Ejemplo general de resumen de trabajo para personal docente e investigador de matemáticas
? Ensayo de muestra general sobre el resumen de trabajo del personal docente e investigador de matemáticas 1
? La siembra en primavera y la cosecha en otoño. profundización de la reforma de la educación básica, en Bajo la gran atención y el liderazgo correcto de la escuela, el trabajo de investigación y capacitación en matemáticas de la escuela primaria ha entrado en una nueva etapa. El personal docente e investigador de matemáticas decimales comprende la experiencia básica de las matemáticas prestando atención a los antecedentes reales y los efectos prácticos en el aula de los profesores de primera línea; comprende las ideas básicas de las matemáticas prestando atención a los conceptos centrales y las ideas importantes de la materia; y afrontar nuevos retos manteniendo una actitud de trabajo rigurosa y seria. Resumir nuestro propio trabajo en un intercambio reflexivo de experiencias del seminario.
?1. Principales trabajos destacados:
?1. El maestro Liu Yisheng de nuestra ciudad dio una lección "Determinada" en el 12º Seminario Nacional de Enseñanza y Currículo de Matemáticas de la Escuela Primaria Nuevo Siglo en 20xx Position" y ganó el primer premio en la clase nacional. El experto en matemáticas Qian Shouwang comentó sobre este curso: es innovador según los materiales didácticos, tiene una atmósfera de buen humor, es muy interesante para entretener y entretener, y expande y extiende los horizontes.
?2. El blog de matemáticas decimales ha atraído la atención de sus compañeros. El nivel del blog alcanzó el nivel 20, con más de 1 millón de visitas y más de 1.000 seguidores. Se creó un nuevo blog asociado de "enseñanza e investigación escolar". Es un hito para los blogs temáticos.
?3. Participar y organizar las actividades provinciales de envío de maestros al campo y guiar al maestro Li Yan de la Tercera Escuela Primaria para que dé una clase de observación "Explorando la ley" en la reunión. En la reunión, recibió elogios del director Li Xiaomei del Centro Provincial de Educación Básica.
?4. Dos maestros, Liu Yisheng y Fan Zhongqiu, representaron la disciplina de matemáticas de la escuela primaria Chaoyang en nuestra ciudad y realizaron tres exhibiciones de talento en la reunión de resumen y reconocimiento del "Concurso de ingeniería de calidad de la ciudad de Chaoyang".
?2. Breve reseña del trabajo
?1. Fortalecer el aprendizaje y limpiar la mente. Estudiar seriamente los "Estándares Curriculares de la Edición 2011" y los nuevos conceptos y requisitos para la enseñanza de materias, e implementar concienzudamente el espíritu de la conferencia de nivel superior sobre la reforma curricular de la educación básica. Especialmente del 13 al 15 de abril de 20xx, participé en la "Quinta Conferencia Nacional de "Mejora de Aula" de Escuelas Primarias y Secundarias 20xx" celebrada en Beijing por la División de Desarrollo Educativo del Centro de Servicios Educativos de China, y escuché a los famosos expertos Mei Ruli. , Cui Qisheng, Li Mingxin, Qian Shouwang, Han Lifu, Shi Junqing, Li Jian y Wu Zhengxian pronunciaron discursos de apertura y se beneficiaron mucho. La conferencia del profesor Wu Zhengxian “Liderar el crecimiento profesional de los docentes mediante actividades de formación de alta calidad” fue aún más impactante. Ha profundizado en el camino de formación en Yanqing, Beijing, cinco veces y ha enseñado en el mismo escenario con profesores de base. Explicó en detalle "comprender los materiales didácticos de manera profesional, comprender a los estudiantes con atención y comprender el aula sabiamente". Sus palabras nos hicieron pensar durante mucho tiempo en cómo darle vida a las aulas de los estudiantes y llenarlas de actividades. Debemos esforzarnos por crear un aula de matemáticas que les encante a los niños, para que puedan crecer sanamente y desarrollarse de manera integral.
