Matemáticas Semanal

Matemáticas Semanal 1 Unidad 2 ¡El examen de Matemáticas ha comenzado! La maestra dijo: "Mañana tenemos un examen de matemáticas. ¡Regresemos y repasemos!". Nos sorprendió saber por qué tuvimos que volver a tomar el examen tan pronto. ? No hace mucho hice un examen de unidad. Sin embargo, los exámenes siguen siendo necesarios. Así que nos fuimos a casa para repasar y leer palabra por palabra las preguntas de la segunda unidad del libro de matemáticas.

Al día siguiente, no todos estaban tan nerviosos como ayer. Tan pronto como el profesor le entregó los papeles, se puso menos nervioso. ¡Porque las preguntas del papel son demasiado fáciles! Todos relajaron su tensión. En cuanto a mí, me dijo: "Es muy sencillo, pero aún así hay que tener cuidado". El profesor dijo seriamente: "Hazlo en silencio". Todos sacaron sus bolígrafos, anotaron sus nombres, clases y números de alumnos. , y comencé a hacer las preguntas. De repente toda la clase se quedó en silencio. Sólo se oye el sonido del lápiz escribiendo sobre el papel. Al cabo de un rato sonó el timbre. La maestra dijo: "Pase el papel a la cabeza". Después de que todos pasaron los papeles a la primera fila, salieron corriendo del aula y se fueron a jugar solos. Pero algunas chicas estaban charlando en el salón de clases. La mayoría de la gente habla de exámenes de matemáticas. Al día siguiente llegamos a la escuela y la maestra volvió a repartir papeles. Ya veo, ¡qué! ? ¡99,5! Sólo se dedujo 0. ¡Cinco puntos! ¡Sigue leyendo, es un error de bajo nivel! Es decir, 700 más 500 deberían ser 1200. Escribí 120. Así que tuve que conseguir el segundo lugar en la clase. El primer lugar es Song Yuxin, con 100 puntos. No estaba convencido y pensé: ¡La próxima vez haré todo lo posible para superarla!

En la enseñanza de las matemáticas, nos damos cuenta de que los estudiantes que pueden participar activamente en el proceso de adquisición de conocimientos tienen un gran interés en aprender matemáticas y un fuerte deseo de conocimiento, y sus cualidades matemáticas se desarrollarán rápidamente. Por lo tanto, la enseñanza de las matemáticas debe comenzar cambiando las actitudes y emociones de aprendizaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan pasar del aprendizaje mecánico y pasivo al aprendizaje creativo y activo. El interés es la fuerza impulsora detrás de la creatividad y la curiosidad de los niños. Mientras los niños estén interesados ​​en algo, lo perseguirán, practicarán y desarrollarán sin cesar.

Sin embargo, impulsados ​​por una educación a largo plazo orientada a los exámenes, a veces pensamos que mientras las respuestas a los ejercicios sean correctas y los estudiantes las recuerden, el examen estará bien. Entonces, en clase, una vez que los estudiantes cometen errores en sus respuestas, nos resulta difícil mantener la calma y no podemos evitar reprenderlos. Con el tiempo, el aula se volvió aburrida y la atmósfera se volvió aburrida. Más estudiantes "chocan contra la pared" y ya no están dispuestos a participar activamente en la clase, y su interés en aprender matemáticas desaparece.

