El ensayo "Construyendo una China feliz" habla sobre cómo integrar su crecimiento personal en el desarrollo de los tiempos.

A partir del 29 de noviembre de 2006, el equipo de escuela primaria de la oficina de enseñanza e investigación llevó a cabo una encuesta de educación y enseñanza de un mes y medio de duración en 4 escuelas primarias municipales, 14 municipios y sub- escuelas primarias centrales de la oficina del distrito y algunas escuelas primarias designadas. Esta encuesta destacó cinco características: Primero, se centró en la amplitud del contenido de la encuesta. Durante la investigación, nos centramos en la enseñanza en el aula y adoptamos una estrategia integrada de escuchar conferencias, evaluar conferencias y realizar debates para resaltar el liderazgo profesional, la asistencia de pares y la reflexión sobre la enseñanza y la investigación. Los materiales convencionales y la gestión de la enseñanza también estuvieron involucrados, pero no lo hicieron. no incluido como contenido clave de inspección. El propósito es reducir la carga adicional para los maestros y mejorar la efectividad de la enseñanza. Además, hemos implementado bien el espíritu del discurso del Director Nie en la conferencia sobre educación y trabajo docente de la ciudad. Al hacer un buen trabajo en la investigación docente, también nos enfocamos en verificar la cultura del campus, la seguridad, la salud, el plan de estudios y el estado de enseñanza de los maestros, etc., para hacer que esta encuesta sea integral y permitir que la escuela obtenga una orientación integral y efectiva. El segundo es prestar atención a la combinación de puntos y aspectos. Esta encuesta docente se centró en 4 escuelas primarias municipales y 14 escuelas primarias centrales de municipios. Al mismo tiempo, se llevaron a cabo inspecciones de seguridad, salud, gestión rutinaria y estado de clases en escuelas primarias designadas en algunas ciudades (oficinas subdistritales), lo que amplió el alcance. , logrando una combinación de puntos y aspectos, que además aporta nuevas ideas para nuestra futura educación y la investigación docente. El tercero es prestar atención a la eficacia de la encuesta. El objetivo de la investigación en educación y docencia es principalmente investigar, analizar y resolver problemas, descubrir las ventajas, analizar las ventajas y promover las ventajas. El equipo de investigación hizo sugerencias pertinentes de manera verdadera y objetiva a las unidades bajo investigación basándose en su propia asistencia a las conferencias, acceso a la información y sentimientos personales. El cuarto es prestar atención a la exhaustividad de los comentarios de la encuesta. La exhaustividad de la retroalimentación de la encuesta se refleja principalmente en dos aspectos: primero, la amplitud del contenido de la encuesta y la retroalimentación integral sobre educación y enseñanza; segundo, la amplia gama de personas que participan en la retroalimentación de la encuesta, incluido el director de la unidad encuestada; y el líder del equipo de enseñanza e investigación o superior de la unidad. El personal de gestión incluye a los directores de todas las escuelas primarias designadas, directores de las oficinas de educación del municipio, subdirectores a cargo y todo el personal de enseñanza e investigación. Se puede decir que investigar una unidad y proporcionar comentarios sobre una unidad ha beneficiado a varias unidades. En quinto lugar, los líderes le prestan atención, participa el personal docente e investigador a tiempo parcial y se simplifican las condiciones de vida. Esta encuesta fue dirigida personalmente por el director Zhang, quien fue directamente a la escuela y se comunicó cara a cara con el director, los maestros y los estudiantes que participaron en la encuesta, no solo aprendieron métodos de trabajo, sino que también mejoraron los suyos; calidad y pueden brindar una mejor orientación cuando regresan a la unidad. Los maestros llevaron a cabo su trabajo y realmente lograron múltiples objetivos de una sola piedra, hicieron todo lo posible para considerar las unidades de base y mantuvieron sus arreglos de vivienda simples, lo que también obtuvo elogios de la comunidad; mayoría del personal docente y administrativo.

1. Principales logros

(1) El trabajo "rutinario" refleja las características de centrarse en la implementación y centrarse en los resultados prácticos.

A través de la encuesta, se encontró que todas las unidades han implementado muy bien los comentarios de la última encuesta. La gestión regular de la enseñanza y la formación escolar están estrechamente integradas, implementando la filosofía educativa y docente de que en todas partes hay un lugar para la investigación, siempre hay un momento para la investigación, todos son investigadores y todos son administradores, "estrictos, detallados, prácticos". Se han implementado plenamente "nuevos" principios de gestión constantes y constantes.

1. La docencia y la investigación periódicas se centran en la formación del profesorado. La escuela primaria experimental, la escuela primaria de Hexi, la oficina de enseñanza e investigación de la ciudad antigua, la oficina de enseñanza e investigación del municipio de Yiyang y otras unidades han comprendido firmemente la tarea clave de la formación de docentes y han adoptado métodos como conferencias, conferencias de seguimiento, debates y debates para llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje de los docentes, investigar la formación integral. La escuela primaria adscrita a la Universidad Normal formuló especialmente un plan de formación docente, clasificó el menú de formación docente y determinó el tiempo, el lugar, el contenido, el anfitrión y los participantes para la formación docente. Una evaluación estricta hizo que la formación docente fuera práctica. La escuela primaria Longshan ofrece a los maestros refrigerios de aprendizaje rápido mediante la distribución de "documentos transparentes" para ayudarlos a establecer ideas educativas avanzadas, sentir las ideas de los gerentes, lograr una comunicación sincera y aumentar la relación entre gerentes y maestros.

