Plan de lección de seguridad para las clases de jardín de infantes

Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes 1 Educación sobre seguridad en la nieve

Objetivos de la actividad: 1. Aumentar la capacidad de autoprotección de los niños en la nieve.

2. Conoce algunos consejos de seguridad.

Preparación de la actividad:

Proceso de la actividad:

Primero, presente la conversación. "Ha estado nevando mucho estos días y las carreteras están muy resbaladizas. ¿A qué debemos prestar atención los niños para protegernos de daños en los días de nieve? Guíe a los niños para que hablen sobre algunas medidas de seguridad en los días de nieve basándose en sus propias experiencias de vida". .

2. Resumen del profesor

1. En primer lugar, en los días de nieve debemos dar cada paso con cuidado. Lo mejor es elegir un lugar con nieve espesa, prestar atención a las condiciones del suelo, especialmente evitar pisar copos de nieve finos y planos o hielo, y está estrictamente prohibido resbalar.

2. En segundo lugar, de camino a casa desde la escuela, preste atención a la seguridad del tráfico y asegúrese de caminar por la acera. No camines ni patines en la carretera.

3. Usa zapatos cuando nieva. La superficie de la carretera se congela fácilmente, por lo que no se permiten zapatos de cuero ni zapatos con suelas de plástico duro. Será mejor que lleves calzado abrigado, antideslizante o zapatillas con buen agarre, y trates de avanzar con la mayor suavidad posible para evitar accidentes.

4. Cuando juegues al aire libre, puedes tener peleas con bolas de nieve, pero asegúrate de no tirar bolas de nieve a la cara o la cabeza de tus compañeros. Para evitar daños en los ojos y la cabeza.

5. Presta atención al subir y bajar escalones. Necesita controlar el centro de gravedad de su cuerpo, mantener el equilibrio corporal y evitar caídas.

6. Hay muchos peligros ocultos al jugar en la nieve, como caídas, arañazos y magulladuras.

Niños, la seguridad proviene de la vigilancia constante, y los accidentes provienen de una parálisis momentánea. La seguridad primero, la salud primero. Hielo y nieve, ¡tenga cuidado y protéjase!

En tercer lugar, la parte de conclusión

Entonces, ¿cómo prestan atención nuestros padres a la seguridad cuando andan en bicicleta en días de nieve?

Reflexión sobre el efecto: Se acerca el invierno, y la fuerte nevada repentina nos trae sorpresa y alegría, pero también deja peligros ocultos. Para permitir que los niños tengan un día de nieve feliz y seguro y mejorar su conciencia de autoprotección, es muy necesario impartir educación sobre seguridad en los días de nieve. A través de actividades, los niños aprendieron sobre seguridad en la nieve y mejoraron su capacidad para protegerse en la nieve.

Objetivos de la actividad del plan de lección de seguridad de jardín de infantes 2:

1. Guiar a los niños para que comprendan las funciones principales del balcón.

2. Ayude a los niños a comprender los conocimientos de seguridad en el balcón y a saber no trepar al balcón ni tirar cosas por el balcón.

3. Deje que los niños establezcan inicialmente un sentido de autoprotección.

4. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

1. Videograbadora, cinta de vídeo y teléfono.

2. Tarjeta de operación infantil.

Proceso de la actividad:

1. Los niños hablan de las principales funciones del balcón basándose en su propia experiencia.

"¿Tu hijo tiene un balcón en casa? ¿Qué haces en el balcón?"

Resumen: Un balcón es una plataforma que se extiende fuera de la casa, permitiendo el acceso a más aire y luz solar. Algunas personas cuelgan ropa, cultivan flores y crían peces en el balcón, y otras hacen ejercicio y ejercicio en el balcón. En verano también podrá disfrutar de la sombra en el balcón. Todo el mundo lo necesita.

2. Mira las imágenes proyectadas y comenta qué comportamientos están bien y qué mal en el balcón.

El primer párrafo: Los niños leen y doblan papel en el balcón.

Segundo párrafo: El niño hace ejercicio en el balcón.

El tercer párrafo: Un niño sacó la cabeza y el cuerpo del balcón y gritó a los niños de abajo.

Párrafo 4: Un niño tira algo fuera del balcón.

Parte 5: Un niño busca desde el balcón un pañuelo.