?2. Convocar a una reunión de docencia e investigación en toda la ciudad para implementar la formación de material didáctico. El 6 de marzo, los docentes de primer grado de la ciudad realizaron una capacitación en línea sobre materiales didácticos y 197 docentes fueron capacitados. Luego de escuchar las conferencias e investigar, se llevó a cabo una reunión de investigación docente en toda la ciudad. En la reunión se interpretaron en detalle los nuevos libros de texto desde las características de la concepción y redacción de los libros de texto, a qué se debe prestar atención al implementarlos. enseñanza de las matemáticas y cómo utilizar los libros de texto de forma razonable, eficaz e innovadora? La capacitación se llevó a cabo para mejorar la capacidad básica de los maestros para controlar la nueva aula. Jiang Yuhong de la escuela primaria de Huayuan, Wei Xiaoyan de tercer grado y Wang Hongfei de segundo grado tomaron clases de observación y realizaron investigadores de enseñanza después de la escuela. evaluaciones de clase y conferencias especiales. Maestros y líderes de base expresaron su admiración.
?3. El maestro Liu Yisheng de nuestra ciudad dio la lección "Determinación de la posición" en el 12º Seminario Nacional de Enseñanza y Currículo de Matemáticas de la Escuela Primaria del Nuevo Siglo en 20xx y ganó el primer premio en la lección nacional. El experto en matemáticas Qian Shouwang comentó sobre este curso: es innovador según los materiales didácticos, tiene una atmósfera de buen humor, es muy interesante para entretener y entretener, y expande y extiende los horizontes. Anteriormente, la clase de Liu Yisheng fue asistida, guiada y pulida 6 veces. Es cierto que lo que se aporta tiene recompensa, lo que ha mejorado enormemente el estado de la enseñanza y la investigación en matemáticas decimales de nuestra ciudad en la provincia.
?4. El blog de matemáticas decimales ha atraído la atención de muchos compañeros. El nivel del blog alcanzó el nivel 20, con más de 1 millón de visitas y más de 1.000 seguidores. Se creó un nuevo blog asociado de "enseñanza e investigación escolar". Se puede decir que es un hito en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria y en los blogs de investigación.
Cuidadosamente elaborado, diseñado y organizado para enriquecer 10 columnas: línea de conferencias dedicada a la enseñanza y la investigación, canal de aula con maestros famosos, creaciones originales de los blogueros de Bohai Yuanhang, lectura obligada para los intérpretes de los estándares curriculares, el mar ilimitado de temas es el primero. para inspirar pensamientos, y se pueden usar piedras de otras montañas para atacar el jade, la nueva versión del libro de texto es una guía para el aprendizaje, se pueden obtener vistas previas y descargar libros de texto electrónicos, hay enlaces ilimitados a la vanguardia de la educación, las publicaciones de blogs están clasificadas. y se hace clic en la estantería, y se crea una plataforma para la comunicación y el aprendizaje en línea.
?5. El semestre pasado, se organizó a 18 profesores para participar en el Concurso de Proyectos de Cursos de Calidad para Profesores de Escuela Primaria de la ciudad de Chaoyang. Este semestre, dos profesores de nuestra ciudad, Liu Yisheng y Fan Zhongqiu, representaron la disciplina matemática de la escuela primaria de Chaoyang y realizaron tres demostraciones de talento en la reunión de resumen y reconocimiento del "Concurso de ingeniería de calidad de la ciudad de Chaoyang".
?6. Cooperar con la Universidad Normal de Shenyang para promover la reforma de la enseñanza de matemáticas en las escuelas primarias de nuestra ciudad. El 21 de mayo se celebró un seminario especial sobre matemáticas en la escuela primaria en el área de servicio de Beipiao de Shenyang Normal. La universidad se llevó a cabo en la Escuela Primaria No. 3 de Beipiao. El maestro Li Yan de la Escuela Primaria No. 3 nos mostró una lección de repaso de matemáticas sobre "Exploración de las leyes", y Wu Yongjiang de la Escuela Experimental Provincial nos dio una lección sobre "Reglas de escala". " durante seis años. En las dos lecciones, los estudiantes se desempeñaron brillantemente y los profesores se desempeñaron aún más brillantemente. El profesor Li Yan de la tercera escuela primaria impartió una clase de observación "Exploración de las leyes" en la reunión, que fue bien recibida por el director Li Xiaomei del Centro Provincial de Educación Básica.
