Plan de lección sobre el paisaje de Guilin
Como maestro desinteresado del pueblo, generalmente es necesario utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de lecciones a la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? Los siguientes son tres planes de lecciones sobre paisajes de Guilin que recopilé cuidadosamente y espero que puedan ayudar a todos. Plan de lección sobre el paisaje de Guilin, parte 1
1. Objetivos de la enseñanza
1. Educación ideológica: inspirar a los estudiantes a amar los hermosos ríos y montañas de la patria y cultivar su amor por la belleza.
2． Conocimientos básicos: aprenda cómo el autor observa y describe cuidadosamente los paisajes de manera concreta y vívida.
3. Desarrollo de habilidades: cultivar la capacidad de observación, comprensión y expresión de los estudiantes.
2. Enfoque docente
1. Comprenda la segunda y tercera sección natural y comprenda las características del río Lijiang y la montaña Guilin.
2． Aprenda a imaginar mientras lee en silencio.
3. Dificultades en la enseñanza:
Comprender frases paralelas.
IV.Métodos de enseñanza
1. Métodos de enseñanza: método de enseñanza situacional, método de descripción del lenguaje, una combinación de "enseñanza-apoyo-liberación" y otros métodos.
2． Método de estudio: la estructura de escritura de "total - puntos - total" y el método de resumir primero y luego describir en detalle comprendiendo las características.
5. Material didáctico Material didáctico informático
Aprenda el segundo párrafo natural e imagine mientras lee para cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes. ¿Los sentimientos del autor son los mismos que los nuestros? ¿Cómo describió el paisaje de Guilin? Pida a los estudiantes que lean en silencio el segundo párrafo natural y piensen: ¿Cuáles son las características del agua del río Lijiang? ¿Qué patrones de oraciones se utilizan en el texto para describir específicamente las características del agua del río Lijiang? Mientras lees e imaginas, ¿qué tipo de imagen aparece en tu mente? Los estudiantes leen el texto en silencio durante doce minutos.
Experimentan las características de la descripción contrastiva.
Pregunta: ¿Dónde se menciona el agua en la primera frase? ¿En qué lugar te concentras en el agua? ¿Por qué escribir sobre el mar y el agua del Lago del Oeste? (Lea la primera oración) Los estudiantes responden la pregunta (enfatizan la belleza única del agua del río Lijiang comparándola con el mar y el agua del Lago del Oeste)
Cultive la capacidad de generalización de los estudiantes Pregunte: ¿Dónde está el? ¿Se refleja la belleza única del agua del río Lijiang? ¿Cómo lo describió el autor? (Los estudiantes leen juntos la segunda oración) Resumen: El autor captó las características del agua del río Lijiang y la describió en detalle como tranquila y verde. Respuesta del estudiante (tranquila, clara, verde) El agua del río Li es tan tranquila, tan silenciosa que no puedes sentirla fluir. El agua del río Li es tan clara que puedes ver la arena y la grava en el fondo; del río; el agua del río Li es tan verde, tan verde como si fuera un trozo de jade impecable.
A través de la comparación, los estudiantes pueden aprender a captar las características, resumir primero y luego describir en detalle, y aprender oraciones paralelas. Pregunta: ¿Cuál es el beneficio de que el autor escriba de esta manera? Si escribe esta oración de otra manera, los estudiantes podrán comparar ¿cuál oración es mejor? ¿Por qué?
Comparar con la frase original:
1. El agua del río Lijiang es tan tranquila, el agua del río Lijiang es tan clara y el agua del río Lijiang es tan verde.
2． El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir; es tan clara que puedes ver la arena y las piedras en el fondo del río y es tan verde que parece un trozo de jade impecable; .
3. El agua del río Lijiang es tan tranquila que no se puede sentir fluir; el agua del río Lijiang es tan clara que se puede ver la arena y las piedras en el fondo del río; verde que parece un trozo de jade impecable.
