Ensayo sobre educación: Maestro, no yo

Ensayos sobre educación: Maestro, no soy yo 6 artículos

Ya sea estudiando o trabajando, todos deben haber entrado en contacto con los ensayos, ¿no? Los ensayos son un tipo de prosa que puede ser flexible, diversa y ecléctica sin estar restringida por género. Para que a todos les resulte más fácil y conveniente escribir ensayos, aquí están los ensayos educativos que he compilado cuidadosamente: Maestro, no yo. Esto es solo como referencia.

Ensayo educativo: Maestro, no yo 1

Durante varios días seguidos, hubo un charco de servilletas en el suelo de la sala de actividades. Hay un montón de pieles allí. No sé de dónde vino. Les pregunté a los niños y todos dijeron que no lo sabían. Estaba muy confundido: ¿Quién hizo esto? Mirando los rostros inocentes de los niños, no podía soportar la duda. Miré cuidadosamente las servilletas y la pelusa en el suelo y descubrí que la pelusa provenía del cuello de la chaqueta y la servilleta estaba rota en tiras. Me quedé perplejo y decidí llegar al fondo del asunto.

Tarde. Los niños juegan libremente en la sala de actividades. Después de un rato, Wangwang, que suele ser el que se porta mejor, estaba rompiendo la servilleta y tirando las tiras rotas mientras se reía con los niños. Al ver esta escena me enojé mucho: ¡el "culpable" resultó ser él! ¿No es el más obediente y educado de los últimos días, no pudo cambiar su expresión y fingió que no? saber! Pensando en esto, caminé rápidamente detrás de él y grité enojado: "Wangwang, ¿qué estás haciendo?" Wangwang estaba obviamente asustado, y su mano de repente se retrajo: "No, no quise decir eso". ¿Qué estás haciendo? ¿Por qué no lo admitiste cuando la maestra me preguntó hace dos días? ¿Es divertido?", pregunté repetidamente. Al ver mi mirada furiosa, Wangwang me miró con miedo, casi llorando. Sólo entonces me di cuenta de mi error, así que traté de controlar mis emociones: "Sé que no lo hiciste a propósito. Debes tener una razón. ¿Puedes decirle al maestro que Wangwang gritó "Guau" y luego se atragantó?" . Por favor dime la verdadera razón.

Resulta que hace unos días organicé una actividad científica para los niños, "Hojas que caen". Los niños estaban muy interesados ​​y especulaban sobre qué más caería como hojas. Wangwang hablaba de "servilletas y plumas". Después de eso, hice arreglos para que regresaran y hicieran el experimento de "×× caídas" con sus padres. Wangwang estaba en la guardería y no quería volver a casa, por lo que experimentó en secreto con servilletas de la clase y plumas de su propia ropa. Después de escuchar su explicación, me sentí muy culpable y rápidamente le dije: "¡Lo siento, el profesor te culpó erróneamente! La próxima vez que termines el experimento, recoge la nota y las plumas y tíralas a la basura, ¿vale?". ?" Sólo entonces Wangwang dejó de llorar y asintió pesadamente.

A menudo decimos que debemos cultivar el interés y la capacidad de exploración de los niños, pero la imprudencia y los malentendidos casi dañan a los niños. Creo que si hubiera sabido de la situación de Wangwang antes y luego lo hubiera ayudado a crear oportunidades experimentales basadas en sus ideas y satisfecho su deseo de explorar, entonces esto no habría sucedido. Ensayo educativo: Maestro, no yo 2

La actividad de la mañana de hoy es que los niños lean libros. Todos los niños fueron a la esquina de la biblioteca para elegir un libro que les gustara y luego regresaron a sus asientos para leer. Pero Tian Zhairun hojeó el libro casualmente y no encontró nada interesante, así que lo puso en la estantería. Luego volvió a hojear los libros, buscó durante mucho tiempo pero no pudo encontrar el libro que necesitaba. En ese momento, Guo Zixin también vino a intercambiar libros y vio que había elegido un libro de cuento de hadas "El patito feo" Cuando estaba a punto de tomar el puesto, Tian Zhairun vio "El patito feo" y fue a agarrar. Guo Zixin le dijo apresuradamente a Tian Zhairun: "Este es el libro que tomé primero, ¡espera hasta que lo revise antes de leerlo!". Tian Zhairun, que generalmente era más dominante e irrazonable, agarró el libro que Guo. Zixin estaba arrastrando y nadie quería soltarlo, y se arrancó la cubierta del libro. Cuando vieron que lo había encontrado, todos dijeron: "Maestro, no rompí los libros". Yo dije: "Lo vi todo, ¿por qué agarró los libros?". Obtuve los libros primero. Fue Tian Zhairun quien vino a robarlo. Cogí el libro y le dije a Tian Zhairun: "Tú también quieres leer este libro. Si él no acepta leerlo primero, puedes hacerlo". Pídale permiso. Si aceptan verlo juntos, ¿no se resolverá el problema?" Tian Zhairun dijo sonrojado: "Maestro, hice algo mal hoy, sé qué hacer si algo como esto sucede en el. futuro". Le dijo a Tian Zhairun: "Usemos pegamento para pegar el libro y luego leámoslo juntos.

