Cómo ser un buen director de jardín de infantes
1. Es difícil ser director de jardín de infantes.
Quizás, a los ojos de los espectadores, ser director de un jardín de infancia sea algo muy relajante y agradable. Frente a estos niños inocentes y animados todos los días, trato con maestras de jardín de infantes que también son vivaces y alegres. Pero, de hecho, todo director de jardín lo sabe muy bien: si sólo quieres salir adelante, ser director de jardín no es especialmente difícil. Pero si quieres convertirte en un excelente director de jardín profesional, ¿quién se atreve a decir que es fácil?
La razón por la cual el trabajo en el jardín de infantes es difícil es porque: Primero, es pequeño pero tiene todos los órganos internos. Ya sea un jardín de infancia público o un jardín de infancia privado, ya sea un jardín de infancia grande con cientos de niños o un jardín de infancia pequeño con decenas de niños, independientemente del tamaño de su organización, sus requisitos funcionales son No faltará ninguno. Esto significa que las guarderías necesitan crear muchos puestos. Ejemplos: profesores, trabajadores de cuidado infantil, trabajadores sanitarios, guardias de seguridad, fontaneros, contadores financieros, cajeros, etc. Sin embargo, no importa si se trata de un jardín grande o pequeño, es difícil conseguir una dotación de personal tan ordenada en todos los departamentos. Hay requisitos funcionales, pero no dotación de personal. El resultado final sólo puede ser que se requiere que el director sea un todoterreno y desempeñe múltiples funciones. Debe ser capaz de planificar y ejecutar, es decir, debe saber enseñar, liderar y gestionar; y coordinación, pero también deben poder reconocer, emplear y motivar a las personas; es decir, deben ser buenos en publicidad de inscripción (marketing de jardín de infantes) y poder tratar con todo tipo de padres al mismo tiempo; También debe comunicarse con todos los departamentos. Se dice que el director de jardín de infantes es un mago, una panacea y puede hacerlo todo. ¡Esto también plantea desafíos prácticos para nuestros directores de jardín de infantes! Cómo afrontar estos desafíos es la primera cuestión que queremos discutir hoy.
En segundo lugar, existe la contradicción entre rendimientos razonables y operaciones de jardín de infantes de alta calidad. Cuando administramos un jardín de infancia, invertimos capital, y esta inversión de capital determina que debemos obtener un cierto rendimiento económico, que hasta cierto punto forma la naturaleza del funcionamiento del jardín de infancia. ¿Cómo operar? ¿Perseguimos ciegamente la maximización de los intereses económicos, independientemente de la calidad de la educación, y no actuamos de acuerdo con las leyes de la educación o sólo hablamos de la calidad de la educación y nunca mencionamos las ganancias? Creo que cada uno de nosotros, los directores de jardines, elegiremos el medio, pero ¿cómo captarlo? Requiere que todos tengan un alto grado de arte del equilibrio, capacidad de equilibrio y nivel de equilibrio. Cómo equilibrar será la segunda cuestión que discutiremos hoy.
En tercer lugar, existe una falta de formación práctica y eficaz en habilidades de gestión. La mayoría de los directores, incluyéndome a mí, tenemos experiencia en educación infantil, somos la columna vertebral de la enseñanza y somos la élite entre los docentes. Pero eso no significa necesariamente que un excelente soldado será un excelente mariscal. La gestión es un arte muy práctico de tratar con las personas. Dominarlo requiere no sólo una comprensión profunda de los conocimientos de gestión, sino también la orientación de estos conocimientos. y práctica. De lo contrario, tendemos a hacer las cosas según la inercia de nuestro pensamiento, lo que muchas veces hace que las personas cometan errores una y otra vez sin saberlo, especialmente cuando dominan el arte de la crítica, la motivación de los subordinados y el arte de hablar con los padres durante las admisiones. si falta orientación y formación en teoría de la gestión profesional, nos hará tomar demasiados desvíos y pagar costes de gestión demasiado elevados. Ésta es la tercera cuestión que debatimos hoy.