?7. Centrarse en las escuelas para promover la enseñanza y la investigación. Este semestre, hemos identificado seis escuelas: Huayuan, Escuela Primaria No. 1, No. 2, Xiguan, Loujiadian y Harnao. profundamente en las escuelas para participar en la enseñanza y la investigación en la escuela, y trabajar con ellos. Los maestros a menudo tienen discusiones e intercambios estrechos, lo que permite que cada maestro sienta realmente su crecimiento profesional.
?8.Participar en el proyecto “Integración de la Investigación y la Formación” en nuestro colegio, postular al subproyecto de “Investigación sobre Estrategias de Desarrollo Profesional de Profesores Troncales de Matemática de Educación Primaria”, realizar investigaciones y investigaciones junto con el trabajo de docencia e investigación, realizar investigaciones en profundidad, acumular materiales del proyecto y redactar resúmenes de las etapas del proyecto.
?9. Escribir una guía sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria (conocida como las 20 reglas esenciales para excelentes profesores de matemáticas, de las cuales la cuarta parte es el desarrollo y la utilización de recursos. El artículo 18 utiliza la investigación y la capacitación en matemáticas en la escuela primaria). blogs para crear aprendizaje de matemáticas Crear una atmósfera y compartir la interpretación de estándares curriculares, análisis de materiales didácticos, pensamiento de expertos, capacitación en línea, historias de matemáticas, revisiones de casos, etc. en el blog, y publicar las experiencias, reflexiones, casos de enseñanza, etc. de docentes clave en la enseñanza diaria en el blog, ** *Compartir juntos, aprender juntos y crecer juntos. Promueve el desarrollo de buenos hábitos de reflexión docente y resumen de experiencias de autoaprendizaje de los docentes, y mejora la calidad profesional de la enseñanza. capacidades de investigación profesional)
?3. Algunas ideas para el trabajo futuro:
?1. Hacer que el aprendizaje de los nuevos estándares curriculares y los nuevos libros de texto sea una necesidad para todos los profesores de matemáticas, y dejar que todos los profesores de matemáticas. El maestro se familiarizará con los nuevos estándares curriculares. Realizará un estudio interesante y profundo de los nuevos libros de texto. Proporcionará capacitación y orientación efectivas para la implementación de los nuevos estándares curriculares y los nuevos libros de texto.
?2. Aumentar la intensidad de la enseñanza y la investigación en línea, ejecutar blogs temáticos de manera efectiva para promover la investigación en línea y, en general, mejorar el nivel profesional de los docentes. Los blogs temáticos se han convertido en lo más destacado de la enseñanza y la investigación de Beipiao.
?3. Proporcionar orientación sobre la enseñanza y la investigación en la escuela, y enriquecer las discusiones teóricas y las investigaciones prácticas existentes sobre la enseñanza eficaz. Promover la enseñanza y la investigación en las escuelas de toda la ciudad.
?4. Aprovechando el primer premio de Liu Yisheng en el plan de estudios nacional, promover vigorosamente la reforma de la enseñanza en las aulas y construir una enseñanza de matemáticas adecuada a las características de Beipiao.
?5. Los investigadores docentes seleccionaron a 15 profesores clave de sus propias disciplinas para formar una clase de capacitación para la reforma del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria, donde estudiaron e intercambiaron regularmente y formaron materiales de experiencia escritos.
? Ensayo de muestra general sobre el resumen de trabajo del personal docente e investigador de matemáticas 2
? Ha transcurrido medio año a toda prisa, y un semestre intenso, enriquecedor, brillante y emprendedor. Mirando hacia atrás en este semestre, nos sentimos profundamente duros y felices con el trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas en el distrito. Estamos felices porque hemos pagado, trabajado duro y ganado. Esto crea además una atmósfera sólida para la enseñanza y la investigación de matemáticas en Haizhou. Esto también es el resultado de la situación general: las escuelas de base y los colegas cambian activamente los conceptos de enseñanza, avanzan, innovan audazmente, tienen el coraje de practicar, trabajan juntos y colaboran entre sí.
