Resumen del trabajo semestral de la Dirección de Asuntos Académicos
Ejemplo de resumen de trabajo semestral de la Dirección de Asuntos Académicos
Bajo el correcto liderazgo de la Dirección de Educación y los líderes escolares, con el esfuerzo conjunto de todos los colegas de la Dirección de Asuntos Académicos, y Con la total cooperación de todos los departamentos de la escuela, la Oficina de Asuntos Académicos completó con éxito las tareas docentes de este semestre y logró ciertos resultados. El resumen es el siguiente:
1. Realizar inspecciones periódicas de la docencia en el nuevo semestre y organizar actividades docentes periódicas.
Desde el comienzo del nuevo semestre, la Oficina de Asuntos Académicos insiste en verificar el estado de las clases tres o cuatro veces al día y mantener registros de inspección. Verifique los planes de lecciones de los maestros, apuntes de conferencias, tareas de los estudiantes, progreso de la enseñanza, etc. dos veces durante el semestre. Los líderes escolares participan personalmente en las inspecciones de rutina, dan pleno juego a la iniciativa del líder del equipo de enseñanza e investigación en la inspección de enseñanza de materias, permiten que el líder del equipo de enseñanza e investigación participe en todos los aspectos de la enseñanza, se comunican con los maestros de manera oportuna cuando surgen problemas. descubiertos y proponer soluciones a los problemas. Reformar los métodos de inspección regulares, celebrar reuniones de líderes de escuadrón y del comité de estudio al final del período para comprender las correcciones de tareas de los maestros, involucrar a los líderes estudiantiles en la inspección de tareas y presentar registros periódicamente por parte del comité de estudio. La Oficina de Asuntos Académicos realizará una inspección exhaustiva. la tarea dos veces y hacer inspecciones aleatorias dos veces.
La primera inspección del plan de lección: Han Jinliang lo anotó en el equipo de educación física. El grupo de preparación de lecciones de física para estudiantes de segundo grado es más serio y los planes de lecciones de Wu Lihua, Song Manxin y Cui Xiaozhe reflejan los métodos de enseñanza audiovisual y el diseño de pizarra. Bai Suliang, Li Peng y Ding Baoxia, del grupo de matemáticas, escribieron cuidadosamente. El plan de lecciones del grupo de química Gemei es el mejor entre las materias de ciencias. Los profesores con buena letra incluyen a Li Guilan, Zhang Dianlin, Jiang Yue, Liu Chongjuan, Chen Xin, Xin Benyu, Liu Baofeng, Cai Ling, Chen Jie, Li Bo, Cui Enying, He Yinghui, Song Wanli, etc. Gao Yan y Zhao Shan, del grupo de física de primer grado, escribieron los planes de las lecciones cuidadosamente, con enlaces completos y planes detallados. Los profesores que son buenos escribiendo planes de lecciones incluyen a Zhang Shouhui, Wang Yanqin, Wang Xudong, He Junling, Zhang Anmei, Li Xiaoying, Liu Jing, Song Qinghua, You Zhengshu, Zhao Shufen, Sun Haixia, etc.
La segunda inspección de los planes de lecciones: los maestros que tienen una letra estandarizada y ordenada para el segundo año de la escuela secundaria incluyen a Cui Xiaozhe, Wu Lihua, Ge Mei, Xu Li, Zhang Liping, Wang Shuli, Wang Yan, Ding Baoxia, Han Dongmei, Bai Suliang, Li Peng y Li Bo, Chen Jie, Li Guilan, Song Wanli, Liu Yuxia, Liu Chongjuan, Liu Baofeng, Jiang Yue, Chen Xin, Xin Benyu, etc. En el primer año de la escuela secundaria, están Wang Xiuhui, Liu Qiqiang, Liu Lijuan, Liu Jing, Yan Qingchun, Gong Yanxia, Zhao Shan, Gao Yan, Zhang Shouhui, He Junling, Zhang Anmei, Wang Xudong, You Zhengshu. , Zhao Shufen, Guo Ying, Song Qinghua, Zhang Liming, Chen Guangzhi, He Yinghui, Sun Haixia, etc.