Para ser honesto, cuando se reestructuró el jardín de infantes del gobierno de la ciudad de Zhongxiang en 2000, yo todavía era un maestro de jardín de infantes común y corriente y no tenía idea sobre la administración del jardín de infantes. Mi idea de un director era: tomar asistencia y verificar la asistencia. cuando no hay nada que hacer. Celebramos reuniones cuando es necesario, sólo para supervisar nuestro trabajo. En ese momento, el jardín de infancia estaba reestructurado y se estaba realizando una contratación de directores en toda la ciudad. Alguien me animó a participar. Con la valentía de un ternero recién nacido que no le teme a los tigres, me inscribí. , evaluación, evaluación democrática y otros procedimientos, fui seleccionado para el trabajo.
Ahora, he sido director de un jardín de infantes durante 8 años, incluidos 5 años como director de un jardín de infantes privado y 3 años como director de un jardín de infantes público. He experimentado mucha confusión y. confusión, y también sufrí algún dolor personal y poca experiencia y lecciones. Me gustaría discutir esto con todos ustedes y espero recibir sus críticas y correcciones.
2. Las cualidades y habilidades que debe poseer un director de jardín.
En primer lugar, hablemos de las cualidades y habilidades que debe tener un director de jardín. La gente suele decir: Un buen director significa un buen jardín de infancia. El director es el funcionario más alto del jardín de infancia, el director ejecutivo (el máximo responsable ejecutivo). Usted tiene la última palabra en el jardín de infancia y es el más autorizado. Sin embargo, hay que recordar que el prestigio del director no se puede establecer únicamente. por poder.
Por lo tanto, los directores de jardines deben prestar atención a cultivar su propia influencia sin poder. Luego, como directores de jardines, deben esforzarse por mejorar sus capacidades de planificación y toma de decisiones. , capacidad de organización y coordinación, adaptabilidad y capacidad pionera e innovadora, capacidad de análisis integral, capacidad de expresión lingüística, capacidad de escritura, capacidad de autorización de empleo y capacidad de comunicación. Cultive sus propias cualidades psicológicas saludables, tales como: un alto grado de profesionalismo, sentido de misión, espíritu emprendedor implacable, voluntad fuerte, emociones positivas, mente abierta y tolerante, una amplia gama de intereses, etc. El director debe ganarse el reconocimiento y la admiración de los profesores con su noble personalidad y luego condensar el prestigio del director para que todos puedan acercarse a los profesores. Debido a limitaciones de tiempo, sólo seleccionaré los puntos clave y los resumiré brevemente.
El primer aspecto de las cualidades y habilidades que debe poseer un jardinero: 1. Estar dedicado a sus deberes y amar el jardín como su hogar. Esta es la condición mínima y más necesaria que debe tener un director. En este sentido, muchos directores de jardines de infancia privados dirán que el jardín de infancia es mío y que definitivamente amaré el jardín de infancia como si fuera mi hogar. "Además de este sentido de responsabilidad por la familia, también se refiere específicamente a la búsqueda de una carrera, que es el sentido de misión de la educación. Sí, el jardín de infancia es tuyo, la amarás mucho, la amarás desde el fondo de tu corazón. En cuanto a la maestra, ¿tienes la emoción de amar el jardín de infancia desde el fondo de tu corazón sólo movilizando a los maestros fuertes? Sentido de misión de amar su carrera y amar a sus hijos. Podemos activar la dedicación de los maestros y amar el jardín de infantes. El sentido de misión del maestro depende del sentido de misión educativa del director si el director tiene un sentido muy fuerte de misión educativa, tiene un alto sentido de profesionalismo y responsabilidad, tiene ideales y ambiciones, trabaja concienzudamente y se esfuerza por lograr la excelencia en el estilo de trabajo. . Si la gestión es científica y la evaluación es justa, entonces toda la escuela será una posición educativa pura y emprendedora, y los profesores formarán conscientemente un sentido de misión educativa de "hacerlo sin levantar el látigo".
