En el nuevo plan de reforma del examen de ingreso a la universidad, ¿cuáles son los contenidos del examen de evaluación integral de la calidad del Ministerio de Educación?
En resumen, hay tres contenidos centrales.
1. Las artes y las ciencias no se dividen en materias y se implementa un modelo 3+3.
2. Realiza el segundo examen de inglés en el primer año para aumentar tus habilidades auditivas.
3. Se fusionan dos libros y tres libros, y algunos se fusionan todos.
A continuación, hablemos en detalle de estos exámenes de tres puntos y planes de reforma.
La mayoría de estas políticas tendrán algunos efectos positivos. Pero si nuestra expectativa para él es cambiar el entorno educativo, entonces una cuestión que debe aclararse antes de analizar estas políticas es qué tipo de problemas tiene actualmente nuestra educación y qué tipo de cambios necesitamos.
De hecho, hay demasiadas cuestiones en nuestra educación que deben cambiarse, incluida la educación vocacional, la financiación de la educación, los sistemas de selección, la formación de equipos docentes, las escuelas públicas y privadas, la educación en zonas pobres... Pero hablemos del ámbito de la educación, el aspecto con mayor debate, mayor frente y mayor controversia es probablemente la llamada educación orientada a exámenes.
Pero mirando retrospectivamente nuestras reformas, promovemos la formación de un sistema de exámenes de ingreso a la universidad con características chinas para 2020. Bueno, nuestra opinión pública entiende que el examen de ingreso a la universidad debe reformarse, porque en el pasado dijimos que la culpa de la educación orientada a los exámenes parecía ser culpa del examen y del bastón del examen de ingreso a la universidad. Entonces, ¿significa nuestra reforma del bastón de mando que se puede superar la situación de la educación basada en exámenes?
La respuesta es no.
La calidad integral no sólo está "incluida" en el alcance de la evaluación.
La educación orientada a exámenes no es elegida por el modelo de examen de ingreso a la universidad, sino que es el resultado de la síntesis de muchas personas.
El término educación orientada a exámenes se acuñó casi al mismo tiempo que el término educación orientada a la calidad. La primera vez que vi educación de calidad fue en una reunión del Ministerio de Educación en 1993. La llamada educación orientada a exámenes es un tipo de educación que se lleva a cabo para afrontar los exámenes. Este tipo de educación, debido a que concede gran importancia a los resultados y es muy utilitaria, genera mucho dolor a profesores, estudiantes y padres. Entonces la gente dice que algo anda mal con el bastón del examen de ingreso a la universidad y el sistema.
¿Pero realmente es sólo un problema del sistema? O en otras palabras, si cambiamos el sistema, ¿se podrá solucionar este problema?
Si realmente entiendes la historia, sabrás que la razón por la que el examen de ingreso a la universidad se ha convertido en un bastón de mando no es porque los diseñadores del sistema lo colocaron en una posición suprema, sino por las necesidades y experiencias. de todos. Sostenlo en el altar.
El examen de ingreso a la universidad se reanudó alrededor de 1978. En 1979, con la reforma y apertura, la economía de China despegó. En esa época, el primer grupo de personas que obtuvieron diplomas universitarios o incluso títulos universitarios se trasladó de las zonas rurales a las ciudades, escapando de la pobreza y enriqueciéndose. Este período de la historia ha dejado una profunda huella en nuestros conceptos sociales, es decir, el conocimiento cambia el destino, o para ser más precisos, las calificaciones académicas cambian el destino. Este concepto se extendió por todo el país. A fines de la década de 1980, se introdujo la política del hijo único, que restringía las familias a un solo hijo, poniendo a los padres en un riesgo sin precedentes. Solo hay un huevo y, por supuesto, hay que colocarlo en la canasta más segura. Sumado al hecho de que la economía social está en auge, la seguridad material de la mayoría de las familias está en riesgo. Así que todas nuestras preciosas pelotas se metieron en la canasta de tomar el examen de ingreso a la universidad para obtener calificaciones académicas. Los niños no solo necesitan ir a la escuela, también necesitan ir a una buena escuela y a una escuela prestigiosa, por lo que la batalla por el examen de ingreso a la universidad comienza desde la escuela primaria o incluso el jardín de infantes.
Detrás del examen está, en realidad, el fuerte deseo de innumerables familias de cambiar su destino, lo que en última instancia contribuyó a esta tendencia competitiva. Esta situación no fue diseñada por los diseñadores del sistema. En India, que tiene condiciones nacionales similares, Taiwán, que se encuentra en una etapa similar de desarrollo económico, y Corea del Sur, que se encuentra en la etapa de despegue económico, la situación es muy similar a la de China. Pero tenemos características chinas, porque sólo tenemos un hijo en la familia, lo que intensificará esa competencia. Además, nuestra densidad de población y nuestros fuertes conceptos culturales no se pueden comparar con estos países.
La educación tiene dos funciones principales en la máquina estatal. Una función es la llamada función de la educación misma, que cultiva la personalidad, imparte conocimientos y habilidades, mejora el cultivo moral, enriquece el mundo espiritual y lo transforma. en una persona independiente. Otra función está relacionada con la distribución del estatus económico. A través del cultivo y evaluación de la capacidad de una persona, se llevan a cabo diferentes divisiones sociales del trabajo para ordenar el estatus económico. Pero como la gente tiene una gran necesidad de esto último, nuestra función de educar a la gente faltará e incluso haremos lo contrario.
Estos ejemplos han sido comunes.
Parece ser un problema de más monjes y menos arroz, más gente pero menos pan. Bueno, si horneamos pasteles más grandes y cocinamos más gachas, ¿todo irá bien? Todo lo contrario. De hecho, no se trata de una expansión de la demanda; la demanda de cambios en la situación económica de la gente incluso se ha reducido en los últimos años con el desarrollo económico y social; por el contrario, nuestra "oferta" educativa se está expandiendo sin precedentes;
A finales de los años 1990, un banquero propuso una idea al Ministerio de Educación llamada industrialización de la educación. Desde principios de este siglo, nuestro país ha estado inmerso en una agresiva expansión educativa. La tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad se ha disparado del 20 al 30% al 70%, y el número de estudiantes universitarios se ha multiplicado varias veces. Superficialmente, esto simboliza el progreso de las iniciativas culturales de nuestro país y la mejora de la alfabetización ciudadana. Sin embargo, esta es una teoría enorme e inofensiva. El resultado de la expansión de la educación es la devaluación de los diplomas y calificaciones académicas.
Si la educación orientada a exámenes se alivia en el futuro, no debe ser el resultado de esta reforma. Esta reforma es irrelevante para la educación orientada a exámenes y es solo un pequeño problema. Si se dice que la reforma debe realizarse lentamente, entonces esta reforma, en realidad, se está produciendo muy lentamente.
La educación deprime a la gente después de beber esta papilla. No es que la papilla esté agria, ni es un problema que pueda solucionarse con demasiada o muy poca papilla. El problema es que hay demasiada gente. Piensa que esta papilla tiene un alto valor nutricional y te apresuras a agarrarla, y el arroz y los fideos no son confiables. Por lo tanto, en términos de reforma, una es apoyar los fideos de arroz y la otra es liberar el poder de cocinar y dejar que los cocineros se concentren en cocinar. Agregar algunas semillas de sésamo y cebollas verdes puede no ser suficiente para aliviar el dilema de agarrar papilla.