Medio año después del lanzamiento del nuevo plan de estudios, Chen Baixi, director del Centro de Evaluación Psicológica: ¡No se apresuren a enviar a sus hijos a "reponer su alfabetización"!
El plan de estudios 108 ha estado en marcha durante medio año. El nuevo plan de estudios está a punto de cambiar la apariencia del aprendizaje y los exámenes para que los niños comprendan cuáles son las habilidades de alfabetización, ya hay padres ansiosos. que quieren saber cómo ayudar a sus hijos a "complementar la alfabetización". Si los estudiantes no son enviados a escuelas intensivas, ¿cómo pueden ayudar a sus hijos a prepararse para las evaluaciones basadas en la alfabetización?
Después de septiembre de 2019, el plan de estudios 108 se implementará en las escuelas primarias y secundarias. A muchos padres les preocupa que el aprendizaje orientado a la alfabetización en el nuevo plan de estudios cambie la apariencia de los exámenes. Los padres preguntaron con ansiedad: ¿Qué son las evaluaciones orientadas a la alfabetización? ¿Cómo pueden prepararse los niños? Muchos padres están aún más ansiosos por encontrar escuelas intensivas, con la esperanza de ayudar a sus hijos a "mejorar sus habilidades de alfabetización".
Chen Baixi, profesor del Departamento de Psicología Educativa y Asesoramiento de la Universidad Nacional Normal de Taiwán, es también director del Centro de Investigación y Desarrollo de Pruebas Psicológicas y Educativas de la Universidad Nacional Normal de Taiwán (en adelante, el Centro Centro de Pruebas Psicológicas), que es responsable de desarrollar las preguntas del examen anual de educación secundaria de Taiwán. Hizo un llamamiento especial: "En esta ola de reforma educativa, lo que más quiero decir a los padres es que no se apresuren a enviar sus preguntas. ¡Los niños deben mejorar su alfabetización simplemente porque no comprenden la alfabetización y no saben cómo se evaluará!"
Enfatizó que los estudiantes taiwaneses obtienen buenos resultados en las evaluaciones internacionales, pero su motivación para aprender es relativamente baja. "La evaluación orientada a la competencia espera cambiar la cultura de los exámenes anteriores que sólo preguntaban sobre las calificaciones y no sobre el proceso. Si a los niños se les permite complementar su alfabetización, buscando puntajes altos, entonces aún destruiremos el entusiasmo y el apetito de los niños por aprender. "
En una entrevista exclusiva con "", Chen Baixi también respondió a las cinco preguntas más comunes de los profesores en el campo de la educación y los padres de estudiantes de secundaria. :
R: La evaluación orientada a competencias no solo evalúa el contenido de aprendizaje o el conocimiento de la materia que los estudiantes han aprendido, sino que también espera evaluar la extensión del conocimiento de la materia o el contenido de aprendizaje de los estudiantes. La capacidad de juzgar y aplicar conceptos de conocimiento o resolverlos. problemas de la vida. Además, en el examen de ingreso a la universidad para la escuela secundaria y la escuela secundaria, las preguntas del examen que se ajustan a las competencias básicas del plan de estudios 108 tienen cuatro características principales:
1. Las situaciones de preguntas tratan principalmente de resolver problemas de la vida real.
2. El volumen de lectura de las preguntas es alto y las situaciones problemáticas a menudo se describen con gráficos o datos.
3. Las preguntas no son solo preguntas individuales, sino que también suelen aparecer en forma de grupos de preguntas.
4. Además de las preguntas de opción múltiple, también hay preguntas sin opción de opción en los campos de lengua china y matemáticas.
Por ejemplo, las preguntas de matemáticas del año académico 103 han incorporado situaciones de software de comunicación comunes en la vida diaria a la alfabetización matemática y las han utilizado para evaluar si los estudiantes tienen la capacidad de comprender la comunicación y aplicar el concepto de sistema de coordenadas rectangulares. Encuentra la relación entre las ubicaciones de dos ubicaciones.
En cuanto a las preguntas que no son de elección, no exigimos que los estudiantes escriban las respuestas más estándar y completas antes de otorgar puntos. En cambio, esperamos que los estudiantes aclaren su propio pensamiento, organicen la lógica de los eventos y. Enumere los pasos para responder las preguntas.
De manera similar, en la evaluación de ensayos, también esperamos cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar sus sentimientos, tratar de explicarlos y, en otras palabras, todas estas son habilidades de comunicación interpersonal que se utilizarán todos los días. El trabajo y la vida futuros, el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores no deben limitarse a los exámenes, sino prepararse para el futuro.
R: De hecho, la prueba básica y el examen general han comenzado a reducir el número de preguntas de conocimiento basadas en la memorización desde muy temprano. En la era de las pruebas básicas, las preguntas de aplicación a menudo parecían evaluar si los estudiantes tenían conocimiento. y puede utilizar el conocimiento para responder a problemas y situaciones. Y el actual examen de ingreso a la universidad presta más atención a la aplicación de situaciones de la vida que la prueba básica.