"Verlos arreglar el libro y leerlo juntos... Puntuación de fútbol

Creo que, después de todo, los niños son niños y se encontrarán con problemas de este tipo a medida que crezcan, lo que requiere que podamos ayudarlos. resuelve problemas a tiempo. Ensayo educativo: Maestro, no yo 3

Yuyu es un niño muy capaz y muy seguro de sí mismo, no importa lo que haga, espera ser elogiado por los demás. A menudo pregunta: Maestro,. ¿Soy el mejor? Hoy, cuando los niños apreciaban sus autorretratos, Yu Yu me preguntó en voz alta: "Maestro, ¿soy el mejor?". Después de escuchar esto, pensé: Esta niña es realmente inmodesta. Quiero hablar con ella si tengo la oportunidad. Entonces le dije: "No lo sé todavía. Tengo que leer los cuadros de todos para saberlo". ¿Quién es el indicado?". Qué gran pintura. "Las cosas pasaron así.

Durante el juego, encontré a Yuyu para jugar juntos. Mientras jugaba, le pregunté: "Normalmente dibujas bien, pero ¿qué puedes hacer antes de haber visto los dibujos de otras personas? ¿Crees que tus pinturas son las mejores? "Yu Yu me miró y sacudió la cabeza, así que seguí preguntando:" Todos hemos oído la historia de la tortuga y la liebre. ¿Qué pasó al final con el conejito orgulloso? "Perdió ante la pequeña tortuga". "Yu Yu respondió rápidamente. "Entonces no aprendamos a estar orgullosos de ello, ¿de acuerdo? "Yu Yu es una niña muy inteligente. Después de escuchar mis palabras, asintió profundamente para demostrar que entendía.

Al salir del jardín de infantes, me comuniqué con su madre sobre este asunto, la madre de Yuyu dijo: “ También descubrimos este problema en nuestra hija en casa y la educamos cada vez, pero con poco éxito. Debemos trabajar junto con la maestra para cambiarla. "Después de escuchar las palabras de los padres, estoy muy feliz. Los padres están sosteniendo sus dedos índices en el trabajo. Creo que con los esfuerzos conjuntos de la familia y los amigos, Yuyu crecerá saludablemente.

Reflexión

A juzgar por el efecto en ese momento, parecía que el asunto se manejó apropiadamente y recibió la aprobación y el apoyo de los padres, pero no puedo olvidar la luz de confianza en los ojos de Yuyu cuando me preguntó. preguntas y la razón que le di. Sí, si lo piensas desde la perspectiva de una niña, qué decepcionada debe estar cuando le pregunta al maestro con entusiasmo y anhela la afirmación del maestro, ¡pero lo que recibe es un sermón!

Algunos modelos y conceptos educativos tradicionales afectarán nuestro comportamiento educativo. Durante miles de años, nuestra educación ha prestado gran atención a la educación moral. Hemos enseñado a los niños a través de la fábula "La liebre y la tortuga" desde la infancia. Teniendo en cuenta el principio de "la humildad hace progresar a las personas, el orgullo hace que las personas se queden atrás", a menudo ignoran si los niños realmente pueden comprender sus profundas connotaciones e ignoran el énfasis excesivo en la educación moral, que puede hacer que los niños pequeños establezcan juicios y principios de valor. antes que hechos y hechos Además de la ciencia, como maestros, debemos hacer que los niños comprendan que el conejo es demasiado orgulloso y complaciente para correr más rápido que la tortuga. No es un final inevitable, pero es un hecho científico que la tortuga no puede correr más rápido que la tortuga. Conejo Nuestra educación también debe prestar atención a cultivar la educación moral de los niños. La actitud científica de los niños puede cultivar los hábitos de pensamiento científico de los niños desde una edad temprana y mejorar su capacidad para pensar de forma independiente en lugar de seguirlos ciegamente. y pensé que las preguntas de mis hijos se basaban puramente en la educación moral. Es un signo de orgullo que mi orientación y educación oportunas sean exitosas y que soy responsable del crecimiento y el futuro del niño.