1. Proteger cuidadosamente el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.

La timidez y la autocrítica excesiva son los enemigos más peligrosos que obstaculizan la creación, mientras que el coraje y la confianza en uno mismo son las características más importantes de una personalidad creativa. En la enseñanza, los profesores primero deben cambiar sus conceptos y participar en las actividades de aprendizaje de los estudiantes como organizadores, guías y participantes, crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula y brindar a los estudiantes una sensación psicológica de seguridad. Los profesores deben respetar y confiar plenamente en los estudiantes, considerarlos exploradores activos del conocimiento, crear una atmósfera armoniosa, ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y promover su aprendizaje activo. Creo que cuidar a los estudiantes significa aumentar su interés, confianza y eficacia. Por lo tanto, en la enseñanza, me esfuerzo por respetar las diferentes opiniones de los estudiantes, tolerar sus conceptos erróneos y fomentar su creatividad. Anímelos a pensar de forma independiente, a ser buenos evaluando correctamente a los estudiantes con una actitud de aprecio y a centrarse en los elogios y el estímulo, para que los estudiantes tengan ganas de sentarse en la brisa primaveral y bañarse en la lluvia primaveral. "La enseñanza no es un asunto menor". Un comentario casual o una mirada casual en clase afectará directamente la psicología de los estudiantes. Elogie y anime a los estudiantes que completen con éxito la formación. La alegría del éxito hace que los estudiantes tengan más confianza. Para aquellos estudiantes que encuentran dificultades en su formación, no debemos optar por criticar, ni socavar su confianza, sino inspirarlos.

2. Utilice "entorno" para cultivar el interés en aprender matemáticas.

Como todos sabemos, debido a la educación orientada a los exámenes, muchos niños piensan que las matemáticas son aburridas. Cuando se trata de la clase de matemáticas, parece que hay un sinfín de cálculos. De hecho, las matemáticas deberían ser la ciencia más interesante que atraiga a los estudiantes de primaria. Porque no sólo es muy instrumental, sino también muy humanista y muy relacionado con la vida real. En la enseñanza, utilizo diversos medios de manera flexible, como lenguaje corporal, material didáctico, audio y vídeo, dibujos sencillos, representaciones de cuentos, etc. , reproducir el contenido de la enseñanza, guiar a los estudiantes a apreciar el medio ambiente y recibir buenos efectos de enseñanza.

Por ejemplo, en la enseñanza de "La naturaleza inmutable de los negocios" y "Unidades de área y regiones", con la ayuda de material didáctico, presenté nuevas lecciones con historias vívidas y juegos interesantes. Los niños repasaron conocimientos antiguos mientras se divertían. se generan y luego participan activamente en el aprendizaje por indagación. Los profesores y los estudiantes encuentran naturalmente sus roles y la eficiencia del aprendizaje es muy alta.

3. Estimular el interés por aprender matemáticas a través del "debate"

Cada estudiante es un individuo diferente, y mil lectores tienen un Sueño de Mansiones Rojas en sus corazones. Los profesores no deberíamos utilizar la majestuosidad del "egoísmo" para reprimir el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender. Más bien, es necesario crear un ambiente de aprendizaje relajado, que permita a los estudiantes debatir, expresar sus propias opiniones y encontrar la encarnación de su autoestima en el debate, estimulando así su motivación interna para aprender y cultivando un espíritu pionero e innovador.

Orientar a los estudiantes a apreciar el medio ambiente y lograr buenos resultados docentes. Por ejemplo, en la enseñanza de "La naturaleza inmutable de los negocios" y "Unidades de área y regiones", con la ayuda de material didáctico, presenté nuevas lecciones con historias vívidas y juegos interesantes. Los niños repasaron conocimientos antiguos mientras se divertían. se generan y luego participan activamente en el aprendizaje por indagación. Los profesores y los estudiantes encuentran naturalmente sus roles y la eficiencia del aprendizaje es muy alta.

3. Estimular el interés por aprender matemáticas a través del "debate"

Cada estudiante es un individuo diferente, y mil lectores tienen un Sueño de Mansiones Rojas en sus corazones. Los profesores no deberíamos utilizar la majestuosidad del "egoísmo" para reprimir el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender. Más bien, es necesario crear un ambiente de aprendizaje relajado, que permita a los estudiantes debatir, expresar sus propias opiniones y encontrar la encarnación de su autoestima en el debate, estimulando así su motivación interna para aprender y cultivando un espíritu pionero e innovador.