?El siguiente es un informe e intercambio sobre el trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas en los últimos seis meses. Por favor danos tus valiosas sugerencias.
?1. Enseñanza e Investigación de Matemáticas
?Se ha implementado oficialmente en nuestro distrito una nueva ronda de experimentos de reforma curricular. Hemos estado practicando el nuevo plan de estudios. Con pasión y confianza, la nueva reforma curricular ha comenzado a pasar de la etapa exploratoria a un período relativamente maduro y estable. Para desafiar y practicar mejor el nuevo plan de estudios, he realizado el siguiente trabajo a este respecto:
?1. Destacadas actividades regulares de enseñanza e investigación Las "tres modernizaciones y un sistema" del último semestre, es decir, la capacitación se organiza, la enseñanza y la investigación son colectivas, la preparación de lecciones se unifica y la enseñanza se organiza en una sola lección.
?Al comienzo del año escolar, se llevó a cabo una capacitación oportuna sobre profesores experimentales de matemáticas y métodos de enseñanza (método de observación y discusión de la enseñanza) basado en la experiencia de la nueva reforma curricular del año pasado. , se llevaron a cabo discusiones e intercambios en profundidad combinados con clases de observación in situ. La capacitación se dividió en cuatro aspectos: primero, Chen Lidan, maestro de segundo grado de la escuela primaria de Pingbei, impartió la lección ". Suma continua y resta continua" en el acto; en segundo lugar, trabajé con los profesores para llevar a cabo una lección armoniosa, extensa y muy práctica sobre esta lección basada en la experiencia existente. Los intercambios en profundidad no solo señalaron las deficiencias en la enseñanza y el aprendizaje, pero también descubrió nuevas ideas de enseñanza que son más prácticas. En tercer lugar, hice un breve resumen basado en las clases presenciales combinadas con el nuevo plan de estudios implementado a lo largo del año. En cuarto lugar, detalló los tres aspectos del aprendizaje cooperativo grupal, la evaluación de la enseñanza en el aula y las ideas de preparación de lecciones en la nueva era, permitiendo a los maestros tomar decisiones independientes de acuerdo con sus necesidades. Después de la capacitación, fue reconocido unánimemente por las empresas escolares asistentes. cuadros y docentes. En palabras de un director de escuela que participó en la capacitación, esta capacitación es muy efectiva y temática, y refleja el concepto orientado al docente. Este tipo de actividades son muy buenas y deben realizarse con frecuencia... (Por supuesto, hacemos esto en este sentido, todavía no es suficiente. Según me dijo el maestro Wang Bo de la escuela primaria de Zhonghua Road, el Sr. Li, ella enseñó y preparó lecciones regularmente el semestre pasado, y sus ideas para la clase eran muy claras. menos entrenamiento este año, específicamente menos preparación colectiva de lecciones, y a veces ella realmente no sabía cómo lidiar con eso Materiales didácticos, a veces yo realmente no sé cómo conseguirlos...), las palabras de la maestra no solo conmovieron. Me, pero también me dejó con muchos pensamientos. ¡Nuestro trabajo debe continuar satisfaciendo las necesidades de los profesores!
?Este semestre, cambiamos temporalmente nuestra estrategia de trabajo y llevamos a cabo una preparación colectiva especial para el. En dos competencias importantes de Cursos Excelentes Municipales y Copa Mayor, convocamos a maestros relevantes para estudiar la preparación de lecciones, la teoría de la clase y cómo practicar bien los problemas y formar una comprensión integral de las ideas de preparación de lecciones y las estrategias relacionadas con la enseñanza en el aula bajo la guía de nuevos. conceptos. Sentó una base sólida para la selección de todos los excelentes campos de la ciudad y para la victoria final de la Copa del Alcalde.
