Cómo completar el libro de texto "Hablando sobre estándares curriculares"

Actualmente estoy trabajando en el tema, pero la rutina de la conferencia es básicamente la misma.

1. Análisis de los materiales didácticos

(1) Situación y papel de los materiales didácticos en esta sección

Esta sección es la séptima en la secundaria nacional. Libro de texto de planificación de la educación vocacional "Contabilidad básica" Parte del capítulo "Inspección de la propiedad". El inventario de depósitos bancarios es uno de los contenidos clave de este capítulo y se utiliza ampliamente en el trabajo práctico.

(2) Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Puntos clave: el significado y tipos de cuentas pendientes y la elaboración de "extractos bancarios".

Dificultad: Elaboración de “Extracto Bancario”.

(3) Objetivos docentes

1. Objetivos cognitivos: Comprender el significado y tipos de partidas pendientes, y dominar la elaboración de "estados de conciliación bancaria".

2. Objetivos de capacidad: (1) Ser capaz de identificar correctamente los tipos de partidas abiertas y ser competente en la elaboración de "estados de conciliación bancaria".

(2) Cultive gradualmente las habilidades de análisis, comparación, síntesis y generalización de los estudiantes, enfocándose en cultivar la conciencia de descubrimiento de los estudiantes y la capacidad de utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas.

3. Meta emocional: Cultivar el espíritu de exploración y el sentido de cooperación de los estudiantes. Permita que cada estudiante tenga una experiencia exitosa y estimule aún más su interés por aprender.

2. Análisis de los métodos de enseñanza:

En el proceso de enseñanza, debemos respetar la posición dominante de los estudiantes, seguir reglas cognitivas, diseñar cuidadosamente preguntas relevantes, guiar a los estudiantes para que exploren y aprendan. y comunicarse entre sí a través de la comunicación mutua, inspirar, complementar y discutir, para que los estudiantes puedan tener una mayor comprensión del conocimiento y luego consolidarlo y mejorarlo gradualmente.

3. Análisis de los métodos de aprendizaje:

El proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes es un proceso paso a paso de menos a más, de superficial a profundo. En el aula, bajo la inspiración del profesor, los profesores y los estudiantes cooperan entre sí, discuten y se comunican, comprenden y dominan el contenido clave y difícil de esta sección y pueden utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos.

4. Proceso de enseñanza:

Diagrama de flujo del proceso de enseñanza:

(1) Clase de orientación con preguntas (2) Discusión organizacional (3) Ejercicios en el aula (4) Resumir y resumir.

(5) Transferencia.

(1) Tutorial de preguntas (aproximadamente 8 minutos)

Pregunta: (1) ¿Se puede utilizar el método del inventario físico para verificar los depósitos bancarios?

(2) Si no, ¿qué método se debe utilizar?

(3) ¿Cuál es el motivo de la discrepancia entre las cuentas y los hechos durante el recuento del inventario? ¿Qué se debe hacer?

Con base en el contenido que se enseñará en esta lección, se diseñan cuidadosamente las preguntas relevantes y se presentan nuevas lecciones en términos simples y fáciles de entender, para estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes. , y movilizar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por la iniciativa de pensamiento.

1. Método de verificación: Verifique los depósitos bancarios verificando los registros de la cuenta con el banco donde se abre la cuenta. Se trata de comprobar el "diario de depósitos" y los extractos bancarios de la empresa uno por uno.

2. Requisitos de inventario: antes de realizar el inventario, registre el negocio de pago y cobro de depósitos bancarios relevante de la empresa en el diario de depósitos y luego verifique y vuelva a verificar los registros contables para asegurarse de que estén completos y precisos. Luego verifique el "estado de cuenta" transferido desde el banco con los registros contables del "diario de depósitos" uno por uno.

El análisis señaló los métodos y requisitos del inventario, allanando el camino para posteriores cuestiones y debates claves y difíciles.

(2) Organizar la discusión (aproximadamente 22 minutos)

Pregunta: ¿Cuál es el motivo de la discrepancia entre el saldo del diario de depósitos y el extracto bancario?

Después de establecer puntos de duda, causará suspenso en el pensamiento de los estudiantes, los confundirá temporalmente y luego estimulará su interés en resolver dudas. Pero es difícil responder a esta pregunta utilizando los conocimientos adquiridos, así que utilice ejemplos para inspirarse.

Por ejemplo: 1: La empresa recibió 10.800 yuanes por la venta de productos y los registró como 108.000 yuanes en el diario de depósitos.

Conclusión: Ambas partes o una parte cometieron errores en la contabilidad.

Ejemplo 2: (1) La empresa recibió un cheque de transferencia con un valor nominal de 1765 yuanes por vender productos. La empresa aumentó los depósitos bancarios, pero aún no se ha ingresado el banco de apertura de la cuenta.

(2) La empresa emitió un cheque de transferencia para comprar material de oficina por valor de 480 yuanes; el banco no recibió la notificación y no ingresó en la cuenta.

(3) El banco cobró el monto de las ventas de 3.950 yuanes de la empresa y lo registró en la cuenta; la empresa no recibió la notificación y no la registró en la cuenta.