Clip 6: Un niño estaba jugando en el balcón, y de repente el viento sopló en la puerta del balcón. ¿Qué debo hacer?

La profesora guía a los niños para que observen las imágenes proyectadas por secciones. Después de cada sección, sugiera hacer preguntas:

¿Qué hay de malo en el comportamiento de este niño? ¿Qué pasa? ¿Qué debo hacer?

Resumen de la discusión: Al recoger ropa colgada de perchas en el balcón, no se incline sobre la barandilla. Debes colgar la ropa en algún lugar donde puedas alcanzarla y luego retirarla. De lo contrario, puede ocurrir peligro si no se tiene cuidado. No arrojes cosas fuera del balcón, ya que puedes lastimar a otras personas. Si la puerta del balcón vuela, pida ayuda a los adultos que se encuentran en la habitación.

3. Discusión infantil: ¿Qué otras cosas peligrosas no se pueden hacer en el balcón?

4. Los niños operan, juzgan si el comportamiento de seguridad de los niños en la imagen es correcto o incorrecto y explican los motivos.

Sugerencias de actividades:

Se recomienda que los padres recuerden siempre a sus hijos que presten atención a la seguridad en el balcón de casa, dejen de comportarse peligrosamente a tiempo y mejoren la conciencia de seguridad.

Actividades del área de actividades:

Proporcione a los niños imágenes de diversos comportamientos seguros en el área cognitiva. Por ejemplo: seguridad en el balcón, seguridad en los juegos, seguridad en las actividades al aire libre, permita que los niños distingan el bien del mal y hablen sobre los motivos.

Actividad de reflexión:

Esta actividad está destinada principalmente a que los niños establezcan inicialmente una conciencia de autoprotección y comprendan las principales funciones y conocimientos de seguridad del balcón. Sepa no subir al balcón, no tirar cosas por el balcón, etc. Durante la implementación de la actividad, primero guié a los niños a mirar las imágenes y los guié para descubrir si los personajes de las imágenes eran correctos y para hablar sobre sus propios pensamientos y opiniones. Todos los niños expresaron sus opiniones. Algunos niños dijeron: "No se pueden tirar cosas desde el balcón, porque golpearán a los peatones que están debajo". Algunos niños dijeron: "Los niños no pueden subir al balcón a secar la ropa, porque se caerán", etc. Al mostrar imágenes se moviliza plenamente la conciencia de autoprotección de los niños. Cuando se reproduce el vídeo, el niño puede decir qué está bien o mal y puede decir el motivo. ¡Esta actividad juega un papel clave en la educación sobre seguridad de los niños! ¡Significa mucho para la vida de un niño!

Plan de lección de seguridad para jardín de infantes 3 objetivos:

1. Utilice el cuerpo para cubrir la bolsa que se pliega constantemente para jugar y mejorar el equilibrio y la capacidad de coordinación del cuerpo.

2. Experimenta la alegría de cooperar con tus compañeros y el mismo juego.

Preparación:

1. Hay varias bolsas de tela, el número es la mitad de niños.

2. Pandereta.

Proceso:

1. Actividades de preparación.

Profesores y alumnos juegan juntos: Encuentra amigos.

Cómo se juega: La maestra agita la pandereta para recordar a los niños que deben buscar amigos. Si el maestro lo sacude rápido, los niños caminarán (o correrán) más rápido. Si el maestro sacude lentamente, los niños caminarán (o correrán) lentamente. El pandero se detuvo y escuchó la orden del maestro: "Dos buenos amigos" o "Tres buenos amigos". Los niños se pararon de la mano en grupos de dos o tres.

2. Actividades básicas.

(1) La maestra muestra la bolsa y pide a los niños que prueben diferentes juegos según sea necesario.

La maestra colocó una bolsa de tela en el suelo para que los niños observaran.

Profesor: Sun Wukong y Erlang Shen están jugando al escondite. Sun Wukong se convirtió en una bolsa de tela, pero Erlang supo que era Sun Wukong cuando la vio. Alguien intentó bloquear la bolsa para que Erlangshen no pudiera verla.

②Los niños pueden crear libremente varias ideas y probarlas con valentía. Si su hijo descubre una manera de "dormir", anímelo a que lo pruebe y recuérdele que no duerma en el suelo. Si el niño no puede pensar en ello, el maestro puede darle sugerencias lingüísticas. ¿Qué debo hacer si lo bloqueo con mi cuerpo? )

(2) Los niños intentan cooperar en una bolsa de refugio para varios jugadores.

