News Network, ¿estás contento?

Primera lección

Objetivos didácticos:

Conocimientos y habilidades: Comprender las características de la vida y la creación poética de Haizi, y entrenar la capacidad de leer y comprender poesía.

Proceso y método: captar palabras clave como imágenes, sentir las bellas imágenes y la tristeza oculta creadas por el poema y comprender las emociones expresadas por el poeta.

Actitudes y valores: guía a los estudiantes a pensar en la "vida ideal" y la "vida secular", e inspira a los estudiantes a amar la vida y las hermosas emociones de la vida.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Enfoque de la enseñanza: captar palabras clave como imágenes, sentir las bellas imágenes y la tristeza oculta creadas por la poesía y comprender las emociones expresadas por el poeta.

Método de avance: centrándose en la pregunta principal, el profesor guía a los estudiantes para que sigan el texto de cerca, comprendan las palabras clave y prueben los poemas. Utilice el método de conocer personas y analizar el mundo, combinado con los antecedentes de escritura de este poema y otros materiales relevantes para comprender las emociones expresadas por el poeta.

Dificultades de enseñanza: guiar a los estudiantes a ver correctamente la visión de la vida y la visión del poeta sobre la vida, e inspirar a los estudiantes a amar la vida.

Método innovador: a través de la imitación creativa, etc., se guía a los estudiantes a utilizar la asociación y la imaginación basadas en el conocimiento que han aprendido, y a comprender correctamente la bondad y sinceridad del poeta hacia la vida secular, y su anhelo de una vida ideal de otro mundo.

Navegación de los métodos de enseñanza y aprendizaje:

Métodos de enseñanza: orientación, cuestionamiento y discusión, combinación de lectura y escritura

Métodos de aprendizaje: uso de la autonomía, la cooperación y indagación Métodos de aprendizaje

Preparación de la enseñanza:

Preparación del profesor: material didáctico multimedia

Preparación de los estudiantes: vista previa antes de la clase, comentarios (o autor, antecedentes de escritura o sentimientos) o preguntas)

Proceso de enseñanza: (Los pasos completos de enseñanza en el aula deben hacer que las actividades de los estudiantes sean concretas y reflejar el proceso y método de los maestros que guían a los estudiantes para resolver problemas)

1, pre- introducción a la clase

Durante el Día Nacional de 2012, "News Network" de CCTV lanzó una serie de columnas llamadas "Voces de la gente de base". Los reporteros viajaron por todo el país para entrevistar a personas comunes y corrientes en diversas profesiones, preguntando " ¿Eres feliz?" "¿Qué crees que es la felicidad?" fue la pregunta principal. Durante un tiempo, varios tipos de respuestas divinas como "Mi apellido es Zeng" surgieron una tras otra, reflejando los diversos aspectos de la vida y desencadenando nuestra pensamiento. Estudiantes, si un reportero de CCTV les hiciera estas dos preguntas en este momento, ¿cómo responderían? (Intercambio de discursos de estudiantes) Hoy, nos adentramos en el poema de Haizi "Frente al mar, florecen las flores primaverales" para encontrar las respuestas de Haizi a estas dos preguntas.

2. Primera lectura de poesía, percepción general

Pide a los alumnos que cierren los ojos e imaginen el paisaje "frente al mar, con flores primaverales floreciendo" e imaginen un mundo tan hermoso. . (Todos los estudiantes cierran los ojos y meditan)

¿Quién puede describir el hermoso paisaje que imaginaste? (Discurso del estudiante)

Escuche el audio del recital del artículo "Frente al mar, florecen las flores primaverales" recite el poema, prestando atención al acento, la urgencia, el ritmo y el tono (busque estudiantes para leer); en voz alta uno por uno, y luego los estudiantes masculinos y femeninos leerán en voz alta por separado)

3.

Al leer en voz alta, tenemos una comprensión perceptiva preliminar de la poesía. Entonces, ¿crees que Haizi es feliz? Explique sus razones según el contenido específico del poema. (Los estudiantes primero piensan de forma independiente y luego se comunican en grupo)

La comunicación entre profesor y alumno dejó claro: Haizi no está contento.

