Material didáctico sobre tecnología de la información para alumnos de cuarto grado de primaria

El material didáctico debe tener objetivos de enseñanza claros, resaltar puntos clave y difíciles, tener formas de enseñanza flexibles y objetos de enseñanza específicos. A continuación les traigo material didáctico de tecnología de la información para cuarto grado de primaria, solo como referencia, espero que les pueda ayudar. Material didáctico de tecnología de la información para cuarto grado de escuela primaria Parte 1

Objetivos de enseñanza:

1. A través del aprendizaje, puede aprender a buscar archivos automáticamente.

2. Permita que los estudiantes comprendan el significado de los atajos, puedan crear atajos por sí mismos y cambiar los íconos de los atajos.

3. Estimular y potenciar el interés de los estudiantes por el uso de los ordenadores.

Enfoque didáctico:

1. Utilice la función de búsqueda de Windows para buscar los archivos que desea encontrar.

2. Aprende a crear accesos directos.

Dificultades de enseñanza:

1. Capacidad de utilizar de forma integral la función de búsqueda de Windows para buscar información.

Preparación para la enseñanza:

Lenovo Legend Electronic Classroom, reemplace algunos íconos hermosos (interesantes)

Proceso de enseñanza:

1. Importar:

1. El profesor muestra una imagen hermosa (la ruta de la imagen es confidencial y se conoce el nombre del archivo) para estimular el interés de los estudiantes.

2. Cierra la imagen, ¿cómo puedes encontrar la hermosa imagen de ahora?

3. Deje que los estudiantes de número A busquen imágenes.

4. Resultado de la retroalimentación (no se puede encontrar). Hoy aprenderemos cómo buscar archivos rápidamente.

2. Búsqueda de archivos

1. Acabamos de saber el nombre del archivo de la imagen, así que ya tenemos una pista muy importante.

2. Haga clic en el botón [Inicio], seleccione [Buscar],

Seleccione el comando [Archivo o Carpeta] y aparecerá la ventana que se muestra a la izquierda. (Imagen 1)

3. Introduce el nombre de la imagen en el campo de nombre: Tigre siberiano. En la columna de búsqueda, el rango de selección es: (disco duro local (C:, D:, E:) (consulte la Figura 1 arriba)

Nota: haga clic en el botón desplegable a la derecha. lado de la columna "Buscar", puede especificar el alcance de la búsqueda en la computadora.

4. Haga clic en el botón [Iniciar búsqueda] y la computadora mostrará los resultados de la búsqueda. Si se encuentra el archivo, puede abrirlo haciendo doble clic en él.

Punto de conocimiento: si no conoce el nombre completo del archivo, puede encontrarlo ingresando parte del mismo.

5. Los estudiantes practican la búsqueda de archivos por sí solos.

3. Accesos directos para crear archivos (programas)

1. Si quiero encontrar el archivo [Tigre siberiano] la próxima vez y todavía necesito buscarlo, ¿existe? ¿Cuál es el método conveniente? (Crear un acceso directo)

2. Primero busque el archivo para el que desea crear un acceso directo, haga clic derecho en el archivo y aparecerá el menú de acceso directo.

3. Haga clic en [Crear accesos directos]

4. Corte o copie el icono de acceso directo en el escritorio o, a veces, aparecerá el cuadro de diálogo de la izquierda. (Figura 2) Seleccione [Sí]. (Figura 2)

5. Los estudiantes practican la creación de un acceso directo a un archivo o programa en el escritorio.

4. Cambia el ícono de "acceso directo"

1. Si no estás satisfecho con el ícono de acceso directo que creaste, ¡también puedes cambiarlo!

2 Haga clic con el botón derecho del mouse. Haga clic en el icono de acceso directo, seleccione [Propiedades] en el menú emergente y seleccione la pestaña [Acceso directo] en el cuadro de diálogo.