Nuestro jardín de infancia fue reestructurado en 2000 y pasó a ser de propiedad estatal y de gestión privada. Lo que más les dije a los profesores es: sólo trabajando duro el jardín de infancia podrá desarrollarse bien y podremos lograr un mejor desarrollo. El trabajo será más estable. El jardín de infancia nos pertenece a todos. Si no trabajamos hoy, mañana nos despedirán. Si la piel desaparece, el cabello no quedará adherido. Pido a cada miembro del cuerpo docente que haga lo mejor que pueda para realizar el trabajo que asume y que sea altamente responsable de todos y de todo. No me considero un director que hace todo personalmente, pero hago lo mejor que puedo para hacer el trabajo que debe hacer un director para el desarrollo del jardín de infantes. Desde la formulación e implementación del plan hasta el resumen y la reflexión, presté mucha atención y lo sabía todo. Porque en la guardería no hay cosas triviales y todo lo que involucra a los niños pequeños no debe tomarse a la ligera. Así es como utilizo palabras y hechos ejemplares para guiar a los docentes, motivarlos y estimularlos, para que los docentes sientan que "la verdad es creíble y la administración es eficaz", lo que activa enormemente la dedicación de la mayoría de los docentes y produce buenos resultados. Atractivo moral e influencia moral. Situación concéntrica.
2. Ser justo y de mente abierta, respetar y amar a los profesores. El grupo de jardín de infantes que manejamos es un grupo con una personalidad distintiva: maestras con ciertas cualidades culturales, y todas son maestras. Las maestras tienen sus propias características: autoestima, distanciamiento y guardar las apariencias, pero a veces hablan mucho. y Shaanxi es de mente abierta, y el líder de un jardín de infantes a veces se parece más a un gran padre. Si el director no tiene un estilo justo y de mente abierta para respetar y amar a los maestros, será difícil crear. un buen ambiente de aprendizaje, vida y trabajo para el jardín de infantes. Se requiere que los directores sean tolerantes con los demás, puedan sentir empatía cuando encuentren problemas, ponerse en el lugar de los maestros y ayudarlos activamente a resolver problemas, superar dificultades y salir de apuros, especialmente en el caso de los maestros que cometen errores. ser responsable primero. No importa lo ocupado que esté en el trabajo, el director debe profundizar en los profesores y el personal, escuchar sus voces, ser su confidente, comprender sus sufrimientos, preocuparse por su vida y su crecimiento, respetar su personalidad y hacer todo lo posible para proporcionarles lo mejor. a los docentes oportunidades para mostrar sus talentos. Oportunidades para crear oportunidades para que los docentes utilicen sus talentos, inspirar a los docentes a dedicarse a sus trabajos y liberar su potencial. Por ejemplo: crear oportunidades y enviarlas a estudiar, etc.
3. Buena calidad psicológica. La mayoría de los directores aquí son directoras. Su género determina que nuestros directores tendrán un lado emocional, y cuando encuentren cosas, lo escribirán en sus caras. Estamos felices cuando tenemos éxito y deprimidos cuando fracasamos. Lo que quiero recordarles a todos es: no importa si nos enfrentamos al éxito o al fracaso, o a dificultades y reveses, debemos tener emociones sanas y estables y un entusiasmo positivo por el trabajo.