La maestra recuerda a los niños que si no pueden detener a la otra parte, pueden invitar a otros buenos amigos para animarlos a interactuar activamente con los demás.

(3) Utilice una bolsa de tela para que los niños jueguen en grupos de 2-3.

Durante el juego, el profesor debe recordar al niño que doble la bolsa por la mitad antes de intentar taparla. Permita que los niños jueguen de diversas maneras, pero recuérdeles que no dejen caer ninguna parte de su cuerpo.

(4) Vuelve a doblar la bolsa por la mitad y deja que el niño la pruebe. Este método continúa hasta que al menos dos niños puedan trabajar juntos en una bolsa para ser independientes y mantener el equilibrio sobre un pie.

(5) Cuando los niños prueban actividades, los maestros deben prestar atención a la observación y mostrar rápidamente los buenos métodos de los niños a otros niños, para que todos puedan tener más innovaciones y fomentar la comunicación y la cooperación entre los niños.

(6) Maestro: Compitamos para ver quién tiene la pila de bolsas más pequeña y el mayor tiempo para estar de pie, para que Erlang Shen no pueda encontrar a Sun Wukong.

(7) Si el tiempo lo permite, los profesores pueden organizar a los niños para que intercambien amigos nuevamente para realizar actividades.

3.

Juega a "Oruga" con una bolsa de tela. La maestra hará la cabeza de la oruga, y los niños se inclinarán hacia adelante, se esconderán debajo de la bolsa de tela para hacer el cuerpo de la oruga y harán una oruga larga, descansando uno por uno.

Plan 4 de la lección de seguridad para el jardín de infantes [Intención de diseño]:

En la vida real, debido a la corta edad de los niños, la escasa conciencia de seguridad y las escasas capacidades de protección de seguridad, siempre existen problemas de seguridad. y los peligros pueden estar en todas partes. El esquema establece que “los jardines de infancia deben dar máxima prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud”. y “Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar”. Por supuesto, es importante mantener a sus hijos seguros en todo momento, pero más importante aún, enseñarles cómo protegerse. Nuestros profesores deben partir de la perspectiva de la educación, dejar que los niños aprendan a protegerse y fortalecer hasta cierto punto la protección de los niños. Por lo tanto, diseñé una actividad temática de educación sobre seguridad: Cuidado con los extraños. El objetivo principal es mejorar el conocimiento de seguridad de los niños, permitirles comprender mejor los peligros de los extraños y establecer un sentido de prevención contra los extraños.

[Objetivos de la actividad]:

1. Objetivos cognitivos: comprender los peligros de los extraños y hacerles saber a los niños que no pueden confiar en los extraños ni comerse a los extraños.

No abrir la puerta a desconocidos, no andar con desconocidos, etc.

2. Objetivo de capacidad: Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad para manejar incidentes de seguridad.

3. Metas emocionales: Participar activamente en actividades y estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.

[Preparación de la actividad]:

1. Preparación del material:

(1) Material didáctico 1 "Rabbit Be Good", Material didáctico 2 "Sombrero de fuego", Material didáctico 3 "La historia de Diudiu", material didáctico 4 "Un extraño llama a la puerta" (2) La actuación situacional "El extraño está llegando" es interpretada por los padres.

2. Preparación del entorno:

(1) Dibujar un área con triángulos y figuras en forma de □ en el suelo.

② Prepara una pared temática con una cenefa.

[Proceso de la actividad]:

1. Introducción de la canción

1. Toque el material didáctico "Little Rabbit Be Good" y realice un coro de profesor y alumno.

Maestro: "Niños, ¿han escuchado el cuento "El conejito es bueno"? ¿Pueden cantar la canción? ¿Cantemos juntos?"

Discusión entre maestro y niño. —— ¿El conejo hizo lo correcto? ¿Por qué?

(Conexión de enlace: Hay algunos tipos malos como lobos feroces en la vida real. ¿Cómo convencen a los niños? Echemos un vistazo).

2. Observa el material educativo paso a paso.

(1) Vea el material didáctico 2 "El sombrero de fuego" y organice una discusión: No coma comida de extraños.

