Análisis de casos de salud mental

Análisis de casos de salud mental

Viviendo en este mundo, no nos resulta difícil encontrar tantas similitudes en todo tipo de personas, porque todos somos humanos. Las personas tendrán diversas expectativas para sí mismas, para los demás y para la sociedad, y pensarán en su propio valor e importancia. Cuando no se satisfacen las necesidades internas, se producirá angustia; cuando la angustia no pueda resolverse durante mucho tiempo, pueden surgir problemas más graves. Aquí he recopilado un análisis de un caso de salud mental, ¡espero que os guste!

Análisis de caso de salud mental uno:

1. Introducción del caso

Mao es una compañera de sexto grado de mi clase. Tiene un par de Él. ojos grandes y parlantes, cabello amarillo, ligeramente rizado, buenas calificaciones, coeficiente intelectual promedio, muy tímido, introvertido, no se detiene al hablar o reír frente a los demás, nunca levanta la mano para hablar en clase, siempre baja la cabeza para Responde cuando el maestro hace preguntas y habla en voz alta. No podía oír con claridad y su rostro se puso carmesí. Después de clase, ella siempre se sentaba tranquilamente en su asiento aturdida, excepto cuando iba al baño. Cuando la maestra le pedía que jugara con sus compañeros de clase, ella te sonreía forzadamente y todavía se quedaba quieta. Siempre me encierro en mi habitación y no juego con mis compañeros. Durante las vacaciones, sus padres le pedían que jugara con ellos o fuera una invitada, pero ella no iba, ni siquiera a casa de su abuela.

2. Análisis de caso

Todo el mundo tiene baja autoestima y timidez en diversos grados. Algunos estudiantes han superado con éxito los cinco años de la escuela primaria y tienen cierto grado de fortaleza y habilidad. Habilidad Frente a una competencia feroz, siento que no soy bueno en esto y no soy tan bueno como los demás allí. El complejo de inferioridad me hace falta el coraje para competir y la falta de confianza en mí mismo. En sexto grado, especialmente cuando tomo el examen de graduación, puedo sentirme incómodo. Una vez que sufres reveses en el camino y te falta resistencia psicológica, siempre sientes que en realidad no eres lo suficientemente bueno. En la competencia feroz, este tipo de barrera psicológica es el enemigo del éxito.

1. Factores personales

A través de la observación, descubrí que ella ha estado afectada durante mucho tiempo por baja autoestima, timidez, ansiedad y miedo, y la excesiva carga psicológica le impide hacer correctamente. evaluando sus propias capacidades, dudando siempre de los propios méritos. Incluso frente al éxito, es difícil experimentar la alegría del éxito, cayendo así en un círculo vicioso del fracaso. Esto afectará gravemente el desarrollo de su salud física y mental.

2. Factores familiares

La mayoría de las familias actuales son familias de un solo hijo, lo que provoca que los padres tengan expectativas de que sus hijos tengan hijos e hijas exitosos, lo que resulta en que muchos estudiantes de primaria cargar con cargas pesadas y cargas excesivas Cuando los estudiantes no cumplen con las expectativas de sus padres, la presión hará que los estudiantes desarrollen un complejo de inferioridad, se nieguen a sí mismos, duden de sí mismos y se produzcan trastornos emocionales como inquietud, preocupación, soledad y aislamiento. La madre no puede brindar orientación académica a su hijo y el padre trabaja hasta altas horas de la noche todas las noches antes de regresar a casa, controlando solo ocasionalmente la situación de aprendizaje del niño. También tiene grandes expectativas para su hijo, pero también la forma en que se expresa. ellos es muy grosero.

3. Factores docentes

En las escuelas, si los profesores no saben lo suficiente sobre algunos estudiantes y no les prestan mucha atención, fácilmente conducirá a una baja evaluación de estos estudiantes. Una vez que esto sucede, varios estudiantes Después de unos meses o varios semestres, estos estudiantes gradualmente sintieron una sensación de pérdida. No recibieron elogios y elogios oportunos de los maestros. Con el tiempo, negaron algunos de sus comportamientos e ideas, y gradualmente. No creía en sus propias capacidades y niveles. Es decir, me volví cada vez menos confiado, pero mi complejo de inferioridad se hizo cargo poco a poco. Además, la creciente preferencia de los profesores por unos pocos estudiantes destacados ejerce una fuerte presión sobre la mayoría de los estudiantes que están en el medio y, en general, genera un grave complejo de inferioridad. Además, los profesores tienen una comprensión unilateral de los estudiantes y tienden a favorecer a los mejores estudiantes, lo que profundiza aún más la presión psicológica de los estudiantes de primaria y hace que el complejo de inferioridad de los estudiantes sea cada vez más grave.

Años de experiencia como profesora de clase me dicen que lo más probable es que esta situación de la compañera Mao se deba a que tiene ciertos problemas psicológicos.