3. Haga clic en el botón [Cambiar icono].

4. Busque el ícono que le guste y presione el botón [OK] para completar. También puede presionar el botón [Examinar] para encontrar otro ícono.

5. Seleccione 1-2 íconos de acceso directo y cambie sus íconos. (Los estudiantes A y B hacen esto una vez cada uno)

5. Practica:

Esconde los archivos de tu compañero de escritorio y deja que los encuentre él solo.

2. Busque archivos con "I" en todos los archivos y cree un acceso directo para uno de ellos.

6. Resumen

Hoy aprendimos cómo buscar archivos, crear accesos directos y cambiar los íconos de accesos directos. ¿Por qué es bueno usar una computadora? >

Notas después de clase:

Esta clase es la primera clase de informática de este semestre. Se debe permitir a los estudiantes revisar sus conocimientos antiguos. Hay muchos puntos de conocimiento en esta clase y los estudiantes deberían poder hacerlo. capaz de Más tiempo para practicar. Entre ellos, "buscar archivos" es la máxima prioridad. Material didáctico de tecnologías de la información para cuarto grado de primaria 2

1. Objetivos de enseñanza

1. Conocimientos y habilidades: comprender la composición de la ventana de Word, dominar los métodos de inicio y salida de Método de Word y guardar documentos de Word.

2. Proceso y métodos: A través de la exploración, ampliar el pensamiento, cultivar la capacidad de resolver el mismo problema utilizando diferentes métodos y la capacidad de transferir conocimientos aprovechando la experiencia pasada.

3. Actitudes y valores emocionales: sienta las potentes funciones del software Word y cultive el interés en utilizar el software Word para el procesamiento de textos.

4. Innovación y comportamiento: Intentar utilizar activamente los ordenadores para expresar ideas.

2. Elaboración de material didáctico.

1. Aula de informática multimedia.

2. Sistema de enseñanza en el aula informática.

3. Courseware y juegos de búsqueda de fallos.

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza

1. Enfoque: Dominar el método de inicio y salida de Word

2. Dificultad: Comprender la composición y las características principales de Word. la función de ventana de Word.

4. Instrucciones para enseñar diseño

Esta sección permite a los estudiantes enseñar Word 2003 en función de su capacidad para usar blocs de notas y blocs de notas para ingresar texto simple. Aprenda nuevos conocimientos a través de la experiencia y domine. los métodos para iniciar y salir de Word, explorar de forma independiente los diversos componentes y funciones de la ventana de Word 2003 y percibir que Word 2003 es un potente software de procesamiento de textos que es más adecuado para nuestras necesidades laborales diarias.

Basado en las características de los materiales didácticos y las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria, este curso adopta el método de enseñanza de "cuestionar-intentar-explorar-explicar-resumir-construir" para maximizar la participación de cada uno. estudiante en todo el proceso de aprendizaje, encarna plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y trata de inspirarlos a "pensar por sí mismos", "intentar por sí mismos", "hacer por sí mismos" y "hablar por sí mismos". Cultivar los hábitos de aprendizaje subjetivos de los estudiantes y desarrollar sus habilidades operativas independientes de análisis, comparación, transferencia y analogía.

5. Horas lectivas

1 hora de clase.

6. Proceso de enseñanza

(1) Introducción al escenario, primera introducción a Word

1. Estudiantes, tan pronto como comienza la clase, el profesor primero invita a todos para venir y disfrutar de un poco de trabajo con la computadora. ¿Quieres leerlo? Pues presta atención a las características de estas obras.

2. Muestra diversos materiales sensacionalistas excelentes producidos con Word. (Imagen a continuación)

3. Después de que los estudiantes vean el material didáctico, responda las preguntas. (Las obras incluyen imágenes, texto, colores intensos, etc.)