1. El poema dice "a partir de mañana" tres veces. "Mañana" no es el día siguiente, sino el futuro y un ideal. Esta frase revela que los ideales de Haizi no se han hecho realidad en este momento y que no está contento. En realidad, Haizi siempre está en la pobreza. Es imposible que el pobre Haizi tenga una vida tranquila, libre y poética.

2. Presentamos los antecedentes de la escritura: este poema fue escrito por Xie Yu el 13 de enero de 1989, solo más de dos meses antes de que el poeta se suicidara acostado en el tren en marzo del mismo año. El autor experimentó personalmente el proceso de transformación social desde las décadas de 1960 y 1970, cuando los deseos materiales fueron sofocados y sólo se enfatizó la espiritualidad, hasta finales de los 80, cuando la espiritualidad fue abandonada y prevalecieron los deseos materialistas.

Frente a la realidad, el autor idealista se confunde, sus esperanzas se hacen añicos y siente que ya no puede "habitar poéticamente en el mundo".

3. "Extraño, yo también te bendigo" - "extraño" y "también" reflejan que Haizi bendice a los demás con la mentalidad de un espectador, mientras se excluye a sí mismo de la felicidad.

4． La frase "relámpago de felicidad" muestra que Haizi tiene felicidad pero es tan efímera como un relámpago. Resumen del profesor: Desde este punto de vista, Haizi ahora está un poco melancólico y solitario. Pero éste no es el tono emocional de todo el poema.

4. ¿Qué cree Haizi que es la felicidad?

1. Haizi cree que ¿qué tipo de vida es feliz? En otras palabras, ¿qué elementos del poema son la explicación que da el autor de la felicidad? (Los estudiantes leen poemas, circulan y comentan)

Déjalo claro: ¿Alimentar a los caballos, cortar leña, viajar por el mundo? ¿Te preocupas por la comida y las verduras? ¿Hay una casa frente al mar y florecen las flores de primavera? Esta imagen es inseparable de la vida cotidiana trivial y ordinaria, pero alejada del bullicio e independiente junto al mar. Se trata de una imagen luminosa y cálida, una escena que el poeta imaginó sinceramente. Pero obviamente, "Frente al mar, florecen las flores de primavera" parece incompatible con el contenido anterior. Hay una contradicción en esta felicidad.

2. Lea "Alimentar a los caballos, cortar leña, viajar alrededor del mundo", lea en voz alta e imagine la imagen y hable sobre si este tipo de vida es algo que la gente común puede tener.

Déjalo claro: Esto no es algo que la gente común pueda hacer. Respecto al tema de "viajar alrededor del mundo", ¿qué otras imágenes o acciones puedes utilizar para expresarlo? Intente escribirlo utilizando el mismo tema y formato. (Pensamiento de los estudiantes, copia)

Predeterminado: caminar en la nieve, escuchar el viento, viajar alrededor del mundo. ?Barco crepuscular, sombra de nubes, viajando alrededor del mundo. Inn, Banqiao, viaja alrededor del mundo. ? Viaja alrededor del mundo con una vara de bambú y un impermeable de fibra de coco.

Resumen del profesor: Los estudiantes desarrollaron plenamente sus asociaciones y descubrieron que este no es un mundo secular, sino una vida libre en el campo y un mundo de otro mundo.

3. Entonces, ¿cómo es realmente la vida secular? Echemos un vistazo a esos tres deseos.

Los estudiantes leen juntos: ¿Que tengas un futuro brillante? ¿Que tu amante finalmente se case? Que seas feliz en este mundo. Sus tres "deseos" desean la vida mundana y la felicidad en la vida mundana. ¿Lo anhela?

Claramente: ¡No lo anhelo!

