Tengo curiosidad: ¿hay algún operador bursátil en la escuela?
Tomando como objetivos a estudiantes universitarios y algunos profesores y padres de estudiantes de 5 universidades, incluidas la Universidad Agrícola de Shenyang, la Universidad de Liaoning, la Universidad del Noreste, la Universidad de Finanzas y Economía de Dongbei y la Universidad de Ciencia y Tecnología de Liaoning, principalmente Se utilizaron encuestas de cuestionario combinadas con entrevistas y entrevistas individuales. Realizar investigaciones e investigaciones sobre el fenómeno del comercio de acciones entre estudiantes universitarios a través de entrevistas exclusivas y otros métodos. Al mismo tiempo, se consultaron una gran cantidad de documentos relevantes para resumir y analizar las opiniones de los expertos.
El cuestionario consta de tres partes: información personal básica de los estudiantes; situación actual de la negociación de acciones de los estudiantes; y percepciones y actitudes de los estudiantes, padres y escuelas hacia la negociación de acciones de los estudiantes. La encuesta se llevó a cabo principalmente entre tres grupos: estudiantes de los departamentos de economía y gestión, estudiantes de la Asociación de Inversión Financiera para Estudiantes Universitarios y estudiantes de otros departamentos profesionales. Se enviaron 2.000 cuestionarios y se devolvieron 1.867, incluidos 1.279 cuestionarios válidos; se entrevistó a 100 padres y a 20 profesores;
1 Características del comercio de acciones para estudiantes
1.1 El comercio de acciones es común y el número de personas aumenta año tras año
Según encuestas y entrevistas, 1.279 encuestados de 5 universidades eran estudiantes que negociaban con acciones 113 personas, lo que representa el 8,8% del total. Entre ellas, la Universidad de Finanzas y Economía de Dongbei tiene el mayor número de comerciantes de acciones, representando el 23% del número de comerciantes de acciones encuestados y la proporción de comerciantes de acciones en otras escuelas es básicamente la misma.
A juzgar por el tiempo que los estudiantes han estado involucrados en el mercado de valores, 52 personas han participado en el mercado de valores este semestre, 38 personas han estado involucrados en el mercado de valores durante un año, 16 personas han estado involucrados en el mercado de valores durante dos años, y 7 personas han estado involucradas en el mercado de valores durante más de dos años. La tasa de crecimiento anual promedio es del 101%, lo que muestra que el comercio de acciones de estudiantes está creciendo rápidamente.
Entre los 113 estudiantes de comercio de acciones, 17 son estudiantes de primer año, que representan el 15,0%; 49 son estudiantes de segundo año, que representan el 43,4%; 13,3%. En cuanto al género, hay 92 niños, que representan el 81,4%; Debido a diferencias fisiológicas y psicológicas, los niños aceptan y se involucran más en el fenómeno del comercio de acciones que las niñas. 1.2 La mayoría de los estudiantes de comercio de acciones provienen de entornos familiares urbanos y sus especialidades son principalmente economía y administración.
El comercio de acciones de los estudiantes está estrechamente relacionado con el entorno familiar y el estatus económico. Entre los 113 estudiantes que especulan con acciones, 28 son de ciudades provinciales, 40 son de ciudades a nivel de prefectura, 32 son de condados y 13 son de pueblos. Debido a los diferentes entornos de vida y condiciones económicas, existen enormes diferencias entre los estudiantes urbanos y los estudiantes rurales en su nivel cognitivo, psicológico y asequibilidad financiera del conocimiento de inversión en acciones. El número de estudiantes urbanos que especulan con acciones supera con creces al de los estudiantes rurales, representando el 88,5% del total, mientras que los estudiantes rurales sólo representan el 11,5%.
El tipo de escuela y la especialidad son factores importantes que influyen en la participación de los estudiantes en el comercio de acciones. La encuesta muestra que el número de estudiantes de comercio de acciones en las universidades de finanzas y economía representa el 32% del número total de estudiantes de comercio de acciones, significativamente más que otros tipos de colegios y universidades entre todos los estudiantes de comercio de acciones, las carreras de finanzas representan el 35,1; %, las especialidades contables representan el 20,0%, las especialidades en turismo representan el 15,2%, las especialidades en marketing representan el 15,2% y el 5,7%, y otras especialidades representaron el 24,0%. Se puede observar que el número de estudiantes de economía y administración que participan en la negociación de acciones es mayor que el número de estudiantes de otras carreras que participan en la negociación de acciones. Esto también refleja que a medida que los estudiantes involucrados en el comercio de acciones cambian de especialidad y actualizan sus conocimientos, su participación en el mercado de valores está más estrechamente relacionada con su especialidad y se vuelve más racional.
1.3 La negociación de acciones de los estudiantes tiene diversas formas y métodos flexibles, y su comportamiento tiende a ser racional.
La negociación de acciones en línea de los estudiantes representa el 90,6%, las órdenes telefónicas representan el 5,4%, y las operaciones en centros de negociación y otros suponen el 4,0%. Dado que la motivación de la mayoría de los estudiantes para el comercio de acciones es aplicar lo que han aprendido y capacitarse, la motivación por la búsqueda de ganancias no es el aspecto principal. Además, tienen ciertos conocimientos básicos sobre inversión bursátil y se muestran relativamente tranquilos en la especulación bursátil. Algunos estudiantes también se adhieren al principio de no apresurarse y no perder, lo que hace que el comercio de acciones de los estudiantes desarrolle estilos y características únicas.
La forma organizativa del comercio de acciones estudiantil se caracteriza por la independencia. El 82,3% de los estudiantes operan de forma independiente; el 14% de los estudiantes operan en asociación con compañeros de clase y el 3,7% de los estudiantes confían en otros para operar.
En términos generales, el comercio de acciones para estudiantes puede manejar correctamente la relación entre los rendimientos del comercio de acciones y la orientación de inversión personal. El 55,1% de los estudiantes dijo que obtuvo ganancias; el 37,1% dijo que no tuvo pérdidas; sólo el 7,8% dijo que perdió dinero.
La encuesta encontró que la mayoría de los estudiantes no están muy preocupados por los rendimientos del comercio de acciones. Están más enfocados en aprender y dominar diversos conocimientos y habilidades del comercio de acciones, entrenando su capacidad para comprender el comercio de acciones. , y hacerlos más rentables. Los conocimientos teóricos aprendidos se combinan orgánicamente con la práctica.
En general, los estudiantes esperan que las escuelas y la sociedad puedan guiar correctamente el comportamiento de los estudiantes en el comercio de acciones.