1. El profesor hace preguntas después de mirar.

¿Qué viste? b. ¿Por qué se desvanece el sombrero flash? c. ¿Pueden comerlo los extraños? ¿Por qué?

2. La maestra discute con los niños y trata de resumir: A las personas que no conocen se les llama “extraños”, no se puede confiar en los extraños y los extraños no pueden comer.

(2) Vea el material didáctico tres "La historia de Diudiu" y organice una discusión: no camine con extraños ni hable con extraños.

1. Haga preguntas después de verlo. ¿Qué viste? ¿Diudi hizo lo correcto? Si fuera tú, ¿qué harías?

2. La maestra discutió con los niños y trató de resumir: no se puede confiar en los extraños.

(3) Vea el material didáctico 4 "Extraños llaman a la puerta" y organice una discusión: no abra la puerta con extraños.

1. El profesor hace preguntas después de mirar.

¿Qué viste? ¿Quién llama? ¿Liangliang lo hizo bien? Si fuera tú, ¿qué harías?

2. Operar el software educativo de actividades del juego.

3. La maestra discute con los niños e intenta resumir: No te fíes de los extraños si los adultos no están en casa, debes prestar atención a tu propia seguridad y aprender a protegerte. No confíes fácilmente en los extraños y no abras la puerta casualmente.

En tercer lugar, el juego de "juicio del bien y del mal" es profundo.

La maestra pide a los niños que juzguen si está bien o mal. Por ejemplo, ¿pueden los extraños llamar a la puerta? Los que quieren abrir la puerta se paran en un triángulo, y los que no quieren abrir la puerta se paran en un cuadrado.

Las principales preguntas son:

1. ¿Los extraños son malas personas?

2. ¿Puedo ir con desconocidos?

Hay una tía que conozco que quiere invitarte a jugar.

4. Un tío desconocido te da algo de comer.

Cuando llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa.

6. Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle?

Cuarto, consolidación del desempeño situacional

1. El profesor encontró una excusa y abandonó el aula.

2. Los padres actúan como extraños. Los "desconocidos" utilizan diversos medios para sacar a los niños del aula, como regalarles caramelos y juguetes divertidos.

Diálogo preestablecido entre extraños y niños;

Extraño: Niños, ¿dónde está su maestro? (Yang: El maestro no está aquí)

Extraño: El maestro no está aquí. ¡Déjame llevarte a jugar! (Joven: La maestra dijo que no fuera con extraños)

Desconocido: Soy una buena persona, no una mala persona. Mira, te traje dulces. (Joven: La maestra dijo que no comiéramos dulces de extraños)

3. Apareció la maestra y el extraño se fue.

La maestra elogia y alienta el desempeño de los niños de manera oportuna y les dice que los extraños no son necesariamente malas personas y que hay más personas buenas que malas. Los niños aún son pequeños y no pueden distinguir qué extraños son buenas personas y cuáles son malas personas. Debes tener cuidado con los extraños.

Actividades de ampliación de verbos (abreviatura de verbo)

La profesora anima a los niños a crear un pequeño eslogan "Cuidado con los extraños". La maestra organiza el lenguaje de los niños y lo escribe en el muro temático para que los padres lo vean, en conjunto con la actividad educativa de seguridad en el hogar "Cuidado con los extraños".

No vayas con extraños

No como comida de extraños.

No quiero regalos de extraños

No abriré la puerta cuando un extraño toque a la puerta.

Efecto de predicción y reflexión de la actividad;

En esta actividad, puedo usar mi amabilidad y la plena infección emocional de los niños para expandirme y enriquecerme a través de diversas formas de aprendizaje. Proporcionar educación sobre seguridad a los niños basada en sus conocimientos y experiencia en seguridad existentes, mejorar su conciencia de autoprotección y mejorar su capacidad para responder a accidentes de seguridad.

Lo más destacado de esta actividad es:

1. Los niños hablaron mucho durante toda la actividad y el profesor actuó como guía. Encarna el concepto educativo centrado en el niño.

2. Utilice material didáctico para atraer la atención de los niños y utilice la enseñanza intuitiva para enseñarles conocimientos sobre seguridad.

3. A través del juego de "juicio del bien y del mal", los niños pueden comprender sutil y profundamente los conocimientos de seguridad. Alterna y ajusta el ambiente.

