Personajes contemporáneos de Zhang Siming
Desde 1981, participo en el examen de autoaprendizaje para la especialización en matemáticas en la educación superior en Beijing. Obtuvo una licenciatura en matemáticas de la Universidad de Pekín en 1985. 65438-0989, Gongxue estudió japonés y enseñanza de matemáticas asistida por computadora en el Departamento de Educación de la Universidad de Okayama, Japón.
En 1991 continuó sus estudios de maestría en Teoría de la Enseñanza de Materias en el Departamento de Matemáticas de la Universidad Normal Capital. En 1993 se graduó con honores y recibió el título de maestría.
En 1992, fue calificado como profesor de secundaria. En 1997, fue nombrado joven profesor clave en Beijing. En 1998, el Gobierno Popular Municipal de Beijing le otorgó el título de "Profesor Especial de Matemáticas de Escuela Secundaria".
Le encanta la educación y es profesor de clase desde hace mucho tiempo. Ama a los estudiantes y puede preocuparse por su crecimiento integral desde los aspectos del pensamiento, el estudio, el cuerpo y la psicología. En términos de educación, presta atención a la cientificidad, efectividad y practicidad de la educación, la combinación de educación ideológica y conocimiento científico y la creación de un ambiente educativo invisible. Presta especial atención a cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes hacia el colectivo. nación, país y sociedad, así como su propia iniciativa. Ha participado en donaciones voluntarias de sangre tres veces y utilizó sus vacaciones para enseñar en zonas afectadas por la pobreza como los suburbios de Beijing, Zhangbei, Mongolia Interior, Yimeng y Xinjiang. En cuanto a la enseñanza, se ha formado un estilo de enseñanza caracterizado por el "aprendizaje por proyectos matemáticos" y una gran cantidad de resultados prácticos.
En 1996, fue nombrado uno de los "Diez jóvenes más destacados de Beijing" y la "Estrella de la ética docente" para los profesores jóvenes de la ciudad.
Ganó la "Medalla del 4 de Mayo" en Beijing en 1997.
En 1999, ganó el primer premio del primer premio al logro docente en educación básica de Beijing y el primer premio del “Su Mathematics Education Award”, el premio más alto en educación matemática. Fue nombrado el profesor de matemáticas de nivel especial más joven de Beijing en ese momento.
En 2000, fue elegido miembro del Comité Académico de la Sociedad de Educación China.
Obtuvo el título de Maestro Destacado Nacional en 2001.
En 2003, fue calificado como experto con subsidios especiales del Consejo de Estado.
En 2004, ganó el segundo Premio al Rendimiento Docente en Educación Básica de Beijing. El camarada Zhang Siming ama la educación y aplica concienzudamente la política educativa del partido. Desde que comencé a trabajar en 1975, he estado aprendiendo humildemente de maestros veteranos durante 29 años. Me he desempeñado como maestro de clase (20 años) y maestro de grado (5 años) durante mucho tiempo, y he desempeñado funciones de maestro. maestro de manera ejemplar. Tiene un fuerte sentido de profesionalismo y misión, ama a los estudiantes y puede preocuparse por el crecimiento integral de los estudiantes desde los aspectos ideológicos, académicos, físicos, psicológicos y otros. Contagia a los estudiantes con su personalidad y es muy elogiado por estudiantes y padres. . Casi todos los estudiantes de la promoción han ingresado a la universidad y han sido clasificados muchas veces como una de las clases avanzadas en Beijing. También ha formado y desarrollado a dos estudiantes, miembros del partido, más de 10 cuadros del sindicato de estudiantes de la escuela y estudiantes destacados, como el primer premio de ciencias en 2003. Cientos de sus estudiantes han ganado premios en concursos de innovación y de aplicación de matemáticas a nivel nacional y de la ciudad.
El camarada Zhang Siming logró excelentes resultados en el examen de autoestudio a través de un arduo autoestudio y una lucha tenaz, y es uno de los modelos avanzados de autoestudio en el país (ver el largometraje de CCTV "Continuo La superación personal crea gloria"). Superó diversas dificultades que le planteó su familia (su padre murió en cumplimiento del deber, su madre enfermó gravemente y su suegra quedó paralizada). Mientras me desempeñaba como profesor de clase y tenía una carga de trabajo completa, completé el examen de autoestudio de 24 cursos y completé el estudio del curso de maestría y la defensa de la tesis con todas las calificaciones A (1993). Después de graduarse de la escuela de posgrado, abandonó resueltamente la oportunidad laboral en la universidad y regresó a la primera línea de la educación básica.
En educación, presta atención a la cientificidad, la eficacia y la practicidad de la educación, la combinación de educación ideológica y conocimiento científico y la creación de un entorno educativo invisible. Presta especial atención a cultivar la comprensión de los estudiantes. el colectivo, la nación, el país y la sociedad. Sentido de responsabilidad social y espíritu emprendedor. Presta especial atención a alumnos con especiales dificultades (discapacidad, familias monoparentales, padres divorciados, etc.).
