¿Cómo escribir comentarios sobre planes de lecciones?
¿Cómo escribir comentarios sobre planes de lecciones? Mira este artículo. El siguiente es el método de redacción de los comentarios del plan de lección que recopilé. ¡Todos son bienvenidos a leerlos para su referencia y referencia!
1. ¿Cómo escriben los profesores comentarios sobre casos de enseñanza?
Hay dos formas comunes, una es la anotación en la mitad del plan de lección y la otra es la anotación al final. Primero, evaluemos brevemente los materiales didácticos.
2. Citar citas célebres o estándares curriculares (una o dos frases)
En tercer lugar, resumir las características sobresalientes generales del caso de enseñanza, que deben ser coherentes con la teoría anterior (tres). o cuatro frases) hablar). Cuarto, explique sus respectivas características en puntos (una o dos explicaciones teóricas, dos o tres análisis destacados, combinados con prácticas específicas en casos de enseñanza, preste atención a un lenguaje conciso, explicaciones sencillas, evaluación objetiva, no diga demasiadas palabras, es mejor para reflejar la capacidad inductiva)
En quinto lugar, si es posible, haga algunas sugerencias, sólo una o dos. Si tienes dificultades, capta bien el principio y termínalo bellamente.
2. Aspectos destacados del discurso común en el análisis de casos de enseñanza
1. Evaluación del cambio de rol docente, relación igualitaria entre profesores y estudiantes;
(1) Relación igualitaria entre profesores y estudiantes La formación de la democracia en el aula es una manifestación concreta de la democracia en el aula. Los profesores han pasado de ser transmisores de conocimiento y autoridad a ayudantes y compañeros de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores no se dan aires y respetan las opiniones de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir realmente igualdad y amabilidad, y lograr un contacto de distancia cero entre profesores y estudiantes, para que gradualmente se pueda formar una atmósfera democrática y armoniosa en el aula.
(2) En la enseñanza, debes abrir tu corazón y comunicarte con los estudiantes en igualdad de condiciones.
(3) Los profesores son participantes y colaboradores iguales, y los estudiantes se convierten en los verdaderos maestros de las actividades de aprendizaje.
(4) Los profesores se convierten en organizadores, guías y participantes de las actividades de aprendizaje. La enseñanza es la unidad entre los profesores que enseñan y los estudiantes que aprenden. Esto refleja los objetivos de formación establecidos por el nuevo plan de estudios y los métodos de aprendizaje defendidos.
(5) Con los estudiantes como cuerpo principal, los estudiantes se convierten en los maestros del aula y los profesores en los descubridores, desarrolladores, apreciadores, organizadores y guías del aula.
2. Comentarios sobre el respeto a los estudiantes y la creación de un ambiente armonioso en el aula:?
(1) El nuevo plan de estudios enfatiza: respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. ?
(2) La teoría de la enseñanza moderna cree que una atmósfera de enseñanza democrática, armoniosa y relajada en el aula es la clave para promover el aprendizaje independiente y el desarrollo activo de los estudiantes. Hay una fuerte atmósfera en el aula de cooperación entre maestros y estudiantes, cooperación entre estudiantes, discusión equitativa y complementación mutua. Los profesores brindan a los estudiantes oportunidades para expresarse plenamente y mostrar su personalidad. Los estudiantes expresan sus sentimientos libremente y expresan sus opiniones con palabras con facilidad y alegría. Aprenda el idioma a través de la práctica del idioma, desarrolle el pensamiento a través del pensamiento activo y mejore las habilidades de expresión a través de la comunicación y la expresión. La participación equitativa de los docentes no solo aumenta la afinidad entre docentes y estudiantes, sino que también orienta y orienta efectivamente el enfoque del aprendizaje, aumentando la profundidad y amplitud del aprendizaje de los estudiantes.
(3) Respetar y confiar en los estudiantes es el requisito básico para los docentes en la nueva reforma curricular. Respete la voluntad de los estudiantes de aprender y déles suficiente tiempo y espacio amplio para explorar y descubrir de forma independiente. . Una maravillosa enseñanza y aprendizaje provienen del regreso a la vida real de los niños. No le corresponde al maestro observar quién está aquí, sino tomar sus propias decisiones en función de los intereses y necesidades de los estudiantes, permitiéndoles descubrir con sus propios ojos y cuestionar con su propio pensamiento. Finalmente, permita que los estudiantes confíen en sus propias habilidades y potencial para explorar y resolver problemas.
