Es más conveniente para los niños ingresar al jardín de infantes y los maestros de jardín de infantes también se beneficiarán de su crecimiento.
Fuente: People's Daily - People's Daily
Lectura básica
Varias localidades han introducido continuamente medidas para optimizar los servicios de cuidado infantil: invertir más fondos para apoyar la educación preescolar rural, mejorar la tasa de matriculación en jardines de infancia de los niños de las zonas rurales; integrar la cultura tradicional en la enseñanza y enriquecer los conceptos de educación infantil temprana; llevar a cabo una formación profesional jerárquica y clasificada para construir una plataforma diversa de aprendizaje y desarrollo para el crecimiento de los maestros de jardines de infancia.
Mejorar el nivel de software y hardware
Esforzarse por hacer realidad una aldea, un jardín
"¿De quién son las manitas buenas? Mis manitas son buenas. ¿De quién son las manitas? ¿Las manitas son las mejores? ¿Obedientes? ¡Mis manitas son las más obedientes! Sonó la campana de la clase. En el jardín de infantes de la aldea de Anding, ciudad de Huangguayuan, condado de Yuanmou, prefectura autónoma de Chuxiong Yi, los niños cantaron canciones antes de la clase y compitieron. unos a otros para ver quién podía sentarse más erguido con sus manitas detrás de la espalda.
Al mirar la escena frente a él, el director Li Ming se llenó de alegría. Antes de 2017, no había un jardín de infantes en Anding Village, y solo una escuela primaria local abría un preescolar equivalente a una clase grande. "En muchas aldeas, los niños de 3 a 5 años sólo pueden ser cuidados por sus padres o por los ancianos. Algunos padres envían a sus hijos al jardín de infantes de la escuela primaria central o al jardín de infantes privado en la ciudad de Huangguayuan, que está más lejos".
El jardín de infantes de Anding Village está organizado según la edad. Duan comenzó 3 clases. De acuerdo con los requisitos del condado, se adopta la enseñanza de "gamificación", que incluye área de arte, área de rompecabezas, área de estar, área de construcción, área de actuación... los niños eligen según sus propios intereses, desarrollan normas de comportamiento, cultivan intereses y pasatiempos, y mejorar el aprendizaje en la habilidad de los juegos.
Hay que hacer cola para ir al baño, lavarse las manos antes de comer y no se puede susurrar en clase... Cuando los niños que nunca han asistido al jardín de infancia entran en la escuela primaria, no pueden adaptarse a Las normas de comportamiento por un tiempo Los maestros de las escuelas primarias rurales a menudo tienen que idear Se gasta mucha energía para regular el orden en el aula. "Después de un año de jardín de infantes, los niños pueden adaptarse rápidamente a las normas de comportamiento y sentar las bases para el futuro". Li Ming dijo que el progreso de los niños es obvio, la buena reputación del jardín de infantes se extiende gradualmente y el número de solicitantes aumenta.
Hoy en día, en el condado de Yuanmou, 78 comités de aldea han abierto 83 jardines de infancia (clases), logrando básicamente "una aldea, un jardín de infancia". La tasa de inscripción en jardines de infancia del condado en el primer año de preescolar es del 99,03%. , y la tasa de matrícula en los tres años de preescolar es del 99,03%. La tasa de matrícula en jardín de infantes alcanzó el 96,52%, logrando básicamente la cobertura total de la educación preescolar. Cada vez se empiezan a invertir más fondos en la educación preescolar. Los jardines de infancia privados atraen a niños de aldeas remotas proporcionándoles transporte en autobús escolar, alojamiento nocturno y otros servicios, lo que aumenta la tasa de matriculación de niños de aldeas remotas.
Integrar elementos culturales tradicionales
Enriquecer el concepto de educación infantil
En la brillante primavera, la fragancia de las flores de magnolia es fragante. En el área de actividades al aire libre del jardín de infancia número 6 de Fengdong en Xi'an, provincia de Shaanxi, los niños hacen ejercicios físicos bajo la dirección de los maestros. Al mismo tiempo, en el aula del "Taller de Arte Qiqiao" en el segundo piso de la escuela, también comenzaron las clases prácticas y de uso cerebral de los niños para hacer arcilla, clases de pintura con tinta y clases de corte de papel...
