Reglas estudiantiles en Singapur
1. Situación actual de la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias de Singapur
(1) Fortalecimiento de la educación jurídica en los cursos de educación cívica y moral
El gobierno de Singapur se centra en cultivar a los estudiantes como ciudadanos desde una edad temprana. El curso de Conciencia, Ciudadanía y Educación Moral es un curso obligatorio para estudiantes de primaria y secundaria en Singapur, con el objetivo de cultivar "buenos ciudadanos" en la sociedad.
El Ministerio de Educación de Singapur ha formulado cinco temas principales para el plan de estudios de educación cívica y moral: desarrollo de la personalidad; conexión con la familia; sentido de pertenencia a la escuela y orgullo y lealtad al país; . Estos cinco temas guían a los estudiantes para comenzar por comprender a los individuos, luego extenderse a las familias, las escuelas y, finalmente, a la sociedad y el país. Los contenidos de los libros de texto de educación cívica y moral son animados y animados. Los libros de texto para los grados primero a tercero son principalmente cómics, mientras que los de los grados cuarto a sexto se basan principalmente en ejemplos de la vida real. El libro de texto hace hincapié en permitir a los estudiantes aceptar el concepto de "servicio público", cultivar su carácter sano y permitirles desarrollar un sentido de identidad y pertenencia a su familia y sociedad.
Los cursos de educación moral y ciudadanía en las escuelas primarias y secundarias de Singapur utilizan la explicación y la discusión de acontecimientos específicos de la vida pública para ayudar a los estudiantes a comprender gradualmente conceptos como "servicio público" y "reglas", y proporcionarlos. sienta una buena base para que los estudiantes se conviertan en buenos ciudadanos y respetuosos de la ley en el futuro.
(2) El sistema de gestión con recompensas y castigos claros permite a los estudiantes tener un sentido de las "reglas" desde una edad temprana.
Las escuelas de Singapur tienen un sistema claro de recompensas y castigos. La escuela cree que los estudiantes no necesitan hacer cosas particularmente importantes o tener un desempeño excelente y bueno para ser recompensados. Se deben alentar y elogiar todos los buenos comportamientos y desempeños ejemplares de los estudiantes, como ser honestos, entusiastas y amigables. Sus cualidades serán elogiadas públicamente en las asambleas escolares. Al mismo tiempo, la escuela enviará los elogios del estudiante por escrito a los padres.
No seas tacaño con las recompensas, y no rehuyas los castigos. Generalmente se toman las siguientes medidas para lidiar con las violaciones de los estudiantes: (1) Hablar con el maestro de disciplina Generalmente, los infractores por primera vez o las violaciones disciplinarias menores terminan después de la charla (2) Notificar a los padres (los estudiantes tienen mucho miedo de que los maestros notifiquen); sus padres); (3) ) Participar en cursos de tutoría y recibir horas de estudio prescritas; (4) Participar en trabajos de clase o servicio comunitario durante el tiempo prescrito; A los estudiantes que violen gravemente la disciplina se les puede exigir que se disculpen públicamente, reciban azotes, sean suspendidos de clases o incluso expulsados. Si los estudiantes cometen violaciones disciplinarias graves, como peleas, malas palabras, llegar tarde más de tres veces o ausentarse de clase, los maestros utilizarán castigos corporales: azotes. Los azotes en las escuelas primarias y secundarias están estrechamente relacionados con la existencia de azotes en la legislación penal de Singapur. Las escuelas quieren que los estudiantes comprendan que las escuelas son como la sociedad y que todos deben ser responsables de sus propias acciones desde una edad temprana.
(3) Las ricas actividades extracurriculares y las actividades de servicio comunitario estandarizadas brindan a los estudiantes oportunidades de práctica educativa efectiva.
Las actividades extracurriculares ayudan a los estudiantes a formar comportamientos estandarizados y moldear el carácter moral en la práctica tiene un papel importante. Las escuelas primarias y secundarias de Singapur han llevado a cabo diversas actividades extracurriculares, como ceremonias de izamiento y arriado de banderas, actividades culturales y deportivas, respeto a las personas mayores y virtuosas, plantación de árboles, limpieza y actividades del mes de civilidad y cortesía. Las actividades extracurriculares brindan a los estudiantes amplias oportunidades de autogestión. Por ejemplo, en el Politécnico de Nanyang, todos los departamentos de ropa, librerías y comedores de la escuela están a cargo de los estudiantes y ningún maestro participa en ninguno de los procesos. Desde la escuela primaria, la escuela promueve el espíritu emprendedor y permite a los estudiantes experimentarlo. Por ejemplo, los estudiantes hacen sus propias artesanías y las venden en la calle, u organizan sus propias fiestas nocturnas, invitan a residentes de la comunidad y a sus padres a participar y donan el dinero. El dinero recaudado para obras de caridad social se fortalece constantemente en las actividades extracurriculares.