4. Pregunta e inspiración: Estudiantes, ¿saben qué software se utiliza para producir estas obras sensacionalistas?

5 Introducir los conocimientos básicos de Word: Word significa palabra o palabra en inglés. Esto se refiere al nombre del software. Word es uno de los componentes importantes de la serie de software de automatización de oficinas Office de Microsoft. Se ejecuta en el sistema operativo Windows y actualmente es uno de los programas de procesamiento de textos más utilizados. Tiene funciones de procesamiento de textos muy potentes. Conozcamos Word juntos.

[Tema de escritura en pizarra: Comprender Word]

Tabloid trabaja con imágenes y textos diseñados para estimular el interés de los estudiantes en aprender, estimulando así su mayor deseo de aprender y proporcionando una base. para enseñar a comprender el pavimento de Word. Al mismo tiempo, esta es la lección inicial de la unidad de Word. Se debe dedicar una cierta cantidad de tiempo para permitir a los estudiantes experimentar plenamente este nuevo compañero en el aprendizaje y el trabajo.

(2) Migración y comparación, dominar nuevos conocimientos

1. Iniciar Word

(1) Revisar conocimientos antiguos: estudiantes, todavía recuerdan cómo iniciar un aplicación? Tomemos como ejemplo el "tablero de escritura".

(2) El siguiente profesor propone un nuevo desafío y quiere pedirle a un compañero que le ayude a iniciar el software Word. ¿Quién está dispuesto a aceptar el desafío? Por favor, demuestre.

(3) El profesor preguntó: ¿Hay otras formas de empezar?

(4) Los estudiantes intentan comunicarse en la computadora. Invite a alumnos individuales a hacer una demostración ante la clase.

[Escritura en pizarra: Inicio de Word 2003. Ejecute el comando "Inicio - Programas - Microsoft Office - Microsoft Office Word 2003"]

(5) Discusión: ¿Qué método cree que es mejor? Elija el método que crea que es mejor para iniciar Word.

El diseño basado en tareas tiene como objetivo permitir a los estudiantes explorar de forma independiente y descubrir problemas. Al mismo tiempo, a través de la "colaboración grupal" y las discusiones mutuas, se anima a los estudiantes a cooperar con otros, inspirarse unos a otros y completar tareas de aprendizaje juntos.

2. Conozca la interfaz de Word

(1) Los estudiantes se desempeñaron bien ahora. Ahora el maestro recompensa a todos por jugar un juego juntos. (Juega al juego "Encontrar diferencias con alegría")

(2) El profesor también planteó un desafío para todos. ¿Han descubierto un pequeño secreto? De hecho, la ventana de Word y la ventana de WordPad son muy similares. ¿Puedes utilizar tus "ojos feroces" para encontrar sus similitudes y diferencias? (El profesor pedirá a los estudiantes que expliquen las funciones de cada parte cuando sea apropiado).

El diseño pretende utilizar la curiosidad y la curiosidad de los estudiantes. Deje que los estudiantes piensen por sí mismos. Pruébelo usted mismo, compárelo y facilite que los estudiantes lo dominen a través de la orientación oportuna de los profesores. A través de los juegos, los estudiantes siempre se mantienen interesados, mejorando así la eficiencia del aula y movilizando el entusiasmo de los estudiantes.

3. Ingrese texto y guarde el documento de Word.

(1) El método para ingresar texto en Word es muy similar al de WordPad. El profesor asignará una tarea: ingrese una. oración para presentarse en palabras de Word. (El tiempo es un minuto y medio)

(2) Ahora necesitamos guardar el contenido que acabamos de ingresar. Piénselo: si está en WordPad, ¿cómo guardamos nuestro artículo? > p>

(3) En Word, todavía podemos usar el mismo método para guardar el artículo. Simplemente haga clic en el botón "Guardar" en la barra de herramientas o seleccione la opción "Guardar" en el menú "Archivo".

(4) Ejercicio: utilice "nombre + número de materia" (la explicación del profesor sobre los requisitos estándar) como nombre de archivo y guarde su propio archivo en la unidad D.

(5) Resumen de profesores y alumnos: métodos y precauciones para guardar documentos: nombre del archivo, ubicación para guardar e indicaciones para abrir el archivo en la ubicación guardada.