(4) La libre combinación de métodos de aprendizaje abre un espacio de aula riguroso y cerrado para los estudiantes.
Explore de forma independiente en una atmósfera de aprendizaje relajada y cooperativa para promover el pensamiento inteligente, abierto e innovador de los estudiantes. (Evaluación de métodos de aprendizaje combinados libres)
(5) Los profesores deben crear activamente un entorno de aprendizaje democrático, armonioso, animado e interesante para los estudiantes con una mente abierta, de modo que el aula se convierta en un lugar donde los profesores puedan practicar. , aprender, disfrutar y ¿Un lugar interactivo para disfrutar? ¿Sociedad de laboratorio? . (Esta es una evaluación común en las clases de actividades)
3. Estimular el deseo de los estudiantes de explorar, dejarlos ir con valentía y reflejar la evaluación centrada en el estudiante.
(1) Suhomlinsky dijo una vez: En lo profundo del corazón humano existe una necesidad profundamente arraigada de convertirse en descubridor, investigador y explorador, y esta necesidad se refleja especialmente en el espíritu de los niños. en el mundo. ? Sí, los estudiantes necesitan aprender, anhelan apertura y desafíos, y necesitan generar sus propios conocimientos únicos y no ceñirse a respuestas estándar. Brinde a los estudiantes un espacio de lectura abierto, permitiéndoles participar, investigar y descubrir con entusiasmo, y permitirles concentrarse en el aprendizaje. Diferentes personas tienen diferentes opiniones. Este caso de enseñanza crea un aula abierta y dinámica para los estudiantes, donde los estudiantes quedan fascinados por la exploración, la experiencia, la comunicación y la narración. Sólo devolviéndoles verdaderamente el estatus dominante a los estudiantes y permitiéndoles aprender, sentir, investigar, practicar, crear y expresarse libremente en la rica y colorida vida dentro y fuera del aula, se podrá liberar el potencial de los estudiantes y podrán aprender.
(2) Nuevas sugerencias de estándares curriculares: la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. El análisis de los profesores no puede reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Los estudiantes deben profundizar su comprensión y experiencia a través del pensamiento activo y las actividades emocionales.
(3) El educador alemán Stilwell cree que la esencia de la enseñanza del arte no es impartir conocimientos, sino inspirar, despertar y animar. Esta clase puede demostrar que los profesores realmente pueden movilizar la conciencia subjetiva de los estudiantes. Al reanudar la enseñanza, los profesores deben dejar que los estudiantes creen y practiquen por sí mismos. No hay forma de restringir la creatividad de los estudiantes con modelos rígidos y no se permite que los niños actúen de acuerdo con los pensamientos e ideas del maestro. Deje que los estudiantes descubran los problemas por sí solos. En un ambiente agradable y relajado, los estudiantes se atreven a pensar y hablar. ? ¿Una piedra levanta mil olas? El pensamiento de los estudiantes chocó y produjo chispas deslumbrantes. En la enseñanza, los maestros se esfuerzan por brindar a los estudiantes oportunidades para ponerse en situaciones problemáticas, crear una atmósfera que fomente la exploración y la comprensión, brindarles modelos de discusión inspiradores y experimentar el proceso de generación y formación de conocimiento a través de las actividades independientes de los estudiantes. El aprendizaje es el comportamiento autónomo del estudiante. Lo más importante en nuestra enseñanza es despertar y estimular la conciencia de los estudiantes sobre la participación activa en el aprendizaje, para que los estudiantes tengan necesidades de aprendizaje. Dado que el interés es la fuerza impulsora detrás de las actividades cognitivas de los niños, el mejor aprendizaje es cuando los estudiantes tienen un interés intrínseco en lo que están aprendiendo. Del diseño de enseñanza anterior se puede ver que el maestro parte del texto, genera nuevos contenidos para aprender y estimula aún más el interés de los estudiantes por la lectura y el autoestudio. Los estudiantes están cuidadosamente preparados, dedicados y son muy subjetivos. Esto activa el impulso interno de los estudiantes, ¿cambio? ¿Quieres que aprenda? ¿para qué? ¿Quiero aprender? Del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Lo que realmente encarna el arte de enseñar no es impartir habilidades, sino inspirar, despertar e inspirar.