(4) Proporcionar asesoramiento y colocación desde múltiples ángulos a un número muy reducido de estudiantes con malos comportamientos.
Las escuelas de Singapur conceden gran importancia a la prevención de los malos comportamientos de los estudiantes y al asesoramiento después se producen malos comportamientos.
—La escuela ha creado un centro de orientación estudiantil, un centro de consulta o un centro de desarrollo estudiantil para aliviar diversas emociones negativas que puedan tener los estudiantes.
Algunas escuelas, como el Politécnico de Nanyang, implementan un programa de tutores personales que no sólo guían el desarrollo académico de los estudiantes, sino que también son responsables de descubrir y resolver los problemas emocionales y problemas menores de mal comportamiento de los estudiantes, similar al "sistema de tutores de educación moral" nacional. ", "sistema de tutores de crecimiento estudiantil" y sistema de contacto.
En segundo lugar, el Departamento de Disciplina de la escuela, la Oficina de Disciplina o la Oficina de Registraduría son responsables de manejar las violaciones disciplinarias de los estudiantes. Proporcionan cursos de asesoramiento para estudiantes que violan las disciplinas, que abarcan disciplinas y reglas escolares, ética cívica, espíritu legal, asesoramiento psicológico, servicios compensatorios, etc. Algunas escuelas tienen un maestro de derecho o un oficial de policía en el departamento de disciplina para ayudar a los estudiantes que cometen errores a aprender el código legal en profundidad y alentar a los estudiantes a aceptar el castigo y crecer a través del trabajo social y los servicios del campus.
En tercer lugar, si el mal comportamiento de los estudiantes implica leyes penales, como coleccionar CD pornográficos, la escuela notificará a la policía para que intervenga. Si la situación es grave, el estudiante podrá ser institucionalizado, siendo la decisión final del tribunal de menores. Durante el período de refugio, los estudiantes asistirán a clases como de costumbre durante el día, pero deberán regresar al refugio por la noche. Existe buena comunicación entre el poder judicial y la escuela.
En cuarto lugar, el gobierno ofrece plazas educativas especiales para niños con mal comportamiento particularmente grave, bajo rendimiento académico y niños que abandonan la escuela después de graduarse de la escuela secundaria. El gobierno proporciona a estas escuelas suficiente financiación para la educación, cursos de tutoría especializados y algunos cursos de habilidades prácticas para que los estudiantes puedan adquirir habilidades y afianzarse en la sociedad. El número de estas escuelas es muy pequeño, y el número de estudiantes también es muy pequeño. Los fondos para la educación escolar y diversos gastos de los estudiantes en la escuela son sufragados en su totalidad por el gobierno, y no se puede subestimar su papel en la prevención de la delincuencia juvenil.
(5) El ambiente armonioso dentro y fuera de la escuela crea una buena atmósfera de educación jurídica para los estudiantes.
Singapur es un gran jardín y cada escuela es un pequeño jardín. Cuando entras a cualquier escuela, puedes ver un campus limpio y ordenado, con el lema y las disciplinas escolares grabados en lugares llamativos. Las escuelas de Singapur se adhieren a los puntos clave de autodisciplina, autocontrol y autosupervisión enfatizados por el Ministerio de Educación, se centran en crear un ambiente y una atmósfera escolar autodisciplinados para los estudiantes e incorporan diversos requisitos en la enseñanza y gestión.
El entorno social y legal de Singapur también es mundialmente conocido. Creen que las penas severas son garantía de orden. Este severo castigo por el mal comportamiento tiene un gran efecto disuasorio y crea una buena atmósfera social para la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias de Singapur.
2. Información y reflexiones sobre la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias de Singapur
(1) Se pueden integrar y penetrar eficazmente diversos contenidos de la educación para la ciudadanía escolar
En el proceso de convertirse en ciudadanos calificados de la sociedad, los estudiantes necesitan recibir múltiples aspectos de la educación, como educación moral, educación sobre salud mental, educación sobre seguridad, educación jurídica, educación para la salud, educación ambiental, educación antidrogas y educación para la adolescencia. . Con el desarrollo de la sociedad, su contenido educativo inevitablemente será cada vez mayor y el tiempo del plan de estudios de los estudiantes será limitado. Este es un problema común que enfrenta la educación en todos los países.
El aumento de contenidos educativos no puede ser a expensas del tiempo de descanso y entretenimiento de los estudiantes, ni a expensas del crecimiento saludable de los estudiantes. La única salida es llevar a cabo una integración efectiva. Diversas formas de educación especializada en Singapur se logran a través de cursos de educación cívica y moral y otros cursos como idioma, historia y geografía. Vale la pena aprender de ellos.