Si me encuentro con esto. Una vez más, creo que abordaré este tema de manera más objetiva. En primer lugar, no consideraré simplemente las preguntas de los niños como orgullo, sino como la confianza en sí mismos de los niños desde una perspectiva positiva. ellos mismos a menudo provienen de los elogios de los adultos, y su comprensión a menudo proviene de las evaluaciones que los adultos hacen de ellos. Por lo tanto, los maestros deben afirmar con entusiasmo esta confianza en sí mismos y cuidarla. Al mismo tiempo, deben ser realistas al alentar a los niños. y debe indicar específicamente los puntos buenos para que los niños puedan comprender claramente. Para ayudarlos a formar una comprensión objetiva de sí mismos, anímelos a compensar sus debilidades y a progresar continuamente, para que algún día puedan estar verdaderamente orgullosos de decir "yo". Soy el mejor". Además, la evaluación entre compañeros también es importante. Puede ayudar a los niños a comprender verdaderamente sus propias fortalezas y debilidades, porque se llevan bien día y noche y se entienden entre sí de una manera más matizada. Los maestros deberían Ayude a los niños a realizar una evaluación por pares para que los niños también puedan obtener buenos comentarios de sus compañeros. Tenga confianza en sí mismo y deseo de hacerlo mejor.

En este tipo de evaluación aislada, verdadera y objetiva, los niños obtendrán una experiencia exitosa gracias al estímulo de los adultos y la evaluación de sus compañeros, y gradualmente formarán una actitud científica de búsqueda de la verdad a partir de los hechos, así como una comprensión objetiva de sí mismos y de lo establecido. de la capacidad de esforzarse por ser los mejores. Ensayo educativo: Maestra, no yo 4

Esta mañana, les pedí a los niños que dibujaran "Yo mismo". Cuando salí del jardín de infantes, descubrí que la cara de Xu Xu estaba cubierta de color. Rápidamente la limpié. y se lo explicó a su madre en la puerta de la escuela, pidiéndole que lavara al niño cuando llegara a casa.

A la mañana siguiente, la abuela de Xuxu vino a verme y me dijo que la cara de Xuxu estaba cubierta de cicatrices por los rasguños de Duoduo. Me acerqué y vi que la cara de Xuxu era solo una gran cara pintada. Rápidamente llamé a Duoduo y le pedí que se disculpara con Xu Xu.

Cuando estaba durmiendo al mediodía, lo llamé y lentamente le pregunté qué pasó: Resultó que Duoduo vio un poco de agua de pincel sin lavar en la cara de Xuxu, así que usó sus manos para limpiarla. Lo limpió, pero no se pudo limpiar por mucho que lo frotara, y se convirtió en una "gran cara pintada" después de cavar con fuerza.

Después de escuchar las palabras de Duoduo, me sentí feliz y triste al mismo tiempo. Estoy feliz de que el niño sea cariñoso y pueda tomar la iniciativa para ayudarlos; pero me entristece haber juzgado mal al niño y criticarlo sin preguntarle el motivo. Son realmente las buenas intenciones las que conducen a cosas malas. Le dije amablemente a Duoduo: "Duoduo, ven aquí y extiende tus manos". Luego, me enfrenté a toda la clase de niños: "A Duoduo le encanta ayudar a los niños con sus manitas. Pero no domina la clave para ayudar a los demás. Entonces, accidentalmente lastimé a Xu Xu. Hizo algo mal y el maestro debería ayudarlo a corregirlo. Debe ser elogiado por hacer cosas buenas". Luego dije: "Maestro, creo que Duoduo hará muchas cosas buenas. con estas pequeñas manos." Lo elogiamos por hacer cosas buenas para otros niños y le invitamos a corregir sus defectos." Después de decir esto, los niños aplaudieron durante toda la sala de actividades. Ensayo educativo: Maestra, no yo 5

Mengyao es una niña muy poderosa, con una gran capacidad de expresión del lenguaje y capacidad de pensamiento lógico, y su capacidad para aceptar cosas nuevas es más rápida que la de los niños comunes. Popular entre los profesores y los niños de la clase. Debido a esto, Mengyao siempre levanta activamente la mano durante las actividades grupales y a menudo le pido respuestas, a menudo tres o cuatro veces en una actividad. Solía ​​pensar que esto no tenía nada de malo, porque era algo por lo que los niños luchaban. Por supuesto, se deberían dar más oportunidades a los niños que hablan activamente. Sin embargo, poco a poco descubrí que había polarizaciones en la clase. Los niños activos pensaban más rápido, mientras que los niños silenciosos eran más silenciosos.

