Las vidas de los personajes de Zhang

A finales del siglo XIX, el pueblo chino era intimidado por el imperialismo y oprimido por el feudalismo, y vivía en la pobreza. Durante la guerra chino-japonesa, el decadente gobierno Qing fue derrotado por Japón y obligado a firmar el Tratado de Shimonoseki, que fue humillante y humillante para el país. El joven Zhang fue testigo del sufrimiento de la nación y decidió encontrar una manera de salvar al país y a la gente. Mientras estudiaba en la Escuela Secundaria Literaria, estuvo expuesto a varias nuevas tendencias de pensamiento y aceptó la idea de "salvar la nación a través de la ciencia". Para hacer realidad su deseo de "revitalizar China", trabajó incansablemente para aprender todo tipo de nuevos conocimientos y logró excelentes resultados. Una vez se regocijó por el establecimiento de Hanyang Iron Works. Después de graduarse de la escuela secundaria china de la ciudad de Wuchang en 1907, enseñó matemáticas e inglés en la escuela secundaria superior del condado de Zhijiang. En el otoño de 1909, con el deseo de "salvar el país a través de la ciencia" y el ánimo de "preguntar sobre política, estudiar y hacer turismo", Zhang admitió al primer grupo de estudiantes internacionales financiados con fondos públicos al estilo Geng de la Academia Tsinghua de Beijing en Estudió en los Estados Unidos. Al mismo tiempo, admitió a 47 estudiantes, incluidos Zhang, Hu y. Zhang estudió por primera vez en Cohen College. En el verano de 1911, fue admitido en el Departamento de Química del Instituto Tecnológico de Massachusetts en los Estados Unidos, convirtiéndose en uno de los primeros estudiantes extranjeros en China en estudiar química moderna. El profesor de química de Zhang era un erudito famoso en ese momento. Debido al arduo trabajo y las excelentes calificaciones de Zhang, Noyce lo elogió. Después de graduarse en 1915, Noyce lo mantuvo con él como asistente de investigación. Noyce tenía un profundo conocimiento de la termodinámica química y fue uno de los fundadores de la teoría y los experimentos de la química analítica. Bajo su dirección, Zhang tenía una base sólida en termodinámica química, llevó a cabo investigaciones teóricas y experimentales sobre la separación de elementos raros y analizó e identificó el metal especial de tungsteno de mi país. Los resultados fueron notables y fueron muy elogiados por Noyce. Los resultados del trabajo están contenidos en el capítulo "Análisis de grupos de tungsteno y tantalio" del importante libro de Noyce "Análisis cualitativo de elementos raros". Cuando Zhang estudiaba en el MIT, Hu Da (Hu Mingfu), Zhou Ren, Zhang Yuanshan, Ren Hongjuan y Yang Quan (), que en ese momento estaban estudiando en los Estados Unidos, lanzaron la organización "Sociedad Científica China". . Según los estatutos de la sociedad, el propósito de la sociedad es "servir de enlace con camaradas, realizar investigaciones académicas y * * * trazar un mapa del desarrollo científico de China". Después de que la Sociedad de Ciencias China se estableció formalmente en 1915 y 10, llevó a cabo activamente actividades de acuerdo con sus estatutos y fundó la revista "Science" para presentar los resultados científicos avanzados del mundo en ese momento y convertirse en la revista de ciencias naturales más influyente de China. . Zhang fue uno de los primeros miembros de la sociedad. En ese momento estaba en Estados Unidos. Aunque es muy apreciado por profesores famosos y tiene excelentes condiciones de investigación, es muy patriótico. Para hacer realidad su deseo de "salvar el país a través de la ciencia", regresó resueltamente a China después de trabajar en Neuss durante menos de un año, comenzó su carrera docente y dedicó su vida a la educación científica de la patria. Desde septiembre de 1916 hasta julio de 1929, se desempeñó como profesor de química en la Universidad Normal de Nanjing (más tarde rebautizada como Universidad Nacional del Sudeste), la Universidad de Jinling y la Universidad de Zhejiang. Durante este período, Wu, vicepresidente de la Academia de Ciencias de China, Yun, vicepresidente de la Academia de Ciencias Naturales de Yan'an, Zhang Jiangshu, presidente del Instituto de Tecnología Química del Este de China, Liu Gang, director del Instituto Changchun de Química Aplicada y el Instituto de Química, la Academia China de Ciencias, etc., escucharon las enseñanzas de Zhang. Posteriormente, se convirtió en el pilar de la ciencia y la tecnología nacionales.