(4) Los profesores pueden crear oportunidades para que los estudiantes se muestren, de modo que sus personalidades puedan desarrollarse plenamente en el aprendizaje.
4. Presta atención a la penetración de los métodos de aprendizaje y aplica lo aprendido.
Se presta especial atención a la penetración y orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, lo que enriquece el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, la adquisición de métodos de aprendizaje no se puede aprender en un día. Es un método de enseñanza digno de promoción bajo el nuevo concepto de reforma curricular. Penetra continuamente en el proceso de aprendizaje diario de los estudiantes, promueve la mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. les permite aplicar lo aprendido.
5. Evaluación de los docentes sobre la motivación de los estudiantes:
En los nuevos estándares curriculares se enfatiza que la evaluación de los estudiantes debe ser más emocional y humana. Una mirada positiva, una palabra de aliento y una sonrisa de aprobación inyectarán una motivación infinita en la vida de un niño e incluso afectarán su vida. Los profesores utilizan un lenguaje inspirador para movilizar el entusiasmo y el entusiasmo de toda la clase por el aprendizaje, creando una buena atmósfera de aprendizaje entre profesores y estudiantes, y un intercambio de información saludable y dinámico. Este tipo de evaluación sincera es más fácil de aceptar para los estudiantes.
6. Permitir que los estudiantes obtengan la evaluación del éxito y la alegría:?
Suhomlinsky dijo:? La alegría del éxito es una enorme fuerza emocional que puede promover el deseo de los niños de estudiar mucho. Tenga cuidado de no dejar que esta fuerza interior desaparezca bajo ninguna circunstancia. Sin este poder, ningún ingenio educativo será de utilidad. ? Para promover el desarrollo activo de los estudiantes, se deben crear condiciones y situaciones que les permitan tener éxito en el proceso de enseñanza, cultivando así de manera efectiva la confianza en sí mismos de los estudiantes y estimulando su iniciativa en el aprendizaje.
En esta clase, los profesores no sólo deben dar a los estudiantes la iniciativa de aprender, sino también permitirles aprender y practicar de forma independiente. A través de la lectura, la discusión, la exploración y la práctica de la comunicación desde la iluminación, los estudiantes han adquirido conocimientos, han desarrollado habilidades y han obtenido la alegría del éxito. ?
7. Evaluación del trabajo innovador:
De acuerdo con los conceptos y requisitos de la reforma curricular, recomprendimos el significado de la tarea y le dimos un nuevo significado y valor, encarnando plenamente el significado del placer, la autonomía, la practicidad y la cientificidad de la tarea.
8. Evalúe los datos recopilados antes de la clase:
Permita que los estudiantes recopilen información sobre canciones antes de la clase, cultiven el hábito del aprendizaje activo y aprendan a recopilar y utilizar diversos recursos en la vida. Para estudiar, permita que los estudiantes recopilen información antes de la clase.
Primero conoce las canciones que quieres aprender y prepárate para aprender nuevas canciones. A través de actividades de informes grupales, los estudiantes pueden aprender a comunicarse y cooperar con los demás.
9. Características de la comunicación oral:
Los "Estándares Curriculares Chinos" establecen claramente:? La comunicación oral es un proceso interactivo de escuchar y hablar. ? ¿Qué nos muestra esto? La interacción bidireccional es la característica principal de la comunicación oral. También requiere que los profesores creen situaciones de enseñanza interactivas bidireccionales en clases específicas de comunicación oral para que los estudiantes puedan participar activamente en la práctica de la comunicación oral.
Los "Estándares Curriculares Chinos" también señalan que las actividades de enseñanza de la comunicación oral deben realizarse en situaciones comunicativas específicas.
10. El papel de la actuación:
En términos de la práctica docente, las actuaciones pueden llevar fácilmente a los estudiantes a situaciones de aprendizaje específicas, permitiéndoles entrar con un gran interés y emociones plenas. para mayor experiencia.
