El área promedio de edificios escolares por estudiante de jardín de infantes ha aumentado de 5,8

El área promedio de un edificio escolar por estudiante de jardín de infantes aumentó de 5,8 metros cuadrados a 10,2 metros cuadrados.

El Ministerio de Educación celebró la 15ª serie de conferencias de prensa "1 1" para la "Década de la Educación". Liu Changya, Director del Departamento de Planificación del Desarrollo del Ministerio de Educación, presentó la situación de garantizar. Condiciones educativas desde el XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China Dijo: “En los últimos diez años, el partido y el país han otorgado gran importancia a la educación y siempre la han colocado en una posición estratégica de desarrollo prioritario, prioridad en. La planificación, la inversión y la asignación de recursos se han convertido en la causa que más preocupa y apoya a toda la sociedad”.

La relación entre la inversión financiera nacional en educación y el PIB se ha mantenido por encima de 4 durante diez años consecutivos. La educación se ha convertido en el mayor gasto del presupuesto público general, lo que ha supuesto enormes cambios.

Liu Changya dijo que en los últimos 10 años, las condiciones de los edificios escolares han mejorado significativamente. La superficie media de los edificios escolares por estudiante de jardín de infantes aumentó de 5,8 metros cuadrados a 10,2 metros cuadrados, y la superficie media de las salas de actividades por estudiante aumentó de 2,4 metros cuadrados a 4,0 metros cuadrados; la superficie media de las salas de enseñanza y auxiliares por estudiante en las escuelas de educación obligatoria aumentó; de 3,7 metros cuadrados a 5,1 metros cuadrados, el área promedio de salas de deportes cubiertas y campos deportivos por estudiante aumentó de 7,3 metros cuadrados a 8,2 metros cuadrados.

En los últimos 10 años, los equipos y equipos de enseñanza se han mejorado rápidamente para cumplir con los estándares. El valor medio de instrumentos y equipos por estudiante en 2021 alcanzará los 2.285 yuanes en las escuelas de educación obligatoria, 3,1 veces el de hace diez años; en las escuelas secundarias ordinarias alcanzará los 4.968 yuanes, 2,3 veces el de hace diez años; yuanes en las escuelas secundarias vocacionales, que es 2,3 veces mayor que hace diez años y 2,6 veces mayor que en los colegios y universidades ordinarios y vocacionales, alcanzando 17.091 yuanes, 1,7 veces mayor que hace diez años.

En los últimos 10 años, el nivel de configuración de la información escolar ha mejorado significativamente. En 2021, la tasa de acceso a Internet en las escuelas de educación obligatoria en todo el país se acerca a 100; la proporción de aulas multimedia en las escuelas de educación obligatoria supera los 70, un aumento de más de 30 puntos porcentuales respecto a hace diez años. El número de terminales digitales por cada 100 estudiantes en las escuelas primarias y secundarias de todo el país es de 14,9 y 21,0 respectivamente, un aumento de 8,4 y 10,6 respecto a hace diez años.

Impacto social:

1. El nivel de popularización de la educación ha alcanzado un salto histórico.

Durante los últimos diez años, el nivel de popularización de la educación ha seguido mejorando, las oportunidades educativas nacionales se han ampliado aún más y los niveles educativos han mejorado aún más.

En 2021, había 529.300 escuelas de todos los niveles y tipos a nivel nacional, con 291 millones de estudiantes matriculados; respecto a 2012, había más de 6.300 escuelas más y más de 28 millones de estudiantes matriculados;

Hay 295.000 jardines de infancia en todo el país, con 48.052 millones de niños matriculados en educación preescolar. La tasa bruta de matriculación en jardines de infancia es de 88,1, un aumento de 23,6 puntos porcentuales en diez años, logrando la universalización básica. Aumentó 27,8 puntos porcentuales en diez años, casi duplicándose. La popularidad de la educación en todos los niveles ha alcanzado o superado el nivel promedio de los países de ingresos medios y altos. La popularidad de la educación obligatoria ha alcanzado el nivel promedio de los países de ingresos altos del mundo. De la popularización a la universalización.

2. La equidad educativa ha logrado nuevos resultados.

En los últimos diez años, se ha implementado la filosofía de desarrollo centrado en las personas y los resultados del desarrollo educativo han beneficiado a todas las personas de manera más equitativa. Durante la etapa de educación obligatoria, el número de desertores matriculados y matriculados se ha eliminado dinámicamente, lo que ha contribuido de manera importante a la construcción integral de una sociedad moderadamente acomodada sobre la base de la popularización integral de la educación obligatoria. 2.895 condados de todo el país han alcanzado un equilibrio básico de educación obligatoria, lo que se ha convertido en otro nuevo hito.

El sistema de políticas de ayuda financiera para estudiantes, liderado por el gobierno y en el que participan activamente las escuelas y la sociedad, logra una cobertura total de “estudiantes de todos los niveles académicos, todas las escuelas y todas las familias con dificultades financieras”. y ha subsidiado a casi 1.300 millones de estudiantes en diez años para garantizar que "ningún estudiante abandone la escuela o la abandone debido a dificultades económicas familiares". También hay muchas políticas que benefician a la gente para promover aún más la equidad educativa, y los datos también pueden ver cambios obvios.

3. Se ha mejorado la calidad de la educación.

En los últimos diez años, el sistema educativo ha implementado plenamente la política educativa del Partido, ha implementado la tarea fundamental de cultivar personas con integridad moral, se ha adherido al desarrollo simultáneo de cinco educación, ha promovido el desarrollo integral de los estudiantes, y ayudó a todos a sobresalir y lograr el éxito con la mejora constante de la calidad de la educación. Conviértase en una persona talentosa.

Se ha fortalecido significativamente la construcción de carreras de educación obligatoria como música, deportes, arte y trabajo.

En 2021, el número de profesores de educación física, arte[3] y tecnología laboral en la educación obligatoria en todo el país alcanzará los 674.000, 830.000 y 109.000 respectivamente, un aumento de 55,4, 52,3 y 18,3 respectivamente en comparación con hace diez años. El 95% de las escuelas de todo el país pueden garantizar a los estudiantes una hora de ejercicio físico todos los días en la escuela, y casi el 87% de los estudiantes han recibido educación artística en las escuelas primarias y secundarias.

Establecer 96 zonas experimentales para la educación laboral en las escuelas primarias y secundarias de todo el país y demostrar el vigoroso desarrollo de la educación laboral en las escuelas primarias y secundarias de todo el país, logrando el requisito de no menos de una hora de clase. por semana.