?2. Explorar en profundidad el potencial de los profesores experimentales y desafiar nuevos cursos: promover la calidad, captar la columna vertebral y establecer modelos para promover el desarrollo constante de la enseñanza de las matemáticas en nuestro distrito.
?(1) Empuje la puerta del aula y escuche cientos de conferencias Confiando en este espíritu persistente y la idea de agarrar una por una, construiremos nuestra marca maestra en Haizhou. Distrito. La práctica ha demostrado que los profesores de matemáticas de nuestro distrito ya son un equipo que puede librar duras batallas, atreverse a luchar y atreverse a desafiar. Después del trabajo de este semestre, la enseñanza y la investigación de las matemáticas han generado un buen impulso. la enseñanza y la investigación de matemáticas de la escuela primaria de Haizhou Al mismo tiempo, mejora aún más la cohesión de la enseñanza y la investigación y la capacidad de orientación de la enseñanza y la investigación.
? (2) Por el bien de las matemáticas de la escuela primaria en el distrito de Haizhou, nos mantenemos al día, utilizamos de manera efectiva el recurso espacial infinito de Internet y llevamos a cabo nuevas enseñanzas e investigaciones de manera oportuna para algunos profesores en algunas escuelas con condiciones de capacitación: capacitación en habilidades de enseñanza e investigación en línea en tiempo real. Esto sentará las bases para un uso más eficaz de los recursos de la red para la enseñanza y la investigación en línea en el siguiente paso.
?3. Pionero e innovador, aprovechando la oportunidad, haciendo todo lo posible y practicando el nuevo plan de estudios: resistiendo la presión de muchas partes, superando muchas dificultades, participando en la selección de cursos municipales excelentes y participando en la “Copa Alcalde” iniciada por la Federación Municipal Concurso de competencias integrales para docentes.
?4. Basado en el seminario interactivo sobre la enseñanza en el aula de matemáticas en la escuela primaria en la ciudad el semestre pasado, el maestro Tian Fengjuan de la escuela primaria Miner Street en nuestro distrito participó en el programa "número y matemáticas" de la escuela primaria de la provincia de Liaoning. "álgebra" observación de campo en nombre de la ciudad de Fuxin. El seminario incluyó una clase de matemáticas en el lugar, que fue muy elogiada por los expertos provinciales en matemáticas y profesores de varias ciudades que asistieron a la reunión. Durante los comentarios de los expertos, las clases de matemáticas en el distrito Haizhou de Fuxin fueron mencionadas muchas veces, lo que animó enormemente a los profesores de Fuxin que asistieron a la reunión.
2. Liderar la enseñanza y la investigación con investigación científica ha transformado a nuestros docentes de basados en la experiencia a basados en la investigación científica y promovido la formación del profesionalismo docente
?Este semestre, en términos de matemáticas, nuestro distrito tiene dos Tres escuelas experimentales de proyectos a nivel nacional y siete escuelas experimentales de proyectos a nivel municipal han aceptado con éxito la aceptación de los departamentos nacionales, provinciales y municipales pertinentes.
A través de la investigación y la investigación, hemos alcanzado una comprensión completa de los siguientes conceptos sobre la reforma curricular y algunos problemas en la práctica de la reforma curricular durante el experimento:
Por ejemplo, comprensión de los métodos de enseñanza, comprensión de los métodos de aprendizaje, problemas como la diversificación de algoritmos, el aprendizaje cooperativo grupal y la aplicación de las matemáticas a la vida diaria han adquirido una comprensión relativamente clara y conocimientos personales únicos. Tener una comprensión más completa y profunda del sistema de estrategia de enseñanza motivadora, el sistema de estrategia de enseñanza autónoma y el sistema de estrategia de enseñanza exploratoria.
