Soy maestra en una clase de jardín de infantes. Vamos a tener una clase abierta. ¿Tiene algún buen material didáctico?

Cuida de ti, de mí y de los demás

(Integral)

Proceso:

1. Reproduce las imágenes para que los niños las vean.

Pregunta: ¿Qué viste?

Niños: niños en sillas de ruedas, niños sin manos...

(Imágenes invisibles, instrucciones del profesor como: niños sordomudos, niños con retraso mental)

Resumen del maestro: Lo que acabamos de ver todos es un grupo de fotografías de niños discapacitados.

Pregunta: ¿Cómo te sientes cuando ves a estos niños discapacitados?

Niños: Me siento muy triste, estoy muy triste y me compadezco de ellos...

2. . ¿Qué dificultades o cosas dolorosas encontrarán en la vida estos niños discapacitados en comparación con nuestros niños sanos?

Niños: Los niños con mala vista no pueden ver el hermoso mundo.

Los niños sordos no pueden oír sonidos bonitos.

Los niños con manos y pies débiles no pueden vestirse solos ni bailar ni jugar como nosotros.

………………

3. Si vieras a un niño discapacitado en tu vida, ¿cómo lo ayudarías?

Niños: Cuando estén en sillas de ruedas, los empujaré para que jueguen, los ayudaré a subir las escaleras, y cuando crezca y tenga dinero, definitivamente les daré algo para que puedan vivir una buena vida. vida feliz...

Maestro: Lo que dijeron nuestros niños es genial. La gente en la sociedad también está prestando atención a estos niños discapacitados.

4. Reproducir imágenes de niños discapacitados a los que la sociedad presta atención.

5. Los niños hacen donaciones, tocan música y piden a niños individuales que cuenten historias.

Maestra: La gente de la sociedad dona dinero y materiales. A la maestra se le ocurrió una buena idea para los niños. Usemos nuestras manos para hacer un dibujo favorito y dárselo.

6. Resumen del maestro: Hoy nuestros niños dieron un regalo tan maravilloso a los niños discapacitados. Estarán muy contentos de recibirlo. Sabemos que algunos niños con discapacidad son congénitos y muchos son causados ​​por agresiones externas. Por eso, mientras nos preocupamos por los demás, los niños también debemos aprender a cuidarnos a nosotros mismos, protegernos y permanecer. Crecimiento Feliz y Saludable

Movilización de Vehículos (Clase Abierta)

Objetivos de la Actividad:

1. diferentes categorías.

2. Comprenda las señales de tráfico comunes y aprenda a usarlas en el juego.

3. Capaz de crear movimientos al compás de la música.

4. Ser capaz de participar felizmente en las actividades y saber respetar las reglas durante las actividades.

Preparación de la actividad:

1. Hay varias tarjetas pequeñas marcadas con camiones, bicicletas, coches, furgonetas, motos, rickshaws y otros vehículos. Se pide a los niños que elijan libremente una marca para. pegarse en el pecho.

2. Diseñar el lugar del evento como una carretera y colocar en él diversas señales de tráfico.

3. Música rítmica

Proceso de la actividad:

1. Comprender varios vehículos y clasificarlos

1. propio nombre y uso

"¿Eh? ¡Se construyeron tantos coches en la fábrica! ¿Qué tipo de coche es el tuyo? ¿Para qué se utiliza?"

2. en el estacionamiento, presione la marca Estacionamiento clasificado

“Aparquemos juntos en el estacionamiento ¿Dónde está el estacionamiento?” (Conozca las señales del estacionamiento)

“Por favor, encuentre su estacionamiento después de ingresar al lugar de estacionamiento.

”

El automóvil escucha música y entra al estacionamiento (sala de actividades) y estaciona de acuerdo con las señales (los vehículos de motor y los vehículos no motorizados son dos categorías: los vehículos de motor se pueden dividir en tres categorías: camiones, autobuses y motocicletas

2. Comprender las señales de tráfico a través de juegos de conducción

1 Conduce el vehículo a la carretera y aprende sobre las diversas señales de tráfico a lo largo del camino.

"¡Atención, vehículos! Asegúrese de obedecer las reglas al entrar en la carretera. ¡Reglas de tránsito, vamos!"

“¡Miren! Hay una señal en la intersección, ¿qué es?”… (Por orden, aprendimos: no bocinas, semáforos, pasos de peatones, no adelantamientos, no señales de tráfico como carriles no motorizados, circulares, giros, etc.)

3.

