¿La tecnología de medios digitales es una licenciatura o un título universitario?
Introducción profesional
Esta especialización estudia principalmente las teorías, métodos, tecnologías y sistemas relacionados con la adquisición, procesamiento, almacenamiento, difusión, gestión, seguridad y salida de información de medios digitales. Es una tecnología de aplicación integral de diversas tecnologías de la información, incluida la tecnología informática, la tecnología de la comunicación y la tecnología de procesamiento de la información. Sus tecnologías y contenidos clave incluyen principalmente tecnología de recopilación y salida de información digital, tecnología de almacenamiento de información digital, tecnología de procesamiento de información digital, gestión y seguridad de la información digital. .
Objetivos formativos
Cultivar estudiantes que puedan dominar los conocimientos básicos, las teorías básicas y los métodos de creación y producción de contenidos digitales, así como el desarrollo y aplicación de herramientas de software y hardware relacionadas. y poder trabajar en los medios de comunicación y las industrias culturales. Profesionales innovadores que se dediquen a la aplicación y desarrollo, producción, difusión, operación o gestión de tecnología en el campo.
Las facultades y universidades deben, basándose en los objetivos de formación mencionados anteriormente y en su propio posicionamiento escolar, combinar sus respectivos fundamentos profesionales y características de las materias, e investigar y analizar a fondo las características regionales e industriales y el futuro de los estudiantes. necesidades de desarrollo para satisfacer las necesidades del desarrollo nacional y social Abordar las necesidades de formación de talentos diversificada, enriquecer la connotación de los objetivos de formación de talentos y posicionar con precisión los objetivos de formación de talentos de esta especialización.
Fomentar el desarrollo característico de los colegios y universidades. Los colegios y universidades deben explorar y elegir activamente modelos de formación de talentos creativos, orientados a la producción, orientados a la investigación o compuestos diversificados en función de su propio posicionamiento escolar y formación de talentos. objetivos para satisfacer la necesidad de diversidad de la sociedad para satisfacer las necesidades de los estudiantes de educación superior y empleo.
Especificaciones de cultivo
Dominar los conocimientos básicos de arte, humanidades y ciencias sociales y tecnología de la información, y tener una estructura de conocimiento compuesta que abarque los campos de las humanidades, el arte, la ciencia y otros campos; comprender los aspectos relevantes de estas importantes políticas, leyes y regulaciones nacionales; comprender la historia del desarrollo, las fronteras del desarrollo, las tendencias de investigación y las direcciones de innovación del campo profesional; comprender los procesos básicos de creación, producción, difusión y operación del cine, la televisión y los medios en línea; comprender la gestión de proyectos, marketing, protección de derechos de autor y conocimientos generales relacionados.
Centrarse en comprender los conocimientos previos artísticos y técnicos relacionados con la producción de contenido digital; dominar la teoría básica y el conocimiento básico de la tecnología de medios digitales, así como la investigación y el desarrollo de tecnología, la aplicación y la producción de contenido en el diseño de juegos. desarrollo de tecnología interactiva, producción de efectos especiales de cine y televisión. Se requieren conocimientos relevantes.
Sistema curricular
El sistema curricular de la especialización en tecnología de medios digitales consiste principalmente en educación general, educación integral y educación profesional. Las unidades curriculares de educación general incluyen principalmente humanidades y ciencias sociales, ciencia y tecnología y alfabetización artística. Además de los cursos básicos públicos, las unidades curriculares de educación integral también incluyen actividades académicas y científicas, actividades culturales y deportivas, etc. Las unidades de cursos de educación profesional se componen principalmente de unidades de cursos básicos profesionales y unidades de cursos profesionales, y también incluyen contenidos de enseñanza práctica como práctica curricular, práctica cognitiva, práctica profesional, I+D y temas creativos, cocreación y codesarrollo.
Condiciones de enseñanza
Escala de docentes
El número de docentes de tiempo completo debe coincidir con el estatus académico de la escuela, los objetivos de capacitación, el plan de estudios y las horas de enseñanza. De acuerdo con los indicadores de funcionamiento de las escuelas estipulados en los documentos pertinentes del Ministerio de Educación, la proporción de alumnos por maestro no deberá ser superior a 11:1. Se puede contratar un cierto número de profesores a tiempo parcial según las necesidades profesionales, especialmente profesores con experiencia práctica y de primera línea en la industria. Los docentes a tiempo parcial deben incluirse en la evaluación docente, y los docentes contratados fuera de la escuela deben incluirse en el número total de docentes después de la transformación, el tamaño de la enseñanza en clase debe controlarse razonablemente y debe participar un número suficiente de docentes; en la orientación práctica docente.
Fondos para la enseñanza
La inversión en fondos para la enseñanza debe poder satisfacer las necesidades de formación de talentos y coincidir con el estado de las materias de la escuela, los objetivos de formación, el plan de estudios y las horas de enseñanza.
La proporción de los fondos operativos diarios para la enseñanza con respecto a la suma de los fondos para educación en el presupuesto regular (excluidos los 205 tipos de fondos para educación de los fondos especiales del gobierno central) y los ingresos por matrícula no será inferior al 13%; el gasto medio anual en enseñanza no será inferior a 1.200 yuanes y aumentará gradualmente con el crecimiento de los fondos para educación.