Para "dibujar un mapa del desarrollo científico de China", Zhang participó activamente en las actividades de la Sociedad de Ciencias de China mientras enseñaba intensamente, y fue contratado por el Consejo de la Fundación de Educación y Cultura de China para actuar como Presidente de investigación científica de la sociedad, y contribuyó a la investigación nacional. Grupos académicos y universidades relevantes introducen y promueven nuevos resultados en la ciencia química. Para el desarrollo de la ciencia china, está dispuesto a ser una escalera para "proporcionar ropa de boda a otras chicas". Durante la década de 1920, mientras enseñaba en la Universidad Normal de Nanjing, compiló y enseñó "Historia del desarrollo de la ciencia", que introdujo sistemáticamente el desarrollo científico de varios países del mundo. No solo presentó los primeros logros científicos de la antigua Grecia y Roma. , pero también presentó y analizó el desarrollo científico en ese momento nuevos logros y tendencias. Al mismo tiempo, presenta los pensamientos, el estilo académico, los métodos de investigación científica de científicos de fama mundial y el impacto de sus logros científicos en la sociedad. Esta conferencia fue publicada por Zhonghua Book Company en 1923. Ese mismo año, Zhang publicó el artículo "Cincuenta años de ciencia en China" en el 50 aniversario de la fundación de Shenbao. 65438-0929 Zhang fue elegido subdirector del consejo editorial del Consejo de la Fundación de Educación y Cultura de China y subdirector del Comité Asesor de Educación Científica. En agosto de 1929, Zhang postuló a la Universidad de Tsinghua como profesor y jefe del Departamento de Química. En la primera reunión de profesores de la Universidad de Tsinghua en 1929, celebrada a finales de septiembre, Zhang fue elegido miembro del Comité de Profesores de la Universidad de Tsinghua. No mucho después de que Zhang llegara a la Universidad de Tsinghua, dio una conferencia titulada "La importancia de la educación científica" a todos los estudiantes basada en su experiencia de investigación y experiencia personal, exponiendo sistemáticamente el importante papel de la ciencia y la educación en este rico país. Dijo: "Los descubrimientos e invenciones científicos son suficientes para afectar la vida de las personas. En la vida diaria, hay muchos problemas que deben resolverse y se requiere sentido común científico.

Por lo tanto, para exigir el progreso de una sociedad, las personas deben tener un conocimiento científico considerable. La fuente del conocimiento científico es la educación, por lo que para implementar el New Deal debemos comenzar con la educación. Al hablar del "valor de la educación científica", criticó el argumento muy popular en aquella época de que "aprender de Occidente es para el uso del cuerpo", señalando que quienes propusieron esta propuesta sólo "hacían hincapié en la ciencia aplicada". e ignorar la ciencia en sí, realmente "no ha tocado el espíritu de la ciencia", lo que actualmente es un "problema". En esta conferencia, esperaba que los estudiantes se centraran en el cultivo de habilidades experimentales y la formación de métodos científicos. En 1931, Chiang Kai-shek, quien personalmente se desempeñó como Ministro de Educación, nombró al Comité Central del Kuomintang Wu Nanxuan, vicedecano de la Facultad de Ciencias Políticas, y se convirtió en presidente de la Universidad de Tsinghua. Después de que Wu Nanxuan llegó a la escuela, él. implementó un gobierno autoritario personal y nombró a una persona privada para que actuara como rector y secretario general, y todos los administradores de contabilidad, asuntos generales y documentos fueron reemplazados. En oposición al sistema de profesores establecido, revisó por la fuerza los reglamentos escolares de la Universidad Nacional de Tsinghua. abolió el requisito de que el decano de la universidad fuera elegido por la asociación de profesores y contrató a decanos de facultades privadas de artes liberales y derecho. Al mismo tiempo, disolvió el "comité de nombramientos" compuesto por profesores y se negó a presentar propuestas. El comportamiento de Wu Nanxuan emitió una carta de nombramiento que provocó la indignación pública entre profesores y estudiantes. El 28 de mayo, los profesores de Tsinghua celebraron una reunión extraordinaria y creyeron unánimemente que "las nuevas regulaciones escolares de la Universidad Nacional de Tsinghua son peligrosas para el futuro de la escuela". decidió enviar una carta al Ministerio de Educación, exigiendo que Wu Nanxuan fuera reemplazado inmediatamente. La reunión eligió un comité de redacción compuesto por 7 personas, incluidos Zhang, Li y Zhang. Redactaron un telegrama para el Ministerio de Educación detallando los cargos de Wu Nanxuan. Al venir a la Universidad de Tsinghua en enero e insistir en que el Ministerio de Educación debería ser "virtuoso". Cuarenta y ocho profesores, incluidos Zhu Ziqing, Wu y Zhou Peiyuan, emitieron conjuntamente una declaración que decía: "Si este problema no se puede resolver satisfactoriamente, Tsinghua lo hará". materias separadas del siguiente año académico. Debido a la fuerte oposición de todos los profesores y estudiantes, Wu Nanxuan se vio obligado a suspender las clases el 29 de mayo. El 3 de febrero, asumió el cargo de rector de la Universidad de Tsinghua y Zhang asumió el cargo de rector.