), tratar a los estudiantes con espíritu de responsabilidad por sus vidas y dedicar todo su esfuerzo y amor a los estudiantes. Por ejemplo, en 1985, el problema del "amor de cachorros" era bastante destacado en su clase, por lo que eligió el impacto psicológico del "amor de cachorros" en los estudiantes y las contramedidas de la orientación educativa como tema de investigación. Al observar y comprender las reacciones psicológicas de los estudiantes con "amor de cachorros" y a través de una gran cantidad de trabajo individual, encontró el método educativo de "dilución, orientación y optimización de la vida" y logró buenos resultados educativos. El artículo correspondiente ganó el segundo premio de 1988 "Artículos excelentes sobre educación ideológica en ocho provincias y municipios del norte" y fue reimpreso en muchas revistas educativas.
Encontró que en los últimos años han surgido muchos problemas en la salud mental de los estudiantes, por lo que eligió como tema de investigación "la formación y regulación de la ansiedad". Investiga las causas, manifestaciones, ventajas y desventajas de la ansiedad de los estudiantes, lleva a cabo una "educación sobre la frustración" adecuada, presenta varios métodos de ajuste psicológico a los estudiantes y guía a los padres para que cooperen con las medidas correspondientes para ayudar a los estudiantes a desarrollar un mejor estado mental. El artículo correspondiente se publicó en "Friends of the Class Teacher" 1995.
De acuerdo con las características psicológicas de los diferentes estudiantes, combinadas con los obstáculos y dificultades de aprendizaje de los estudiantes, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes de diferentes maneras y proporcionar orientación tecnológica de aprendizaje específica es una característica importante de su gestión de clase. En 1996, su "Ensayo de educación moral sobre la orientación del aprendizaje de los estudiantes" ganó el segundo premio a nivel nacional. En 1996, fue nombrado uno de los “Diez jóvenes más destacados de Beijing” y la “Estrella de la ética docente” entre los profesores jóvenes de la ciudad. En 1997, ganó la "Medalla del 4 de mayo" en Beijing.
En el trabajo escolar habla de unidad, dedicación, obediencia a las tareas, timidez, exigencia estricta para uno mismo, superación de dificultades, cargar siempre con una gran carga de trabajo, participar muchas veces en donaciones de sangre no remuneradas y utilizar Ha brindado apoyo docente en áreas afectadas por la pobreza como Jiaojiao, Zhangbei, Mongolia Interior, Yimeng y Xinjiang, y ha apoyado con entusiasmo a tres estudiantes pobres en la zona rural de Shandong a lo largo de los años. Mientras estudiaba en Japón, le dio gran importancia a su tierra natal y se ganó elogios de tutores extranjeros, estudiantes internacionales y organizaciones locales de partidos estudiantiles internacionales por su excelente desempeño académico y carisma. Después de regresar a China, trajo a la escuela equipo de enseñanza y divisas por valor de más de 600.000 yenes. Ganó el título de "Maestro Avanzado" a nivel distrital 3 veces, Maestro Avanzado a nivel municipal 5 veces y Maestro Destacado Nacional una vez.
El camarada Zhang Siming tiene una rica experiencia y muchos logros en la enseñanza de las matemáticas, la orientación del aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de las matemáticas asistida por computadora. Ping Youbao ganó el primer premio dos veces. Publicó artículos y participó en la redacción de libros por un total de 6,54385 millones de palabras. Desde 1987, ha participado en el trabajo de tutoría de competencias de matemáticas en nuestra escuela y en el distrito de Haidian, y durante mucho tiempo se ha desempeñado como entrenador a tiempo parcial en las escuelas de matemáticas municipales y distritales (anteriormente Escuela de Olimpiada de Matemáticas). Ha dado clases particulares a más de 10 estudiantes, incluidos Zong Fenghua y Jiang Xiaohui, para ganar premios en concursos nacionales de matemáticas e informática. En 1993, como uno de los entrenadores principales del equipo de Beijing, él y el Sr. He llevaron al equipo a participar en el Campamento Olímpico de Invierno de China (Universidad de Shandong) y ganaron el segundo lugar del equipo.
Como sucesor a lo largo del siglo, cree que no sólo debemos aprender de la experiencia de nuestros predecesores, sino también mantenernos en el nivel de "predicar, enseñar y resolver dudas". Ser pionero e innovador y esforzarse por formar el propio estilo de enseñanza son signos de madurez de un docente. Se exige a sí mismo formar su propio estilo y características de enseñanza únicos estudiando y profundizando cuidadosamente en las teorías de enseñanza modernas y las experiencias exitosas de los antiguos maestros que lo rodean, combinadas con sus propias características.