La gestión de documentos de intención de diseño es un aspecto importante de la alfabetización informacional, y las operaciones de los estudiantes deben ser intentos decididos y eficaces bajo la guía de los profesores. Los estudiantes transfieren conocimientos aprendidos previamente y desarrollan el hábito de prestar atención a los detalles en las operaciones.

4. Salir de Word

(1) El trabajo está hecho, podemos despedirnos de nuestros nuevos socios, ¿quieres?

(2). ) Expansión: explorar otras formas de salir de Word, discutir en grupos, ver qué grupo tiene más y mejores métodos de salida y luego nos comunicamos.

La intención del diseño es animar a los estudiantes a explorar y estimular sus habilidades innovadoras a través de la cooperación entre grupos.

(3) Resumir, consolidar y mejorar

1. Pregunta: Estudiantes, ¿qué aprendieron en esta clase

2. Fin de la motivación: I? Admiraba los grandes trabajos al inicio de la clase, pero el profesor cree que gracias a tu esfuerzo, al final del semestre, los alumnos le entregarán al profesor una hoja de respuestas satisfactoria.

El diseño tiene como objetivo permitir a los estudiantes resumir el conocimiento que han aprendido, lo que favorece el cultivo de las habilidades de organización lingüística de los estudiantes, la sublimación y consolidación del conocimiento en el aula y la estimulación del entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento en el siguiente paso. .

Material didáctico de Tecnología de la Información para Cuarto Grado de Primaria 3

Tipo de Curso: Nueva Enseñanza

Horas de Clase: 1 Hora de Clase

Objetivos de Enseñanza:

1. Objetivos de conocimientos y habilidades

Aprender a abrir archivos de sonido grabados por la grabadora de voz en Windows.

2. Objetivos del proceso y del método

A través de la operación práctica, la observación y otros métodos, aprenda gradualmente a usar la grabadora y pueda reproducir archivos de audio.

3. Objetivos de emoción, actitud y valor

Experimentar el éxito en el aprendizaje de la tecnología de la información, romper el misterio de la tecnología de la información y establecer una buena conciencia de aprender y amar la ciencia.

Enfoque didáctico:

1. Entender la ventana de la "grabadora"

2. Aprender a abrir la "grabadora"

3. Aprende a usarlo "Grabadora" reproduce archivos de audio

Dificultades de enseñanza:

Cómo abrir correcta y rápidamente la "Grabadora"

Preparación para la enseñanza:

Alegre canción infantil “Tres ositos” y célebre recitado de poesía “Oda a los Sauces”.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

Reproducir música previamente preparada y utilizar preguntas para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y guiarlos. Piense en cómo reproducir música y cómo utilizar el reproductor: la grabadora.

2. Nueva enseñanza

1. Utilice ejemplos de la vida, como cajas de dulces, cajas de lápices, etc., para guiar a los estudiantes a decirles que para poder conseguir las cosas la caja, primero deben abrir la caja.

Propósito: Provocar que la música que se va a reproducir también se coloque en una "caja", estimulando así a los estudiantes a pensar en "cajas".

2. El ejemplo muestra cómo se presenta la "grabadora" en la computadora y describe intuitivamente los componentes de la "grabadora", para que los estudiantes puedan darse cuenta de que la barra de menú de la grabadora incluye "Archivo, Edición, Efectos", Ayuda", cuatro botones y tres botones "Adelante, Atrás, Pausa, Detener, Grabación" y una barra de visualización de progreso.

Finalidad: Narración intuitiva para que los estudiantes puedan entender claramente la ventana del "grabador".