Respuestas del estudiante:
1. No es específico, por lo que la gente sólo tiene una impresión general del agua del río Lijiang y no puede sentir la belleza específica del agua del río Lijiang.
2． La emoción no es fuerte. La oración original utiliza una oración de exclamación con un tono fuerte, que expresa el elogio del autor por el agua del río Li y nos hace sentir fuertemente la belleza del agua del río Li.
3. Parece confuso leerlo, pero las oraciones paralelas de la oración original se leen con un lenguaje hermoso y un ritmo brillante, lo que nos permite apreciar profundamente la belleza del río Lijiang.
La última frase de este párrafo resalta una vez más ¿qué características del agua del río Lijiang? Respuesta del estudiante (en silencio)
6. Pasos de enseñanza y diseño de actividades de enseñanza (ver tabla a continuación)
Diseño de pasos de enseñanza intención actividades del maestro tiempo de actividad del estudiante
Introducción de nuevo Utilice la conversación para presentar nuevas lecciones en clase para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Conversación: Estudiantes, ¿su padre y su madre los llevaron de viaje durante las vacaciones? ¿Dónde has estado? ¿Has estado en Guilin? El texto que estamos aprendiendo hoy es una introducción al paisaje de Guilin. Los estudiantes responden preguntas. Dos minutos
Estudie el primer párrafo natural para cultivar las habilidades de pensamiento y generalización de los estudiantes. Lean juntos este párrafo y piensen: ¿Cuál es el contenido principal de este párrafo? (¿Quién, dónde, qué?) ¿Por qué el autor quería navegar en barco por el río Li para admirar el paisaje de Guilin? ¿Qué significa "Los paisajes de Guilin son los mejores del mundo"? Los estudiantes responden la pregunta Dos minutos
Comprenda el contenido del artículo y comprenda el papel de "Los paisajes de Guilin son los mejores del mundo". guía el texto completo. Este párrafo tiene uno y dos La frase "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" juega un papel protagonista en todo el texto. ¿Hay algo tan hermoso como "El lugar más grande del mundo"? en el río Li con el autor para disfrutar del paisaje de Guilin. (Reproduzca el video) Después de ver el video, pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos más profundos sobre el paisaje de Guilin y luego hablen sobre sus sentimientos (Hermoso, hermoso. ) cuatro minutos
Estudie el tercer párrafo natural para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Lea el tercer párrafo natural libremente, compare los métodos de escritura con el segundo párrafo y resuma las características de las montañas de Guilin. /p>
Los estudiantes responden preguntas.
A través de la lectura, guiaremos a los estudiantes para que aprendan el idioma y experimenten los sentimientos (Muestre la presentación de diapositivas) Mientras mira el video, lea las oraciones que describen el paisaje de. Guilin en el texto y experimentará las emociones en el texto.
Los estudiantes aprenderán el cuarto párrafo natural para desarrollar sus habilidades de resumen y comprensión. Pregunta: ¿Qué tipo de montañas y agua forman "tales montañas" y ". "Se refiere a esa agua"? ¿Por qué es una "imagen continua"? Encuentre la oración que mejor exprese los sentimientos del autor en este párrafo. Cuatro minutos
Comprenda el significado de la oración clave: "El barco está navegando sobre las olas azules, y la persona está nadando en el cuadro."
1. ¿Cómo entiendes esta oración? >
2. ¿Cuál es la relación entre esta oración y el principio?
Los estudiantes responden las preguntas.
Este artículo no solo describe el paisaje de Guilin, sino que también profundiza los sentimientos. El maravilloso paisaje expresa el amor del autor por los hermosos ríos y montañas de la patria. Al mismo tiempo, aprendemos de él el método de escritura para captar las características, primero resumir y luego describir en detalle. Puedes usar esto como ejemplo para escribir sobre el paisaje que normalmente observas. Plan de lección de paisaje 2
Descripción del diseño de enseñanza:
La relación entre la enseñanza y el aprendizaje debe manejarse adecuadamente y el concepto de "enseñar es para aprender" mientras se enfoca en mejorar los métodos de enseñanza. También debemos prestar más atención a la orientación de los métodos de aprendizaje; mientras permitimos que los estudiantes "aprendan", también debemos guiarlos para que "aprendan" en la enseñanza, debemos prestar atención al estudio del idioma. El entrenamiento de la escritura es aprender literatura basada en el Tao, comprender el Tao a través de la literatura y convertir la clase de chino en una clase de idioma real.
