Trabajo como profesora a tiempo completo en un jardín de infancia japonés.

A menudo siento que la vida humana es muy extraña. Un niño recién nacido parece un anciano.

Un bebé que puede expresar sus emociones abiertamente cuando ríe, ríe o maldice, pero que a medida que crece se vuelve introvertido, taciturno y esquivo.

Los niños que sienten curiosidad por todo y quieren saber más poco a poco se cansan de aprender y se vuelven perezosos.

¿Qué les pasó? ¿Qué tipo de infancia experimentan los niños de diferentes países?

Al estar muy interesada en estos temas, elegí ir a Japón para estudiar educación. Por casualidad, me quedé en Japón y me convertí en maestra de jardín de infantes.

Según el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (Nota: PISA es una herramienta para medir y clasificar los logros de estudiantes de 15 años en matemáticas, ciencias y lectura en todo el mundo. China solo tiene Beijing , Shanghai, Jiangsu y Zhejiang solicitaron participar en la evaluación). Los resultados de la encuesta muestran que la capacidad matemática y la alfabetización científica de los estudiantes japoneses se han clasificado entre los dos mejores del mundo durante tres años consecutivos (2012, 2015 y 2018). Además de la capacidad de aprendizaje, en términos de la vida diaria, a los japoneses les encanta ser limpios, educados y seguir las reglas. Supongo que todo el mundo ha oído hablar de ello, ¿verdad?

Entonces, ¿qué tipo de vida viven los niños japoneses en la primera infancia en el jardín de infancia y qué tipo de orientación les dan los profesores? Hoy, siete quisiera seleccionar 3 preguntas que suelen hacer los padres y amigos chinos en la industria y hablar sobre ellas con usted basándose en su propia experiencia.

Quizás estés familiarizado con lo fuertes que son los niños japoneses a la hora de cuidar de sí mismos. Las presentaciones de importantes personas influyentes en la educación y la promoción de recorridos entre padres e hijos utilizan esto como punto de venta. Entonces, ¿cómo ayudan los profesores de preescolar japoneses a los niños a mejorar sus capacidades de autocuidado?

? En la primera reunión con profesores y padres al inicio del año escolar, los profesores pedirán a los padres que etiqueten todas las pertenencias de sus hijos con los nombres de sus hijos. ¡Eso es todo! El nombre del niño debe estar escrito en todos los artículos, desde servilletas, pañuelos, ropa interior y mochilas, ropa, tazas y artículos de papelería.

? Después de ingresar al jardín de infantes, una lección muy importante es que el maestro lleva a todos a buscar nombres. El nombre en la mochila, el nombre en la libreta de asistencia, el nombre en la taza, toalla, servilleta, etc. (Además, esta premisa es que los padres les han dicho a sus hijos cómo son sus nombres con anticipación en casa. Si no hay orientación en casa con anticipación, los niños parecerán más lentos que otros niños en el jardín de infantes, e incluso pueden llorar y no querer. . Acepte que estas son sus propias cosas.) A continuación, la maestra les dirá a los niños que sus botellas de agua y toallas deben colgarse del gancho con su nombre escrito cada mañana. Cuando tu libro de asistencia se agote, debes volver a guardarlo en tu mochila. Antes de cambiarse de ropa (los niños japoneses generalmente tienen dos conjuntos de ropa, uniformes y ropa deportiva. Los uniformes se usan para ir y venir de la escuela, ceremonias de inauguración, ceremonias de graduación, etc. La ropa deportiva se usa para las clases diarias o actividades deportivas, etc.) Verifique el la ropa primero. ¿Tiene tu nombre escrito? También deberás doblar la ropa que te quites inmediatamente y volver a guardarla en tu bolsa de ropa deportiva. Por último, tu mochila escolar, tu bolsa de ropa deportiva y tu estuche deben guardarse en tu propio armario.

? El conjunto completo de procesos anterior constituye todas las cosas que los niños deben hacer después de ingresar al jardín de infantes por la mañana. Después de completar este conjunto de preparativos, podrá moverse libremente.

? Entonces te preguntarás, ¿cómo enseñar esto y cuánto tiempo llevará? Los niños de diferentes edades escolares tienen diferentes necesidades de docentes y métodos de orientación muy diferentes. A continuación, los explicamos ordenados según grupos de edad.

? El director y el profesor asistente se centrarán en la orientación. Debes hacer estas cosas tú mismo. Si no lo haces tú mismo, nadie lo hará por ti. Cuando no sepa qué hacer, aprenda a preguntarle a los demás usted mismo.