Poco después de la lucha entre profesores y estudiantes de Tsinghua para expulsar a Wu, estalló el "Incidente del 18 de Septiembre" en el que el imperialismo japonés ocupó Shenyang, lo que despertó gran indignación entre profesores y estudiantes de Tsinghua. El 21 de septiembre, el Sindicato del Personal de Tsinghua celebró una reunión temporal de emergencia y decidió establecer el "Comité Antijaponés del Sindicato del Personal de Tsinghua" para oponerse a la agresión japonesa, y eligió a Zhang, Ma Yuehan y otros 17 miembros como miembros del comité permanente responsables de organizar actividades antijaponesas de los empleados. En un mitin, Zhang llamó a todos los sectores sociales a boicotear los productos japoneses. Dijo: "... Boicotear los productos japoneses es la forma más importante de salvar el país. ¡Olvídate de las cosas que no se pueden cambiar!". Después del estallido de la Guerra Antijaponesa, Peiping cayó y el ejército japonés invadió y saqueó el país. Campus de Tsinghua en septiembre de 1937. Zhang fue a Kunming para enseñar en la Southwest Associated University a principios de 1938. Posteriormente, regresó a Pekín por cuestiones familiares y se desempeñó como profesor visitante en la Universidad de Yenching. Después del incidente de Pearl Harbor, se desempeñó como profesor, jefe de departamento y decano de la Facultad de Ciencias de universidades chinas y, al mismo tiempo, como profesor del Departamento de Química de la Universidad Católica Fu Jen. En 1945, los invasores japoneses se rindieron y la Guerra Antijaponesa salió victoriosa. Zhang fue invitado a unirse al Comité de Aceptación de Propiedades de la Universidad de Tsinghua y regresó a la Universidad de Tsinghua para enseñar. Después de la fundación de la República Popular China, Zhang fue elegido presidente del Sindicato de Educación de la Universidad de Tsinghua, miembro de la junta escolar y presidente del Departamento de Química. En 1952, durante el ajuste nacional de las universidades, se abolió el Departamento de Química de la Universidad de Tsinghua y los profesores se transfirieron a otras escuelas. Considerando la importancia de los cursos básicos para la formación de estudiantes de ingeniería, estuvo de acuerdo con la organización y decidió permanecer en el grupo de enseñanza e investigación de química general de la Universidad de Tsinghua como director del grupo de enseñanza e investigación. Dirigió un grupo de profesores jóvenes. invertir en la construcción del grupo de enseñanza e investigación de química general y en la reforma de la enseñanza de la carrera de química general, con el fin de mejorar la enseñanza de la química general.

En 1960, al recordar sus experiencias antes y después de la fundación de la República Popular China, dijo: "En la vieja China semifeudal y semicolonial, mis deseos seguían chocando contra la pared, y mis sueños quedaron en nada. En vísperas de la liberación, ya estaba desanimado y listo para retirarse ", pero la Nueva China le trajo luz y esperanza infinitas, y el Partido Comunista de China le dio la vitalidad de la juventud. Las políticas del partido y la creciente prosperidad del país lo convencieron de que el Partido Comunista se esforzaba sinceramente por revitalizar China. Ya tenía más de 60 años en ese momento, pero todavía participaba activamente en la reforma docente con gran energía y personalmente subió al podio para enseñar química general a los estudiantes. También asume la importante tarea de formar a jóvenes profesores.

Esfuércese por reflejar los últimos resultados científicos y sea riguroso en su erudición. Zhang tiene dos características sobresalientes en la enseñanza: primero, se esfuerza por reflejar los últimos resultados científicos. En las décadas de 1920 y 1930, la termodinámica química todavía era una materia emergente. Zhang la introdujo en China y la enseñó a los estudiantes. Otra característica es la erudición rigurosa. Se toma en serio cada vínculo de enseñanza, tiene requisitos estrictos y se concentra en cultivar el espíritu realista y la actitud científica meticulosa de los estudiantes. También presta especial atención a los métodos de enseñanza para facilitar la aceptación de los estudiantes.