Objetivos de enseñanza:
1. siente la belleza del paisaje de Guilin e inspira amor por las montañas y los ríos de la patria.
2. Aprenda el método de "comenzar con la frase central"
3. Aprenda nuevas palabras en esta lección, comprenda y acumule vocabulario.
4. Leer el texto en voz alta y recitarlo con emoción.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Guía a los estudiantes para que sientan la belleza única del agua del río Li y las montañas de Guilin. Imagínese el hermoso paisaje del paisaje de Guilin.
Horario lectivo: Dos clases
Primer periodo de clases
1. Conversaciones inspiradoras e introducción de nuevas lecciones
2. Revelar directamente el aprendizaje texto El método de "comenzar desde el centro" es aprender el texto.
Revelar los pasos:
1. Paso uno: encuentre la oración central, comprenda su significado y explique su función.
(Los estudiantes leen el texto como quieran y subrayan la oración central.)
Debate y comunícate después de la lectura para aclarar:
(1) El la oración central es: El paisaje de Guilin es el mejor del mundo
(2) Capte las palabras clave para comprender el significado de la oración
2. Paso 2: céntrate en la frase central, comprende el contenido y aclara tus ideas.
Lee el texto por su nombre y piensa; ¿qué contenido está escrito alrededor de la frase central del artículo? ¿Cómo lo escribiste paso a paso?
Discute y comunica después de leer para aclarar:
(1) El texto se centra en la oración central y escribe sobre el agua del río Lijiang y las montañas de Guilin.
(2) Para aclarar las ideas, primero escriba sobre el paisaje de Guilin como "el mejor del mundo", luego describa las características del agua del río Lijiang y la montaña Guilin, y finalmente resuma los sentimientos generales.
3. Leer detenidamente el texto
1. Segunda lección
1. Revise el contenido de la lección anterior e introduzca nuevas lecciones
Los estudiantes hablan libremente sobre sus logros en la lección anterior
2. Concéntrese en la oración central y aprender palabras y oraciones. Comprender emociones.
1. Lea en silencio y piense: ¿De qué palabras y oraciones podemos decir que el agua del río Lijiang es la mejor del mundo y qué características del agua del río Lijiang se mencionan en el texto? ¿Cómo fue escrito?
Después de la lectura, la discusión y el intercambio grupal dejaron en claro:
(1) El artículo utiliza el método de "comparación" para escribir que el agua del río Lijiang es "la mejor del mundo".
(2) Características del agua del río Lijiang: tranquila, clara y verde.
(3) Utilice una variedad de métodos para leer los sentimientos.
2. Indique a los estudiantes que estudien la tercera sección por sí mismos utilizando el método de estudio de la segunda sección.
Pensamiento: ¿A partir de qué palabras y oraciones podemos ver que las montañas de Guilin son "incomparables en el mundo"? ¿Qué características de la montaña Guilin se mencionan en el texto? ¿Cómo fue escrito?
Después del autoestudio, debate e intercambio, el profesor orienta y proporciona orientación de lectura.