"Los niños pueden jugar en el entorno. Estoy muy feliz de pasar mi infancia en un jardín de infantes tan bueno". Hablando del jardín de infantes número 6 de Fengdong en su puerta, Zheng Xin, una ama de casa. Mi madre, que vive en la comunidad Runjing Yiyuan y creció en Fengdong New Town, estaba muy conmovida.
"Cuando era niño, el hijo de mi vecino regresó de la universidad y reunió a los niños de nuestro pueblo para enseñarles a leer. Esta fue mi educación infantil. Las cosas han cambiado a lo largo de los años. Mis dos hijos son muy diferentes. Incluso cuando tenían cinco o seis años, el jardín de infancia ha cambiado mucho", afirmó Zheng Xin.
El jardín de infantes Fengdong No. 6 se estableció en 2015 y acepta principalmente a niños de 3 a 6 años de las cercanas aldeas Mengbai, Xinchang y otras áreas. "A diferencia de la educación infantil ordinaria, la filosofía educativa de nuestro parque presta más atención a la integración de la cultura tradicional en la educación del crecimiento de los niños, para que los niños puedan llevar los genes de la cultura tradicional al futuro", dijo Liu Fengmei, director de Fengdong No. 6 jardín de infancia.
Fengdong New Town es rico en recursos históricos y culturales. El parque se basa en recursos históricos y culturales tradicionales e incorpora elementos culturales tradicionales en todo, desde instalaciones de hardware hasta conceptos de enseñanza y características escolares. "El jardín de infancia popularizará periódicamente el conocimiento histórico para nuestros estudiantes y padres, lo que nos permitirá comprender las características culturales de Fengdong y también permitirnos interactuar mejor con los niños. Creo que vale la pena promover este tipo de educación característica", dijo Zheng Xin. El edificio de enseñanza es espacioso y luminoso, y las instalaciones de enseñanza son completamente funcionales. La escuela también organiza periódicamente diversas actividades para padres e hijos. Los niños pueden crecer en un entorno educativo de este tipo y se sienten muy a gusto.
La Nueva Ciudad de Fengdong aprovecha al máximo el papel de liderazgo y coordinación general del gobierno, fortalece los esfuerzos conjuntos de varios departamentos y se esfuerza por mejorar los servicios de educación preescolar inclusiva. Se entiende que Fengdong New City ha construido, renovado y ampliado 11 jardines de infancia públicos y ha añadido 3.300 plazas de jardines de infancia públicos, lo que ha mejorado integralmente las condiciones de funcionamiento de las escuelas y la capacidad de oferta de grados de los jardines de infancia públicos de la zona. Al mismo tiempo, exploramos activamente la gestión de la educación preescolar y los mecanismos de gestión escolar, convertimos 14 jardines de infancia privados en públicos y proporcionamos 5.220 títulos públicos.
Formación profesional jerárquica y clasificada
Cultivar gradualmente a profesores de preescolar famosos
Pang Xueyang es profesor de preescolar en el jardín de infancia afiliado a Shijingshan de la Universidad Normal de Beijing. Cuando nos conocimos, ella estaba inspirando a los niños pequeños a escoger libros ilustrados y encontrar el placer de leer.
Después de graduarse en el Departamento de Educación Preescolar de la Universidad de Mujeres de China hace 11 años, Pang Xueyang se ha dedicado a la educación preescolar. En 2013, empezó a trabajar en el jardín de infancia afiliado a Shijingshan de la Universidad Normal de Beijing y rápidamente se convirtió en la columna vertebral del negocio. Ahora obtuvo el título de maestra senior y su salario ha mejorado considerablemente. "Participar en la formación de profesores de preescolar que ofrece el gobierno cada año ha ampliado mis horizontes, ha ampliado mi pensamiento y me ha hecho más específico en la enseñanza de conceptos y métodos". Pang Xueyang siente que la formación sistemática de profesores de preescolar iniciada en el distrito de Shijingshan, Beijing. la benefició mucho.