Hay una cosita que siempre ha permanecido fresca en mi memoria. Hace unos tres años, una vez, debido a que los fondos del jardín de infantes no estaban liquidados, entré desde afuera de un humor irritable, con una cara severa sin ninguna expresión. En ese momento, varias personas se acercaron desde el lado opuesto. Un maestro pasó con la cabeza gacha después de mirarme. Por la tarde, algunos maestros hablaron de lo que pasó con el director hoy. Algo debió pasar, lo que hizo que los maestros se sintieran un poco. Sólo entonces supe que a los profesores realmente les importaba mucho. La reacción del líder me hizo darme cuenta de la importancia de ocultar mis emociones, sin importar cuál sea mi estado de ánimo en el futuro, trabajaré duro para ajustar mis emociones y mostrarme optimista. y perspectiva mental edificante. Que cada momento en el que te enfrentes al maestro sea brillante, que esta emoción contagie a todos y que todos los que me vean tengan buen humor por el día. Recuerdo que un cantero dijo: "Las dificultades son como las piedras, la determinación es como un martillo. Cuando el martillo golpee la piedra, inclinarás la cabeza cuando las dificultades sean difíciles". Por lo tanto, como director de un jardín de infancia, objetivamente existen muchas dificultades. Cuando nos enfrentamos a grandes dificultades, todos debemos pasar la prueba y creer firmemente que siempre hay más soluciones que dificultades.
4. Capacidad organizativa. Los antiguos decían: "Un solo árbol no puede hacer un bosque" y "Un buen hombre tiene tres bandas". Si el director trabaja solo, será difícil lograr grandes cosas. Por lo tanto, el director debe partir de la realidad, establecer una. Concepto orientado a las personas y establecer una red de gestión eficiente. Ahora contamos con 14 aulas docentes, cuatro grupos de grado, un grupo de atención infantil y sanitaria y un grupo de logística y asuntos generales. Los líderes de grado, los profesores de clase y los monitores de cocina son nombrados una vez cada tres años. El director académico, el director de educación política, el director de salud y el director de asuntos generales son recomendados y elegidos por todos los profesores y el personal. reuniones administrativas semanales, se les da pleno uso de sus capacidades. Sirve como vínculo y puente entre subordinados y superiores. La práctica ha demostrado que el establecimiento de esta red de gestión evita la situación en la que el director y los subdirectores trabajan solos y pueden formar inmediatamente un equipo cuando sucede algo, y garantiza la ejecución rápida y eficiente de diversas tareas en el jardín de infantes.
5． Capacidad de coordinación: El trabajo en el jardín de infantes involucra una amplia gama de áreas. El director debe ser un buen "oficial de enlace general" y coordinar adecuadamente la relación con las partes internas, externas, superiores y subordinadas para formar una sinergia. , cuidado y preocupación de los departamentos superiores de apoyo. Además, existen relaciones externas como precios, seguridad laboral, industria y comercio, tributación, etc., que requieren que el director coordine, comunique y resuelva. Sólo enderezando todos los aspectos de la relación podrá el director concentrarse en la gestión. y formar un sistema de gestión eficaz.
3. El director del jardín debe aprender a gestionar
A continuación, analicemos la segunda cuestión. La tendencia de que los jardines de infancia dependan de las fuerzas sociales para gestionar las escuelas es irreversible y difícil de evitar en China. Aprender a gestionar un buen jardín de infancia que satisfaga a los padres, sea elogiado por la sociedad, nos beneficie a nosotros mismos y, lo más importante, permita que los niños se beneficien durante toda la vida es una cuestión sobre la que nuestros directores aquí han reflexionado intensamente. Cuando hablamos de gestión de jardines de infancia, pensamos en negocios y beneficios. Sí, usted hace negocios para ganar dinero, pero no puede ganar dinero sucio. Si no presta atención a la calidad y la credibilidad, es imposible hacer que su negocio sea más grande y más fuerte. Lo mismo ocurre con el jardín de infantes. Por un lado, debemos considerar el largo plazo y tener visión de futuro; no podemos apresurarnos a lograr un éxito rápido y preocuparnos sólo por los intereses inmediatos. Por otro lado, no sólo debemos beneficiar al país y al pueblo, sino también a nosotros mismos. Si sólo beneficia al país y al pueblo sin "beneficiarse a uno mismo" adecuadamente, las fuerzas sociales no tendrán motivación para administrar escuelas; si sólo beneficia a uno mismo pero no puede beneficiar al país y al pueblo, inevitablemente será eliminado por la sociedad.