? Basado en el principio de que la investigación científica conduce a la enseñanza y la investigación, y la enseñanza y la investigación promueven la investigación científica, a través de diversos métodos, más profesores de matemáticas de nuestro distrito participarán en la investigación experimental del proyecto, por lo que que los docentes puedan ser promovidos en la investigación científica. A través del proceso de investigación del proyecto Transformar a nuestros docentes de docentes basados en la experiencia a docentes basados en la investigación científica y en expertos. Creo firmemente que en un futuro próximo contaremos con un grupo de docentes orientados a la investigación y docentes expertos, y nuestros docentes también darán un paso más hacia la profesionalización.
?3. La aceptación de la propuesta final fue exitosa y se completó el trabajo final.
?En el caso de tiempos ajustados y tareas pesadas, bajo la premisa de cometer menos errores y tratar de no cometer errores, en línea con el principio de ser responsables con la sociedad, la escuela, los padres y los estudiantes, debemos ser rigurosos en las propuestas de los exámenes. Con mucho trabajo, hemos dado un paso gratificante y hemos creado nuevos contenidos de evaluación con un sentido de reforma. Se ha agregado un estilo de propuesta más humano. El contenido del examen está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes y las características de los niños, se han agregado algunos consejos lingüísticos de interés para los niños y la evaluación. En consecuencia, los criterios son moderadamente abiertos. Es reconocido por la mayoría de los profesores. Los estudiantes de segundo grado se sometieron a pruebas unificadas en toda la ciudad y la prueba de matemáticas obtuvo buenos resultados en este evento.
? Muestra general 3 resumen de la labor del personal docente e investigador de matemáticas
? Ha finalizado un semestre de labor docente e investigadora. Mirando hacia atrás en el trabajo de docencia e investigación de un semestre, tenemos mucho enriquecimiento y sentimientos. Este semestre, el trabajo de nuestro grupo de docencia e investigación se basa en el objetivo del concepto de "servir a los estudiantes y mejorarnos a nosotros mismos". Gracias a los esfuerzos concienzudos de todos los profesores de matemáticas, el trabajo se lleva a cabo de manera práctica y fructífera. El trabajo de un semestre se resume en:
?1. Determinar los contenidos de la docencia y la investigación y mejorar el propio nivel profesional.
?El contenido de la investigación docente determina la dirección del desarrollo profesional de los docentes. Dejemos que cada profesor de matemáticas hable sobre la dirección y el contenido de su propia investigación este semestre en función de su propia práctica docente. En el trabajo docente posterior, cada profesor de matemáticas implementará su trabajo de investigación en cada clase de matemáticas y en cada actividad de matemáticas. El grupo de docencia e investigación también puede organizar a los profesores para que intercambien algunas buenas prácticas en su práctica docente y discutan algunos problemas encontrados en la práctica cada mes. A través de prácticas e intercambios repetidos, las habilidades profesionales docentes de los docentes han mejorado enormemente y pueden llevar a cabo aprendizajes relevantes y capacitación adicional basada en sus propias debilidades, a fin de mejorar continuamente sus capacidades de enseñanza e investigación científica.
2. Comenzar con ideas y teorías para practicar la reforma curricular.
?La práctica de la reforma curricular sin un pensamiento adecuado es sólo retórica y conocimiento superficial. Por lo tanto, este semestre animamos a los profesores a adoptar el método de “más lectura, más reflexión y más escritura” para promover continuamente una mayor comprensión del contenido esencial de la reforma curricular, utilizar los recursos de la red escolar, navegar con frecuencia en línea, consultar información relevante materiales y comprender el plan de estudios de manera oportuna. Cambiar la dinámica, ampliar la propia visión y mejorar la alfabetización teórica a través de múltiples canales y aspectos para servir mejor a la práctica de la reforma curricular. Durante este semestre, todos los profesores de matemáticas del grupo de enseñanza e investigación completaron a tiempo la redacción de casos de enseñanza de matemáticas y reflexiones sobre la enseñanza de matemáticas. Los profesores resumieron rápidamente su trabajo de práctica docente, continuaron reflexionando y progresando.
?3. Prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y estar plenamente preparado para la creación.