Sin embargo, la integración de las distintas enseñanzas especiales, incluida la enseñanza jurídica, no es una tarea fácil. Se deben considerar al menos tres niveles: En primer lugar, la integración en la implementación de la enseñanza. En la actualidad, los límites de los diversos contenidos educativos se están entrelazando y desdibujando cada vez más. La integración educativa impone grandes exigencias a los docentes, exigiéndoles una penetración horizontal y una comprensión profunda de sus conocimientos. En segundo lugar, el desarrollo y la construcción de los materiales del curso deben estar integrados. Esto no sólo implica medios técnicos en términos de módulos del curso, modelos de construcción, coordinación e integración, sino que también implica la comprensión constructiva y el pensamiento reflexivo de los diversos contenidos educativos de los desarrolladores del curso. desarrollo del curso. La comprensión y elección del valor educativo por parte del lector. El tercero es supervisor. Se deben integrar departamentos y departamentos funcionales. Cada educación especializada está bajo la responsabilidad de diferentes comisiones y oficinas. Incluso dentro de la unidad existen diferentes departamentos funcionales. La forma de coordinación e integración es la más difícil.
(2) El sistema gestiona a las personas y produce beneficios. Son necesarias recompensas razonables y castigos adecuados.
"Gestionar a las personas es agotador, y el sistema gestiona a las personas y produce beneficios". No sólo lo mismo ocurre con las empresas y la educación escolar. Actualmente existe una tendencia a proteger la autoestima de los estudiantes, alentarlos y elogiarlos más y tratar de no castigarlos. Como todo el mundo sabe, el estímulo y los elogios sin principios harán que las recompensas positivas pierdan gradualmente su eficacia y paralicen la mente de los estudiantes, dejar de lado los errores fomentará el mal comportamiento de los niños y debilitará su sentido de responsabilidad; Por tanto, en la educación escolar es muy necesario formular un sistema de recompensa y castigo científico y eficaz. El sistema debe ser claro y específico, con reglas a seguir, reglas a seguir y leyes a seguir, y las palabras deben ser hechos y los hechos deben ser resueltos, a fin de cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes.
Las escuelas primarias y secundarias de Singapur conceden gran importancia a cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, permitiéndoles comprender que todos deben ser responsables de sus propias palabras y acciones, y que deben asumir sus propias responsabilidades. Las reglas y regulaciones escolares tienen un gran efecto disuasorio sobre los estudiantes.
Algunas de nuestras escuelas tienen reglas y regulaciones sólidas, pero no son efectivas. La clave está en una mala implementación. En comparación con Singapur, somos demasiado protectores con los estudiantes y nuestro sentido de responsabilidad está demasiado debilitado. A menudo perdonamos a los estudiantes por sus graves errores una y otra vez. Desde cierta perspectiva, esto en realidad es fomentar sus malos hábitos y perdonar sus malas acciones. El actual sistema de gestión escolar no es demasiado estricto, sino demasiado relajado. A menudo, cuando la escuela castiga a un estudiante, los padres van a la escuela para pedir clemencia o utilizan varias conexiones para persuadir a la escuela, pero al final el asunto a menudo no se resuelve. Como todo el mundo sabe, este enfoque es muy perjudicial para el crecimiento de los niños.
(3) Las escuelas y la sociedad, los profesores y los padres deben mantener una estrecha interacción y cooperación.
Los buenos resultados de la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias de Singapur también se deben al amplio apoyo de la sociedad y las familias. La educación primaria y secundaria en Singapur es relativamente abierta y la escuela está muy estrechamente relacionada con la familia y la sociedad. Como se mencionó anteriormente, en la educación de estudiantes con mal comportamiento, existe buena comunicación y cooperación entre las escuelas, los padres y los departamentos judiciales. Si los estudiantes de primaria y secundaria son detenidos por responsabilidad penal, durante el período de detención, los estudiantes detenidos tendrán clases normales en la escuela como los demás estudiantes durante el día. No se les permitirá regresar a casa por la noche y deberán regresar al refugio. Los padres entienden y el refugio coopera. Después de la detención, los estudiantes asistirán a clases con normalidad, pero deberán regresar a casa antes de las 6 p.m. y no podrán salir después de esa hora. Los estudiantes no tienen contacto ni contacto con malos elementos fuera de la escuela, y existe supervisión de los padres. Cada tres meses, el Ministerio de Educación acudirá a la escuela para informarse sobre el estado educativo de los estudiantes admitidos. A lo largo del proceso educativo, las escuelas, los padres y la sociedad rara vez se culpan entre sí.
En nuestro país, con el profundo desarrollo de la reforma educativa, la educación escolar está pasando cada vez más de cerrada a abierta. Las escuelas y los maestros deben volver a comprender el papel, el estatus y las responsabilidades de los padres en la educación. y transformar el modelo de gestión y la forma de trabajar del colegio. La cooperación entre el hogar y la escuela formará una sinergia que promoverá eficazmente el desarrollo integral de los estudiantes.