Nuestro país está implementando la reforma del sistema de gestión educativa ¿Qué implementarán gradualmente las escuelas primarias y secundarias en esta etapa?
Nuestro país está implementando la reforma del sistema de gestión educativa. En esta etapa, las escuelas primarias y secundarias implementarán gradualmente lo siguiente:
En términos de pilotos de reforma especial, está dividido. establecer y mejorar sistemas y mecanismos para acelerar el desarrollo de la educación preescolar; promover la educación obligatoria. Desarrollo equilibrado de la educación, resolviendo el problema de la elección de escuela a través de múltiples formas; promoviendo la educación de calidad, reduciendo efectivamente la carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria; el modelo de gestión de escuelas de educación vocacional, la construcción de un sistema de educación vocacional moderno, la reforma del modelo de formación de talentos y la mejora de la calidad de la formación de talentos en la educación superior.
Reformar los métodos de gestión de la educación superior y construir un sistema universitario moderno; adaptarlo a las necesidades del desarrollo económico y social, reformar el modelo de gestión escolar de los colegios y universidades y mejorar el entorno de desarrollo de la educación privada; la reforma del sistema de gestión escolar; mejorar el sistema de gestión docente y fortalecer la construcción del equipo docente; mejorar el mecanismo de inversión en educación y mejorar el nivel de seguridad educativa;
En áreas clave y pilotos de reforma integral de coordinación de educación del gobierno provincial, incluyen pilotos de reforma integral de educación básica y pilotos de reforma integral de educación vocacional de educación superior; proyectos piloto de reforma.
Transferir
El sistema de gestión educativa consiste en cambiar el patrón anterior del gobierno en la gestión de las escuelas y establecer gradualmente un sistema en el que el gobierno gestiona las escuelas como el organismo principal y todos los sectores de la educación. la sociedad gestiona escuelas de forma conjunta. El primero es la reforma de las materias de acogida de la escuela desde la unidad anterior dentro del sistema a la diversificación de las materias de acogida dentro y fuera del sistema.
En los últimos años, el aumento de diversas fuerzas sociales en la gestión de escuelas, el surgimiento de escuelas privadas y la cooperación con organizaciones internacionales relevantes en la gestión de escuelas, etc., reflejan la tendencia a la diversificación de las entidades anfitrionas en el reforma del sistema de gestión educativa, y muestra una tendencia de profundización y expansión gradual.
En segundo lugar, las identidades de los organizadores, directores y operadores escolares se están separando gradualmente. En el pasado, en el sistema en el que el gobierno se hacía cargo de la gestión de las escuelas, los organizadores y administradores de las escuelas y los líderes escolares designados por el gobierno eran básicamente los mismos. Hoy en día, por un lado, han surgido diferentes organizadores fuera del sistema y las escuelas también han ganado mayor autonomía, lo que ha provocado separaciones y diferencias entre los tres.