No solo considera cómo resaltar los puntos clave al preparar las lecciones, sino que también escribe claramente en la pizarra durante la clase, centrándose en la eficacia de la enseñanza. Se centra en dar tutoría a estudiantes con dificultades de aprendizaje. No importa quién enseñe el examen reprobado, debe leerlo nuevamente para comprender las dificultades en el aprendizaje de los estudiantes y utilizarlo como referencia para mejorar la enseñanza. Zhang siempre ha abogado por fortalecer la enseñanza de cursos experimentales, cultivar la capacidad de los estudiantes para integrar la teoría con la práctica y prestar atención al entrenamiento de habilidades experimentales básicas. Ya antes de la Guerra Antijaponesa, cuando era presidente del Departamento de Química de la Universidad de Tsinghua, enfatizó esta cuestión. En ese momento, el Departamento de Química de la Universidad de Tsinghua tenía más de 20 cursos, y sólo un curso, Historia de la Química, no tenía experimentos. Los informes experimentales que entregó a los estudiantes no solo requerían que los trabajos se entregaran en clase, sino que también requerían fuentes ordenadas, de lo contrario serían devueltos y rehechos. Requisitos tan estrictos han desempeñado un papel sutil en los estudiantes y han formado un buen estilo de estudio. Zhang también está muy preocupado por la formación de los profesores jóvenes. A menudo decía: "Es responsabilidad de nuestra generación mayor hacer todo lo posible para capacitar a los jóvenes, y también es la expectativa de nuestra generación mayor ser 'mejores que los mayores' cuando el joven maestro ingresó por primera vez a la conferencia". Hall en 1948, Zhang dedicó un día entero a explicar la evolución y el desarrollo de los libros de texto de química general en las últimas décadas, empezando por S.R. Brinkley, G.H. Cartledge, etc., y evaluó incisivamente a los químicos S. Arrhenius y J. H. Van't hoff desde el punto de vista diluido. solución a la ionización hasta El desarrollo de la termodinámica, cómo la tabla periódica de Mendeleev unificó la microestructura y las propiedades, y cómo Pauling unificó la microestructura y las propiedades. En la enseñanza de la química general, los profesores jóvenes deben utilizar conceptos sistemáticos e históricos para estimular el interés de los estudiantes en aprender química.

Zhang ha estado dedicado a la enseñanza de química en la Universidad de Tsinghua durante mucho tiempo, ha formado a varias generaciones de expertos en química e ingeniería química y ha realizado contribuciones destacadas a la ciencia y la tecnología químicas de China. Zhang es uno de los pioneros en el estudio de la historia de la química en mi país. No sólo ha dedicado su vida a la educación química, sino que también es un conocido experto en la investigación de la historia de la química en mi país. Comenzó a investigar en esta área ya a principios de la década de 1920. Junto con Zhang Jiangshu, realizó experimentos sobre la preparación de cloruro de mercurio basándose en los registros del "Compendio de Materia Médica", el gran trabajo científico de la dinastía Ming, y logró resultados. Este método de investigación de la historia de la química, que combina experimentos documentados y repetidos, ha sido defendido repetidamente por Zhang y ha tenido un impacto positivo en la investigación actual sobre la historia de la ciencia. Después de la fundación de la Nueva China, Zhang centró su investigación en la historia de la química en el análisis y estudio de los resultados de la antigua química china desde la perspectiva del materialismo dialéctico. Publicó más de una docena de monografías sobre los brillantes logros de la química en la historia de China. Desde 65438 hasta 0964, Zhang escribió y publicó la monografía "Borrador de historia de la química china (parte antigua)" basada en décadas de investigación. Debido a que no es una simple pila de materiales históricos e investigaciones literarias, sino un intento de estudiar y resumir el desarrollo de la química china antigua desde una perspectiva marxista-leninista, ha sido bien recibido por los lectores. Zhang dividió la historia de la química china en dos etapas: antigua y moderna. La parte antigua se divide en tres etapas según sociedad primitiva, sociedad esclavista y sociedad feudal. Utilice el materialismo dialéctico y el materialismo histórico para iluminar una serie de cuestiones específicas de la historia de la química china. Por ejemplo, con respecto a la cuestión de cuándo China comenzó a utilizar cereales para elaborar vino, según los descubrimientos arqueológicos, la aparición de algunas herramientas de producción y la expansión general de los pozos de almacenamiento de cereales en la cultura Longshan marcaron un enorme progreso en la producción agrícola en ese momento. ; la vasija de vino más antigua conocida en ese momento se encontró en En la cultura Longshan, la distinción entre propiedad privada y ricos y pobres apareció en ese momento. Es posible que el grano se hubiera concentrado en manos de unas pocas personas ricas para elaborar cerveza, por lo que creía que la elaboración de cerveza debería haber ocurrido a finales de la cultura Longshan. Otro ejemplo es que la alquimia de China es la más antigua del mundo y tiene su propio sistema. Zhang cree que su desarrollo está relacionado en última instancia con las prácticas sociales de la época. Algunos alquimistas trabajaron en elixires de vida fuera de contacto con la realidad y al final no lograron nada; por el contrario, una vez que la alquimia se combinó con el trabajo farmacéutico real, se convirtió en una parte de la materia médica que estaba estrechamente relacionada con la vida de las personas. muy rico y se convirtió en el importante papel de los antiguos alquimistas en la química. Para otro ejemplo, con respecto a la evaluación de Cai Lun sobre la contribución de la fabricación de papel, Zhang creía que Cai Lun no fue el inventor de la fabricación de papel, pero mejoró la fabricación de papel y utilizó nuevas materias primas para la fabricación de papel, lo que abrió amplias perspectivas de desarrollo para la fabricación de papel antigua y promovió la fabricación de papel al mismo tiempo. Con el tiempo, la mejora de la tecnología sentó las bases para la aparición de nuevas variedades, como el papel de morera, después de la dinastía Han del Este, lo que dio lugar a un cambio cualitativo en la tecnología de fabricación del papel. Estas cuestiones académicas pueden explorarse más a fondo a través de la contienda de cien escuelas de pensamiento, pero la cuidadosa expresión de Zhang de estos puntos de vista refleja plenamente el espíritu realista de los científicos, lo cual es muy valioso.