Para cumplir con la educación nacional de 12 años y el plan de estudios 108, el futuro examen de ingreso a la universidad continuará aumentando el número de preguntas de solicitud de la vida diaria, pero aún conservaremos la "alfabetización básica en materias" original. Preguntas” porque este tipo de preguntas son como habilidades básicas. Comprobar si los estudiantes tienen conocimientos de conceptos y capacidad para clasificar, dar ejemplos, explicar y hacer inferencias.
R: En Taiwán, que concede gran importancia a las puntuaciones de los exámenes de ingreso, cuando oyen hablar de evaluaciones orientadas a la alfabetización, la primera reacción de muchos padres es enviar a sus hijos a "compensar la alfabetización" en muchas escuelas también. utilizar los miedos de los padres para reclutar estudiantes.
Enviar a los niños a escuelas intensivas y pedirles que preparen preguntas y prácticas para los exámenes equivale a privarlos de la oportunidad de pensar y entrenar habilidades para la resolución de problemas. Al final, solo acelera las reacciones de resolución de problemas y no desarrolla hábitos de pensamiento.
Primero debemos entender ¿por qué debemos promover la evaluación orientada a la alfabetización? En primer lugar, esta es una tendencia en las evaluaciones internacionales de habilidades. En segundo lugar, vemos que los estudiantes taiwaneses generalmente obtienen buenos resultados en las evaluaciones internacionales de habilidades, pero su motivación para aprender es relativamente baja. Esto significa que nuestros estudiantes no tienen problemas para aprender conocimientos y tenemos que pagar. Preste atención. Lo que hay que trabajar duro es cómo mantener a los niños entusiasmados e interesados en aprender, para cambiar la actitud de "sin exámenes, sin aprendizaje" en los niños.
Entonces, en esta ola de cambios en el plan de estudios 108 para promover la alfabetización, lo que más quiero decirles a los padres es: no se apresuren a enviar a sus hijos a educación complementaria solo porque no entienden la alfabetización. ¡O cómo se pondrá a prueba la alfabetización! La evaluación orientada a las competencias espera cambiar la antigua cultura de los exámenes que sólo preguntaba por las calificaciones y no por el proceso. Si se pide a los niños que complementen su alfabetización y busquen puntuaciones altas, se destruirá su entusiasmo y apetito por aprender.
R: Lo más importante en el cultivo de la alfabetización es cultivar las habilidades de aplicación diaria de los niños en la resolución de problemas, el pensamiento y la interpretación, el razonamiento lógico y la comunicación y expresión, para que puedan pensar en problemas que nunca han visto. antes en el futuro.
Muchas personas creen erróneamente que las preguntas de las pruebas de alfabetización son difíciles, no tienen alcance y no pueden prepararse para ellas. Sin embargo, de hecho, las pruebas de alfabetización tratan sobre cosas que están relacionadas con la vida. vidas cotidianas. Por ejemplo, en las elecciones para jefes de condados y ciudades y representantes de la opinión pública a finales del año pasado, se tardó mucho en abrir las votaciones. ¿Por qué algunos candidatos se declararon elegidos antes de que todas las votaciones estuvieran abiertas? Ésta es una pregunta muy clásica sobre una situación de la vida. Al hacer preguntas, deje que los niños comiencen a pensar: ¿cuántos votos necesita obtener al menos un candidato antes de poder decir que fue elegido? ¿Cómo se calculan esos votos?
Ya sea una conversación entre padres e hijos, o un ejemplo dado por un maestro en clase, podemos partir de los problemas encontrados en la vida diaria, para que los niños puedan realmente experimentar "lo que aprenden es útil". ".
R: Al ser una evaluación orientada a la alfabetización, enfatiza la capacidad de utilizar el conocimiento. Sin embargo, en nuestra investigación con la Academia China de Educación, descubrimos que la gente a menudo tiene varios malentendidos acerca de la evaluación orientada a la alfabetización, como pensar que "sólo las preguntas difíciles pueden medir la verdadera alfabetización de los estudiantes" y "sólo las preguntas de los exámenes en forma de Los grupos de preguntas pueden evaluar "Desarrollar la calidad de los estudiantes".
Quiero comentarles que efectivamente en el diseño de preguntas es más importante confirmar que “el diseño de la pregunta tenga la capacidad de coincidir estrechamente con la medida a medir” que combinar las preguntas con situaciones de la vida. En otras palabras, las preguntas largas, las preguntas difíciles, las preguntas de los exámenes grupales, etc. son sólo formalidades. Lo que realmente debemos pensar y preguntarnos todo el tiempo es: ¿En qué situación de la vida se pueden detectar mejor las habilidades específicas de los estudiantes? ¿Qué habilidades necesitan los estudiantes para resolver el problema en esta situación? Ya sea que los profesores estén dando preguntas de examen o los padres estén eligiendo cuadernos de ejercicios para sus hijos, pueden hacer una simple verificación.
Además, también me gustaría recordaros que la alfabetización no se trata sólo de adornar las preguntas con situaciones de la vida. Muchas personas creen erróneamente que tener situaciones de la vida real en las preguntas significa que están alfabetizados. Tenga cuidado con esto, porque las preguntas que se combinan con situaciones de la vida no necesariamente significan que usted está alfabetizado; por el contrario, las preguntas de alfabetización no necesariamente tienen que coincidir; En situaciones de la vida real, los dos no son iguales.