1. Entrar en la gasolinera (sala de música)

"¿Qué debo hacer si el vehículo se queda sin gasolina después de recorrer tantos kilómetros?"

2. Recuerde a los niños que usen sus propios movimientos corporales para crear acciones de repostaje

"Los autos primero miran su tanque de gasolina. ¿Dónde está? ¿Cómo usan los movimientos de su cuerpo para expresar el reabastecimiento de combustible? 3. Escuche música y crear acciones para reparar el vehículo. ¿Qué parte está rota y necesita ser reparada?

4. Expresar felicidad a través de acciones

“El vehículo ha sido reparado y el aceite está lleno”. ¡Seamos felices juntos!”

4. Revisa las señales de tránsito

Regresa por el mismo camino y revisa y consolida los nombres y significados de las señales de tránsito.

"¡Coches! ¡Podemos volver a la carretera! Volvamos por donde vinimos.”

5. Fin

El vehículo regresa al aparcamiento, estacionado y descansado.

El tráfico desde la antigüedad hasta la actualidad 1. Objetivos docentes

1 Comprender la evolución de las instalaciones de transporte, y conocer la historia de los cambios en los automóviles, puentes, carreteras y. barcos.

2. Con base en la información encontrada, explore por qué los métodos de transporte ocurren así. A través de la exploración, los estudiantes pueden comprender la importancia del proceso de desarrollo del transporte desde la antigüedad hasta el presente.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para encontrar información, analizarla y utilizarla.

2. Preparación antes de la clase

1. Maestro, divida a los estudiantes en seis grupos según sus propios intereses y recopile información de acuerdo con los métodos de aprendizaje del contenido relevante indicado por el libro de texto:

Grupo de transporte terrestre (grupos 1 a 4): Encuentra información sobre el desarrollo y cambios de carreteras, puentes y transporte terrestre (grupo de bicicletas, grupo de vehículos de motor).

Grupo de transporte acuático: Encuentra información sobre el desarrollo y cambios de barcos.

Grupo de tráfico aéreo: encuentre información sobre el desarrollo y cambios de globos aerostáticos, dirigibles, aviones y otras aeronaves

2. Los profesores preparan el material didáctico y los materiales correspondientes. Proceso de enseñanza

Actividad 1. Introducción a los cambios en el transporte en la vida real

Maestro: Estudiantes, repasen las primeras lecciones A través de nuestro estudio, aprendimos sobre varios modos de transporte. y sentí la conveniencia que los cambios en el transporte traen a nuestras vidas. Antes de la clase, se organizó que todos entrevistaran a sus abuelos, abuelas, padres, madres y otras personas a su alrededor sobre los cambios en el transporte que habían experimentado. Compañeros, ¿lo habéis solucionado todos?

(Los estudiantes informan los resultados de la entrevista y los maestros los alientan y comentan apropiadamente)

Resumen: Como dijeron los estudiantes, nuestro transporte hoy se ha vuelto cada vez más conveniente, rápido y cómodo.

Actividad 2. Discutir en grupos la historia del desarrollo del transporte

Profesor: Como acabamos de mencionar, las instalaciones y medios de transporte que vemos hoy han experimentado un proceso de desarrollo y evolución gradual. . Todos ellos tienen su propia historia, su propia historia.

Profesor: Antes de la clase, los alumnos se dividieron en seis grupos según sus propios intereses. Seleccione sus aspectos favoritos entre transporte terrestre, transporte acuático y transporte aéreo para buscar información.

Requisitos: Organizar la información encontrada en el orden de desarrollo y evolución de los modos de transporte. Sobre la base de la comprensión de los datos, encuentre los cambios más importantes en el proceso de desarrollo y resúmalos en forma de subtítulos. Después de resumir, complete el formulario con subtítulos y horarios específicos, y analice cómo presentar la información a todos.

Comience a comunicar y organizar información del grupo, y organizar y comunicarse dentro del grupo de estudiantes.

A pedido apropiado del maestro:

1. Como dijo este compañero de clase, los automóviles impulsados ​​por energía solar y celdas de combustible que estamos estudiando hoy son la dirección de nuestro futuro desarrollo del transporte. . Pero me pregunto si te habrás dado cuenta de que hoy en día, aunque tenemos tantos coches, los que más utiliza la gente son las bicicletas. ¿Por qué es esto?

2. No importa lo bueno que sea el coche, todavía necesita carreteras anchas y planas. Escuchemos la historia del desarrollo de las carreteras.