Para ser específico, puedes hacerlo muy lentamente, o puedes llorar y armar un escándalo y no hacerlo. El maestro siempre estará contigo, pero no hará lo que debes hacer por ti. .

Cuando un niño no sabe qué hacer, el maestro le preguntará esclarecedoramente qué pasó. Pero el maestro no brindará ayuda hasta que el propio niño diga específicamente: "¿Qué me pasa? No sé qué hacer". De lo contrario, el maestro simplemente pondrá una expresión angustiada de "¿No sé qué te pasa?".

Después de desarrollar el hábito de la independencia en el primer año, el foco de la orientación de vida en el segundo año será organizar tus pertenencias de forma más rápida y ordenada. Después de ingresar a la escuela secundaria, el maestro señalará específicamente qué niño tiene un gabinete ordenado. En este momento, algunos niños se darán cuenta de la diferencia entre sus propios gabinetes y los de los compañeros que fueron elogiados, e inmediatamente organizarán sus propios gabinetes. Pero ¿qué pasa con los niños que no se dan cuenta por sí solos de que “mi armario no está ordenado”? El maestro le pedirá al niño que observe por sí mismo: "¿Cuál es la diferencia entre su propio gabinete y el de otros niños?" "¿Poner esto aquí obstaculizará el uso de otras cosas?" tanto como sea posible, y de acuerdo con su propio Piensa antes de actuar.

Cuando llegan a la clase superior, la mayoría de los niños han dominado todos los procedimientos de la mañana. Por lo tanto, la atención se centrará en guiarlos para ayudar a los hermanos y hermanas menores a completar sus preparativos matutinos. El maestro los guiará para que se den cuenta de que son hermanos y hermanas mayores y que pueden asumir más responsabilidades y ayudar a más amigos menores que lo necesiten.

En cuanto a la educación de género, escuché que a China le ha ido cada vez mejor en los últimos años. Piense en nuestros días, cuando accidentalmente vimos la espalda de un niño yendo al baño, pensamos que había cometido un crimen atroz. A menudo lucho en secreto por qué los niños tienen que ponerse de pie para ir al baño, por qué la parte inferior del cuerpo de los niños es diferente a la mía y ¿qué diablos son los niños y las niñas? Y otras preguntas como esta. Si los niños de hoy pueden ser expuestos a este tema antes y de manera más científica, creo que será beneficioso para su futuro crecimiento y autoprotección.

En Japón, desde el jardín de infantes, los baños de niños y niñas están separados, y a los niños se les dice que cuando van al baño, las niñas usan este y los niños respetan cuál. Además, las niñas japonesas tienen la costumbre de bañarse con su padre hasta la escuela primaria. Supongo que el tipo de problema de "¿por qué no tengo lo que tiene papá?" se ha resuelto en el baño familiar. Entonces, incluso si hay un niño travieso que se quita la ropa interior y se luce frente a las niñas, todos tienen una expresión de "¿y qué?"

Siete todavía recuerda la primera vez que vio una escena así cuando era profesor en su primer año. Se asustó tanto que inmediatamente quiso tapar los ojos de la pequeña. Antes de que Seven pudiera extender su mano, la niña inmediatamente puso los ojos en blanco y le preguntó sin expresión alguna: "¿Qué estás haciendo?" (¿Qué estás haciendo?) y el niño se alejó aburrido.

En ese momento, realmente no sabía si reír o llorar, sentía que la educación de género en la infancia era realmente importante. Cuando conozcas las diferencias entre géneros, no pensarás que las cosas científicas son feas por ignorancia.

En segundo lugar, las guarderías también guiarán a los niños a ser más valientes, responsables y responsables. Se orienta a las niñas a ser más cuidadosas y rigurosas.

Mis colegas en China me preguntan a menudo: "Creo que los niños japoneses pueden hacer muchas obras por sí mismos. ¿Están todas hechas por ellos mismos?"

¡Por supuesto! ...Solo lleva un tiempo acostumbrarse (risas)

En comparación con otros métodos, Japón prefiere fomentar la educación y la educación basada en elogios. En abril y mayo (en Japón, abril es el primer mes del nuevo semestre), ¡la guardería se llena de llantos! Pero no importa cómo lloren los niños, el maestro siempre encontrará las áreas donde los niños están trabajando duro, o les dará algunas pequeñas metas que se pueden lograr de inmediato, y los alentará con paciencia y sinceridad una vez logradas. En lugar de describirlo con palabras, creo que puede ser más fácil para todos experimentar la alentadora educación de Japón dando un ejemplo.