4. Los profesores siempre se centran en el estímulo, utilizan un lenguaje alentador de forma adecuada y crean un ambiente relajado y feliz.

4. Ampliar los hogares a través de actividades* * *Con la educación en seguridad, las actividades de seguridad han logrado mejores resultados.

En todo el proceso de aprendizaje, profesores y niños son iguales, el ambiente es relajado y el aprendizaje es feliz.

Por supuesto, también puede haber situaciones en las que los niños no sepan cómo expresarse en el lenguaje, por lo que necesito usar mi tacto de enseñanza y brindarles orientación oportuna. Esta actividad está en consonancia con las características de la edad de los niños y se esfuerza por formar una "interacción exploratoria entre maestro y niño" para implementar mejor el "nuevo esquema".

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El quinto objetivo de actividad del plan de lecciones de seguridad del jardín de infantes:

1. Reconocer algunas señales de seguridad comunes en la vida y comprender algunos conocimientos básicos de seguridad.

2. Sepa cómo afrontar algunas emergencias, permita que los niños comprendan inicialmente que no deben entrar en pánico cuando suceden cosas y que inicialmente se interesen por las señales de seguridad.

3. Desarrollar aún más la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad manual y mental y la imaginación creativa de los niños a través de actividades.

Preparación de la actividad:

Imágenes PPT, símbolos comunes en la vida diaria

Proceso de la actividad:

(1) Mostrar imágenes PPT, estimular el interés de los niños por aprender

1. Observe los carteles coloridos que son comunes en la vida, como varios carteles de automóviles, carteles de correos y telecomunicaciones, carteles meteorológicos, carteles de envases de alimentos, etc.

2. Deje que los niños discutan y digan: Estos signos utilizan patrones fijos simples y claros para decirnos algo o cómo hacerlo.

(2) Ayude a los niños a comprender el principio de funcionamiento de las señales de seguridad y las características de las señales de seguridad.

1. Pregunta:

¿Por qué hay señales de seguridad? ¿Qué hacen las señales de seguridad? ¿Cómo sabes que esto es una señal de seguridad?

2. Los niños discuten y sacan conclusiones.

(1) La vida requiere seguridad y las señales de seguridad pueden brindarnos comodidad;

(2) La función de las señales de seguridad es recordar o advertir;

(3) Las señales de seguridad se caracterizan por patrones simples que son claros de un vistazo.

3. Deja que los niños descubran el papel de los símbolos en la vida a través del juego.

Juego: Encuentra las señales.

Los niños se dividieron en dos grupos y se colocaron en dos filas, uno frente al otro. La maestra colocó la tarjeta con el icono en la mesa entre los dos grupos, jugó el PPT y pidió a los niños que observaran qué señales de seguridad debían colocarse en cada imagen del PPT. El grupo correcto obtiene un punto y el grupo con más puntos gana y recibe una recompensa.

(3) Guíe a los niños para que reconozcan varias señales de seguridad comunes. El profesor muestra las tarjetas de señales de seguridad y las presenta respectivamente:

1. Señales de prohibición: se utilizan para impedir que las personas hagan algo. Como señales de no fuegos artificiales, señales de veneno, etc.

2. Señales de advertencia: se utilizan para recordar a las personas que presten atención y tengan cuidado. Por ejemplo, semáforos, señales de curvas cerradas en la carretera, etc.

3. Señales de instrucciones: utilizadas para recordar a las personas qué hacer. Como señales de salida de seguridad y de túneles de seguridad.

(D) Deje que los niños descubran señales en la vida viendo vídeos.

1. La profesora muestra el vídeo a los niños.

2. Maestro: Estas señales nos dicen qué no hacer, a qué prestar atención y nos recuerdan qué debemos hacer en la vida. Con estos signos, nuestra vida es más cómoda y segura.

Expansión de la actividad

1. Los profesores y los niños recogen varias señales de seguridad y dibujan las señales de seguridad que ven.

2. Establecer una "Exposición de señales de seguridad" en el rincón de juegos e invitar a los niños a apreciar y aprender por categorías.

3. Utilice actividades diarias para fortalecer la memoria de las señales de prohibición, señales de advertencia y señales de instrucción, y realice la educación de seguridad correspondiente en cualquier momento.