?La docencia presencial es el principal cauce y el principal posicionamiento, y es la máxima prioridad de la labor docente e investigadora. Realizar la docencia presencial de forma sólida y eficaz no sólo proporciona un escenario de autodesafío para el profesorado. mostrar sus talentos, pero también proporciona un escenario para el autodesafío. También es una base de aprendizaje y práctica para cultivar y mejorar la calidad integral de los estudiantes. Por esta razón, alentamos a los profesores a utilizar su tiempo libre para leer más ejemplos de enseñanza en publicaciones educativas relevantes y brindarles un espacio de aprendizaje para aprender y expandirse tanto como sea posible. Se adoptan lecciones grupales y preparación de lecciones individuales para diferentes grados, con un estudio en profundidad de los materiales didácticos y un diseño cuidadoso de los planes de lecciones. Luego, el equipo de enseñanza e investigación dispuso que todos los profesores de matemáticas llevaran a cabo actividades de observación en clase, brindando orientación integral desde el diseño de la enseñanza, los métodos de enseñanza, las habilidades comerciales personales de los maestros, etc., y se esforzó por mejorar la capacidad de enseñanza integral personal de cada maestro.
? 4. Deficiencias existentes y direcciones para esfuerzos futuros
? Las habilidades básicas de nuestros profesores para escuchar conferencias y evaluarlas aún deben mejorarse en cuanto a la dirección de escuchar conferencias. , preparación antes de escuchar las conferencias y Los elementos esenciales de la observación durante las conferencias (es decir: ¿Qué escuchar? ¿Qué ver? ¿En qué pensar?) no se pueden comprender bien. Además, nuestra evaluación de las conferencias todavía está estancada en el punto y. no logra realizar un análisis exhaustivo.
?Dirección: Cada clase comienza con un profesor como evaluador principal y otros profesores como evaluadores auxiliares para mejorar la capacidad de evaluar las lecciones. También puede ver más videos en el aula de maestros famosos y luego dejar que los maestros hagan un análisis completo de los videos que ven y hablen sobre algunas de sus propias sugerencias.
?Aún falta nuestro nivel teórico. En el próximo semestre, alentaremos aún más a los maestros a leer más publicaciones educativas y escribir más reflexiones docentes para mejorar aún más la calidad de la teoría y utilizar la teoría para guiarnos y armarnos. . práctica.
?En resumen, "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin". Estas 12 breves palabras resumen completamente la dirección y la esencia de nuestra enseñanza e investigación. ¡Solo nosotros podemos navegar por el viento y las olas en este vasto mar de enseñanza! ¡Solo si tenemos el coraje de ser pioneros podremos agitar hermosas olas en las rocas de la reforma curricular!
? Muestra general 4 resumen del trabajo del personal docente e investigador de matemáticas
? de acuerdo con el plan de trabajo de la escuela, combinado con este grupo Las características de Estudiar seriamente las teorías educativas y mejorar la calidad teórica de los docentes. (2) Hacer un buen trabajo en la labor docente básica de esta materia, partir de la optimización general, fortalecer la gestión de los cinco eslabones de la labor docente (preparación de lecciones, clase, tareas, tutoría, examen) y mejorar la eficiencia de enseñanza en el aula. (3) Llevar a cabo activamente la enseñanza y la investigación científica y utilizar la ciencia de la educación para guiar la enseñanza. (4) Organizar la enseñanza abierta y realizar actividades de escucha y evaluación de conferencias. (5) Esforzarse en formar a profesores jóvenes para que puedan convertirse en la columna vertebral de la enseñanza lo antes posible. Bajo la premisa de optimizar el proceso, reducir la carga y mejorar la calidad, cada líder del equipo de preparación de lecciones propuso el enfoque de trabajo para este semestre. En el primer grado de la escuela secundaria, nos enfocamos en el desarrollo de hábitos de aprendizaje de matemáticas en la etapa inicial; en el segundo grado de la escuela secundaria, nos enfocamos en el estudio básico de los "números cuadrados" para cultivar las cualidades matemáticas; En el tercer grado de la escuela secundaria, entrenamos la calidad del pensamiento de los estudiantes desde múltiples ángulos y mejoramos sus habilidades para resolver problemas matemáticos. Centrándose en los objetivos, el equipo docente e investigador dispone de planes y contenidos para desarrollar activamente el trabajo.
