Reflexiones sobre los ensayos didácticos: imaginación razonable, procesamiento artístico
Al final del texto sobre Little Photographer, hay un breve ejercicio para seguir escribiendo una historia. Cuando vi este ejercicio por primera vez, me dio un poco de miedo. Ya que es una continuación. No puedo explicar simplemente en pocas palabras si el niño ha regresado o no. ¿Cómo dejar que los estudiantes usen su imaginación para hacer que la historia sea vívida, interesante y razonable? p> Antes de escribir, pedí a los niños que hablaran sobre ello y lo discutieron en grupos, esperando que los estudiantes interactuaran con los estudiantes. La colisión de pensamientos se inspira entre sí. Entonces, en este proceso, ¿qué puedo hacer como organizador y guía del aula? ¿Qué papel puedo jugar?
El diseño del ejercicio extraescolar de seguir escribiendo el texto debe basarse primero en lo que es. Las personas, las cosas y los objetos descritos en el texto plantean diversas preguntas, generando así curiosidad y deseo de adivinar el contenido. En segundo lugar, imagine y amplíe creativamente las tramas de suspenso para desarrollar la flexibilidad del pensamiento. Para lograr efectivamente el propósito de este punto de entrenamiento, organicé tres procesos para toda la clase:
(1) Discusión
1 Gorky espera que el niño vuelva otra vez. ¿Volverá el niño?
2. Cuando el niño vaya rápidamente a casa a buscar la película y regrese, ¿qué dirá el guardia? 3. ¿Cuándo el niño y Gorky? nos reencontramos, ¿qué dirán? ¿Qué hacer?
4 ¿Cómo le tomó una foto a Gorky?
5 ¿Si crees que el pequeño? El chico nunca volverá, ¿adivinen cuál es el motivo?
Este vínculo se realiza a través de discusiones grupales e informes de representantes. Por un lado, entrena las habilidades de expresión oral de los estudiantes. se conecta con el contenido del texto para profundizar su comprensión de la historia y allanar el camino para el siguiente paso de la imaginación creativa.
(2) Hablemos de ello
El abuelo Gorky es un escritor de fama mundial para él, el tiempo es muy valioso, pero todavía espera que el niño venga. En este enlace, se pide a los estudiantes que den rienda suelta a su imaginación en función del contenido del texto y, combinado con la discusión de ahora, pida al representante del grupo que exprese verbalmente el contenido de seguimiento de la historia. Mientras el representante contaba la historia, guié principalmente a la audiencia para que prestaran atención a si la imaginación del orador era razonable y qué partes estaban bien dichas. Uno de los estudiantes comentó: Creo que dijo que Gorky todavía estaba pensando en el niño. , y todavía estaba pensando en ello muy absorto. Demuestra que Gorky siempre se ha preocupado por el niño en el artículo. De hecho, Gorky es así, lo cual es muy razonable. Otros dijeron: Usó palabras como primero, luego último, etc. para indicar el orden del tiempo, con mucha precisión. Una niña atenta de hecho dijo: Mirar, levantar, tocar el violín y ajustar son palabras del texto. Sería bueno que Wang Zirui las aprendiera y las usara en sus propias composiciones.
La evaluación mutua es una forma de capacitar a los estudiantes para mejorar su capacidad de expresión oral, principalmente para reflejar el propósito de la enseñanza oral. Al mismo tiempo, se estimula el potencial innovador mediante debates en grupo.
(3) Escribir
Este paso es principalmente el proceso de expresión escrita. A través de la discusión y la presentación oral, los estudiantes ya tienen en sus mentes una representación completa e intuitiva. A continuación, expresa la apariencia intuitiva con palabras y se convertirá en una composición personalizada.
Creo que debería haber una sección de revisión del ensayo (discusión) al final. Debido a limitaciones de tiempo, no pude terminar de revisar el ensayo la semana pasada. Seleccionaré una clase la próxima semana para la revisión del texto. Por un lado, estimula el deseo de los estudiantes de escribir comentando artículos excelentes. Por otro lado, también les permite inspirarse creativamente a partir de las composiciones de otras personas y enriquecer la imaginación de los niños.
Autor de este artículo: Du Lanzhi (cuenta pública de WeChat: Honggu Xiaoxiao Famous Chinese Teacher Studio)
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