Los antecedentes del diseño de las actividades del Capítulo 6 del plan de lecciones de seguridad para el jardín de infantes

Es natural que a un niño le guste jugar. Cuando sean felices, olvidarán todo lo que les rodea y no juzgarán dónde hay peligro. Ben cuenta la tragedia de dos niños y les advierte que no jueguen detrás de un coche.

Objetivos de la actividad

1. Hacerles saber a los niños que la parte trasera de un automóvil es un lugar muy peligroso. No pueden permanecer detrás del automóvil, y mucho menos jugar detrás del automóvil.

2. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

3. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.

5. Saber salvarse en situaciones peligrosas.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Hacer que los niños sepan dónde están los lugares peligrosos y cómo debemos evitar situaciones peligrosas.

Actividades a preparar

La profesora muestra algunos dibujos sobre seguridad y escribe diálogos situacionales para los niños.

Proceso de la actividad

Primero, el maestro presenta historias situacionales a los niños.

En segundo lugar, el profesor interpreta el cuento.

1. Maestro: En la historia, ¿qué cosa terrible sucedió cuando Xiaodong y Xiaohong estaban jugando detrás del auto?

2. La maestra volvió a explicar el cuento a los niños.

Tercero, inicia la discusión

1 Maestro: El auto es muy grande y el niño es muy pequeño. Al dar marcha atrás, ¿puede el conductor ver por el espejo retrovisor al niño escondido detrás del coche? (Pida a los niños que respondan)

2. Maestra: A veces un auto es desobediente porque sus partes están rotas, entonces a veces el conductor no puede detenerse aunque quiera frenar.

¿Qué pasa si un niño juega en la parte trasera del coche? (Pida a los niños que respondan)

Cuarto, actuación

El profesor y los niños realizan diálogos situacionales juntos.

Reflexión didáctica

1. Las imágenes proporcionadas a los niños en esta actividad didáctica se pueden encontrar en el equipo de la policía de tránsito para atraer la atención de los niños.

2. Reflexión sobre el proceso de la actividad: Creo que puedes llevar a los niños a visitar el autobús antes de esta clase, dejarlos sentarse en el autobús y ver si pueden ver a la gente o personas detrás del autobús. en el espejo les da a los niños una nueva comprensión de si es seguro que las personas estén detrás del automóvil.

3. En este tipo de enseñanza, los ojos de los niños se centran en las imágenes. Sería mejor que el maestro mostrara imágenes cuando habla de la primera escena, de lo contrario seguirá hablando con las imágenes.

4. El efecto de esta actividad básicamente ha logrado el propósito esperado. Los niños también entienden que no pueden jugar detrás del auto, pero también se les debe decir que esto no se puede imitar y que el significado y la importancia de la vida. . Si vuelvo a tomar esta clase, comenzaré con el valor de la vida y les diré que la valoren en todo momento.

Enciclopedia: Peligro es una palabra de advertencia que se refiere a un posible estado interno y externo de un sistema, producto, equipo u operación que puede causar lesiones personales, enfermedades ocupacionales, daños a la propiedad o daños al ambiente de trabajo. . Daños así como algunos peligros mecánicos.

Objetivos de la actividad del Plan de lección 7 sobre seguridad en el jardín de infantes:

1. Comprender el sentido común en caso de terremotos y dominar los métodos correctos de autorrescate.

2. Capaz de afrontar situaciones peligrosas con calma y de intentar resolver los problemas de forma activa.

3. Estimular el interés de los niños por observar el entorno que los rodea.

4. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.

5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico y tabla de foam.

2. Botiquín y material de primeros auxilios: linterna, galletas, agua, comba, libros, juguetes, radio, guantes, mascarilla, silbato.

Proceso de la actividad:

1. Peligros de los terremotos

1. Niños, la maestra recopiló un video. Veamos qué pasa. (Reproducir vídeo)

Pregunta: ¿Qué pasó en el vídeo? ¿Qué viste? (Niño hablando)

Resumen: ¡Sí! En el video de hace un momento, el edificio temblaba y el suelo hacía ruidos violentos. Este es un terremoto.

2. El terremoto es un gran desastre para nosotros. ¿Qué daño nos ha traído? Echemos un vistazo. Niños, pueden contarles a sus amigos lo que vieron. (El maestro continuó escuchando y haciendo preguntas) Luego pidió a algunos niños que se levantaran y hablaran.