A principios de 1949-10, el camarada Chen Yi fue a la Universidad de Tsinghua para dar un informe a los profesores y estudiantes de la escuela. Se tomó especialmente el tiempo para reunirse con Zhang, a quien conocía hace más de 20 años, y tomó fotografías y escribió inscripciones.

El camarada Dong, a pesar de su apretada agenda, lo invitó a recordar en casa como compañero de clase de la escuela secundaria Wuchang Zhonghua. La cordial preocupación de los revolucionarios proletarios lo inspiró mucho y fortaleció su determinación de dedicarse a la causa de la educación del pueblo. Dijo: "Quiero competir con el yo de ayer, calidad y velocidad, y esforzarme por trabajar por la patria durante 15 años". En octubre de 1959, Zhang, de 73 años, se unió al Partido Comunista de China. Después de unirse al partido, el entusiasmo político de Zhang se hizo más pleno y su trabajo se volvió más activo. Se desempeñó como jefe del recién creado Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Tsinghua, vicepresidente de la Universidad de Tsinghua, director de la Sociedad Química China y miembro de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino. Durante la "Revolución Cultural", Zhang quedó profundamente golpeado y agotado física y mentalmente, pero siempre creyó que el marxismo-leninismo ganaría. Durante este período, formó un grupo de estudio de marxismo-leninismo con Liu Xianzhou y otros camaradas, y continuó estudiando durante mucho tiempo. Por un lado, continuó dirigiendo el trabajo de investigación especial sobre la historia de la química china y escribió el primer borrador de "Historia de la química china" (Departamento Moderno).

1976 65438 + 11 de febrero, Zhang falleció a la edad de 90 años después de 60 años de arduo trabajo en el Parque de Educación Superior. Sus hijos pagaron las cuotas del último partido de 36.000 yuanes que él ahorró durante su vida según las instrucciones.

Zhang no es sólo un pionero de la química china, sino también un famoso coleccionista y conocedor. Escribió muchos artículos sobre la investigación y la investigación textual de la tinta antigua a lo largo de su vida y coeditó "Cuatro registros de tinta tibetana" con tres coleccionistas: Ye Gongchuo, Zhang Jianbo y Yin Runsheng. Desde 65438 hasta 0973, Zhang donó casi mil metros cuadrados de tinta antigua (incluidos algunos tesoros de la dinastía Ming) que había recolectado cuidadosamente durante décadas al Museo del Palacio.

上篇: Hay varios rumores sobre la muerte de Leslie Cheung. Por favor, consulte a los expertos. 下篇: