Reflexiones sobre el idioma chino en la escuela primaria "El alma del río Amarillo"

En todo el proceso de enseñanza hay tanto experiencias exitosas como algunos arrepentimientos. Este curso básicamente logró los objetivos establecidos por el diseño de enseñanza. Bajo mi guía, los estudiantes aprendieron métodos de lectura y evaluación a partir de la lectura ordinaria. Finalmente, podrás leerlo con pasión y comprender las emociones contenidas en el artículo. La disposición de cada proceso de enseñanza es clara y el efecto de cada vínculo está bien implementado. Por ejemplo, la reproducción del vídeo de la clase abierta despertó muy bien el interés de los estudiantes y sentó las bases emocionales necesarias. Luego, basándose en la percepción inicial, a todos se les dio 8 minutos de tiempo de lectura, lo que representó casi la mitad de los 35 minutos. tiempo de clase 4. Pero es precisamente gracias a estos ocho minutos de lectura y evaluación efectivas que la orientación posterior se puede desarrollar sin problemas y se puede lograr el objetivo. Por tanto, estos 8 minutos de lectura son bastante necesarios y sabiamente diseñados. Cuando todos terminaron de leer los párrafos tercero y cuarto, no hubo mucha orientación, pero sí una maravillosa repetición de la Cascada Hukou, que representó y mejoró perfectamente la atmósfera de la lectura. Los alumnos aprovecharon la oportunidad para leer y leer con entusiasmo, revelando sus verdaderos sentimientos. Para crear más tiempo y oportunidades para todos los estudiantes y permitir que todos se conviertan en participantes reales, relajé completamente el quinto párrafo y les di a todos el poder de evaluarse unos a otros. De esta manera se consigue una enseñanza por niveles y se mejora la eficacia de la enseñanza. Cuando todos tuvieron voz sobre la obra y el autor, aproveché la oportunidad para preguntar por qué el artículo no trataba sobre la cascada Hukou, sino sobre "El alma del río Amarillo". Los estudiantes pueden entender de forma natural al conectarse con el sexto párrafo del texto. La cascada Hukou refleja el alma de todo el río Amarillo y de toda la nación china. En el último enlace, los estudiantes ordenaron los resultados y resumieron los puntos clave, indicando que los objetivos de enseñanza se implementaron de manera más sólida y también ganaron algo.

Los anteriores son ideales para este curso. Pero también destacan los aspectos insatisfactorios. Cuando algunos estudiantes eligieron el cuarto párrafo para leer en voz alta por primera vez, utilicé este párrafo para guiarlos sobre cómo evaluar y leer en voz alta. Mientras tanto, la implementación no está implementada y no es lo suficientemente profunda. En particular, el profesor quedó bastante satisfecho con las evaluaciones de varios estudiantes y aprobó la lectura rápida. La actuación de unos pocos estudiantes elocuentes reemplazó los pensamientos de la mayoría de los estudiantes, haciendo de este tipo de orientación docente una mera formalidad. Aunque algunas personas dicen que enseñar es un comportamiento lamentable, como docente debemos mantener la mente clara en el aula y reducir al máximo los errores para que los objetivos formativos de la docencia en el aula se puedan implementar de forma sólida y eficaz. Creo que esto ciertamente requiere una mejora continua de las habilidades docentes en la práctica.

Maestro: Hablando del río Amarillo, se puede decir que es el río madre de la nación china y siempre ha sido elogiado y elogiado por la gente. También hay muchas frases famosas que describen el río Amarillo en la antigüedad. ¿Qué has acumulado? ¿Puedes compartirlo con nosotros?

Sheng: He acumulado una frase de "Olas en la arena" de Liu Yuxi: La arena del río Amarillo gira nueve veces y las olas soplan desde el horizonte.

Profesor: Muy bien. Al recitar poemas antiguos, debes ser tan apasionado como él. ¿Quién vendrá otra vez?