A través de diversas formas de actuaciones de los estudiantes, cultivamos las habilidades de actuación audaces e innovadoras de los estudiantes, les brindamos una plataforma para la práctica artística e infiltramos la conciencia de evaluación en las actuaciones.
11. Citas sobre la imaginación:
Einstein dijo: La imaginación es más importante que el conocimiento mismo, porque el conocimiento es limitado, mientras que la imaginación resume todo lo que hay en el mundo, promueve el progreso y es el. fuente de conocimiento.
12. Evaluación extendida dentro y fuera del aula:
Comunicarse dentro y fuera del aula, esforzarse por desarrollar y utilizar los recursos del curso y ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes. Del texto a la vida, a los estudiantes se les permite participar en actividades del aula con su propio conocimiento, experiencia, pensamiento, inspiración e intereses, y aprender de las experiencias de vida personal de los estudiantes. El aprendizaje de los estudiantes está lleno de sentimientos reales y sus sentimientos se cultivan verdaderamente.
13. Evaluación de la concepción artística creada por la banda sonora, etc.;
Crear situaciones para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión y experiencia de la concepción artística del texto a través de actividades de práctica china. que se cruzan con las disciplinas artísticas.
14. Evaluación de material didáctico exquisito;
El material didáctico es para enseñar. Puede crear situaciones vívidas, imágenes intuitivas, obtener placer estético y ampliar los recursos del aula. Un material didáctico razonable puede movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Sin embargo, la clave para la eficacia de la enseñanza es el entorno del aula, la adaptación de los profesores y la participación de los estudiantes.
15. Evaluación de categorías artísticas:
Para la docencia en el aula,? ¿Un buen comienzo es la mitad de la batalla? En particular, el uso de un maravilloso lenguaje de introducción puede infectar las emociones de los estudiantes, activar el pensamiento de los estudiantes, estimular su sed de conocimiento, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y sentar una buena base para el éxito de la enseñanza. La belleza de la clase del profesor es que no señala el tema directamente, sino que estimula el deseo de explorar de los estudiantes. Este tipo de enseñanza encarna el arte de enseñar que los profesores organizan cuidadosamente y no dejan rastros.
Comentarios del plan de enseñanza
1. Los objetivos de enseñanza de este curso son claros y específicos, fáciles de estimular el interés, guiar la exploración, la cooperación y el intercambio independientes, y practicar el diseño para reflejar lo integral. aplicación del conocimiento. Las formas son diversas, la severidad y dificultad son moderadas y los métodos de aprendizaje están adecuadamente guiados. Esta es una muy buena clase.
2. Capte con precisión los puntos importantes y difíciles de esta lección, aclare la prioridad del contenido de la enseñanza y capte los puntos clave, la estructura es razonable, la conexión es natural y cercana y las tres dimensiones; de emoción, actitud y valor responden a las exigencias didácticas y a las características de los materiales didácticos, acordes con la situación real de los estudiantes. Este es un curso maduro.
3. Esta clase puede introducir lo nuevo de lo antiguo, encontrar los puntos de conexión y crecimiento del conocimiento antiguo y nuevo, prestar atención al proceso de generación y desarrollo del conocimiento, encontrar las características de los materiales didácticos y los puntos dudosos de esta clase, y manejarlos apropiadamente.
Es una clase muy singular.
4. Las diversas actividades de aprendizaje en esta clase están diseñadas específicamente, prestando total atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, movilizando el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente, siguiendo las Rutina pero sin seguir rígidamente la rutina, y en función de las diferencias y características de los estudiantes, los materiales didácticos se procesan de lo concreto a lo abstracto. Esta es una clase muy exitosa.
5. El diseño del proceso de enseñanza de esta clase es completo y ordenado, lo que no solo refleja la estructura del conocimiento y los puntos de conocimiento, sino que también resalta el diseño de las actividades de los estudiantes, encarna la enseñanza de la democracia y cultiva el bien de los estudiantes. calidad del aprendizaje. La estructura del aula es completa y la densidad adecuada.
6. El plan de enseñanza de este curso está diseñado de manera muy inteligente. En el proceso de enseñanza, podemos utilizar métodos de enseñanza novedosos y únicos, hablar de manera concisa y concisa, guiar a los estudiantes para que usen la boca, las manos y el cerebro y participar activamente en el proceso de enseñanza, de modo que los trabajos de los estudiantes sean ricos en imágenes y textos. , lleno de belleza, y toda la clase es perfecta.