Notas de la Semana de Matemáticas 3 Notas de la Semana de Práctica de Matemáticas Financieras (1)

La primera semana de la pasantía es la etapa de capacitación:

(1) Comprender los conceptos básicos de la unidad a través de la situación de la formación, la estructura organizativa, la dotación de personal, la cultura corporativa, la seguridad de los establecimientos comerciales, etc.

(2) Aprenda y domine los métodos básicos del RMB, los principales métodos para identificar la autenticidad de los billetes, las habilidades básicas para contar dinero y la capacitación en habilidades comerciales minoristas. Aprenda tarjetas bancarias y conceptos básicos.

(3) Conozca los procesos comerciales básicos de los bancos, que incluyen principalmente los siguientes aspectos: negocios de ahorro bancario, como depósitos a plazo, depósitos y retiros de suma global, conveniencia de vida fija, ahorros para educación, etc. Negocio corporativo del banco, como aceptar cheques en efectivo, transferir cheques, emitir giros bancarios, etc. Negocio de tarjetas de crédito del banco, como tarjetas de crédito, apertura de cuentas con tarjetas de cuasi crédito, cierre de cuentas, depósitos y retiros de efectivo, etc. ; negocio interbancario; negocio de préstamos, etc.

(3) Aprenda los métodos de contabilidad bancaria, la configuración de materias y la configuración de cuentas, y determine los métodos de contabilidad. Distinguir y comparar las similitudes y diferencias entre cuentas bancarias y negocios.

(4) Aprenda inglés sobre divisas y habilidades de marketing de mostrador y etiqueta de servicio del Banco de China. Y llevar a cabo pruebas operativas integrales del negocio minorista.

Ejercicios semanales de matemáticas financieras (2)

Contenido de la pasantía de esta semana:

Aprenda los conocimientos teóricos básicos correspondientes y diversos documentos relacionados con el banco del director de la sucursal.

En los primeros días de mis prácticas, estudié principalmente los conocimientos teóricos básicos correspondientes y diversos documentos relacionados con el banco con el director. Por un lado, necesitamos aprender operaciones prácticas relevantes, de las cuales la contabilidad representa la mayoría. Es necesario fortalecer los conocimientos existentes y aprender nuevos conocimientos. Por otro lado, es necesario estudiar los documentos pertinentes emitidos por el Banco Popular de China. Combínelo con revistas y publicaciones como "Bank of China Financial News" y "Financial Research" para comprender la dirección y las tendencias de la reforma bancaria. La innovación y el progreso bancario son las condiciones básicas para la competencia con los bancos extranjeros. Por lo tanto, los bancos deben establecer un sentido de competencia y servicio de arriba a abajo. Para el concurso de cajeros automáticos celebrado en cada sucursal en abril, es necesario mejorar el conocimiento del servicio por parte del personal del banco, mejorar el concepto de servicio y satisfacer a los clientes con servicios de alta calidad. Al mismo tiempo, a través de las prácticas, también aprendimos sobre el negocio del banco. La estructura empresarial del Banco de China está diversificada e incluye negocios corporativos, negocios personales, negocios de fondos, negocios de banca en línea y negocios internacionales. La sucursal de Xidajie se divide principalmente en cuatro sectores, que incluyen empresas corporativas, empresas privadas, otras empresas y "Ping An Insurance Business" en cooperación con Ping An Insurance Company. Mi pasantía se centra principalmente en negocios personales, incluidos acuerdos personales, negocios de tarjetas bancarias y productos financieros personales.

Informe de práctica de matemáticas financieras (2)

Me asignaron trabajar en el departamento de marketing, aprendiendo principalmente de Xx. Presentaré mis prácticas desde los siguientes aspectos:

Lo primero es ir a trabajar a las nueve en punto todos los días.

Si llega temprano, podrá leer periódicos y revistas sobre valores en el vestíbulo de la empresa. Comprender las políticas macroeconómicas nacionales, las noticias financieras, la información más reciente sobre el mercado de valores, como los anuncios de divulgación de información de las empresas que cotizan en bolsa, analizar principalmente los puntos calientes del mercado y leer algunas reseñas de acciones.