3. Por muy bueno que sea el camino, a veces nos topamos con un río. Si queremos cruzarlo, necesitamos un puente.

4. La profesora también recopiló algunas fotografías sobre puentes, por favor, échale un vistazo. Explique mientras muestra imágenes. Este es un puente de madera. Gente posterior 5. ¿Hay algún medio de transporte que no requiera caminar o cruzar el puente? Bote.

6. ¿Qué presenta el último grupo?

Resumen: En esta clase, estudiantes y profesores hablaron sobre el transporte desde la antigüedad hasta el presente. Los estudiantes hablaron sobre aviones en el cielo y automóviles en tierra. Barco en el agua. (Escribiendo en la pizarra mientras habla) Ahora la maestra hablará sobre el metro. ¡Todos deben haber viajado en él! El primer metro apareció en Gran Bretaña en 1860. En el primer año de su apertura, transportó a 6,5 ​​millones de personas. El primer metro de mi país fue el Metro de Beijing construido en 1969. El metro ha contribuido enormemente a aliviar la presión del tráfico en tierra.

También existen tuberías de transporte enterradas bajo tierra. Hace más de 2.000 años, nuestros inteligentes chinos utilizaban bambú para construir tuberías en Sichuan para transportar gas natural y salmuera para producir sal de mesa. Estudiantes, miren la imagen. Ahora más del 80% del petróleo y todo el gas natural de nuestro país se transportan por oleoductos y juega un papel cada vez más importante en nuestras vidas.

(Permita que los estudiantes lean libros en la pizarra)

Mire, después de innumerables generaciones de esfuerzos, ahora hemos formado aviones en el cielo, barcos en el agua, automóviles, Trenes, bicicletas y una moderna red de transporte tridimensional con transporte subterráneo por metro y tuberías.

3. Discuta por qué los métodos de transporte han cambiado de esta manera

Maestro: A través de las presentaciones de los grupos de estudiantes anteriores, hemos aprendido sobre la trayectoria del transporte desde la antigüedad hasta la actualidad. presente. Pero en este momento no podemos evitar tener esta pregunta: ¿Por qué ha habido tales cambios en los métodos de transporte? Comparta sus puntos de vista basándose en los ejemplos que encontramos.

1. Porque el ser humano es lo suficientemente valiente como para innovar y nunca darse por vencido cuando tiene sueños.

2. Porque el ser humano es lo suficientemente valiente como para innovar y nunca darse por vencido cuando tiene sueños. Tomemos como ejemplo nuestro barco. Aunque al primer barco de vapor lo llamaron "tonto", la gente no se rindió.

3. Es la perseverancia de las personas. Déjame contarte una historia sobre un puente que puede inspirarte. Mao Yisheng es un famoso experto en puentes en mi país. En la primavera de 1934, se desempeñó como director del Departamento de Ingeniería del Puente del Río Qiantang. Con un estudio cuidadoso y un diseño exquisito, se le ocurrió una solución mejor y más económica que Wardle. consultor del Ministerio de Ferrocarriles y experto en planes de puentes estadounidense en aquel momento. Desde el inicio oficial de la construcción en la primavera de 1935, utilizó creativamente métodos de construcción de puentes y completó el puente del río Qiantang, que tiene 1.453 metros de largo y 71 metros de alto, en dos años y medio. Esta hazaña muestra el ingenio de los trabajadores científicos y tecnológicos chinos y la capacidad del pueblo chino para mantenerse por sí solo entre las naciones del mundo.

4. Porque el ser humano tiene un espíritu de nunca darse por vencido. Cuando se inventaron las bicicletas, sólo podían avanzar pedaleando...

5. Desde que el ser humano tuvo el sueño de volar, innumerables personas han dedicado su sudor, esfuerzo e incluso su vida a la invención del avión.

Actividad 4. Ampliación después de clase para preparar la siguiente clase.

Maestra: Como dijeron los estudiantes, aprendimos juntos sobre la historia del transporte. La historia del desarrollo del transporte fue creada gracias al arduo trabajo y la sabiduría de los antiguos. Entendemos el pasado para comprender mejor el presente y mirar hacia el futuro. Utilice su tiempo después de clase para observar cuidadosamente los problemas de tráfico que nos rodean y proponer sus métodos de mejora. Muéstralo a todos en la próxima clase.

Diseño de escritura en pizarra

Tráfico desde la antigüedad hasta la actualidad

Aeronaves

Red de transporte tridimensional de aire, tierra y mar , barco y vehículo

Transporte por ductos