7. Esta clase es muy artística, el arreglo de enseñanza es claro, ordenado y científico. En el procesamiento de materiales didácticos de lo concreto a lo abstracto, es difícil simplificar lo complejo y también es difícil superar los puntos difíciles con simplicidad. Cada enlace tiene ejercicios detallados para cultivar de manera científica, razonable y efectiva el desarrollo de las habilidades independientes, de investigación e innovación de los estudiantes.
8. Esta clase fue todo un éxito. El diseño destaca los conceptos de cultivo integral y centrado en el estudiante de la alfabetización estudiantil y el aprendizaje de investigación cooperativo independiente. Los maestros utilizan una actitud de enseñanza amigable y animada y utilizan adecuadamente una variedad de métodos de elogio para permitir que los estudiantes sientan la alegría del éxito en el aprendizaje.
9. Captar con precisión los puntos importantes y difíciles de esta lección, aclarar la prioridad del contenido de la enseñanza y captar los puntos clave. La estructura es razonable, las conexiones son naturales y compactas y la organización es estrecha; , los métodos de enseñanza son efectivos y se guían la exploración, la cooperación y la comunicación independientes. ¿Enseñar con éxito a los estudiantes? ¿Puedes aprenderlo? .
10. Este curso tiene una estructura clara y utiliza métodos y medios de enseñanza apropiados para inspirar a los estudiantes a pensar, resolver puntos clave y resaltar dificultades. Los ejercicios están cuidadosamente diseñados y las habilidades de los estudiantes se cultivan durante todo el proceso de enseñanza. Esta es una clase excelente.
11. Esta clase es muy creativa, con una comprensión profunda de los materiales didácticos, una exploración en profundidad y un tratamiento novedoso. De acuerdo con los objetivos básicos y de desarrollo de los estudiantes, se diseñan diversas actividades de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente y utilizar de manera integral y ordenada los conocimientos antiguos.
12. Los objetivos docentes de este curso incluyen requisitos de educación ideológica y requisitos de conocimientos. En la enseñanza en el aula, debemos prestar atención a complementar a los estudiantes de bajo rendimiento y promover a los mejores, para que podamos ser afectuosos y sinceros con los estudiantes, de modo que podamos lograr resultados perfectos en las competencias escolares.
13. El diseño de enseñanza de esta clase es muy inteligente. Combina las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes y profesores. Utiliza un método como método principal y se coordina con múltiples métodos. optimizar la combinación. Estos ejercicios proporcionan a los estudiantes material que disfrutarán. Los ejercicios de clase están muy centrados en puntos clave, ¿a qué debes prestar atención? ¿Divertido? Trabaja duro en el texto.
14. Los vínculos didácticos de este curso son claros, completos y específicos, lo que puede activar el contenido didáctico y darle vida. La apertura de la enseñanza en el aula, la naturaleza democrática de la relación profesor-alumno y la diversidad de modelos de enseñanza han cultivado las buenas cualidades de aprendizaje de los estudiantes, lo que indica que los profesores tienen fuertes habilidades docentes.
15, esta clase es muy singular. Al crear escenas y construir sitios web, a los estudiantes se les permite experimentar, practicar y sentir, y recopilar, clasificar y filtrar materiales, destacando la filosofía educativa orientada a las personas y al desarrollo de los estudiantes. Esta es una clase muy exitosa.
16. Esta clase es muy artística. Realiza ampliaciones apropiadas y necesarias basadas en el contenido del libro de texto y organiza cuidadosamente actividades para que los estudiantes aprendan de forma independiente, hagan preguntas y practiquen ejercicios, enfocándose en heurísticas y discusiones. Los estudiantes aprenden a cooperar en la realización de tareas.
17. Esta clase es enfocada y tiene objetivos integrales, precisos y específicos. Presenta tres dimensiones: conocimientos y habilidades, métodos y procesos, y actitudes y valores emocionales. El diseño es razonable y diversas actividades didácticas están diseñadas para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente y utilizar conocimientos antiguos de manera ordenada e integral.
；