Resumen: Después del terremoto, las casas se derrumbaron, los puentes se rompieron y los deslizamientos de tierra trajeron grandes daños a nuestras vidas. Los terremotos son realmente aterradores.

2. ¿Qué debes hacer si llega un terremoto?

1. ¿Qué debemos hacer si ocurre un terremoto a nuestro alrededor?

El suelo tembló violentamente. ¿Dónde podemos escondernos de forma segura? Por favor hable con niños individualmente. La maestra muestra las imágenes y deja que los niños juzguen quién lo hizo bien. La maestra muestra el triángulo formado por la tabla de espuma para que los niños sepan dónde es seguro.

¿Qué debo hacer si hay un terremoto en este salón de clases? Deje que los niños encuentren un lugar donde esconderse y vea quién encuentra el lugar más seguro y mantiene una postura correcta. La maestra le puso un pequeño cartel al niño correcto mientras lo guiaba. Resumir situaciones en las que los niños se esconden. ¿Cuándo saldrás? ¿A qué debes prestar atención al escapar? (Ordenador, corran por la esquina, protejan su cabeza. ¿Qué podemos hacer para proteger nuestras cabezas?

¡Escuchen niños! ¿De quién es esa voz? (Colocar foto) No salió corriendo, pero está atrapado adentro. ¿Cómo les hace saber a los demás que está atrapado adentro? ¿Por qué no gritar cuando no hay nadie cerca? (Silbar, tocar la puerta, buscar comida, esforzarse) Auto-rescate) >Resumen: Si hay un terremoto a nuestro alrededor, primero debemos escondernos y luego huir. Si quedamos atrapados por unos días, nadie vendrá a salvarte. Creo que alguien vendrá a salvarnos. p>En tercer lugar, prevenir los terremotos

1. Japón es un país propenso a los terremotos. Han preparado un botiquín de primeros auxilios para terremotos en caso de emergencia. Discuta con el niño qué elegir y qué hacer con él. Luego colóquelo en el botiquín de primeros auxilios de su grupo. ¿Ha seleccionado el botiquín de primeros auxilios de su grupo? Entonces regrese a su asiento y echemos un vistazo. ¿Qué puede hacer una linterna? pequeño silbato? )

Resumen: Primeros auxilios Con estas cosas en la caja, podemos usarla para ayudarnos a superar momentos difíciles.

Los terremotos dan mucho miedo. ¿Qué pasaría si pudiéramos saber de antemano cuándo ocurrirán? Pero ahora no podemos predecir la aparición de terremotos. Si observa con atención, encontrará que algunos fenómenos comunes suelen ocurrir uno o dos días o unas horas antes de un terremoto. Echemos un vistazo. (Invite a los niños a ver el material didáctico)

Resumen: Estos fenómenos sólo pueden descubrirse mediante una observación cuidadosa. Los niños pueden contárselo a las personas que los rodean cuando se enteran.

Cuarto, simulacros de terremotos

Hoy en día, los niños saben mucho sobre los terremotos.

Hagamos un simulacro de terremoto para ver si los niños pueden protegerse.

Reflexión de la actividad:

El terremoto de Wenchuan es tan inolvidable como lo ocurrido ayer. Esto nos hace darnos cuenta de la importancia de la educación sobre terremotos para los niños pequeños.

Solo a través de varios sentidos los niños pueden comprender profundamente el sentido común de los terremotos y saber cómo salvarse.

En esta clase, ver vídeos e imágenes moviliza enormemente las discusiones sobre experiencias de los niños y las actividades de ejercicio. Los niños pueden participar activamente y adquirir experiencia real. El juego del botiquín de primeros auxilios también les permite a los niños saber que los artículos de primeros auxilios deben prepararse con anticipación en la vida, lo que ha logrado buenos resultados.

La desventaja es que cómo ayudarse a sí mismos de manera flexible en diferentes lugares es una dificultad para los niños pequeños y también será el foco de trabajo futuro.

Enciclopedia: Terremoto (nombre en inglés: seismic), también conocido como terremoto y vibración del suelo, es un fenómeno natural causado por la rápida liberación de energía en la corteza terrestre, durante la cual se generan ondas sísmicas. Las colisiones entre placas tectónicas en la Tierra provocan dislocaciones y rupturas de los bordes y placas de las placas, lo que es la principal causa de los terremotos.