Desde 1993, el camarada Zhang Siming comenzó a explorar y practicar el modelo de enseñanza de "orientación, investigación independiente y solución independiente" y la enseñanza de modelos matemáticos en las escuelas secundarias. En la enseñanza de las matemáticas destacó las características y estilos de enseñanza que estimulan la autonomía y la creatividad de los estudiantes. En los últimos años, se han celebrado muchos cursos abiertos a gran escala en todo el país, en Beijing y en el distrito de Haidian. Cada vez, cientos de profesores participaron en la observación, que fue ampliamente elogiada y tuvo una gran influencia. En 1999, ganó el primer premio al logro docente en educación básica de Beijing. En septiembre de 1999, ganó el “Primer Premio de Educación Matemática de Jiangsu”, el premio nacional de educación matemática más importante.
En 2001, entre más de 50 docentes de todo el país, fue elegido por unanimidad por más de 20 expertos como primer portavoz, participó en el “Grupo de Informe de Actualización del Concepto de Educación” del Ministerio de Educación para promoverlo. su innovadora enseñanza de matemáticas en todo el país. Los resultados incluyen 13 conferencias y 2000 millas de viaje, que han sido bien recibidas por el público de todo el país. Hubo mucha cobertura en los medios.
El camarada Zhang Siming ha participado en el desarrollo de los "Estándares Curriculares Nacionales de Matemáticas" patrocinados por la Comisión Estatal de Educación desde 1999, y actualmente es miembro del equipo central para el desarrollo de los "Estándares Curriculares Nacionales de Matemáticas". Estándares curriculares de matemáticas". Es un raro representante docente de primera línea en el desarrollo y promoción de nuevos cursos. En 2004, participó en la compilación del nuevo libro de texto de matemáticas para la escuela secundaria (Edición de la Universidad Normal de Beijing) y se desempeñó como editor adjunto. Se llevó a cabo la tarea de investigación científica del tema clave de investigación del Plan Nacional de Ciencias de la Educación "Diseño e implementación de actividades prácticas innovadoras en matemáticas en las escuelas intermedias" (temas del "Proyecto Jardinero Trans-Century" y el "Plan Especial para Maestros") (completado en 2003 y ganó el segundo Premio de la Fundación Beijing en 2020) Premio al Logro en Educación y Enseñanza)
En la enseñanza, presta especial atención a estimular la iniciativa y la creatividad de los estudiantes a través del aprendizaje de materias de matemáticas y otras formas. Seis de sus estudiantes ganaron premios en el Concurso Nacional de Modelado Matemático para Estudiantes Universitarios (1996, 2002), y tres de sus estudiantes ganaron el primer y segundo premio en el Concurso Nacional de Innovación Juvenil. Más de 130 personas ganaron premios en el Concurso de Aplicación de Conocimientos de Matemáticas de Escuelas Secundarias de Beijing. El instructor Ge Jianqiao ganó el primer premio en el Concurso Nacional Juvenil de Innovación en Ciencia y Tecnología.
Entre los más de 40 artículos y trabajos de 15.000 palabras que publicó, 8 de ellos han ganado premios nacionales y municipales, y 1,98 ganaron el 4º Premio Globo de Oro de la Bonington China Education Foundation en Estados Unidos. Premio, 1,99 ganó el primer premio del Premio de Educación Matemática de Jiangsu y el primer premio del Premio al Rendimiento Docente en Educación Básica de Beijing. En 2000, ganó el Premio Hu Chunan al Logro Docente Sobresaliente. En 2001, fue elegido "Maestro Destacado Nacional". En 2002, fue calificado como experto y disfrutado de prestaciones gubernamentales especiales.
Representó a profesores de Beijing en Hong Kong y la Universidad de Stanford para intercambios académicos en muchas ocasiones. Este año, en la capacitación nacional sobre el nuevo currículo organizada por el Ministerio de Educación, como uno de los desarrolladores de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela secundaria, jugó un papel clave en la capacitación. Su informe especial fue muy elogiado por los profesores que participaron en la capacitación. formación a nivel nacional.
Al resumir su trabajo, escribió lo siguiente: "A menudo escucho a algunos jóvenes amigos quejarse de que su destino no es bueno y que no tienen ninguna posibilidad. De hecho, tenemos más suerte que los "tres años mayores". Más Sólo cuando realmente se tiene una "motivación intrínseca" se pueden descubrir oportunidades, aprovecharlas y aprovecharlas. Creo que el mayor obstáculo para el crecimiento de los jóvenes no es el entorno y la propia pereza. el perdón a sí mismo y la autoexculpación no están dispuestos a sentirse solos y no pueden hacer cosas grandes o pequeñas. La vida no será soleada para la mayoría de las personas. Y tenemos que pensar que si trabajamos duro, es posible que no consigamos mucho. Pero lo más importante es practicar primero, porque la "temporada" de la vida no espera a nadie. "Como maestro, es importante". Mantener la "juventud profesional". Sólo hay un secreto, y es el aprendizaje permanente y la mejora continua.