Métodos para educar a los niños sobre la muerte

Algunas personas en el campo de la educación explicaron esto: La educación para la vida es ayudar a los niños a convertirse en personas con "inteligencia" y "humanidad" significa tener conocimiento, y "humanidad" significa valorarse a uno mismo y ser. considerado con los demás, preocupado por la sociedad. Su objetivo principal es ayudar a los niños a apreciar y valorar su propia vida y la de otras personas y vivir la gloria y el valor de la vida. La educación sobre la muerte busca el significado y el valor de la vida confrontando el tema de la muerte, para que los niños puedan respetar y amar la vida.

Ante el problema de la muerte, cada persona desde los 5 años hasta los 95 años tiene su propia respuesta única. También hay diferentes respuestas desde diferentes perspectivas como la ciencia, la filosofía, la religión, el arte, etc. Básicamente, se trata de una pregunta filosófica para la que es difícil encontrar una respuesta estándar. Así como cada uno tiene sus propios sentimientos actuales en la vida, es muy individual.

1. La etapa de separación: de 0 a 3 años, incapaz de distinguir la diferencia entre "muerte" y "separación", y tiene una fuerte "ansiedad de separación". El contacto físico íntimo y constante es más importante durante esta etapa.

2. Etapa estructural: de 3 a 6 años. Los niños en edad preescolar entienden "muerte" como estar acostados y sin respirar. Pueden jugar a las "quehaceres domésticos" y hacerse pasar por muertos, pero no pueden reconocer la "muerte". La "vida" y la "muerte" son inseparables. A menudo se piensa que la muerte es reversible y temporal, al igual que en los dibujos animados, la muerte se asocia a menudo con dormir o viajar, y a veces la gente tiene miedo de dormir. Los niños de esta edad estarán llenos de fantasías y pensamientos mágicos sobre la muerte, y creerán que sus pensamientos o acciones provocarán la muerte de alguien. Los niños también asocian “muerte” con “vejez”, pero no están seguros de qué es “vejez”. A menos que un niño gravemente enfermo reciba información sobre su muerte de un adulto, la mayoría de los niños no creen que sea probable que mueran. Los niños de esta edad necesitan contacto físico continuo, tranquilidad repetida y enseñanza amable hasta que inicialmente se forme una visión madura de la muerte.

Después, está la etapa funcional de comprensión de la muerte entre los 6 y 12 años y la etapa de pensamiento abstracto por encima de los 12 años, que conduce a una visión madura de la muerte.

Por lo tanto, no importa cuán pequeño sea un niño, tendrá su propia experiencia directa o indirecta de la muerte. Evitar el tema de la muerte suprimirá sus experiencias y sentimientos naturales de vida, dificultando la canalización de estas experiencias. y sentimientos.

Los niños tendrán diferentes reacciones ante los fenómenos de la vida en diferentes situaciones. Las siguientes escenas muestran sus diferentes comportamientos ante los fenómenos de la vida:

Escenario 1:2 Ping Ping, que tenía 3 meses. Estaba jugando un tiroteo con su padre. Ambas partes sacaron sus "armas" y se apuntaron el uno al otro. Sus bocas hicieron un sonido de "pop, pop" al mismo tiempo. Ping Ping cayó y cerró los ojos. Pregúntale a Pingping: "¿Qué te pasó?", Dijo Pingping con una sonrisa: "¡Me mataron!". Luego, inmediatamente se dio la vuelta, se levantó de nuevo y comenzó otro tiroteo. De esta manera, hicieron un sonido de "pop, pop", se cayeron, "Me mataron", se levantaron e hicieron otro sonido de "pop, pop". Esta "batalla de tiro entre padres e hijos" continuó riéndose.

En la mente de los niños, la "muerte" es una parte necesaria de los juegos de guerra. En este caso, ciertamente no hay necesidad de resaltar el tema serio de "qué es la muerte" y arruinar el interés de. el juego.

Escenario 2: La hija de 3 años estaba mirando las fotos de la boda de sus padres y de repente le preguntó a su madre: "¿Por qué no hay yo en ellas?". La madre sonrió casualmente y dijo: " ¡Te lo dije antes, en ese momento! ¡Sin ti!" La hija meneó la cabeza como un saludo: "¡No, mamá, lo soy, soy muy pequeña, escondida en mi ropa, no lo ves!"

¡A veces lo afronto! Fenómeno de la vida, los niños también tienen un reconocimiento y una afirmación egocéntrica de su propia vida: la niña tiene tantas ganas de hacerle creer a su madre que su vida "siempre existe", y ella Ciertamente no cree que ella vaya a morir. En este momento lo que debemos hacer es afirmar su existencia y hacerle creer que siempre será amada.

Escenario 3: Hay un niño pequeño al que le gusta saltar encima de su padre, lo cual es muy travieso. Un día, su padre murió repentinamente de un ataque al corazón. El niño estaba muy triste y pensó que debía haber sido demasiado travieso y haber matado a su padre. Por mucho que mi familia intentó persuadirme, fue en vano, así que finalmente tuve que buscar ayuda de un psiquiatra.