El siguiente paso es comenzar el trabajo básico del día.

Recopilar información del cliente, incluido el formulario de solicitud de apertura de cuenta, el contrato de apertura de cuenta, el formulario de solicitud de transacción de valores bancarios y la orden de cambio de información del cliente. Y copias de DNI de clientes, tarjetas bancarias, tarjetas de claves de accionista, etc. El trabajo relevante generalmente incluye los siguientes tres aspectos:

1. Organizar la información relevante del cliente y verificar oportunamente todos los documentos generados por el día a día para garantizar que estén completos, sean precisos y no haya omisiones. Si existen omisiones, deberán corregirse a tiempo. Por favor informe cualquier discrepancia significativa. Desde hace mucho tiempo somos especialmente sensibles a los documentos y siempre hemos tenido miedo de cometer errores.

2. Ponga en orden la información organizada del cliente en la cartera del cliente. Luego regresa al archivador.

3. Cuando tengamos tiempo, escanear el formulario de registro de persona física, la copia del DNI y el texto de apertura de cuenta generado ese día en el directorio de cada entidad comercial, y luego enviarlos a la sede.

Recopilar la información del cliente requiere una cierta cantidad de trabajo durante la pasantía. Este es un proceso simple pero bastante complicado que requiere cuidado y paciencia, la disposición ordenada de los archivos de información del cliente es para mayor comodidad y rapidez cuando sea necesario; la búsqueda del futuro, por lo que el personal nos dio una cuidadosa orientación y escaneó el texto de apertura de la cuenta. Los documentos no escaneados de cuentas nuevas y cuentas anteriores deben escanearse y guardarse en formato electrónico.

Estas prácticas me han hecho avanzar mucho tanto en la consolidación de conocimientos como en la acumulación de experiencias. En el vasto océano del mercado de valores, los individuos sólo pueden tener éxito si continúan perfeccionándose hasta madurar. Aunque la pasantía duró sólo dos meses, me benefició mucho. En esta pasantía, la universidad ganó esta rara oportunidad de pasantía para nosotros. Solo con sus esfuerzos podremos completar con éxito esta pasantía. En el futuro, será necesario encontrar oportunidades para seguir capacitándose, acumular experiencia y sentar las bases para futuros trabajos en esta área.

Ejercicios semanales de matemáticas financieras (4)

En solo dos meses de pasantía en la sucursal del condado xx del ICBC, mi forma de pensar ha cambiado mucho. Cuando estaba aprendiendo conocimientos en la escuela, el maestro siempre me introducía conocimientos en la cabeza. No tengo ese fuerte deseo de conocimiento en absoluto, simplemente me vi obligado a aprender. Pero mis prácticas aquí me hicieron sentir muy bien. Mis conocimientos eran muy pobres y el ambiente de aprendizaje entre los empleados del banco era particularmente fuerte, lo que creó de manera invisible mi propio deseo de aprender. Todos aquí se toman el tiempo para estudiar, lo cual realmente admiro. Me hace sentir como si quisiera mezclarme con ellos. Esto me dará un gran impulso en mi vida futura.

Solo persistiendo en aprender nuevos conocimientos podrás mejorar aún más. Ésta es la atmósfera aquí. Al mismo tiempo, esta pasantía también me brindó métodos y oportunidades de aprendizaje únicos, lo que me permitió transformarme de la enseñanza pasiva tradicional al aprendizaje activo. Me deshice del modelo de memorización de memoria y cambié al aprendizaje en la práctica, lo que mejoró mi capacidad de comprensión; e innovar. Capacidad y capacidad de razonamiento. He dominado los métodos de autoestudio y la mejora de estos métodos me beneficiará a lo largo de mi vida. Siento que estos dos meses raros realmente me han hecho comprender las reglas básicas del trabajo y el estudio.

