado para enfrentarte a los jueces o profesores, y debes mostrar los resultados que preparaste a los jueces o profesores (como el material didáctico, el diseño de la pizarra, la estructura del conocimiento, etc. );

③ Estándares requeridos en mandarín y preste atención a un lenguaje conciso y claro ④ Preste atención a los límites de tiempo; Notas de la lección sobre Europa occidental 3

1. Materiales para hablar

Este capítulo está organizado después del Capítulo 7 Asia A través del estudio de Asia, los estudiantes aprenderán sobre el conocimiento y la geografía regional de Asia. . Tener una comprensión preliminar de los métodos y habilidades.

El estudio de Europa occidental incluye principalmente dos grandes aspectos: en primer lugar, las zonas donde se concentran los países desarrollados, en segundo lugar, el clima y la agricultura; Sirve como vínculo entre el pasado y lo siguiente en este volumen. No sólo podemos conocer a Europa Occidental como una región con muchos países, una población densa y una economía desarrollada, sino que también puede convertirse en el punto de entrada para que la próxima clase presente su industria, su turismo y sus organizaciones de la UE. Puede sentar las bases para que los estudiantes formen el concepto de integración global.

2. Objetivos de la enseñanza didáctica

1. Objetivos de conocimiento: ser capaz de encontrar el alcance, la ubicación y las principales capitales de Europa Occidental en el mapa; Características de esta región Tipos de clima, características y su impacto en la agricultura.

2. Objetivo de capacidad: inicialmente aprender la capacidad de utilizar la información geográfica de un país o región para resumir sus características geográficas; cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, razonar y resumir problemas a través del impacto del clima; sobre la agricultura.

3. Metas emocionales: Establecer una visión correcta del hombre y de la tierra, el desarrollo económico debe coordinarse con el medio ambiente natural, y seguir el camino del desarrollo sostenible, dejar claro que nada en el mundo existe de forma aislada; , y son una conexión mutuamente beneficiosa, una influencia mutua.

3. Puntos importantes y difíciles en la predicación

1. Puntos clave: Comprender el alcance, la ubicación y las principales capitales de Europa Occidental.

2. Dificultad: Comprender el impacto del clima en la producción agrícola.

4. Hablando de aprendizaje

1. Conocimientos y habilidades existentes de los estudiantes

A través del estudio en la etapa de escuela secundaria pre-junior, los estudiantes han dominado inicialmente lectura de mapas topográficos y clima.

2. Cómo cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes en esta lección

Las habilidades cognitivas de los estudiantes de primer año de secundaria son desiguales, por lo que al aprender el terreno de Europa occidental, diseñaron y publicaron mapas topográficos a mano para despertar su interés por aprender. Al aprender sobre las características de los océanos templados, cada grupo discutió y resumió, y los estudiantes de secundaria sirvieron como portavoces del centro para desarrollar aún más su capacidad para analizar problemas y expresar el lenguaje. Las preguntas que invitan a la reflexión son respondidas primero por los estudiantes promedio y comentadas por los mejores estudiantes. Se utilizan varios métodos para estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar y el deseo de explorar, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes y mejorando constantemente su comprensión y problema. -capacidades de resolución.

5. Método de predicación

En vista de las características de este curso, basado en el método de enseñanza de "investigación independiente", los estudiantes se agrupan para recibir orientación, y los estudiantes se comunican, recopilan información, y seguir el terreno A partir de una serie de actividades como dibujos y visualización de proyecciones, se adoptan métodos de enseñanza como conferencias intensivas, análisis y síntesis, y cuestionamientos y argumentaciones para completar con éxito las tareas docentes.

6. Método de conferencia

5. Proceso de enseñanza

(1) Introducción: Reproduzca imágenes de edificios característicos y hermosos paisajes de los principales países de Europa occidental, la música es "Canción taurina española" y videos taurinos, ingrese el aula.

Intención del diseño: la importación en forma de una combinación de música e imágenes puede satisfacer la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender.

(2) Nuevas enseñanzas del curso:

1. Áreas concentradas en países desarrollados (tres grandes eslabones en diseño)

Eslabón 1: aprendizaje independiente.

El profesor proporciona objetivos de autoestudio y son tres preguntas. Los estudiantes completaron la primera pregunta para completar los espacios en blanco leyendo y leyendo imágenes, y aprendieron que esta región está densamente poblada y tiene muchos países. Luego lea atentamente el mapa para conocer la ubicación de los principales países y sus capitales, y señale qué países son países insulares, países peninsulares, países costeros y países sin litoral, profundizando así la memoria de la ubicación del país. Finalmente, resuma las características sobresalientes de esta región en la tercera pregunta: población densa, numerosos países y una región con países desarrollados concentrados en el mundo.

Intención del diseño: la ubicación de Europa occidental y sus principales capitales son el foco de esta lección. El uso de preguntas de autoestudio para guiar el aprendizaje independiente de los estudiantes puede aprovechar al máximo sus habilidades independientes y luego capacitarlos. los estudiantes para descubrir y resolver problemas, lo que favorece la formación de buenos hábitos de estudio.

Sesión 2: Lectura divertida.

Los estudiantes comprenden los materiales de lectura del libro de texto: Interesting Pocket Country. El maestro utiliza diapositivas para mostrar imágenes relevantes del país en miniatura y del condado de Linyi. Hay anotaciones de datos en las imágenes. A través de la comparación, el país más pequeño puede entenderse intuitivamente y dejar una profunda impresión.

Intención del diseño: comprender los usos y costumbres de los países característicos y estimular el interés de los estudiantes por aprender geografía.

Sección 3: Resumen.

Las características destacadas de Europa occidental son: población densa, numerosos países y es una región donde se concentran los países desarrollados del mundo.

Principales países y sus capitales: Reino Unido, Francia, Alemania, Suiza, Suecia, Italia

El país más grande y más pequeño de esta región: Ciudad del Vaticano, Francia

Propósito del resumen: útil Los estudiantes forman una red de conocimientos y resaltan los puntos clave y difíciles.

2. Clima y Agricultura (Tres Vínculos Principales de Diseño)

Vínculo 1: Discusión grupal.

¿Por qué se desarrolla la ganadería en Europa occidental? Los estudiantes hablarán sobre la influencia del clima marino templado, por lo que el profesor explica el punto más importante: el clima es el motivo fundamental que afecta a la agricultura.

Intención del diseño: a través de discusiones grupales y pidiendo a los representantes de cada grupo que hablen, no solo se pueden cultivar habilidades de aprendizaje cooperativo sino también sentir la alegría de las actividades grupales y, al mismo tiempo, inspirar a los estudiantes a tener el coraje. para expresarse.

Sesión 2: Exploración colaborativa.

Esto se refiere a que profesores y estudiantes trabajen juntos para explorar: ¿Cómo se forma el clima oceánico templado? Los profesores utilizan métodos únicos para aliviar las preocupaciones de los estudiantes sobre la "dificultad". Adopta principalmente la forma de modos de completar espacios en blanco y apresurarse a responder para formar un patrón inherente en la mente: posición de latitud, posición de tierra y mar, terreno y corrientes oceánicas.

Intención del diseño: Reducir la dificultad del aprendizaje, guiar a los estudiantes a analizar y resolver problemas, y aprender a resumir y resumir.

Sección 3: Resumen.

El impacto del clima marítimo templado en la agricultura

El impacto del clima mediterráneo en la agricultura

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