Al revisar las notas de las conferencias de los maestros por primera vez, los maestros que asistieron a la clase con más frecuencia incluyen a Jiang Yue 15 clases, Song Wanli 15 clases, Bai Suliang 17 clases, Wang Xiuhui 15 clases, Liu Qiqiang 19 clases, Yan Qingchun 33 clases, Gong Yanxia tenía 29 nudos, Wang Yanqin tenía 18 nudos, Gao Yan tenía 33 nudos, Zhang Yucheng tenía 20 nudos, Chen Yongyan tenía 17 nudos, Zhang Fujuan tenía 26 nudos, Guo Ying tenía 21 nudos y Sun Haixia tenía 22 nudos.
La segunda vez que revisé las notas de las conferencias de los profesores, descubrí que los profesores que asistían a la clase con más frecuencia incluían a Zhang Yucheng 33 clases, Zhang Yuxiang 27 clases, Sun Haixia 27 clases, Guo Ying 38 clases. , Zhang Fujuan 39 clases, Gao Yan 42 clases, Yan Qingchun 46 nudos y Liu Qiqiang 29 nudos. Los profesores que toman más clases de aprendizaje incluyen a Song Xueping y Duan Xiaoxia. Los maestros que asistieron a más clases en el segundo año de la escuela secundaria incluyen a Bai Suliang con 25 clases, Chen Xin con 27 clases, Wu Lihua con 20 clases, Jiang Yue con 20 clases, Ge Mei con 22 clases y Zhang Guoliang con 20 clases.
Consulte el libro de puntuaciones del primer año de la escuela secundaria. Registra muchos cuestionarios y preguntas. Los profesores que utilizan mejor el libro de puntuaciones son Song Qinghua, You Zhengshu, Sun Haixia y Zhao Shufen. , Zhang Yixiang, Guo Ying, Chen Yongyan, Zhang Fujuan, Zhang Yucheng, Song Xinhua, Meng Xianjie, Zhao Shan, Yan Qingchun, Gao Yan, Zhang Shouhui, Wang Yanqin, He Junling. Los profesores de secundaria son Ding Baoxia, Wang Shuli, Wang Yan, Han Dongmei, Li Peng, Bai Suliang, Song Manxin, Han Yufang, Wu Lihua, Cui Xiaozhe, Chen Biyan, Ge Mei, Cai Ling, Li Bo, Chen Jie, Xiao Jie, Song Liguo y Chen Xin.
Desempeño de los docentes en clase: los docentes pueden concentrarse en la enseñanza y realizar su trabajo con los pies en la tierra. La enseñanza se lleva a cabo de manera estable y ordenada. La situación general es muy buena. Los problemas existentes son: A. Prestar atención a la retroalimentación docente y no ajustar la enseñanza de acuerdo con la retroalimentación es insuficiente.
B escuchó a la clase y descubrió que los principios de enseñanza heurísticos no se implementaron profundamente, la transformación de dirigida por el maestro a centrada en el estudiante no fue lo suficientemente fuerte, el proceso de interacción maestro-alumno fue relativamente pobre y los estudiantes de algunas clases estaban durmiendo. leer, pintar y jugar al ajedrez. C El uso de material didáctico es irregular. D. Las clases de escucha, clases de educación física, clases experimentales y clases de tecnología de la información deben estar disponibles antes de que suene la campana. Las clases de educación física deben estar más lejos del edificio de enseñanza. La condición auditiva inicial de E para el autoestudio ha mejorado, pero no ha llegado a 100. F Algunos profesores todavía dan clases particulares a los estudiantes en la oficina, lo que afecta la preparación de las lecciones de los profesores. En respuesta a la situación anterior, la escuela ha reforzado las inspecciones docentes y ha determinado abril y junio como meses de inspección de la calidad de la enseñanza. El trabajo se centra en la estandarización de la enseñanza regular. Estandarizar el comportamiento docente, mejorar la calidad de la enseñanza, exigir estrictamente los problemas encontrados en las inspecciones docentes y proporcionar retroalimentación oportuna a los niveles de grado para su corrección.
La primera vez para comprobar los deberes de los alumnos de primero y segundo de primaria. Estado de inspección de tareas:
1. La carga de trabajo de diferentes clases en la misma materia y en el mismo nivel es diferente. Matemáticas para el primer año de escuela secundaria: la clase 5 tiene 16 tareas de matemáticas, la clase 6 tiene 5 tareas y la cantidad de pruebas es básicamente la misma. Química de la escuela secundaria: la clase 8 tiene 4 tareas, 3 exámenes, 5 pruebas y 20 cuadernos de ejercicios. La clase 6 tiene 8 tareas, 2 exámenes, 2 cuestionarios y 1 cuaderno de ejercicios. Física de la escuela secundaria: 22 tareas, 12 exámenes y 2 pruebas para la Clase 6. La clase 9 tiene 6 tareas, 15 exámenes y 1 cuestionario.