Ejercicios semanales de matemáticas financieras (cinco)

Durante las prácticas en la oficina de finanzas, aprendí principalmente sobre el sistema integral de procesamiento de negocios, me familiaricé con los temas de contabilidad del banco, y básicamente domina la contabilidad del sistema y las operaciones de revisión, y puede manejar de forma independiente el intercambio dentro de la ciudad, la compensación de valores y la contabilidad de divisas. A través de la lectura, las preguntas y las operaciones prácticas, tengo una comprensión más sistemática del trabajo principal de la oficina financiera, especialmente los cheques y las letras de cambio. Antes de mis prácticas, sólo aprendía los conceptos básicos de los libros y no tenía ningún conocimiento específico de las facturas reales. Ahora tiene una comprensión general del proceso de pago de cheques. Durante mi pasantía en el Departamento Internacional, aprendí haciendo y descubrí que la mayor parte del conocimiento se aprendía en acuerdos internacionales. Lo que tengo que hacer es familiarizarme con varias facturas, dominar su papel en el comercio internacional y ayudar y guiar a los clientes a completar y revisar facturas. Durante la pasantía tuve la ayuda de líderes docentes, empleados del banco y mi propio esfuerzo sentí que me beneficié mucho.

Esta pasantía me llevó del aprendizaje puramente teórico en la escuela a un entorno de aprendizaje práctico. Tan pronto como asumí el puesto, me di cuenta de que era hora de frenar el desenfreno de mis días de estudiante. En resumen, esta pasantía ha integrado todos los aspectos del conocimiento para mí y allanó el camino para mi trabajo y mi vida futura. Creo que este cambio es un salto cualitativo.

Mathematics Weekly Capítulo 4 La reflexión es un hábito y una conciencia. Sólo mediante la reflexión continua podemos lograr un progreso continuo.

El aprendizaje es un proyecto sistemático y las medidas para cultivar el hábito de la reflexión son la reflexión integral, multiángulo y multinivel. Los estudiantes pueden utilizar la forma de un diario de matemáticas semanal (o diario de matemáticas) para expresar sus pensamientos e ideas al demostrar y reflexionar sobre problemas en clase que no han comunicado con el profesor. Discusiones sobre diferentes soluciones a algunos ejercicios en la tarea, y sus. sentimientos sobre el aprendizaje y la experiencia. Los registros permiten a profesores y estudiantes tener un puente fijo de comprensión y comunicación mutuas. Por tanto, escribir un diario semanal de matemáticas favorece el cultivo de hábitos reflexivos en los estudiantes.

1. El diario semanal de Matemáticas tiene la función de establecer un archivo de aprendizaje para uno mismo y es una forma de desarrollar buenos hábitos de reflexión.

1. El diario semanal de matemáticas es un medio importante para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la reflexión matemática y cultivar hábitos de reflexión.

El Diario Semanal de Matemáticas puede registrar buenas respuestas a ejercicios o métodos de aprendizaje, ejercicios incorrectos fáciles de resolver, lecciones aprendidas de fracasos, etc. , Promover que los estudiantes supervisen integralmente todo el proceso de aprendizaje de las matemáticas y las ganancias y pérdidas de la experiencia de aprendizaje de las matemáticas, formen el hábito de ser buenos en la revisión, el resumen y la autorreflexión, formen un sentido de autorreflexión y mejoren la capacidad de reflexión matemática.

2. El Diario Semanal de Matemáticas proporciona a estudiantes y profesores una forma de cultivar hábitos reflexivos y formar una conciencia reflexiva.

Cultivar la capacidad de reflexión matemática de los estudiantes requiere no solo demostraciones de los profesores, sino también el conocimiento de reflexión necesario de los estudiantes y, lo que es más importante, la experiencia personal y la participación plena de los estudiantes. Por lo tanto, se puede decir que el diario semanal de matemáticas es, en cierto sentido, una nota de reflexión para la clase y la resolución de problemas.

La reflexión en el aula es una forma de reflexionar sobre cuestiones a partir de las explicaciones del profesor, y aprender a captar cuestiones que provocan reflexión o plantear opiniones para la reflexión.