Por lo tanto, nuestros jardines de infancia deben considerar sus propios intereses económicos, pero no pueden considerar solo sus propios intereses económicos, porque los padres y la sociedad tienen buen ojo para "seleccionar" jardines de infancia y eliminar jardines de infancia. el mercado. También podríamos echar un vistazo al hecho de que un buen jardín de infancia administrado por nosotros en Jingmen debe ser un jardín de infancia con una calidad de educación y un servicio de primera clase. Al mismo tiempo, también es un jardín de infancia con un impulso de desarrollo sostenible. y un jardín de infancia con los rendimientos más considerables.
Todos aquí son expertos en la gestión de guarderías. Cada uno tiene sus propios trucos. Para gestionar una guardería con la que los padres estén satisfechos, debemos prestar atención a algunas cuestiones:
Pregunta 1: Cuanto más lujosas sean las instalaciones, mejor El lujo de las guarderías no es directamente proporcional al desarrollo de los niños. No necesitamos exagerar. La búsqueda del lujo, pero la creación del medio ambiente es un aspecto importante que no puede ser ignorado por cada uno de nuestros directores. Requiere un gran espacio para actividades (los lugares para actividades interiores y exteriores son 2 cuadrados). metros por persona cada uno), equipamiento relativamente completo, suficientes juguetes y libros y una atractiva distribución de la sala de actividades. Básicamente está bien si resulta agradable a la vista.
Pero en términos de seguridad, debemos prestar atención a detalles como si las mesas, sillas, ventanas y escaleras son seguras, si las comidas de los niños son higiénicas, si los lugares de actividad están ablandados, si los baños se pueden limpiar a tiempo, etc. , deben centrarse en la implementación.
Pregunta 2: El tamaño de las clases no puede ser demasiado grande. El tamaño de las clases es demasiado grande para que los maestros se ocupen de ellas, y los niños son propensos a comportamientos agresivos y otros malos comportamientos. La Comisión Estatal de Educación estipula que el tamaño de las clases grandes, medianas y pequeñas es de 35, 30 y 25 estudiantes respectivamente. La proporción entre personal y niños en los jardines de infancia de jornada completa es de 1:6-1:7. Éstas deberían ser la base importante para nuestra inscripción y formación de clases.
Pregunta 3: Los profesores deben ser profesionales Los profesores no sólo deben ser dedicados, sino también profesionales. Es necesario dominar las habilidades y conceptos educativos modernos. El director debe prestar atención a la formación de los maestros de jardín de infantes, lo que ayudará a mejorar la calidad de los maestros. En una palabra, si los maestros son profesionales, el jardín de infantes puede ser más profesional.
Pregunta 4: La educación en el hogar es muy importante. La actitud de los padres determina la dirección de los jardines de infancia. Sin embargo, al mismo tiempo, los jardines de infancia también tienen la responsabilidad y la obligación de guiar a los padres, las familias y los jardines de infancia para que se muevan. Avanzar en la misma dirección y en sincronía, y educar a los niños. El desarrollo de los niños es muy importante. Cuanta más comunicación entre maestros y padres, más profunda será la comprensión de los niños y las dos partes podrán guiar conjuntamente el crecimiento de los niños. . Los métodos de contacto domiciliario también pueden ser diversos, tales como: visitas domiciliarias, columnas de contacto domiciliario, libretas de contacto domiciliario, etc.