Este pequeño mostró una especie de sentimiento de culpa ante la muerte de su padre. En este momento, lo mejor es decirle la verdad al niño de inmediato, buscar a alguien cercano y brindarle un apoyo. ambiente seguro para el niño. Acompáñelo de cerca y hágale saber que todavía es amado y seguirá siendo atendido en el futuro, reduciendo así su soledad. Al mismo tiempo, los niños deben saber que ellos no causaron la muerte de sus seres queridos y que nadie puede evitar la muerte. Los familiares deben alentar a los niños a expresar sus sentimientos internos con el lenguaje y el cuerpo, y preguntarles qué están pensando y qué quieren saber.

Escenario 4: Tintín, de 3 años y medio, vio un gorrión muerto. Luego empezó a hacer preguntas como "¿Qué está haciendo el gorrión?" "¿Qué significa estar muerto?" "¿Por qué murió?" "¿Qué pasó cuando murió?" ¿morir?"

En ese momento, Tintín estaba muy interesado en la "muerte", mucho más de lo que le tenía miedo. Aunque este no es un tema agradable para los padres. Sin embargo, Tintín no tenía idea y gritó emocionado: "¡Volvamos al jardín! Quiero ver si el gorrión todavía está muerto".

Lo que Tintín demostró fue una simple comprensión del fenómeno de la vida. La curiosidad de los niños es una pasión por la exploración científica. En este momento, puede ser más apropiado incluir actividades de exploración de ciencias biológicas animadas e interesantes para satisfacer su deseo de conocimiento.

A la hora de comunicarte con tu bebé sobre el tema de la muerte, debes empatizar con él y darle una estética poética, y buscar los métodos más adecuados para educar a tu hijo sobre la vida en función de la situación.

1. Cuenta una historia familiar

Para guiar a los niños a comprender que la muerte es un fenómeno natural de la vida, puedes comenzar compartiendo historias familiares con tus padres. Los expertos han sugerido que cuando las familias se reúnen y conversan, pueden encontrar fotografías amarillentas, mirarlas y contarles a sus hijos sobre sus propios padres o abuelos que fallecieron en su memoria. ¿Hacer lo? ¿Cuántos hijos has dado a luz? ¿Qué les gustaba tocar en aquel entonces? ¿Qué comer? ¿Qué es lo más feliz o lo más triste? También puedes acompañar a tus hijos a dibujar estos cuentos, y poco a poco aprenderán sobre la vida y la muerte mientras hacen dibujos y cuentan historias.

2. Utilice mascotas como medio

A muchos bebés les gusta tener mascotas. Las mascotas tienen una vida corta y pueden convertirse fácilmente en la primera experiencia de un niño con la muerte. Es posible que los padres deseen compensarlas. Aprovechar la oportunidad para llevar a cabo actividades que cambien la vida. La muerte de una mascota suele generar dudas en los niños sobre la muerte. ¿Qué es el cielo? ¿Puedo ir? Un número creciente de estudios señala que si se anima a los niños a hacer preguntas sobre la muerte, se les permite expresar sus emociones y se les cuida con frecuencia, serán más capaces de afrontar con mayor calma la muerte de un ser querido.

Deja que tus hijos vean "El Rey León". Cuando vean la muerte del padre del pequeño león Simba, los niños frente al televisor llorarán, de hecho, están "ensayando" la tristeza y el aprendizaje. para dejar que sus emociones tengan salida.

3. Hablar de la vida y la muerte en los juegos

Kübler-Ross, el maestro de la ciencia de la vida y la muerte, mencionó en su libro "Sobre los niños y la muerte" que a través del proceso de pintura y juegos, hay Ayuda a los niños a comprender o afrontar la muerte. En los últimos años, también se han publicado en China algunos libros ilustrados para niños relacionados con el tema de la muerte. A través de la lectura entre padres e hijos, se puede guiar a los niños para que hablen sobre la vida y la muerte. El libro ilustrado "¿El abuelo usa traje?" cuenta la historia de un niño, Bruno, cuyo abuelo falleció. No sabía qué era la muerte, por lo que al principio se enojó mucho porque su abuelo le prometió llevarlo a pescar. pero fui al cielo sin decir nada. A menudo siento un hormigueo en el pecho. Ante la muerte de su abuelo, Bruno experimentó dudas, dolor y tristeza. Finalmente, finalmente entendió que el abuelo en su corazón sonreía como en la foto y seguía viviendo en su memoria.

4. Aprenda sobre la vida y la muerte de la naturaleza.

Deje que los niños experimenten el cambio de estaciones, como observar el proceso de las hojas desde la nueva vida hasta el marchitamiento. Un psicólogo clínico optó por dejar que sus hijos plantaran árboles, y mientras las flores florecían y caían, comprendieron que "cuando una flor se marchita, significa muerte, pero otra flor vuelve a nacer".