La reflexión posterior a la pregunta consiste en probar o cuestionar la exactitud de la conclusión después de responder la pregunta; si existen otras o mejores soluciones; si el título o la conclusión de la pregunta se pueden modificar; se puede extender a situaciones generales. Considere más a fondo la integridad (suficiencia) del problema y la precisión de la conclusión.

3. Escribir un informe semanal de matemáticas no es sólo una forma de reflexión, sino también una medida para formar una conciencia reflexiva y cultivar hábitos reflexivos. Es una reflexión integral, de múltiples ángulos y de múltiples niveles. Se hace hincapié en el resumen y la revisión, que es una reflexión integral.

Además de las reflexiones sobre el aprendizaje de conocimientos matemáticos y métodos de pensamiento, el contenido de los diarios semanales también puede incluir el aprendizaje de emociones, experiencias, etc., con el fin de lograr el propósito de la comunicación. Además, escribir diarios semanales de matemáticas está menos restringido por el tiempo y el espacio y menos afectado por los demás. Proporciona a los estudiantes una plataforma más amplia y expresa su individualidad.

En segundo lugar, escribir un diario semanal de matemáticas es un proceso de autoconciencia y autocontrol de la propia cognición matemática. Reflexión sobre la Semana de la Enseñanza de Matemáticas en la Escuela Secundaria

El propósito principal de escribir un diario semanal de matemáticas es:

Primero, espero que pueda brindarte algo de inspiración y una comprensión profunda de tu propia experiencia emocional. cambios y experiencia en el aprendizaje de las matemáticas. A través de él,

tendrás una mejor comprensión de tu aprendizaje de matemáticas. ¿Cómo aprendiste matemáticas? ¿Qué método de enseñanza es mejor para ti? ¿Cuál es tu mayor dificultad para aprender matemáticas? ¿Qué te interesó en estudiar matemáticas? ¿Qué te frustra del aprendizaje de matemáticas?

2. La experiencia de aprendizaje compartida y el contenido del Diario Semanal de Matemáticas pueden ayudar a los profesores a comprender el efecto de la enseñanza y mejorarla, y a encontrar rápidamente métodos de enseñanza que sean satisfactorios tanto para los profesores como para los estudiantes.

Por supuesto, lo importante es insistir y fomentar la redacción de diarios semanales de matemáticas, y no calificar los diarios semanales, sino únicamente calificar si se completan o no las tareas.

3. Orientación para escribir diarios semanales de matemáticas

Los diarios semanales de matemáticas se pueden organizar o escribir una vez por semana, durante unos 15 a 20 minutos a la misma hora cada semana, o se pueden resumirse cada fin de semana.

El contenido del diario semanal se puede estructurar según las siguientes preguntas principales:

(1) ¿Qué conocimientos matemáticos has aprendido esta semana? ¿Cuáles son más fáciles de aprender y cuáles son más difíciles? Reflexión sobre la Semana de Enseñanza de Matemáticas en Secundaria

(2) ¿Tienes la solución más satisfactoria a un ejercicio de esta semana? ¿De qué estás orgulloso?

(3) ¿Qué problemas y clavos has encontrado en el aprendizaje de matemáticas esta semana? ¿Está resuelto ahora? Si es así, ¿cómo se resolvió?

(4)¿Hiciste algún ejercicio de matemáticas incorrecto esta semana? ¿Qué salió mal? ¿Por qué no hacer esto? ¿Cuál es el enfoque correcto?

(5)¿Cuál es la mayor dificultad que encontró al aprender matemáticas esta semana? ¿Cómo solucionarlo? ¿Cuáles son las lecciones?

(6) ¿Qué ideas y métodos matemáticos crees que estuvieron involucrados esta semana? ¿Cuáles son algunos temas representativos? ¿Cuál es el truco?

(7)¿Con qué clase de matemáticas estás más satisfecho esta semana? ¿Cuál es la parte más decepcionante? ¿Cuál es la razón?

