Cómo hacer que a los estudiantes les guste la química

El humor es un arte del lenguaje que puede dar al oyente una sensación de excitación, felicidad y diversión. Si los profesores quieren tener esa habilidad lingüística, deben tener una adaptabilidad sutil y sensible al entorno de vida, dominar las habilidades de aplicación del lenguaje humorístico, captar las necesidades psicológicas del oyente y crear una atmósfera activa en nuestra clase de química. Por ejemplo, la maestra realiza un truco de magia: "Deja que el agua se convierta en sangre". Vierta agua en la taza, cúbrala con un paño y deje que los alumnos respiren. Cuando se abre la tela, el agua se vuelve roja (llamada sangre) y les pide a los estudiantes que adivinen cómo se volvió. Otro ejemplo es "vomitar leche". Vierta agua en el tubo de ensayo y sople aire con un tubo de vidrio. Después de un tiempo, el agua clara se convierte en una "leche" blanca y turbia, y así sucesivamente. Finalmente, se utiliza el conocimiento químico para explicar los principios a los estudiantes (la solución alcalina se vuelve roja cuando encuentra fenolftaleína; se introduce CO2 en agua de cal clara y el agua de cal se vuelve turbia (como la leche)). Significa dar a la gente una sensación de ilusión. Mientras dominemos el conocimiento científico, podemos usar lo que hemos aprendido para desbloquear sus misterios. Luego dije: "Somos personas conocedoras". de aprender conocimientos científicos. Si el profesor puede hacer pleno uso de su lenguaje humorístico para estimular a la otra parte, puede hacer que los estudiantes se sientan felices consigo mismos en ese momento, acortar la distancia con el público y hacer que se agraden al profesor. . Como dice el refrán, "Esté cerca del maestro y crea en el maestro".

2. Aplicar lo aprendido es la forma fundamental de combinar el conocimiento teórico con la aplicación práctica.

Como dice el refrán, el maestro marca el camino y a los estudiantes se les debe permitir practicar por sí mismos. Hazlo. Los estudiantes son los dueños del aula y los maestros son solo guías. Básicamente, los estudiantes envían a sus representantes a realizar los experimentos por sí mismos después de que el maestro les enseña los métodos de operación, registran los fenómenos y les permiten adquirir conocimientos por sí mismos, siempre que se den las condiciones. Para permitir que los estudiantes completen experimentos grupales de forma independiente, los maestros deben permitirles; los estudiantes los completan uno por uno, para que puedan experimentar cómo los científicos triunfan a través de los experimentos. Los profesores también pueden generar confianza y sentirse exitosos. Los profesores también pueden hacer arreglos basados ​​en la situación real de los estudiantes, por ejemplo. , elaborando sus propias bebidas carbonatadas con carbonato de sodio, jugo de limón, jugo de frutas y otras sustancias de la vida diaria, e invitando a sus compañeros a probarlas, los estudiantes también sienten la alegría del éxito en el proceso de aprendizaje de conocimientos.

La forma en que los profesores pueden combinar orgánicamente el conocimiento teórico con las aplicaciones de los estudiantes requiere que los profesores continúen aprendiendo, para combinar la teoría con la práctica y mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar las habilidades de la química. Para que los estudiantes amen mejor la química y estimulen su curiosidad por la ciencia, por ejemplo, los profesores deben tener un amplio conocimiento de la nutrición humana y transmitir a los estudiantes conocimientos estrechamente relacionados con la química y el cuerpo humano. Ingredientes clave. Los niños tienen deficiencia de zinc y su desarrollo cerebral es lento, lo que afectará la inteligencia. Si los niños tienen deficiencia de calcio, jugará un papel importante en el crecimiento de los dientes y el desarrollo óseo. El conocimiento químico en la vida permitirá a los estudiantes sentir la química. La aplicación del conocimiento está a nuestro alrededor, estimulando así el amor de los estudiantes por la química y, gradualmente, los estudiantes se enamorarán de la química.

En tercer lugar, la información de los profesores. Las capacidades tecnológicas deben estar por delante de los estudiantes, y estos deben guiar y utilizar correctamente la tecnología de la información al servicio del aprendizaje de la química.

“Para darles a los estudiantes un cuenco de agua, el profesor debe tener un balde de agua”. ¿Cómo utilizan los profesores la tecnología de la información para brindar orientación docente en las clases de química? La tecnología de la información debe capacitarse a tiempo para dominar una serie de habilidades que se pueden utilizar en la enseñanza de la química, por ejemplo, para experimentos que no se pueden demostrar en el laboratorio, el hielo seco. puede absorber calor y ser sublime y no dejar rastros. Para que los estudiantes comprendan la estructura de partículas, moléculas, átomos e iones microscópicos, los maestros usan PPT para crear animaciones para mostrar de manera más objetiva y vívida la estructura interna y los principios de formación de las partículas microscópicas. para ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento abstracto.

Actualmente, los estudiantes tienen muchas oportunidades y tiempo para estar expuestos a Internet, y están particularmente entusiasmados y conocedores de diversas tecnologías modernas. Si los profesores no nos adelantamos a los estudiantes, los estudiantes te eliminarán. Sé que algunos estudiantes pueden jugar algunos juegos y hablar algunos idiomas en línea. Trabajé apresuradamente horas extras para aprender algunos conocimientos sobre juegos y lenguaje de Internet, superando a esos compañeros en nivel y otros aspectos, e intercambié y discutí habilidades y métodos de juegos con ellos. Esos compañeros de clase sintieron que yo tenía los mismos pasatiempos que ellos y estaban dispuestos a hacerme amigos. Luego los guié correctamente para que organizaran razonablemente su tiempo de estudio y juego, para que pudieran unirse conscientemente al equipo de aprendizaje de química. Estoy muy satisfecho. Te reconocen como persona y les gusta este tema, y ​​llega la motivación para aprender. ¿Me preocupa que no puedan aprender química?

En resumen, si quieres que a los estudiantes les guste la química, les guste la química y la aprendan bien, la primera condición es la capacidad del profesor. Independientemente del lenguaje humorístico, los profundos conocimientos químicos y los diversos métodos de enseñanza, los profesores deben tenerlos. Mientras los profesores sigan mejorándose, enriqueciendo todo tipo de conocimientos, mejorando las habilidades docentes, estimulando la curiosidad de los estudiantes y dando rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, nuestras vidas y las de los estudiantes estarán llenas de vitalidad y tendrán un futuro brillante. .