Para implementar el plan de educación continua para maestros de preescolar, el distrito Shijingshan de Beijing ha integrado a maestros de varios jardines de infantes en el plan de capacitación y ha utilizado fondos especiales para garantizar el funcionamiento efectivo del programa “ciudad-distrito-jardín de infantes”. ”Mecanismo de entrenamiento de tres niveles. "Implementamos un plan de capacitación en escala de crecimiento para maestros de educación preescolar y llevamos a cabo capacitación profesional docente jerárquica y clasificada", Fan Ludan, jefe de la sección preescolar de la Comisión de Educación del distrito de Shijingshan, presentó que de acuerdo con el desarrollo profesional de los maestros de educación preescolar, "ingreso, nombramiento inicial, avance, ajuste, Las seis etapas de" maduro y experimentado "han mejorado su sistema de formación post-ingreso y han construido una plataforma diversificada de aprendizaje y desarrollo para el crecimiento profesional de los docentes de educación preescolar. A través de múltiples medidas, como la promoción de proyectos, la orientación temática, la construcción del plan de estudios y la evaluación profesional, formamos maestros de preescolar famosos y promovemos la mejora del equipo en general.
Desde que Pang Xueyang llegó a trabajar en el jardín de infancia de Shijingshan, no se ha quedado atrás en la formación en todas las etapas y niveles. "Tomemos el distrito como ejemplo. Participamos en varias capacitaciones profesionales al menos de 3 a 5 veces al año". Pang Xueyang dijo que la duración varía, pero el contenido es muy rico según las diferentes etapas de crecimiento de los diferentes maestros. , el distrito lanzará una capacitación dirigida que cubre diversos contenidos relacionados con la educación preescolar, como conocimientos teóricos de la educación preescolar, gestión escolar, big data y educación futura, valores fundamentales socialistas, etc.
Lo que la hizo crecer rápidamente fue participar en las clases de formación en investigación científica organizadas por el distrito. "Aunque hacía bien mi trabajo, siempre quise ser un profesor 'orientado a la investigación', y la clase de investigación científica me dio la oportunidad de recibir una formación sistemática", dijo Pang Xueyang que en el proceso de enseñanza posterior descubrió la investigación científica. temas y métodos de investigación seleccionados, analizar la esencia de los fenómenos y promover los resultados de la investigación científica, lo que le permite estudiar los patrones de crecimiento y desarrollo de los niños de manera más científica y mejorar sus capacidades profesionales de cuidado infantil.
Recientemente, basándose en la investigación "Book Paradise" realizada en el jardín de infancia, un proyecto realizado por Pang Xueyang - "Una encuesta sobre la situación actual de la lectura entre padres e hijos para niños de 3 a 6 años "está a punto de finalizar. . Hace tres años, este proyecto se estableció con éxito en el distrito de Shijingshan y ahora se está ultimando y verificando. Dijo que se benefició mucho de las clases de investigación científica sobre el crecimiento y desarrollo de los niños pequeños organizadas por el departamento de educación del distrito. Es precisamente a través del estudio y la formación en la clase de investigación científica que se ha sentido cada vez más cómoda investigando, investigando y analizando la situación actual de la lectura entre padres e hijos para niños. Durante el proceso de investigación, descubrió que en la lectura entre padres e hijos, las madres participaban más y los padres menos, por lo que promovió el jardín de infantes para lanzar actividades de lectura como "contarle cuentos a papá" para guiar a los padres a participar en las actividades entre padres e hijos. .
El distrito de Shijingshan también promueve la "formación de profesores", lo que permite a los expertos en educación preescolar impulsar el crecimiento de profesores nuevos y jóvenes. Uno de los mentores de Pang Xueyang es Zhu Jihong, investigador docente en la sección de enseñanza e investigación de la Subdivisión de Educación del distrito de Shijingshan, y el otro mentor es Ma Bingxia, directora y maestra especial de su jardín de infantes. Ella ocupa el puesto de investigación del jardín de infantes. -formación basada en para crecer rápidamente en su trabajo práctico. Además, el distrito de Shijingshan también ha fortalecido la construcción de capacitación en línea y ha aprovechado al máximo los ricos recursos de los cursos de capacitación en línea para que los maestros puedan participar en el aprendizaje y la capacitación de manera más flexible.
"Diario del Pueblo" (Página 13, 22 de marzo de 2021)