(8) ¿Cuáles son tus experiencias de aprendizaje y sentimientos esta semana? ¿Alguna confusión?

Durante el período en que ingresamos al nuevo plan de estudios, reflexioné sobre mis pensamientos y comportamientos docentes anteriores y utilicé los conceptos del nuevo plan de estudios para reexaminar los puntos de vista y prácticas que alguna vez se consideraron experiencia. Ahora resumiré las lecciones aprendidas en la reflexión para animar a mis compañeros.

En primer lugar, debemos cambiar el papel de la enseñanza y cambiar el comportamiento docente existente.

(1) El nuevo plan de estudios requiere que los docentes pasen de ser transmisores de conocimientos tradicionales a ser organizadores del aprendizaje de los estudiantes.

(2) Los profesores deben ser los guías de las actividades de aprendizaje de los estudiantes.

(3) Los docentes deben salir del marco de la “dignidad del docente” y convertirse en participantes del aprendizaje de los estudiantes.

En segundo lugar, la enseñanza debe consistir en materiales didácticos "flexibles".

En tercer lugar, en la enseñanza se deben respetar los conocimientos y la experiencia existentes de los estudiantes.

La reflexión docente, o "enseñanza reflexiva", se refiere a que los docentes examinen críticamente su propio comportamiento subjetivo y las bases de su comportamiento en la práctica docente, y a través de la observación, revisión, diagnóstico y autocontrol, "El proceso de combinar "aprender a enseñar" y "aprender a aprender" para mejorar la racionalidad de la práctica docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza. La reflexión sobre la enseñanza se considera “un factor central en el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los docentes”. El académico estadounidense Posner cree que la experiencia sin reflexión es una experiencia limitada y, en el mejor de los casos, sólo puede formar un conocimiento superficial. Sólo a través de la reflexión puede la experiencia de un docente alcanzar un cierto nivel y tener un impacto en el comportamiento posterior. Propuso una fórmula para el crecimiento docente: crecimiento docente = experiencia + reflexión. Entonces, ¿cómo deberíamos aprender a enseñar durante la reflexión sobre la enseñanza?

1. Reflexión sobre la enseñanza tradicional de las matemáticas

En la práctica tradicional de enseñanza de las matemáticas, debido a desviaciones en la orientación valorativa de los propósitos educativos, los estudiantes suelen ser considerados los objetos y objetos de la educación, mientras se descuida El cultivo de la conciencia independiente y el espíritu innovador de los estudiantes ignora el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes, que se refleja principalmente en: (1) El énfasis en la enseñanza y el descuido de los estudiantes, por ejemplo, a menudo es una actuación docente exhaustiva, integral y hermética. considerada una buena clase; (2) Prestar más atención a la disciplina que a la conciencia, como no prestar atención a la autorregulación y el juicio independiente de los estudiantes en el proceso de enseñanza; (3) Enfatizar la unidad en lugar de la diversidad; Por ejemplo, es casi imposible para los estudiantes elegir libremente el contenido de aprendizaje o planificar y organizar su propio proceso de aprendizaje. Los requisitos de enseñanza son uniformes y no se reconocen las diferencias individuales entre los estudiantes. (4) Se enfatiza la enseñanza sobre la exploración, como tratar a los estudiantes como; contenedores para transportar conocimiento y enseñanza (5) Énfasis en la herencia en lugar de la innovación (6) Énfasis en los resultados en lugar del proceso (7) Énfasis en los resultados de las pruebas en lugar del desarrollo integral... Todo esto no solo causa que los estudiantes; perder interés en aprender, aumentar su carga académica, el espíritu de exploración se ha atrofiado y ha obstaculizado en gran medida el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes, ha afectado la implementación general de las políticas educativas y también afectará el desarrollo social.