? 2. Construcción de estilo de equipo:
? Cada profesor de nuestro grupo de matemáticas de secundaria tiene un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, estudio académico riguroso, ética docente, emprendedor y democrático. , Competencia, unidad y estilo de equipo eficiente. Por ejemplo, para mejorar la calidad ideológica de los estudiantes de primer año, mejorar sus puntajes en matemáticas y cultivar buenos hábitos, los maestros del grupo de preparación de lecciones de primer grado emparejaron a nuevos estudiantes y prepararon lecciones colectivamente. contribuciones, y los nuevos maestros tenían la mente abierta y estaban ansiosos por aprender, intercambiaron ideas y trabajaron juntos. Tres profesores del grupo dieron la clase informe y todos los profesores pudieron actuar como buenos consultores y hacer sugerencias; las clases de segundo grado eran numerosas, con muchos estudiantes y cursos difíciles. Fueron muy pacientes en la tutoría de los estudiantes y siempre discutieron. problemas juntos, a menudo se comunican entre sí, aprenden de las fortalezas de los demás, estimulan el interés de los estudiantes en aprender, exploran factores no intelectuales, se esfuerzan por reducir el rezago y logran mejores resultados de enseñanza. Como el oro y la carrera contra el tiempo, a menudo estudian juntos formas de mejorar la calidad de la enseñanza de las clases de repaso de matemáticas y medidas para intercambiar experiencias en clases líderes en el pasado. El grupo de matemáticas de la escuela secundaria ha formado un grupo de lucha unido, diligente y emprendedor, que refleja plenamente la función general del grupo de enseñanza e investigación.
? 3. Participación en actividades docentes e investigadoras:
? Las actividades docentes e investigadoras de nuestro grupo se desarrollan periódicamente. Cada actividad docente e investigadora se prepara cuidadosamente con antelación y sus contenidos. , tiempo y centrándonos en los resultados prácticos, organizamos múltiples estudios de teorías educativas y experiencia docente en esta materia para enriquecer las teorías educativas modernas y el conocimiento de la materia de los maestros. Celebramos una clase abierta a nivel escolar, una clase de informe a nivel escolar y. seis clases de docencia e investigación en grupo. Los profesores a menudo se escuchan, evalúan y se comunican entre sí, y el ambiente de enseñanza e investigación es fuerte. Cada profesor ha escuchado más de 10 lecciones y los nuevos profesores han escuchado más de 18 lecciones. Actividades docentes organizadas por el colegio.
?4. Organizar activamente actividades extracurriculares:
?Realizar actividades extracurriculares diversificadas y de múltiples niveles, prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ampliar sus conocimientos y Se han celebrado conferencias sobre modelos matemáticos y ejercicios abiertos, y se han establecido un grupo de tutoría de competencia de matemáticas de tercer grado y un grupo de interés de matemáticas de primer y segundo grado para aprovechar al máximo las fortalezas de los estudiantes, promover una educación de calidad y pagar atención a la planificación, el conocimiento y la ciencia en las actividades.
?Todos los profesores de nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria tienen un fuerte sentido de la disciplina y nunca llegan tarde ni se van temprano. Siempre se levantan temprano y regresan tarde a casa, trabajan hasta tarde y, a menudo, aprovechan las vacaciones para preparar las lecciones. , y a menudo usan descansos para brindar tutoría. Trabajan duro y trabajan duro. Mirando hacia el futuro, nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria tiene un largo camino por recorrer para lograr los cuatro grandes objetivos de primera clase de nuestra escuela en el nuevo año, todos los maestros de nuestro grupo están decididos a ser más unidos y colaborativos. presionar sobre sí mismos, establecer un sentido de propiedad y contribuir a mejorar. Debemos mejorar la calidad de la enseñanza, implementar una educación de calidad y hacer las debidas contribuciones para convertir la Escuela Intermedia No. 2 en una escuela secundaria modelo de primera clase.