3. Aprender frases clave y comprender su significado y función.
1. Lea la cuarta sección para encontrar las oraciones clave y comprender el significado de las oraciones en contexto.
2. Comprender la función de las oraciones.
4. Iniciar un concurso de lectura para volver a apreciar la concepción artística y comprender las emociones del autor. Plan de lección del paisaje de Guilin, parte 3
Análisis del libro de texto
"Paisaje de Guilin" Esta es una prosa hermosa. Si preguntas a los estudiantes "¿Cuáles son tus textos favoritos?", muchos mencionarán este. Sus varias características son muy distintivas:
1. En primer lugar, nos da la impresión de que es breve y rico en contenido:
El texto completo tiene sólo 500 palabras. , que es uno de los libros de texto más populares para los grados superiores. Aunque el artículo es breve, el contenido es muy sustancial. Los dos fragmentos "agua del río Lijiang" y "montañas de Guilin" en el medio dan a la gente una sensación de inmersión después de leerlo.
2. Basado en el buen contenido, la expresión central de este artículo es clara y poderosa:
"El paisaje de Guilin es el mejor del mundo", lo cual es bien conocido. Hay muchos capítulos en el libro de texto que alaban los grandes ríos y montañas de China. Guilin es muy conocida en el país y en el extranjero. Después de leer este texto, el orgullo de “hay tantas soberbias en el país” se me mete en el corazón.
3. El lenguaje es fluido y vívido, que es otra característica de este curso:
Hay cuatro párrafos y más de una docena de frases. Sería imposible decirlo cada uno. de ellos es maravilloso. No es necesario que los estudiantes supervisen la lectura de este artículo. El libro se puede leer en voz alta en clase y todos pueden recitarlo.
En resumen, este es un ensayo poco común para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
Requerimientos didácticos
La forma de enseñar un texto, por un lado, debemos partir del propio material didáctico, por otro lado, debemos tener en cuenta la situación real de los estudiantes en la clase.
He estado enseñando esta clase desde el primer grado. Los estudiantes están familiarizados con mis métodos de enseñanza. Los estudiantes han estado expuestos a varios ejercicios de escritura en clase. Esta es la premisa para determinar los requisitos y organizar el proceso de enseñanza:
1 A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden comprender la belleza de las montañas y los ríos de China y hacer que amen aún más la gran patria.
2. Aprender nuevas palabras como "fei (fěi) Cui" y "嶙 (lín) Xún (xún)"; revisar métodos retóricos, leer y memorizar el texto completo;
3. Combine el aprendizaje de fragmentos y guíe a los estudiantes a imitar fragmentos como "Agua del río Li".
Los requisitos 2 y 3 tienen cada uno su propio énfasis. Ítem 2: Dominar las palabras, revisar métodos retóricos y memorizar textos son habilidades básicas de la enseñanza de idiomas y deben ser sólidas durante la enseñanza. El punto 3, ordenar a los estudiantes que escriban extractos, es más difícil y el proceso de enseñanza debería organizarse con más cuidado.
Proceso de enseñanza
Este curso se impartirá y completará en tres horas.
La primera lección
1. Dado que el texto completo no es largo, en la primera lección, además de aprender nuevas palabras y leer el texto por primera vez, se necesitan 10 minutos. dedicarse a practicar la lectura y la recitación. Sí, muchas cosas que hay que decir aún no se han dicho, así que memorízalas primero y luego habla de ellas.
2. Contenido de la tarea, organiza tres elementos:
Escribe palabras; lee y memoriza el texto; piensa en la pregunta "¿Te gusta esta lección? Cuéntame". >
Segunda lección
1. Verificar y repasar
1 Memorizar el texto juntos.
2. Dicte palabras importantes y asigne a dos personas (una para estudiantes de alto rendimiento y otra para estudiantes de bajo rendimiento) para que escriban frente a la pizarra. Otros estudiantes practicaron con este libro al mismo tiempo:
Observar la extensión de esmeraldas impecables
Escalar montañas y colocar barreras de brotes de bambú
Reflejar el azul brumoso olas que rodean el pergamino
Picos peligrosos y rocas irregulares
El mejor estudiante escribió todo correctamente, pero el otro estudiante no pudo escribir la palabra "娳" y la palabra "LAN" fue escrito de forma irregular. Toda la clase revisa el trabajo de los demás en la misma mesa.