El cultivo y desarrollo de la subjetividad humana es el tema de la reforma educativa y un avance importante para profundizar la reforma. La enseñanza de las matemáticas no sólo debe permitir a los estudiantes "aceptar" y "adaptar" lo que tienen y lo que han construido, sino también permitirles tener la capacidad de transformar y desarrollar la sociedad existente y a ellos mismos. Promover y cultivar la subjetividad de los estudiantes, resaltar su posición dominante en las actividades educativas y docentes, enfatizar la enseñanza de la democracia, la automotivación y aprender a aprender beneficiará a los estudiantes a lo largo de sus vidas.

2. Pensar y cuestionar en el aprendizaje de las matemáticas.

Muchos estudiantes piensan que las matemáticas abstractas son difíciles de aprender, pero no encuentran un buen método de aprendizaje. Algunos estudiantes piensan que siempre que escuchen atentamente en clase y lean atentamente después de clase, podrán aprender bien matemáticas.

También intentaron hacer esto, pero no funcionó muy bien. ¿Por qué? Quiero ignorar el importante papel de "pensar" y "preguntar" en el aprendizaje.

Confucio dijo: "Aprender sin pensar es un desperdicio, pensar sin aprender es un peligro". Esta frase señala plenamente la relación dialéctica entre aprender y pensar. Les advierto a todos que presten atención al pensamiento positivo mientras estudian, y definitivamente ganarán algo. En los cursos de matemáticas, muchos problemas no se pueden resolver simplemente memorizando algunos conceptos y conclusiones. No es factible confiar simplemente en la memorización y la aplicación mecánica. No entiendo, no entiendo, quiero entender. El contenido matemático se deriva de los fenómenos naturales y la práctica de la vida, y el estudio de las leyes naturales es flexible y cambiante, lo que requiere una comprensión profunda de los entresijos de las leyes conceptuales, lo que requiere una buena comprensión, observación y pensamiento lógico; capacidad, imaginación espacial y capacidad de análisis de problemas y la capacidad de utilizar conocimientos matemáticos para resolver problemas.

La clave para un aprendizaje exitoso reside en la capacidad de manejar correctamente la relación entre “pensar” y “preguntar”. Se puede decir que no hay progreso sin pensar y no hay progreso sin problemas. En el proceso de aprendizaje, debemos prestar atención al pensamiento activo, ser buenos planteando y resolviendo problemas, avanzar en el "pensamiento" y sublimar en el "cuestionamiento".

Mathematics Weekly 6 Por desgracia, reprobé los dos últimos exámenes de matemáticas porque fui demasiado descuidado. No me tomé el examen en serio, ni siquiera repasé las preguntas con claridad y no escribí mi nombre en el segundo examen. Por supuesto, mis notas serían malas y mi madre se enojaría mucho. Como todos saben, me reprendieron severamente y lo lamento mucho. ¡No debería haber hecho eso en primer lugar! ¡En ese momento prometí en secreto que tomaría bien el examen la próxima vez!

En un abrir y cerrar de ojos, vuelve a ser hora del examen de matemáticas. Afortunadamente esta vez tenía un plan bien preparado. Después de recibir el examen, primero, ¡escribe tu nombre! Luego, elijo lo que puedo hacer primero y no me atrevo a ser descuidado. Terminé de escribirlo rápidamente y pensé con confianza: "¡Esta vez le daré una sorpresa a mi madre!". Más tarde, revisé cuidadosamente una pregunta tras otra, pensando que obtuve la máxima puntuación, pero cuando me entregaron el examen. Vi, ¡Oye! 93 puntos Después de escuchar el anuncio del maestro, cuatro estudiantes obtuvieron 100 y cinco de ellos fueron mejores que yo. Luego revisé nuevamente y descubrí que cometí un error en una de las preguntas de la solicitud. y era una pregunta que sabía hacer. Me descontaron siete puntos. Me arrepentí y fue por mi descuido. Cuando llegué a casa esa noche, le mostré el examen a mi madre con temor. , dijo: "He progresado esta vez y debo mantenerlo la próxima vez. "

Ahora finalmente entiendo una verdad: debes estudiar mucho y tus calificaciones seguirán mejorando. Al mismo tiempo, no debemos ser descuidados y orgullosos.