3. Utilice la pantalla multimedia para abrir el archivo de recitación de poesía, seleccione "Accesorios - Entretenimiento - Grabadora" en el botón "Inicio" del escritorio de Windows y luego busque la grabadora en el "cuadro" Una vez encontrado, realice la operación "Grabadora de audio - Archivo - Abrir" y aparecerá la ventana "Abrir". Busque el archivo de recitación de poesía que queremos reproducir y haga clic para abrirlo. El contenido que desea reproducir aparecerá en ". Grabadora de audio", haga clic en "Reproducir" ", podrá reproducir correctamente la recitación de poesía.

Propósito: Dominar el uso de la "grabadora" para reproducir archivos de audio a través de operaciones prácticas dirigidas por profesores.

3. Práctica de consolidación

(1) Práctica general

Cada alumno reproduce el audio para consolidar los pasos anteriores. Los maestros realizan inspecciones y resuelven problemas con prontitud.

(2) Presentación personal

Pide a diferentes alumnos que te muestren cómo utilizar la "grabadora".

Resumen de la experiencia

5. Tarea después de clase

Graba un mensaje que quieras decirles a tus padres para expresar tu agradecimiento. Material didáctico de tecnología de la información para cuarto grado de primaria Parte 4

Objetivos y requisitos de enseñanza

1. Dominar el método de inserción de palabras artísticas.

2. Aprenda a utilizar la barra de herramientas de WordArt para modificar WordArt.

3. Familiarícese con las funciones y el uso de los botones de herramientas en la barra de herramientas de WordArt.

4. Proporcionar educación ambiental a los estudiantes.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Insertar word art, editar y modificar word art.

Recursos didácticos: material didáctico

Proceso de enseñanza

1. Introducción de la emoción

⒈El material didáctico muestra las hermosas imágenes de paisajes de Erxiao y Deje que los estudiantes compartan sus sentimientos.

⒉El material didáctico muestra imágenes de basura y permite a los estudiantes compartir sus sentimientos. Concienciar a los estudiantes sobre las consecuencias de comportamientos incivilizados como tirar basura y pisotear el césped.

3. Comunicación: ¿Cómo frenar estos comportamientos incivilizados?

4. Introducción de nuevas lecciones: el material didáctico muestra tarjetas recordatorias civilizadas. Estas tarjetas recordatorias civilizadas se pueden crear utilizando la plantilla "artística" proporcionada por Word.

2. Cooperar con los estudiantes y enseñar nuevos conocimientos

Una escuela primaria se dedica al aprendizaje y pensamiento cooperativo:

① ¿Cómo insertar palabras artísticas?

②¿Cómo utilizar la barra de herramientas para modificar Word Art?

Segunda comunicación: Cómo insertar palabras artísticas.

1. Nombra las respuestas de los estudiantes sobre cómo insertar palabras artísticas. Demostración para el profesor:

①Haga clic en el menú Insertar, apunte el puntero a la imagen y haga clic en el comando WordArt.

②Selecciona el estilo que te guste y haz clic en el botón "Aceptar".

③Ingrese texto y establezca la fuente y el tamaño de fuente.

④Haga clic en el botón "Aceptar" para completar la inserción del arte de la palabra.

Práctica de tres alumnos: insertar palabras artísticas.

Cuatro estudiantes mostraron: insertando palabras artísticas.

Cinco comparaciones: ¿Quién ha insertado el word art más bonito? ¿Cómo modificar el arte de palabras?

Seis intercambios: Cómo modificar el word art.

(Le recuerda que puede usar el menú contextual y la barra de herramientas para realizar modificaciones).

⒈Nomine a estudiantes para que respondan el método de usar el menú contextual para modificar palabras. art:

① Haga clic derecho en WordArt y seleccione Formatear WordArt.

② Haga clic en la pestaña "Color y línea" para modificar el color de relleno y el color de línea.

⒉ Nombre a los estudiantes para que respondan cómo usar la barra de herramientas "WordArt" para modificar WordArt:

① Use el botón "Biblioteca de WordArt" para cambiar el estilo de WordArt. Indicaciones del profesor: Los estudiantes demuestran la operación

② Utilice el botón “Forma de Word Art” para cambiar la forma de Word Art. El maestro indica, los estudiantes demuestran la operación)

③Los estudiantes intentan operar los botones de herramientas como "Editar texto", "Formatear WordArt" y "Rotación libre".