¿Cómo ayudarlo a superar su complejo de inferioridad y salir de esta sombra?

3. Estrategias de Consejería

Desde este medio semestre llevo a cabo “La clase es mi casa, la gestión”. "depende de todos" en la clase. Después de un período de arduo trabajo, me sorprendió gratamente descubrir que la situación de su compañera Mao ha mejorado significativamente. Bajo la influencia de diversas actividades en la clase, ella ha eliminado gradualmente su complejo de inferioridad y verdaderamente Establecí una buena actitud de mentalidad de "yo puedo hacerlo". Ahora no solo le gusta jugar con sus compañeros, sino que también participa activamente en la gestión de la clase y las calificaciones. Se puede decir que ver los cambios en su cuerpo genera muchos sentimientos:

1. Inspira educación y despierta confianza.

"El amor de los maestros es la base de la educación". Para eliminar el miedo de Mao, a menudo charlaba con Mao intencionalmente o no después de clase. Cuando ella tomaba una siesta en la escuela al mediodía, la ayudaba a cubrirse. Colcha y déjala. Ella me ayudó a conseguir mi tarea y distribuyó libros de tareas. Nunca la criticó públicamente por su nombre durante la clase. Cuando descubrió que había progresado, la elogió rápidamente. A menudo les decía a sus compañeros: "Mira, nuestra. ¡Mao está sentado muy erguido hoy!" "¡Nuestro Mao está sentado muy erguido hoy!" Cierto compañero de clase respondió a la pregunta en voz muy alta: "Nuestro..." En un tono consciente o inconsciente, toda la clase consideraba a Mao como un todo, y Mao era miembro de nuestro todo. Poco a poco, a Mao empezó a gustarle estar cerca de mí. Una vez, inocentemente me preguntó: "Maestra, ¿eres profesora?". "¿No parezco una profesora?". "No lo parece. ¡Siempre te ríes en clase, pero la maestra nunca sonríe en clase!" Felizmente tomé su mano y le dije: "Buen chico, esto es porque no lo sabes. De hecho, hay ¡Hay muchos profesores a los que les encanta reír en clase!

2. Genera confianza e inspira motivación.

Recuerdo una vez que la clase realizó un concurso de oratoria entre grupos. Como una tímida Mao, ella fue seleccionada por su grupo. Sabía que esta era una oportunidad que le habían dado los miembros del grupo, así que me movilicé. sus buenos amigos., y déjalos ir juntos. Al principio se mostró reacia, pero con el apoyo de sus padres y profesores, se unió. Y funcionó bastante bien. Otros profesores y yo la hemos elogiado como modelo en nuestras clases. Por primera vez, sonrió felizmente frente a sus compañeros. Ella ha cambiado mucho desde entonces. Parece que tengo cierto interés en muchas clases. Después de continuo estímulo y consolidación, logró avances. Un día me preguntó: "¿Puedo hacerlo?" Le dije: "Eres genial, por supuesto que puedes. Puedes dar discursos tan bien, ¿qué más no puedes hacer?". A partir de entonces trabajó muy duro y sus notas mejoraron dramáticamente.

3. Prestar atención a la familia y mejorar habilidades.

Gran parte de la inferioridad psicológica de Mao radica en el entorno y los métodos educativos de su familia. Por lo tanto, invité a sus padres a analizar en detalle el desempeño de Mao y sus razones, comunicarse con ellos, dar retroalimentación, discutir formas de resolver el mal estado mental del niño y sugerir a los padres que elijan métodos educativos apropiados. Debemos brindar oportunidades a los estudiantes con bajo yo. -estima para expresarse. Por ejemplo, en casa: cuando lleguen invitados a casa, los padres pueden pedirle que les sirva té, pelar caramelos, etc., o también pueden pedirle que juegue un rato con los invitados y haga un espectáculo para todos. Al mismo tiempo, permita que los niños realicen las tareas del hogar de manera adecuada, mejoren su capacidad de autocuidado y ejerciten su capacidad para interactuar con los miembros de la familia a través de las tareas del hogar. Dé afirmación y elogie a los niños por su progreso.

4. Realizar evaluaciones para promover la confianza en sí misma.

Realizar diversas actividades de evaluación y utilizar incentivos para maximizar sus fortalezas y evitar debilidades. Le permitimos configurar su propio archivo de crecimiento. Evaluación independiente una vez, le permitió registrar el progreso que ha logrado a través de la autoevaluación y la evaluación grupal. En la evaluación, Mao obtuvo satisfacción por la afirmación de los demás y ganó confianza en la autocrítica, aprendió a reflexionar y mejorar gradualmente. . Para movilizar su conciencia sobre la autoeducación, cada mes se le hacía una evaluación correcta y las destacadas hazañas personales de Mao eran elogiadas colectivamente en grupos de clase y reuniones de padres. Esto movilizó plenamente su entusiasmo y le permitió motivarse en la evaluación, dar rienda suelta a su fuerza personal y seguir siendo autodisciplinada, segura y de superación personal.