4． ¿De qué palabras podemos ver que él no añora el mundo? (Discusión en grupo de estudiantes) La comunicación entre profesores y estudiantes fue clara: "Extraño, yo también te bendigo" - "extraño" y "también" reflejan que Haizi bendice a los demás con la mentalidad de un espectador, mientras se excluye a sí mismo de la felicidad exterior. "Sólo deseo mirar al mar y ver florecer las flores de primavera" - "Sólo deseo" es la única esperanza, la mayor esperanza. También se escribió antes que "Tengo una casa frente al mar y las flores florecen en primavera". ¿Existe tal vida en la vida secular?

Explícito: Ninguno. Al igual que "dar de comer a los caballos, cortar leña y viajar por el mundo", es un mundo de otro mundo. Resumen del maestro: Hay dos mundos frente a nosotros, uno es el mundo de otro mundo de Haizi, el mundo ideal, el otro es el mundo secular, el mundo real; ¿Cómo trata al mundo? "Sólo deseo" significa que no quiero entrar en tu mundo. Me hago a un lado y disfruto de este mundo felizmente. Haizi se apega a su propio mundo, pero no rechaza el mundo secular. Nos da la espalda y se va, pero es amable y sincero al "dar a cada río y montaña un nombre cálido" y bendecir a los "extraños". Por eso, al recitar este poema, tu expresión debe ser sonriente y tu estado de ánimo debe ser muy relajado, feliz y lleno de esperanza.

? 5. Recitar el poema y comprender la poesía

Pide a los alumnos que lean el poema tres veces.

Mensaje del maestro: La vida es un mar sin límites, en el que hay alegría y dolor, hay viento y sol, y hay olas agitadas. Esta es una vida colorida sólo cuando te enfrentas a este tipo de vida. con valentía puedes ser feliz. La verdad.

Pantalla de pizarra: (una visualización intuitiva y concisa del contenido de la enseñanza en el aula)

Frente al mar, florecen las flores de primavera

¿Secular? p>

¿Felicidad? Tristeza

Afrontarla con valentía es el verdadero significado

Trabajo en clase: (Consolidar conocimientos y practicar en clase. Conjunto de 2 a 4 preguntas)

2. Combinado con el estudio de este poema, utilice el patrón de oración "Haizi, quiero decirte ..." para expresar tus pensamientos. (Aproximadamente 200 palabras) Respuesta de referencia: La felicidad es lograr excelentes resultados con el propio esfuerzo; la felicidad es dejar los brazos de los padres y experimentar la vida colectiva; la felicidad es sudar en el patio de recreo y beber jugo agridulce; la felicidad es la reunión familiar y el encuentro delicioso; comida en la mesa del comedor La comida; la felicidad son las manos amigas que ayudan a los demás cuando están en problemas. La felicidad es una alegría, una experiencia, un sabor, una calidez o un toque.

Reflexión docente: (Reflexionar sobre la enseñanza, buscar ganancias y pérdidas, y buscar soluciones) Respecto a la enseñanza de la poesía, siempre me he adherido a dos puntos clave: uno es seguir de cerca el texto y llevar a los estudiantes a interpretar poesía; el otro es dejar que los estudiantes hablen más, expresen más. Porque, en primer lugar, nos enfrentamos al texto real. Primero debemos comprender el texto y luego combinarlo con materiales relevantes para comprender mejor la poesía. En segundo lugar, pedir a los estudiantes que hablen más es restaurar verdaderamente su posición dominante y confiar en ellos. En cuanto a la enseñanza de la poesía, siempre me he adherido a dos puntos clave: uno es ceñirse al texto y llevar a los estudiantes a interpretar la poesía, y el otro es dejar que los estudiantes hablen más y expresen más. Porque, en primer lugar, nos enfrentamos al texto real. Primero debemos comprender el texto y luego combinarlo con materiales relevantes para comprender mejor la poesía. En segundo lugar, pedir a los estudiantes que hablen más es restaurar verdaderamente su posición dominante y confiar en ellos.