生: El río Amarillo está muy por encima de las nubes blancas. Es una ciudad aislada, de decenas de miles de metros de altura.

Sheng: Si no ves cómo el agua del río Amarillo sale del cielo, nunca volverás al mar.

Profesor: Este es el poema de Li Bai:

Estudiante: "Sé beber vino".

Maestro: Todos estos poemas muestran la majestuosidad del río Amarillo. A lo largo del creciente río Amarillo, se encuentran las cataratas Hukou, la segunda cascada más grande de China, que es aún más espectacular. Hoy, en esta clase, experimentaremos el encanto y el estilo de la cascada Hukou con el autor. (Pizarra: Cascada Hukou)

Profesor: Antes de clase, ¿quieres ver un vídeo sobre la Cascada Hukou? Echemos un vistazo. (Reproducir material didáctico: vídeo de la cascada Hukou)

Profesor: ¿Quién puede decirte cómo te sientes después de ver este vídeo?

Sheng: Creo que las cataratas Hukou son muy espectaculares.

Maestra: Estas cuatro palabras se usan muy bien.

Sheng: Creo que la cascada Hukou es realmente imparable.

Maestro: Oh, eres muy bueno expresando tus sentimientos en las palabras del libro, lo cual es muy bueno.

Sheng: Siento que cuando decenas de millones de toneladas de agua del río Amarillo fluyen desde las cataratas Hukou, me siento como un ejército al galope.

Profesor: ¡Genial!

Sheng: Creo que China tiene una cascada Hukou tan magnífica y deberíamos estar orgullosos de ella.

Profesor: Genial, creo que este es un tipo de orgullo que comparten todos los chinos. Ahora, abra el libro y explore rápidamente el texto para ver lo que dice sobre la cascada Hukou. (Los estudiantes leen en silencio)

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Profesor: Si quieres un buen compañero, puedes levantar la mano y decir.

Estudiante: Este artículo describe la magnífica escena de la cascada Hukou y la apariencia de la cascada Hukou.

Profesor: Muy bien. ¿Quién lo dice de nuevo?

Estudiante: Este artículo describe la magnífica escena de la cascada Hukou y la apariencia de la cascada Hukou.

Maestra: A continuación, la maestra pidió a todos que leyeran el texto nuevamente e imaginaran la emocionante escena de la cascada Hukou mientras leían.

Elija el pasaje que le guste, léalo una y otra vez y luego léalo y aprecielo en el grupo. (Autoestudio 8 minutos)

Profesor: ¿Puedes leer esto?

Sheng: Ya es suficiente.

Profesor: Levántate y lee más alto. ¿Quién quiere leer primero?

Profesor: Cada uno debe escuchar atentamente y pensar en cómo lee. Podrás evaluarlo más tarde.

Estudiante: Mirando hacia el norte, vi... rugido.

Profesor: ¿Tienes alguna idea después de leer esto?

Sheng: No creo que estudie bien. Mira, hay una palabra de cuatro caracteres en este párrafo: abrumador, como puedes imaginar, abrumador, cubriendo el mundo, sin dejar huecos. Se puede ver lo turbulento y trascendental que era en ese momento, pero su lectura fue muy aburrida.

Profe: No destaqué este punto, ¿se nota?

Estudiante: Lectura. Mirando hacia el norte, vi una visión abrumadora de miles de dragones gigantes de fósforo amarillo acercándose.

Profe: ¿Cómo es?

Sheng: Tengo que añadir que tengo que ejercer presión sobre los dientes.

Maestro: Debido a que también es una palabra de cuatro caracteres, resalta el impulso del río Amarillo. Muy impresionado. ¿Alguien puede leerlo de nuevo?

Sheng: Mirando hacia el norte, vi ondulantes dragones de fósforo amarillo.

Profesor: ¿Hay un "sí"? No, todavía hay un poco de arrepentimiento. ¿Qué es esto?

Sheng: Porque es abrumador y hay burlas detrás.