5. Participar en la gestión y tener confianza y autosuficiencia.

A través del estudio en profundidad de temas de autogestión, damos a los estudiantes más espacio para la autonomía en la clase, defendemos el "sistema de rotación de líderes de clase" y el "sistema de responsabilidad del líder de equipo". las calificaciones, presentamos Se proporcionan varios puestos de gestión para permitir que los estudiantes sean completamente independientes y continuamente autodisciplinados, confiados y en superación personal. Después de un poco de estímulo, Mao también participó activamente en varias tareas de autogestión. A partir del líder del grupo de la clase, sus puntos de vista sobre sí misma, sus compañeros y las cosas han cambiado significativamente. , lo que se muestra más es una especie de confianza en uno mismo y superación personal. Durante la gestión, Mao descubrió algunos problemas de gestión. A través de la comunicación con los profesores y la colaboración con los compañeros de clase, su grupo no sólo pasó todas las evaluaciones, sino que también se ubicó entre los mejores de la clase. Al ver los resultados que había logrado, Mao se llenó de emoción. Una sonrisa apareció en su rostro. A partir de entonces, se volvió más disciplinada en su comportamiento, más positiva en su actitud y más segura en sus estudios. 6. El efecto del asesoramiento

A través del asesoramiento, a través de que poco a poco nos preocupamos por ella y la ayudamos, ella ha cambiado mucho ahora. El rendimiento académico de Mao continúa mejorando y ocupa el sexto lugar en la clase en el examen simulado de la escuela. Después de clase, puede socializar activamente con sus compañeros y jugar. Puede levantar la mano y hablar en voz alta en clase. Los padres también informan que toman la iniciativa de aprender en casa, están dispuestos a contarles a sus padres sobre los asuntos de clase y toman la iniciativa de ayudar a los padres con las tareas del hogar.

5. Conclusión.

Sentirse inferior por falta de confianza en uno mismo o insatisfacción con algo de uno mismo. No importa cuántos defectos tengas, no debes perder la confianza en ti mismo. La confianza es tuya, una vez perdida, es difícil recuperarla, pero mientras siempre tengas confianza en ti mismo, no tendrás miedo a la inferioridad. A quienes tienen baja autoestima, deberíamos prestarles más atención y dejarles sentir el calor del hogar.

¡Ante el éxito de Mao, soy más consciente del papel de la motivación y del poder del colectivo! . Por lo tanto, para estudiantes como Mao, debemos ser pacientes y no actuar demasiado apresuradamente. Los maestros no deben centrarse en el mal desempeño del niño, sino que deben prestar más atención a las fortalezas y especialidades del niño, para que pueda relajar su mente paso a paso. paso y lentamente Puede cambiar efectivamente sus pensamientos incorrectos sobre las cosas que lo rodean, integrarse en el grupo, sentir la amabilidad que se le brinda poco a poco y hacerlo seguro de sí mismo y autosuficiente a través de múltiples evaluaciones y participación en actividades. Dirigiendo así la atención a los padres, maestros y compañeros, eliminando eventualmente las barreras con todos y estando dispuesto a aceptar las enseñanzas de los educadores. Análisis de caso de salud mental 2

1. Situación básica

Wang XX, varón, 10 años, cuarto grado, hijo único. Ambos padres son agricultores y tienen estudios universitarios. La familia es básicamente armoniosa y no viven personas mayores con ellos.

2. Principales problemas

Comportamiento agresivo evidente, mala comunicación y rendimiento académico medio. Los padres informaron que sus hijos a menudo tenían disputas con sus compañeros de clase en la escuela y, a menudo, se ponían físicos. Por lo tanto, la relación entre los compañeros de clase era tensa y rara vez participaban en actividades grupales, lo que los hacía parecer insociables. Está muy alejado del maestro y no toma la iniciativa de saludarlo cuando lo ve. También se siente disgustado con las críticas del maestro y discute con el maestro en clase. Cuando regresa a casa, rara vez habla con sus padres y es propenso a perder los estribos. No permite que otros le toquen la cabeza y se enoja incluso si sus familiares le muestran su favor. Porque a menudo me enojo, no puedo concentrarme en clase y no quiero escuchar a los profesores que no me agradan. No sabe cómo hacer sus deberes, no les pregunta a sus maestros ni a sus padres, y no quiere que sus padres se encarguen de sus deberes. Por lo tanto, el rendimiento académico disminuye día a día.

3. Análisis y diagnóstico

(1) Resultados de pruebas relevantes

1. El niño tiene tendencias agresivas y de mala comunicación