Pregunta 5: La filosofía educativa es clara y las características de enseñanza son claras. Lo más importante para los niños en la etapa infantil no es simplemente la acumulación de conocimientos. Se trata del desarrollo de buenos hábitos y habilidades, por ello los directores deben determinar el concepto correcto de educación y dejar claro que la base de nuestra educación está en los hábitos de vida, el propósito es completar la personalidad, el currículo de la educación es completar la personalidad. inspirar la mente, y la clave es observar y enseñar. Debemos prestar atención a los docentes para mejorar sus métodos educativos, fortalecer su orientación psicológica para los niños, corregir sus malos comportamientos y orientar sus vidas. La mayor riqueza que podemos darles a nuestros hijos es un cuerpo sano, un corazón bondadoso y buenos hábitos. Pregunta 6: Publicidad oportuna. La era del "aroma del vino no significa profundidad del callejón" ha pasado; "el aroma del vino también hay que beberlo con diligencia". El director debe tener conciencia publicitaria, capacidad de planificación, establecer un concepto abierto de gestión del jardín de infancia y establecer un modelo de funcionamiento de jardín de infancia tridimensional con circulación de información múltiple. Por ejemplo, el jardín de infancia debe realizar actividades con regularidad y estar abierto a los padres. la sociedad y la comunidad, para que el jardín de infancia y la sociedad puedan, la familia se convierta en una unidad y establezca su propia buena reputación social con una excelente calidad de educación y educación.
4. El director debe aprender a gestionar
La gestión es una materia, y también es un arte. Como director, si quieres gestionar bien, debes hacer lo siguiente. tres cosas: Primero, los Líderes del jardín deben desarrollar sus habilidades internas: es decir, deben entender los negocios y tener la capacidad de orientar actividades educativas y docentes, pero también deben ser versátiles y conocedores, y convertirse en el líder político y profesional del jardín. todo el profesorado y el personal del campus. Aprovecha la oportunidad y asiste a la formación. El segundo es adherirse a una gestión democrática. Esto es especialmente importante en los parques públicos. Me pregunto si las prácticas de nuestro jardín pueden servir de referencia para todos los directores de jardines. Nuestro jardín reanudó sus operaciones públicas en 2005. Hemos estado trabajando arduamente para promover la apertura de los asuntos del jardín, mejorar la transparencia del trabajo, implementar la apertura de los asuntos administrativos y promover la gestión democrática.
En primer lugar, establezca un grupo líder de divulgación de asuntos del jardín para formular un plan de implementación de divulgación de asuntos del jardín basado en la situación real del jardín de infantes y aclarar el contenido, la forma, el tiempo y los procedimientos de la divulgación de asuntos del jardín. En segundo lugar, comprenda los cuatro puntos clave de la divulgación de los asuntos del jardín: divulgación del sistema, divulgación del trabajo del jardín, divulgación financiera y anuncio de reuniones. El contenido divulgado por el jardín de infantes puede incluir: plan de trabajo anual y estado de finalización; prioridades de trabajo mensuales y semanales y estado de finalización, asuntos del jardín, sistemas de gestión financiera y de infraestructura, y sistemas de discusión de asuntos importantes, ingresos y gastos de tarifas de jardín de infantes, gastos económicos importantes; y enseñanza Beneficios sociales para los empleados, compra y recepción mensual de material de oficina, condiciones, métodos y resultados de evaluación y evaluación, aumento y promoción salarial, planes de distribución de bonificaciones, evaluación de títulos profesionales y reeducación de los empleados, así como gastos comerciales de los cuadros dirigentes; , Uso de gastos de entretenimiento, etc. La forma de divulgación de los asuntos del jardín debe ser tabular y esforzarse por ser clara. Los formularios y tableros de anuncios deben desarrollarse de acuerdo con la situación real. El tiempo anunciado se puede dividir en largo plazo, mediano plazo (un semestre) y corto plazo (de una semana a un mes). Procedimiento de publicación: Cada departamento deberá proporcionar contenido preciso y publicarlo después de la revisión por parte del líder del equipo. Cada columna pública también debe determinar la persona encargada de completar las tareas públicas de manera oportuna y precisa sin omisiones. Al mismo tiempo, se deben establecer archivos de información pública para guardar y registrar el contenido divulgado.