(4) El banco pagó 5.000 yuanes por facturas de agua y electricidad en nombre de la empresa, y el pago se acreditó en la cuenta del banco; la empresa no recibió el aviso y no fue acreditado.

Con base en los cuatro elementos anteriores, los estudiantes discutieron en grupos y el maestro dio explicaciones oportunas de acuerdo con la situación, y llegó a la siguiente conclusión: Los elementos anteriores no son errores de contabilidad, sino el tiempo. de transferencia de comprobantes y contabilidad entre el banco y la unidad causada por inconsistencia. En ese momento, el profesor dio el término profesional "elemento destacado".

Las razones por las cuales el saldo del diario de depósito no coincide con el extracto bancario;

Primero, hay errores en la contabilidad de ambas partes o de una parte;

En segundo lugar, hay saldos pendientes de cuenta.

Al mismo tiempo, según la discusión de ahora, podemos obtener las razones y conceptos de las cuentas pendientes:

Las razones de las cuentas pendientes:

Debido a la recaudación diaria de depósitos bancarios, los pagos son frecuentes y el banco que abre la cuenta y la unidad son inconsistentes en los procedimientos de liquidación, transferencias de comprobantes y registro de cuentas.

Partidas no contabilizadas: se refieren a partidas contables que han sido contabilizadas por una parte pero no contabilizadas por la otra debido a diferentes momentos contables entre la empresa y el banco.

Según la opinión del educador checo Comenius, "la intuición puede hacer que el conocimiento abstracto sea concreto y visual, y contribuir a la formación del conocimiento perceptual de los estudiantes, para fortalecer la experiencia intuitiva de los estudiantes". podrán comprender mejor el término profesional "artículos excelentes" y mostrar ejemplos de artículos excelentes a través de animaciones multimedia (ver pantalla grande).

Después de la animación, los estudiantes discutieron y resumieron cuatro categorías de proyectos destacados:

(1) La empresa lo recibió, pero el banco no.

(2) La empresa ha pagado, pero el banco no ha pagado.

(3) El banco lo ha recibido, pero la empresa no.

(4) El banco ha pagado, pero la empresa no.

La preparación del "extracto bancario" es el foco y la dificultad de esta parte. Basándome en los principios básicos de la enseñanza del desarrollo propuestos por el ex educador soviético Zankov, realicé el siguiente diseño:

El profesor primero escribió el marco básico de la "Hoja de Conciliación Bancaria" en la pizarra y propuso el " Principios de preparación del "Estado de conciliación bancaria" "Tabla de conciliación" y luego guíe a los estudiantes a pensar: ¿Qué tipos de partidas abiertas deben agregarse o restarse del diario de depósitos y qué tipos de partidas abiertas deben agregarse o restarse del extracto bancario? Finalmente, después de reflexionar y discutir, los estudiantes completan el marco original.

Ejemplo didáctico: Durante el proceso de enseñanza se enfatiza el método de elaboración del "extracto bancario".

Para aclarar aún más el significado de "extracto bancario" en el trabajo práctico, se discutirán las siguientes cuestiones:

(1) Si los saldos de depósito ajustados son iguales, ¿qué significa ¿Qué significa?

¿Qué significa si los saldos de depósito ajustados no son iguales?

(2)¿Qué indica el saldo de depósito ajustado?

(3) ¿Se puede utilizar el registro de ajuste como comprobante original para que la empresa ajuste los registros contables?

Conclusión: Funciones del "Extracto Bancario":

(1) Los saldos de depósitos ajustados son iguales, lo que generalmente indica que los registros contables de ambas partes son correctos. Si los saldos de los depósitos ajustados no son iguales, significa que hay errores en los registros contables de ambas partes y las cuentas deben revisarse más a fondo para descubrir los motivos y hacer correcciones.

(2) El saldo de depósito ajustado indica la cantidad real de depósitos bancarios que la empresa puede retirar.

(3) Los registros de ajuste no se pueden utilizar como base para que la unidad ajuste sus registros contables. El procesamiento contable solo se puede llevar a cabo después de recibir los comprobantes pertinentes.

En la enseñanza de este curso, los profesores no solo guían a los estudiantes para que piensen activamente, discutan con entusiasmo y den rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, sino que también utilizan siempre métodos apropiados para motivarlos, encarnando verdaderamente el principio. de "enseñar primero". El concepto educativo moderno de "liderar y aprender como cuerpo principal". El entusiasmo de profesores y estudiantes equivale a la mejora de la calidad de la enseñanza.

(3) Ejercicios en clase (unos 12 minutos)

(1) Preguntas de opción múltiple (2) Preguntas de verdadero o falso (3) Preguntas de cálculo empresarial

(4) Resumen (aproximadamente 2 minutos)

(1) Resuma el contenido principal de esta sección y señale con más detalle los puntos clave y las dificultades.

(2) Llevar a cabo una educación ética profesional y de calidad profesional

(5) Asignar valores (aproximadamente 1 minuto)

Dejar que los estudiantes aprendan y dominen según a su propia situación, identifique su confusión o proponga nuevas ideas.

Puedes cambiar el contenido, pero las rutinas son las mismas.