Respecto a esta enseñanza de la poesía, me gustaría resumir y reflexionar de la siguiente manera:

La disposición efectiva de los objetivos de enseñanza y las estrategias de implementación es la clave del éxito de la lección magistral. Antes del diseño de la enseñanza, recopilé y leí una gran cantidad de documentos que interpretaban el poema "Frente al mar, florecen las flores de primavera", y finalmente posicioné el objetivo de enseñanza de esta lección como comprender el contenido del poema, captar la emoción del poema y comprender la visión de Haizi sobre la felicidad. Para comprender mejor al poeta Haizi.

Después de establecer los objetivos de enseñanza, debe organizar las estrategias de enseñanza de manera razonable para que puedan servir eficazmente a los objetivos de enseñanza. Por lo tanto, posicioné el tema de enseñanza como "La felicidad de Haizi" y pedí a los estudiantes que leyeran poemas en voz alta. El maestro guió el método de lectura y organizó a los estudiantes para que llevaran a cabo una exploración cooperativa. Durante este período, los miembros del grupo se comunicaron primero y luego cooperaron. Además, les pido a los estudiantes que revisen los materiales relevantes con anticipación y hagan su tarea antes de la clase. El aula se convierte en un lugar para que los estudiantes se comuniquen y discutan, y un lugar para que los maestros guíen y brinden orientación, comprendiendo verdaderamente la posición dominante del estudiante.

Establezca preguntas de manera inteligente y dirija la exploración en el aula. Hacer preguntas en todo el aula puede estimular la curiosidad de los estudiantes y aumentar su entusiasmo por participar en las actividades del aula. Por lo tanto, establecí dos preguntas principales en mi enseñanza: "¿Haizi es feliz?" y "¿Qué cree Haizi que es la felicidad?" para guiar a los estudiantes a concentrarse en estas dos preguntas, leer los poemas con atención al texto y comprender el significado poético. , y sentir el sentimiento poético.

Las ideas didácticas de toda la clase son claras, los puntos clave son claros y el contenido didáctico es innovador. En el proceso de lectura del texto, tomé el versículo "Alimentar a los caballos, cortar leña y viajar alrededor del mundo" y pedí a los estudiantes que lo reescribieran de manera creativa. El propósito era guiar a los estudiantes a través de imágenes aparentemente ordinarias para que se dieran cuenta de que esto no es solo. una vida secular y pacífica. Es un tipo de vida trascendente que es difícil de lograr. En esta sesión, la combinación de lectura y escritura permitió a los estudiantes intercambiar ideas, entrenar su pensamiento y comprender profundamente el significado de la poesía.

Todavía hay muchas deficiencias en esta clase: el manejo de las dudas docentes es demasiado apresurado. Cuando los estudiantes tienen preguntas sobre obras, especialmente cuando tienen preguntas sobre las complejas emociones de la poesía, no es ideal que los profesores les digan las respuestas directamente. Guiarlos para que tomen la iniciativa de resolver problemas a menudo puede lograr resultados de enseñanza ideales. En cuanto a la pregunta de por qué Haizi no está contento, los profesores pueden utilizar otros poemas de Haizi para explicar la pregunta. Por ejemplo, "Noche" de Haizi "En la noche, he sufrido tres veces: vagancia, amor y supervivencia; tengo tres tipos de felicidad: poesía, el trono y el sol".

"De esta manera, se puede guiar a los estudiantes para que tengan una comprensión más profunda de su poesía y la esencia espiritual detrás de ella: la felicidad es solo un ideal, pero la realidad tiene demasiada impotencia.

Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes Inicialmente comprende un método de aprendizaje de investigación cooperativa independiente, pero es necesario mejorar la capacidad de colaboración. Durante la enseñanza, se debe capacitar a los estudiantes para que tengan la capacidad de pensar de forma independiente, guiarlos para que acumulen materiales lingüísticos, mejorar su herencia cultural y explorar tantos como sea posible. recursos de aprendizaje como sea posible para el análisis y la comparación, y mejorar el aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes es un intento importante de implementar una educación de calidad china.