2. El número de correcciones de tareas para las clases ordinarias es menor que el de las clases no ordinarias.
3. Corrección de composición: Las clases que no aprobaron la corrección a mitad del semestre son: Clase 1, Clase 2, Clase 1, Clase 10, Clase 1, Clase 2 y Clase 2, Clase 6.
4. En términos generales, los grupos de mejor preparación incluyen: inglés de secundaria, física, química, historia y geografía. Matemáticas, física, química, biología e inglés de secundaria.
La segunda inspección es para verificar la corrección de tareas de los estudiantes de primer y segundo grado, incluida la corrección de tareas, cuestionarios, ejercicios, etc. Grado 1: la composición china se imparte de 5 a 6 veces por clase, y otras clases incluyen composición en clase. Lo mejor es 40 veces para Matemáticas Clase 4, y lo mejor es 30-32 veces para Física 1-4. Las tareas de calificación deben calificarse para cumplir con los requisitos específicos. Segundo año de secundaria: la composición china debe completarse más de 8 veces en cada clase. La Clase 11 de Álgebra y Geometría obtuvo los mejores 39 tiempos. Las clases de física 4, 5, 6, 7, 8 y 10 deberían tener entre 25 y 30 veces. Las tareas de calificación deben calificarse para cumplir con los requisitos específicos.
En abril, la escuela fortalecerá la inspección de la enseñanza, y abril es el mes de la inspección de la calidad de la enseñanza. El trabajo se centra en la estandarización de la enseñanza regular. Estandarizar el comportamiento docente, resaltar la calidad de la enseñanza, imponer requisitos estrictos, proporcionar retroalimentación oportuna cuando se descubran problemas y cortar los problemas de raíz. Se plantean requisitos específicos para la labor docente desde la etapa intermedia hasta la final.
(1) Haga un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones y haga un buen trabajo al utilizar lo antiguo para guiar a los nuevos. Los nuevos maestros deben escuchar las lecciones de los antiguos maestros y escuchar primero antes de hablar.
(2) La enseñanza en el aula debe ser interactiva. No se puede ignorar la disciplina en el aula y se deben reformar los métodos de enseñanza obsoletos. Se recomienda combinar conferencias con práctica, en lugar de simplemente enseñar en clase y enseñar hasta el final de una sola vez.
(3) Los profesores deben supervisar constantemente el aprendizaje de los estudiantes y deben fortalecerse los medios para motivarlos.
(4) Fortalecer correcciones y cuestionarios.
(5) Explorar la enseñanza heurística y cursos innovadores con las características de nuestra escuela. Al plantear dudas no vaya más allá de las características propias de los estudiantes. Se basa en estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, basándose en la estructura de conocimientos de los estudiantes, centrado en la formación ideológica de los estudiantes, basado en el principio de combinar múltiples métodos de enseñanza y basado en. en múltiples comentarios de información para el ajuste.
(6) Fortalecer la tutoría para las competencias de materias en el primer y segundo grado de la escuela secundaria y aprovechar al máximo el efecto radiante de los mejores estudiantes. (7) Fortalecer la disciplina en la oficina y la disciplina docente, y no expulsar a los estudiantes de clase.
Luego de entrar a mediados de junio, debido a la influencia de factores objetivos como los exámenes de ingreso de primer y segundo año de secundaria y la solicitud de examen de ingreso de los estudiantes de tercer año de secundaria, El orden de enseñanza de cada grado se recuperó por un tiempo. Los líderes escolares otorgaron gran importancia a este fenómeno e inmediatamente celebraron una reunión con los cuadros de nivel medio en la reunión de profesores de la escuela, en respuesta al reciente orden de enseñanza caótico, el secretario Jiang. y el director Wang planteó requisitos estrictos a todos los maestros, exigiendo que los dos departamentos de Asuntos Académicos y Educación Política y los tres grados trabajen juntos para revertir rápidamente el fenómeno del orden caótico de la enseñanza. La Oficina de Asuntos Académicos ha reforzado las inspecciones y ha mantenido registros de inspección. Proporcionar retroalimentación oportuna al nivel de grado si se descubren problemas.