Este fenómeno me hizo reflexionar, porque la educación debe estar dirigida a todos los niños, y si continúa así, inevitablemente será injusta con los niños silenciosos. Por eso, durante las actividades, cuando pedía a los niños que respondieran preguntas, comencé a prestar atención al equilibrio e insistí en no dejar a ningún niño atrás en cada actividad. Aunque todavía puedo ver las manos levantadas de Mengyao, mis ojos no se limitan a los niños que levantaron las manos activamente. Hubo varias ocasiones en las que Mengyao no pudo soportarlo más. Levantó las manos y dijo: "Maestro, lo sé, lo sé". Más tarde, critiqué el comportamiento de Mengyao en la evaluación del evento. A partir de entonces, la cantidad de veces que Mengyao levantó las manos para hablar disminuyó gradualmente. Después de un tiempo, Mengyao casi ya no levantó las manos para responder preguntas.

Me sentí muy extraño, así que encontré la oportunidad de preguntarle: "Mengyao, ¿por qué no levanta la mano para responder preguntas durante este tiempo?" ." "¿Por qué no quieres? ¿No eras muy positivo antes?" "Maestro, no me pides que responda preguntas. Maestro, ¿no te agrado?" Después de escuchar las palabras de Mengyao, me sorprendí. No esperaba alguien así a tan temprana edad. Inmediatamente le dije que la maestra no te llamó porque no le agradas y no es bueno para ti, sino porque todos los niños deberían tener la oportunidad de responder. . Mirando hacia atrás, parece que corrigí demasiado para reflejar la justicia de la educación, ignoré las fortalezas de niños altamente capaces como Mengyao y no respeté la excelente realidad del desarrollo de los niños populares.

Para cuidar de todos, pero también de personas como Mengyao. En las actividades grupales, dividí los problemas en difíciles y fáciles, y le di más oportunidades a Mengyao para las partes difíciles. Mientras presta atención a cada niño, trate de darle a Mengyao la oportunidad de lucirse. Pronto Mengyao volvió a su estado original, participando activamente en actividades y hablando con valentía. Ensayo educativo: Maestro, no yo 6

Tao es un niño travieso, travieso y activo, lleno de energía y lleno de energía infinita. Siempre puedes verlo corriendo por el aula. También le gusta que lo toquen aquí y jueguen con él allí.

El maestro siempre pone su nombre en los labios todos los días. "Tao, esto no está permitido." "¡Tao, esto está mal!" "Tao, no corras"....

Un día, durante la hora del almuerzo, encontré un libro ilustrado roto. la estantería. Cuando vi esto, inmediatamente tomé el libro y les pregunté a los niños: "¿Quién rompió este libro?" "Es Liu Tao", respondieron los niños en voz alta sin pensar. "¡No lo rompí!", Liu Tao inmediatamente se levantó y replicó. Y también actuó inocente.

Cuando vi que era Liu Tao, me enojé y hacía travesuras todos los días. Cada vez que me metía en problemas con el maestro, decía enojado: "Liu Tao, ¿lo hiciste tú?" ¡Yo! Maestro, realmente no lo rompí." Todavía parecía inocente. "No eres tú. Todos los niños dicen que eres tú. Si todavía no lo admites, ¿quién más podría ser si no fueras tú?" "Es Dai Linhao". Vi a Dai Linhao de pie con la cabeza gacha. Resultó que cuando Dai Linhao estaba leyendo, otro niño sujetó una esquina del libro y se rompió cuando lo levantó. Me quedé sin palabras. Inmediatamente me disculpé con Thao.

Este incidente me hizo pensar mucho. Los niños no sabían la verdad. ¿Por qué dijeron que era Liu Tao? No entendí la verdad, entonces ¿por qué estaría enojado con Tao? Después de pensarlo, solo hay una respuesta, y es "prejuicio". Debido a que usaba un par de lentes polarizados que estaban predispuestos en contra de Liu Tao, quien siempre era travieso, los niños hicieron juicios basándose en los lentes polarizados de la maestra. Afortunadamente, Tao se defendió con fuerza; de lo contrario, le habría estado haciendo daño todo el tiempo.

Como resultado, tengo que seguir reflexionando sobre: ​​¿cuántos prejuicios de este tipo todavía tengo en mi trabajo y en mi vida? Frente a este grupo de niños con los que convivo día y noche, ¿he adoptado una actitud educativa diferente a causa de mis diferentes impresiones iniciales sobre ellos? ¿Se etiqueta a los niños individualmente como “niños buenos” o “niños malos” por determinadas razones? Felizmente la respuesta es no.

Amo a estos niños inocentes y encantadores. ¡Me hacen reír! ¡Hacen mi vida colorida y significativa! El incidente de Tao me hizo sentir mucho. Tengo que confiar en mis hijos y no criticar intuitivamente sin saber el motivo. Además, no suelo criticar a un niño delante de los niños, ya que esto dejará una impresión en otros niños. .