Había una niña en la clase de 3 años en abril (en adelante denominada ella: A-chan) que lloraba cada vez que hacía algún trabajo manual.

Después de que el maestro de la clase descubriera esta situación, agregaría una oración al final de cada explicación: "¿Qué debes hacer si sientes que lo que el maestro acaba de enseñar es demasiado difícil? Entonces puedes dibujarlo así (simplificando los pasos). , ¿de acuerdo?

Después de que la maestra dijo, empecemos, la niña comenzó a llorar. La maestra la dejaba llorar por un rato y luego se acercaba y le preguntaba con preocupación si había algo infeliz en ella. La pequeña no habló, sólo lloró más fuerte. Entonces la maestra le preguntará: "¿No quieres hacerlo?" La niña asintió. La maestra continuó gentilmente; "¡Entonces tienes que decirme lo que piensas! ¡De lo contrario, no sé por qué lloras y estaré muy preocupado por ti!"

Entonces la maestra preguntará. de nuevo: "Entonces, ¿puedes decirme ahora por qué estás triste?" La niña dijo: "No quiero hacerlo". Entonces la maestra felizmente decía: "¡Bueno! ¡Eso es genial! Gracias por decírmelo". ¿Qué piensas? Entonces entiendo. ¿Puedes decirle a la maestra cuál es tu color favorito? La niña siguió llorando. La maestra dijo: "Déjame adivinar, te gusta el azul, ¿verdad?" La niña negó con la cabeza, "¡Ah! ¡Entonces lo sé! ¡Te gusta el amarillo!". "¿Eh? ¿Conjetura incorrecta otra vez?" El maestro pondrá una expresión muy decepcionada. En ese momento, la niña había comenzado a sumergirse en la conversación con la maestra en lugar de mis preocupaciones sobre cómo hacer que esto funcionara. "Entonces supongo que es rosa, ¿verdad?", Preguntó la maestra en voz baja, como si pensara mucho, y la niña asintió. "¡Resulta ser rosa! ¡Eres increíble! ¡Gracias por contarme tu idea otra vez! ¿Podemos usar rosa?" Entonces, la maestra dejará a A-chan por un momento y señalará el trabajo del Sr. B, a. compañero de clase en el mismo grupo, y decir: "¡Guau! Sr. B, ¡es tan bueno pintando! "Durante la conversación con el Sr. B, A-chan comenzó a mirar en secreto las obras del Sr. B y a imitarlas. No importa lo que dibuje A-chan, la maestra lo elogiará en voz alta y sinceramente: "¡El pene rosa es tan lindo! ¡A la maestra le gusta mucho tu pene! Aunque lloraste un poco al principio, aun así trabajaste duro". ¡Hasta el final! ¡Estás increíble hoy! Después de escuchar esto, A-chan sonrió tímidamente y se escapó.

Mira, ¿qué hizo exactamente el profesor en este proceso? Podemos resumirlo en cuatro pasos. 1. Primero cree una pequeña oportunidad para que el niño elogie sus esfuerzos. 2. Distraer la atención de Ta. Ahora no estoy haciendo obras, sino eligiendo lo que me gusta y usando lo que me gusta. 3. Deje que los niños vean la alegría de los demás niños después de completar sus trabajos. 4. Aunque hoy no hubo una actuación perfecta, ¡hoy también hiciste un esfuerzo!

Por supuesto, después de un largo período de contacto, descubrimos que A-chan no era demasiado vago para hacerlo y no quería hacerlo. Es porque no sabe elegir, le gusta perseguir la perfección y no le gusta el fracaso, por lo que se muestra reacia a empezar. ¡Por supuesto, descubrir estas partes más detalladas es una historia posterior!

Debido al espacio limitado, los tres puntos anteriores son los que quiero compartir con ustedes esta vez sobre los métodos educativos y los métodos de los jardines de infancia japoneses. Sé que todavía tengo mucho que aprender en el camino hacia la educación infantil, ya sea de Japón o de China. La frase del artículo: "Aunque hoy no soy perfecto, también me he esforzado y mañana trabajaré más duro" parece no sólo algo que hay que decirle a los niños, sino también el verdadero significado que tiene nuestro mundo adulto. necesita percibir!

? Finalmente, espero que todos puedan disfrutar del tiempo que pasan con sus hijos. Después de todo, estos tiempos son cortos, después de todo, la vida se trata de una separación constante. ¡Crezcamos junto con nuestros hijos en el tiempo limitado!