La profesora preguntó:
"¿Quién se enteró de que tenían errores tipográficos?" Varias personas levantaron la mano. Por favor dime que debes prestar atención a la escritura de palabras.
2. Analice la estructura y resuma el significado del párrafo
"Estudiantes, esta lección es el texto más conciso, ¿verdad? Solo hay cuatro párrafos cortos en todo el texto, y la organización es muy clara."
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1. Primero lea en silencio y luego discuta.
2. A continuación, traza un esquema en el cuaderno.
3. Por último, céntrate en la discusión y el resumen.
⑴ Inicio:
Llegamos a Guilin, una ciudad con un paisaje inigualable.
⑵ La parte media:
① El agua del río Lijiang es tranquila, clara y verde.
② Las montañas de Guilin son extrañas, hermosas y peligrosas.
⑶ Final:
El barco navega por el río, como nadando en un cuadro.
Comparar el esquema y leer juntos el texto.
3. Aprecia los maravillosos clips
"Los dos clips sobre 'montaña' y 'agua' en la parte media de esta lección son bastante emocionantes, ¿verdad? Las estructuras de los dos Los clips son exactamente iguales. Debido a limitaciones de tiempo, solo me concentraré en analizar y apreciar el primero”.
Nombre (dos personas) para recitar este extracto:
Yo. He visto las magníficas aguas del río Li. En cuanto al mar, he admirado el Lago del Oeste a nivel de espejo, pero nunca he visto agua como el río Lijiang. El agua del río Lijiang es tan tranquila, tan tranquila que no se puede sentir fluir; el agua del río Lijiang es tan clara que se puede ver la arena y las piedras en el fondo del río; River es tan verde, tan verde como si fuera una pieza perfecta de Jade. Las microondas agitadas por el remo extienden ondas en el agua, haciéndote sentir que el barco avanza y la orilla retrocede.
Puntos clave de apreciación:
1. Contenido sustancial y estructura completa:
Este es un fragmento muy independiente que representa vívidamente el hermoso paisaje del río Li. .
Desde un punto de vista estructural, las tres frases tienen funciones diferentes:
La primera frase es "elevar alto", diciendo que el agua del río Lijiang es más hermosa que el mar y el Lago del Oeste. ¿Pero cuál es exactamente la belleza? No lo he escrito en detalle.
La segunda oración es una descripción específica, que expresa vívidamente el paisaje del río Lijiang desde los tres aspectos de "tranquilo", "claro" y "verde".
La tercera frase es observación dinámica. Sólo cuando el barco empuja las olas hacia adelante se puede sentir mejor la belleza del río Lijiang.
2. Disposición adecuada de las tres características:
La razón por la que este fragmento está tan bien escrito tiene mucho que ver con la disposición de las tres características en la segunda frase. Para describir una cosa, hay que captar sus tres características y escribirla, de forma integral y concreta. Aquí, al describir la belleza del río Lijiang, las palabras "muy tranquilo", "muy claro" y "muy verde" se utilizan en paralelo para expresarlo, lo que tiene un buen efecto. El autor ha utilizado su cerebro para captar las tres características con tanta precisión.
3. Las frases son vívidas y pegadizas:
El hecho de que a los estudiantes les guste tanto esta clase tiene mucho que ver con el buen lenguaje. En el fragmento "Agua del río Lijiang", las tres frases tienen sus propias características y cada frase es maravillosa. El uso de métodos retóricos como el contraste, el paralelismo y la metáfora ha producido un muy buen efecto lingüístico, haciéndolo pegadizo y lleno de encanto.
IV. Ejercicios en clase
1. Extractar frases y prestar atención a la escritura:
La gente dice: "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo". ."
(Así es como se escribe una cita.)
2. Elabora un resumen de esta lección.
3. Copiar el fragmento "Agua del río Li".
5. Asigna tareas.
1. Lee y memoriza el texto completo, y el líder del equipo lo comprobará e informará.
2. Escribe en silencio "agua del río Lijiang" y habla de sus características estructurales.