Documento No. 40 sobre la política de doble reducción en educación
1. Ideología rectora. Implementar integralmente la política educativa del Partido, implementar la tarea fundamental de educar a las personas en la moral, esforzarse por construir un sistema educativo de alta calidad, fortalecer el papel de las escuelas como frente principal de la educación, profundizar la gobernanza de las instituciones de formación fuera del campus, y decididamente prevenir conductas que infrinjan los intereses de las masas, construir un buen ecosistema educativo y aliviar eficazmente la ansiedad de los padres. Promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes.
2. Principio de funcionamiento. Adherirse a centrarse en el estudiante, responder a las preocupaciones, seguir las leyes educativas, prestar atención al crecimiento de la salud física y mental de los estudiantes, proteger el derecho de los estudiantes al descanso, mejorar la calidad general de la educación y la enseñanza escolar, responder activamente a las preocupaciones y expectativas sociales. y reducir la carga para los padres adherirse al estado de derecho, abordar tanto los síntomas como las causas fundamentales, e implementar estrictamente disposiciones legales como la Ley de Educación Obligatoria y la Ley de Protección de Menores, fortalecer la gobernanza de origen, la gobernanza sistémica y la integral; la gobernanza se adhiera al liderazgo gubernamental y los vínculos multipartidistas, fortalezca la coordinación gubernamental, implemente las responsabilidades departamentales, dé pleno juego al papel principal de las escuelas, mejore las políticas de seguridad y aclare las responsabilidades de colaboración entre el hogar, la escuela y la comunidad; implementación constante, implementar plenamente las regulaciones nacionales pertinentes para reducir la carga académica excesiva de los estudiantes, poner a prueba las cuestiones clave y difíciles primero, promover activamente las experiencias típicas y garantizar que el trabajo de "doble reducción" se lleve a cabo sin problemas y de manera ordenada.
3. Metas laborales. La calidad de la enseñanza y el nivel de servicio de la escuela han mejorado aún más, las tareas se han vuelto más científicas y razonables, los servicios extracurriculares de la escuela básicamente satisfacen las necesidades de los estudiantes, los estudiantes pueden regresar mejor al campus y el comportamiento de capacitación de las instituciones de capacitación fuera del campus. está totalmente estandarizado. La carga excesiva de tareas de los estudiantes, la carga de formación fuera del campus, el gasto educativo de la familia y la correspondiente carga energética de los padres se redujeron efectivamente en un año. Los resultados fueron significativos en tres años y la satisfacción educativa de las personas mejoró significativamente.
En segundo lugar, reducir de manera integral la cantidad total y la duración de las tareas para reducir la carga excesiva de tareas de los estudiantes.
4. Mejorar el mecanismo de operación y gestión. Las escuelas deben mejorar los métodos de gestión de las tareas, fortalecer la planificación general de las tareas para los grupos de materias y grados, y ajustar razonablemente la estructura de las tareas para garantizar que la dificultad no exceda los estándares del plan de estudios nacional. Establecer un sistema de divulgación de tareas escolares y fortalecer la supervisión de calidad. Está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido pedir a los padres que revisen y corrijan las tareas.
5. Clasificar claramente la carga de trabajo total. Las escuelas deben garantizar que no se asignen tareas a los alumnos de primer y segundo grado de la escuela primaria y que se puedan organizar ejercicios de consolidación adecuados dentro de la escuela. El tiempo promedio para completar las tareas escritas para los grados tercero a sexto de la escuela primaria no excede los 60 minutos. y el tiempo promedio de finalización de la tarea escrita para estudiantes de secundaria no excede los 90 minutos.
6. Mejorar la calidad del diseño del trabajo. Aprovechar al máximo las funciones de diagnóstico, consolidación y análisis de situaciones de aprendizaje de tareas. e incorporar el diseño de tareas al sistema de docencia e investigación. Este sistema diseña tareas básicas que son consistentes con las características de la edad y los patrones de aprendizaje, reflejando la orientación de una educación de calidad. Fomentar la ordenación de operaciones jerárquicas, flexibles y personalizadas, superar decididamente las operaciones mecánicas e ineficaces y poner fin a las operaciones repetitivas y punitivas.
7. Fortalecer la orientación sobre la realización de los deberes. Los maestros deben guiar a los estudiantes de primaria para que básicamente completen la tarea escrita de la escuela, y los estudiantes de secundaria deben completar la mayor parte de la tarea escrita de la escuela. Los maestros deben corregir cuidadosamente las tareas, brindar retroalimentación oportuna, fortalecer las explicaciones cara a cara, analizar cuidadosamente las situaciones de aprendizaje y hacer un buen trabajo respondiendo preguntas y brindando orientación. Los estudiantes no pueden aprobar ni modificar su propio trabajo.
8. Hacer un uso científico del tiempo libre. Las escuelas y los padres deben guiar a los estudiantes para que completen las tareas escritas restantes después de regresar a casa de la escuela, realicen las tareas escolares necesarias, hagan las tareas domésticas tanto como sea posible, realicen ejercicio físico apropiado y realicen actividades de lectura y literarias. Los estudiantes individuales que no hayan completado sus tareas escritas después de un arduo trabajo también deben irse a la cama a tiempo. Guíe a los estudiantes para que utilicen productos electrónicos de manera racional, controlen la duración de su uso, protejan la salud visual y prevengan la adicción a Internet. Los padres deben comunicarse activamente con sus hijos, prestar atención a las emociones psicológicas de sus hijos y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida. Los internados deberían tomar medidas generales para el estudio y la vida después de la escuela.