La retroalimentación dos o tres veces al día ayudó a que la disciplina docente del grado mejorara rápidamente y volviera a su estado normal.
Organizar los exámenes parciales y finales para los estudiantes de primero y segundo grado, y brindar orientación para el examen de marzo para los estudiantes de secundaria. Los profesores han creado un sistema para asistir a las reuniones previas a los exámenes a tiempo. En cuanto a la situación de vigilancia del examen parcial (1): el número de estudiantes en cada sala de examen no tiene precedentes y ha alcanzado el límite máximo. Los profesores en cada sala de examen supervisaron el examen más seriamente y resolvieron los problemas de manera oportuna. y completó la tarea. (2) La situación de recolección y recolección de los exámenes: todos recogieron los exámenes en orden, y no se encontró ningún examen ni hoja de respuestas faltantes durante la recolección, y el desempeño fue bueno. (3) Situación de las preguntas del examen: hay pocas correcciones en las preguntas del examen y también hay pocas correcciones en el sitio. (4) Situación de la vigilancia móvil: relativamente grave y responsable, y desempeñó el papel que le correspondía.
Cada grado llevará a cabo una reunión de análisis de la calidad de los exámenes de manera oportuna, propondrá nuevos requisitos para los problemas existentes y promoverá una mayor mejora de la calidad de la enseñanza.
A lo largo del semestre, la Oficina de Asuntos Académicos organiza competencias generales para los estudiantes de primer y segundo grado, rondas preliminares de competencias nacionales de materias de matemáticas, ciencias, química y biología, competencias de comunicación escolar de la alianza, mitad de período y final. exámenes conjuntos para los estudiantes de primer y segundo grado, y ayuda a los estudiantes de tercer grado a organizar los exámenes mensuales 5 Una variedad de exámenes están organizados y sin errores.
2. Hacer un buen trabajo en docencia e investigación, reforma educativa y formación laboral.
1. Situación docente de clases abiertas: Se realizaron más de 50 sesiones docentes de clases abiertas en diversas modalidades.
El 25 de marzo, el maestro Wei Xunli participó en la clase de evaluación de geografía municipal, el director Sun de la Escuela de Educación y otras tres personas vinieron a nuestra escuela para escuchar la clase y realizar evaluaciones. La clase del profesor Wei fue plenamente afirmada.
El concurso de selección escolar para cursos de alta calidad en escuelas de la alianza se llevó a cabo en el séptimo piso del 9 al 10 de abril, los profesores de matemáticas Wang Shuli, Ding Baoxia, Li Peng, Wang Yanqin, He. Junling, los jueces Qian Yushan, Liu Yuxia, Yao Hongxia, Bai Suliang. El profesor He Junling fue seleccionado por los jueces para representar a la escuela en el Concurso de Cursos de Calidad Escolar de la Alianza. Los profesores de política Liu Baofeng y Wang Xiuhui, los jueces Li Zai, Song Leyong, Zhang Xiaoli, Liang Qikun, Liu Lixia y Duan Xiaoxia. El maestro Li fue seleccionado para representar a la escuela en la competencia de cursos de calidad escolar de la alianza. El 21 de abril, el director Liu, el director Song y otras 13 personas fueron a la escuela secundaria Changchun 151 para participar en la competencia de cursos de calidad de ocho escuelas. Al final, He Junling y el maestro Li ganaron el segundo y tercer premio de la escuela alianza. respectivamente.
Del 15 al 18 de abril, la Dirección de Asuntos Académicos organizó la primera clase de informes para docentes jóvenes de este semestre. Quince profesores, incluidos Yan Qingchun, Liu Qiqiang, Song Liguo, Chen Jie, Zhao Shan, Song Wanli, Chen Guangzhi, Gao Yan, Meng Xianjie, Wang Pinglin, Jiang Yue, Zhang Liming, Zhang Liping, Zhang Yucheng y Li Bo, presentaron informes. . Todos estuvieron de acuerdo en que bajo el amable cuidado de los líderes escolares y los antiguos profesores, después de varios semestres de práctica docente, a través de actividades de tutoría y actividades de emparejamiento entre profesores nuevos y antiguos, los profesores jóvenes han crecido rápidamente y el nivel de enseñanza en el aula ha mejorado considerablemente. mejorado. . ;