En resumen, siempre que sea un tema que preocupe a los profesores, lo anunciaremos en la columna de divulgación de asuntos del jardín y gradualmente estandarizaremos y rutinariaremos el trabajo de divulgación. Se ha mejorado la transparencia del trabajo y los profesores y el personal realmente sienten que son los dueños del jardín de infantes y tienen obligaciones y responsabilidades de hacer sugerencias para el jardín de infantes. El tercero es establecer reglas y regulaciones efectivas. Las reglas y regulaciones efectivas son la garantía para el desarrollo saludable y ordenado de un jardín de infantes, el trabajo básico de administrar un jardín de infantes y la convención o regla que todo el cuerpo docente y el personal interno deben cumplir.
Las reglas y regulaciones del jardín de infantes se dividen en dos categorías: primero, hay reglas y regulaciones estipuladas uniformemente por el cuerpo legislativo nacional y los departamentos administrativos de educación en todos los niveles, tales como: "Regulaciones de trabajo del jardín de infantes", "Reglamentos de trabajo del jardín de infantes" Medidas de gestión", "Medidas de gestión del jardín de infancia", Esquema de educación de la primera infancia", etc. Más bien, el jardín de infancia tiene sus propias normas y reglamentos departamentales y para todo el jardín de infancia de conformidad con las leyes nacionales. Las reglas y regulaciones de toda la escuela incluyen: sistema de trabajo de profesores y personal (incluido el sistema de desplazamiento del personal, sistema de licencia, sistema de asistencia), sistema de aprendizaje, sistema de reuniones, sistema de evaluación, sistema de recompensa y castigo. Las regulaciones departamentales incluyen sistemas de atención médica, incluidos sistemas de desinfección, sistemas de aislamiento, sistemas de vacunación, sistemas de seguridad, sistemas de inspección de salud, sistemas de saneamiento ambiental, sistemas de ejercicio físico, etc., incluidos sistemas de preparación de lecciones, sistemas de planificación y registro, inspecciones regulares del trabajo; sistema para maestros y trabajadores de cuidado infantil, sistema de seminarios de trabajo educativo, sistema de gestión de materiales de biblioteca y material didáctico, etc., incluido el sistema de adquisición de materiales, sistema de custodia, sistema de propiedad financiera, sistema de conserje, etc.
A continuación, nos centraremos en varias cuestiones a las que se debe prestar atención al formular e implementar reglas y regulaciones:
1. Al formular un sistema, en primer lugar, se debe considerar la naturaleza científica de las disposiciones y no deben entrar en conflicto con el espíritu político de los documentos superiores. Por ejemplo, para el matrimonio, el funeral y las licencias familiares, los superiores tienen disposiciones expresas y no pueden. tomar sus propias decisiones. En segundo lugar, debe combinarse con las necesidades reales de trabajo del parque. Finalmente, el proceso de formulación debe seguir la línea de masas, movilizar a las masas para discutir, hacer sugerencias, revisar y complementar.
2. Una vez que las normas y reglamentos se formulan y anuncian al público, deben tomarse en serio y aplicarse con determinación. Cuando se trata de la implementación de reglas y regulaciones, el director debe ser fiel a su palabra y no puede ser indeciso. Si tenemos una base masiva y podemos hacerlo, debemos insistir en ello e inspeccionarla estrictamente. Si la implementación de ciertas disposiciones carece de un apoyo masivo, es mejor posponer la propuesta que apresurarse a implementarla. De lo contrario, provocará pasividad en el trabajo.
3. Al implementar normas y reglamentos, debemos fortalecer la educación ideológica. Los principios de gestión de los jardines de infancia exigen que no consideremos a los empleados como objetos de gestión pasivos, sino como amos de la gestión, y debemos llevar adelante su idea de ser los amos de la gestión. país. Por lo tanto, cuando formulamos e implementamos reglas y regulaciones, no podemos utilizarlas para gestionar y restringir pasivamente a las personas. La implementación debe ir acompañada de educación ideológica, aclarando la importancia de implementar reglas y regulaciones y mejorando la conciencia de los profesores y el personal sobre la implementación de reglas y regulaciones.