④Toda la clase de estudiantes explora y opera, y el maestro inspecciona y brinda orientación.

⑤Los estudiantes intentan usar el botón "Ajuste de texto" para configurar el arte de la palabra en un "tipo de ajuste ajustado". Los estudiantes operan y los maestros brindan orientación clave.

3. Síntesis general y aplicación integral.

Los estudiantes una vez más comprenden completamente los botones de herramientas en la barra de herramientas de WordArt.

⒈Los estudiantes practican de forma independiente y obtienen una comprensión general de la barra de herramientas de WordArt.

⒉ Percepción y apreciación, amplía tu pensamiento. Los profesores utilizan material didáctico para mostrar hermosos diseños de palabras en varios estilos y entornos para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el arte de palabras, ampliar el pensamiento de los estudiantes y abrir sus horizontes)

　⒊Los estudiantes resumen el arte Cómo insertar y modificar palabras.

⒋Consolidar conocimientos e innovar en la práctica

Los estudiantes usan su imaginación para diseñar palabras artísticas de forma creativa y libre, y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

　⒌Exhibición y evaluación

　① Muestre los trabajos de los estudiantes y permita que hablen sobre ideas creativas.

②Intercambiar experiencias. Autoevaluación del estudiante y evaluación entre pares. Material didáctico de tecnología de la información para cuarto grado de primaria Parte 5

Objetivos de enseñanza:

A través del aprendizaje, los estudiantes pueden guardar archivos.

Actitudes y valores emocionales:

Cultivar en los estudiantes el hábito de guardar archivos desde una edad temprana. Al mismo tiempo, también deben desarrollar una buena alfabetización en tecnologías de la información y respetar los resultados. del trabajo de otras personas y no elimine los archivos de otras personas.

Proceso y método:

Explicación del profesor + práctica del estudiante + demostración del estudiante + comentario del profesor

Enfoque de enseñanza: A través del aprendizaje, puede guardar el archivo en el lugar designado. ubicación .

Horario lectivo: dos clases

Proceso de enseñanza:

Primer periodo de clases

1. Introducción

Niños , aprendimos a ingresar caracteres pinyin y chinos en la última clase, pero no los guardamos. En esta lección aprenderemos a guardar archivos.

2. Nueva enseñanza

1. Usa el teclado para escribir unas cuantas frases.

Abrimos el bloc de escritura de la misma manera que abrimos el "bloc de escritura" en la lección anterior y luego Ingrese pinyin y texto desde el teclado.

Alumnos completados.

2. Cómo guardar el archivo

Una vez completado el ingreso, si desea guardarlo, ¿qué debe hacer?

Primero, los estudiantes cooperan para completar, el profesor verifica la finalización y finalmente el profesor resume.

(1) Mueva el puntero al menú "Archivo" y luego haga clic para que aparezca el menú "Archivo".

(2) Seleccione el comando "Guardar" en el; menú y haga clic en Haga clic, y Windows abrirá una ventana llamada "Cuadro de diálogo". En el cuadro de diálogo, continuamos guardando el archivo

(3) Ingrese el nombre del archivo "Ejercicio 1" en el; Cuadro de texto "Nombre de archivo";

(4) Después de ingresar el nombre del archivo, haga clic en el botón "Guardar" y el archivo se guardará.

Ahora comprobemos si el archivo está guardado.

(1) Haga clic en el menú Archivo

(2) Seleccione el comando "Abrir"

(3) En el cuadro de diálogo "Abrir", Debería buscar el archivo que acaba de guardar y hacer clic en el botón "Cancelar" para salir.

Consejos:

Al guardar un archivo, puede hacer clic en el botón "Guardar" en la barra de herramientas para que aparezca rápidamente el cuadro de diálogo "Guardar como".

Al abrir un archivo, puede hacer clic en el botón "Abrir" en la barra de herramientas para que aparezca rápidamente el cuadro de diálogo "Abrir".

El guardado de archivos también se llama guardar. Una vez guardado el archivo, puede continuar ingresando texto, modificar el archivo y luego guardarlo nuevamente. Para guardar nuevamente, puede hacer clic en el botón "Guardar" en la barra de herramientas para guardar rápidamente el archivo. Material didáctico de tecnología de la información para cuarto grado de primaria, parte 6

Propósitos y requisitos de enseñanza:

(1) Comprender conocimientos preliminares sobre páginas web, navegadores, etc.

(2) Domina las habilidades de navegar por la web de manera eficiente y rápida.

(3) Cultivar el interés y la capacidad de los estudiantes para obtener información en Internet

Horario de clases

1 periodo de clase

Clave docente puntos y dificultades

(1) Puntos clave: operaciones básicas de navegación en Internet

(2) Dificultades: operaciones básicas de los navegadores.

Preparación docente

Proyector multimedia o red multimedia.

Proceso de enseñanza

1. Introducción

Hoy en día, Internet está muy relacionado con nuestras vidas. El acceso a Internet es un tema muy popular si quieres navegar. la web de manera eficiente. También necesitamos aprender a usar el navegador con habilidad.

2. Nuevo Profesor

Profesor: Hay tantas cosas que podemos hacer en Internet, pero tenemos que hacer que nos sirva y tenemos que trabajar duro para aprender mucho. de conocimiento relevante. Hoy echemos un vistazo a algunos de los botones estándar en la barra de herramientas de su navegador.

1. Botón "Detener" y botón "Actualizar"

El profesor preguntó: Cuando navegamos por una página web, a veces sucede que solo sale una parte de la página web y luego se detiene, pero la computadora no falla. Compañero ¿Pueden decirme qué está pasando?

Las respuestas de los estudiantes pueden ser muy extrañas. Después de que el maestro explica la situación, usa esto para introducir el botón "detener" y el botón "actualizar", deja que los estudiantes prueben estos dos botones. y pida a los estudiantes que digan esto qué hacen los dos botones. ("Detener": deja de navegar en esta página web; "Actualizar": vuelve a conectarte a la página web.

)

2. Utilice el botón “adelante” y el botón “atrás” cuando navegue por Internet

Haga preguntas:

(1) Abra el navegador y observe el navegador ¿Cuál es el estado de la ventana, los botones "Atrás" y "Adelante"?

(2) Navega por algunos sitios web y observa los cambios en los botones "Atrás" y "Adelante".

(3) Intente presionar el botón "Atrás", qué pasará con la página web y qué pasará con el botón "Adelante".

Los estudiantes realizan operaciones experimentales con preguntas. Una vez completada la operación, el grupo acuerda las funciones de los botones "adelante" y "atrás" e informa.

Algunas URL para que los estudiantes elijan para practicar. Material didáctico de tecnologías de la información para cuarto grado de primaria 7

Objetivos didácticos:

Conocimientos y habilidades: 1. Dominar la inserción de imágenes y palabras artísticas

2 Domina la inserción de imágenes y palabras artísticas. Cambia el tamaño y la posición del arte de palabras.

Proceso y método: 1. Inserción de imágenes y word art

2. Cambio de tamaño y posición de imágenes y word art

Actitudes y valores emocionales: 1. Preliminar Cultivar la capacidad de diseñar razonablemente el marco de la cubierta

2. Cultivar la capacidad de aprendizaje colaborativo de los estudiantes.

Enfoque de enseñanza: 1. Insertar imágenes y palabras 2. Cambiar el tamaño y la posición de las imágenes y las palabras

Dificultades de enseñanza: 1. Cambiar el tamaño y la posición de las imágenes y las palabras arte 2. Cultivar la capacidad de aprendizaje colaborativo de los estudiantes

Proceso de enseñanza:

1. Introducir la emoción:

Maestro: Todos los estudiantes han diseñado periódicos escritos a mano para leer, tan hermoso, ¿pueden los titulares de pizarra generosos y llamativos hacer que su periódico de pizarra sea más atractivo? (Sí) Aquí la profesora utiliza la PALABRA que acabamos de aprender para diseñar un título de pizarra con el tema del ahorro de agua. ¿Quieres verlo?