4. La implementación de las reglas y regulaciones no es una cuestión de una vez por todas. El director debe hacerlo repetidamente, insistir en ello durante mucho tiempo, perseverar, mejorar constantemente la conciencia de los profesores y el personal en la implementación de las reglas y regulaciones, desarrollar gradualmente hábitos. Y formar un buen estilo y disciplina en el jardín. Cuando la moderación conduce a la libertad, el manejo de las reglas y regulaciones se reflejará plenamente.
5. Preste especial atención al sistema de responsabilidad laboral y al sistema de seguridad. El sistema de responsabilidad laboral es la garantía para el funcionamiento ordenado de diversas actividades en el jardín de infantes y es una garantía importante para la implementación de otras reglas y regulaciones. El sistema de seguridad es un asunto importante para garantizar el crecimiento saludable de los niños y proteger sus vidas, y debe atraer especialmente la atención del director. Si ocurre un incidente de seguridad, se producirán consecuencias adversas. Hay muchas lecciones que vale la pena aprender a este respecto.
Por lo tanto, el director debe conceder gran importancia ideológica a la implementación del sistema de seguridad. Los requisitos deben ser claros y específicos, y las medidas deben implementarse sin descuido o negligencia. Para formular reglas y regulaciones razonables, se deben cumplir las siguientes cuatro características de principio a fin:
1. Objetivo. Por ejemplo, el propósito del sistema de asistencia es alentar a los profesores y al personal a ser diligentes, a no ausentarse del trabajo sin excusa y a llegar y volver del trabajo a tiempo para garantizar la calidad del trabajo. Para ello deberían estipularse sistemas de bajas por enfermedad, permisos personales y recompensas por asistencia completa. 2． factibilidad. Las normas y reglamentos deben basarse en la realidad para evitar que se vuelvan inviables y se conviertan en papel mojado. 3. Sencillez.
Sea conciso y directo, nunca vacío, abstracto, extenso o engorroso. Fácil de recordar y fácil de implementar. 4． gravedad. No cambies los pedidos día a día ni los abandones a mitad de camino. Si se encuentra alguna incompatibilidad, se debe discutir a tiempo y revisar cuidadosamente.
Entonces, ¿cómo mejorar el sistema de gestión de la guardería? 1. El principio de previsibilidad en la formulación del sistema Por supuesto, dirán muchos directores de jardines, ¿quién no quiere ser más reflexivo al formular el sistema? La cuestión es cómo hacer que el sistema sea predecible. Entonces, ¡veamos algunas formas de aumentar la previsibilidad! (1) Comuníquese con otros directores sobre los problemas del sistema de jardín de infantes de manera específica. Diferentes jardines de infantes siempre encontrarán diferentes problemas. Dicha comunicación puede aumentar la amplitud y profundidad de su uso de este tipo de sistema y hacer que las lecciones de otros jardines se conviertan en realidad. tu propia experiencia indirecta. (2) Consulte modelos autorizados de sistemas de gestión de la educación de la primera infancia en el país y en el extranjero para ampliar sus horizontes. (3) Buscar humildemente asesoramiento de expertos en gestión de la educación infantil. (4) Escuchar los pensamientos reales de los profesores y el personal; al mismo tiempo, se deben incluir entrevistas privadas para obtener la información que los directores realmente quieren saber. (5) Pida consejo a amigos en el campo jurídico, especialmente a amigos abogados. (6) Haga todo lo posible para explorar posibles recursos de gestión educativa entre los padres.
Directores, la sociedad avanza y los tiempos se desarrollan. Como directores en la nueva era, debemos actualizar nuestros conceptos, ampliar nuestros horizontes y crear nuevos caminos para seguir siendo invencibles en la marea del cambio. Economía de mercado socialista.