1. Mostrar ejemplos:

2. Configurar tareas: ¿Sabes cómo llamamos a este estilo de personajes?

Estudiantes: Respondieron uno tras otro

Profesor: Esto es lo que vamos a aprender hoy, insertando "Palabras Artísticas" en WORD, (sí, algunos estudiantes saben que esto es Artístico Palabras, por eso hoy aprenderemos a insertar palabras artísticas juntas)

Escritura en pizarra: inserta palabras artísticas.

2. Practica, explora y aprende.

Hay muchas formas de insertar palabras artísticas. Intente ver si puede encontrar una manera de insertar palabras artísticas.

Los estudiantes usan la computadora para demostrar cómo insertar palabras en arte (demostrar y contar al mismo tiempo).

1. Seleccione el botón "Insertar WordArt" (extremo izquierdo) en la barra de herramientas "WordArt" y aparecerá el cuadro de selección de fuente "WordArt".

2. Seleccione cualquier estilo en la biblioteca de fuentes y aparecerá un cuadro de diálogo para editar Word Art.

3. Seleccione el tamaño de fuente del word art, ingrese "Día Nacional de Bienvenida" en el cuadro de diálogo y presione Aceptar.

Profesor: Bien, este estudiante hizo un buen trabajo. Utilizó otro método para insertar palabras artísticas. Esperamos que todos los estudiantes tengan ese espíritu exploratorio.

Después de insertar la palabra arte, queremos que se use como título de un tabloide electrónico. El tamaño y la posición pueden no ser apropiados. ¿Cómo ajustar la posición y el tamaño de la palabra arte? (Práctica de los estudiantes, orientación del profesor)

Los estudiantes hicieron una demostración en la máquina y hablaron sobre cómo lo hicieron.

Consejo: Un principio de edición importante en Word es "seleccionar primero y luego operar". Haga clic en WordArt en el área de edición de texto y aparecerán 8 puntos de control "□" a su alrededor, lo que indica que se ha seleccionado WordArt. En el estado seleccionado, puede editar y ajustar el arte de la palabra.

Profesor: Este compañero también hizo un buen trabajo.

Acabamos de aprender a insertar palabras artísticas y el profesor también diseñó algunos estilos artísticos. Estudiantes, miren las diferencias entre ellos y los suyos.

3. Exploración independiente, práctica creativa de los estudiantes

1. Profesor: (mostrar material didáctico)

(1) Arte de palabras rotativas

(2) Cambios de forma y disposición vertical:

(3) Cambios de estilo:

Los métodos de aprendizaje incluyen autoexploración, discusión, aprendizaje cooperativo con compañeros y discusión con profesores (profesores Guía turístico)

Los estudiantes son libres de elegir utilizar una variedad de métodos para aprender por su cuenta, comunicarse y practicar al mismo tiempo, e inicialmente completar la tarea.

2. Diseña la portada de una revista.

Amplía tu imaginación y crea libremente.

3. Beneficios del intercambio de estudiantes

Cuando veas a un estudiante que lo ha hecho bien, pídele que sea profesor y cuéntale a los demás estudiantes cómo completó su trabajo. La operación práctica demuestra y explica cómo configurar el propio.

4. Reseña y resumen de la exposición de obras.

Apreciarse mutuamente y comentar las palabras artísticas insertadas.

Los estudiantes pueden elegir sus propias respuestas a preguntas y demostraciones, y aquellos con un desempeño sobresaliente serán alentados por profesores y compañeros.

4. Resumen de la clase