2. La gestión regular presta atención a los estándares. En primer lugar, la mayoría de las unidades han formulado reglas científicas y detalladas de inspección y evaluación, con informes semanales y mensuales, retroalimentación oportuna, resultados cuantificados e inclusión en las evaluaciones de los docentes en una cierta proporción, asegurando el normal desarrollo de la educación y la labor docente y promoviendo la estabilidad. de la educación y la calidad de la enseñanza.

Se pretende utilizar este método de comunicación para brindar a los niños un espacio para hablar libremente y construir una plataforma para que los maestros, estudiantes, estudiantes y estudiantes se comuniquen, de modo que cada niño pueda abrir su corazón, liberar su monólogo interno, completamente. exprese las dificultades en el aprendizaje y hable sobre la vida, cuente la infelicidad en la vida y la confusión en el crecimiento, para que los maestros puedan escuchar los pensamientos de los niños y algunos estudiantes puedan escuchar los pensamientos de sus amigos. A través de esta forma de comunicación espiritual, ayudamos a cada niño a resolver su depresión, angustia y confusión internas, y a promover y realizar mejor el progreso y crecimiento saludable, feliz, alegre y armonioso de cada niño. ¡Esto es exactamente lo que la nueva reforma curricular defiende firmemente y lo que nuestra educación persigue hoy!

(4) Las actividades académicas del campus se realizan de forma paulatina.

En primer lugar, combinar la lectura con la construcción de la cultura universitaria. Este semestre, la Oficina Municipal de Docencia e Investigación emitió una iniciativa para realizar actividades de lectura entre profesores y estudiantes. Todas las unidades pueden reconocer la importancia de las actividades de lectura y prestar atención al uso del entorno cultural circundante para que profesores y estudiantes comprendan la importancia de la lectura. . La cultura del tallado en piedra y la cultura de las paredes de la Escuela Primaria Experimental muestran la importancia de la lectura; la cultura de los pasillos del piso de la Escuela Primaria Afiliada a la Escuela Normal incluye el paraíso de los cuentos de hadas, la apreciación de la poesía, los Cuatro Libros y los Cinco Clásicos, dichos famosos, el estilo de las escuelas famosas, el acercamiento a la ciencia, etc., todos muestran la importancia de la lectura en la escuela primaria afiliada a humanidades, la escuela primaria afiliada a ciencia y tecnología y la escuela primaria afiliada a arte tienen un encanto infinito; historias, obras importantes y contribuciones de gigantes literarios como Bing Xin, Bianxiang, Ba Jin, Yang Hongying, etc. en forma de imágenes y textos en el vestíbulo, para que la literatura siempre pueda contagiar a los estudiantes. La exposición de lectura en Hutun Central Primary; La escuela muestra las huellas dejadas por las actividades de lectura del colegio. Además, la cultura interior de la Escuela Primaria Central Bianyuan, la Escuela Primaria Central Taoyuan, la Escuela Primaria Central Hutun, la Escuela Primaria Central Anzhuang y otras unidades también demuestra plenamente la elegancia de la lectura. El segundo es combinar la lectura con la investigación de temas. El proyecto experimental provincial de la Escuela Primaria Central Sun Bo es "Clásicos de lectura - Acumulación enriquecedora del lenguaje", el proyecto experimental provincial de la Escuela primaria central de Wenyang es "Combinar lectura y escritura - Aprender a escribir a partir de la lectura" y el proyecto experimental provincial de Hutun La Escuela Primaria Central es ""Investigación sobre la creación de un campus académico" y el proyecto experimental nacional "Lectura y escritura abiertas" de la Escuela Primaria Central Shiheng. La creación de temas y la operación experimental están todos relacionados con la lectura, y las actividades de lectura se han convertido en una medida eficaz. para proyectos de investigación. En tercer lugar, hay orientación para la lectura. Las actividades de lectura en la mayoría de las escuelas pueden adaptar la lectura pasada de "pastoreo de ovejas" a una lectura de "estilo objetivo". Los profesores y los estudiantes leen y mejoran juntos. Sun Bozhen exploró inicialmente el modelo de aula del curso de orientación de lectura de siete pasos de "comunicación previa a la clase - propuesta de contenido tutorial - primera lectura - lectura cuidadosa - degustación y comprensión - métodos de resumen - aplicación ampliada", así como "guía de lectura "——Los resultados de la autolectura de los estudiantes muestran" un gran sistema de lectura. Cuarto, los estudiantes tienen libros para leer. El principal obstáculo para llevar a cabo las actividades del campus llenas de libros es el problema de las “fuentes de libros”. Si se resuelve el problema de las “fuentes de libros”, la actividad tendrá éxito60. Se puede decir que varias unidades tienen "muchas ideas inteligentes" para resolver el problema de las fuentes de libros... Algunas escuelas invierten en la compra de libros para enriquecer la biblioteca escolar, otras alientan a los estudiantes a comprar voluntariamente libros basados ​​en libros recomendados para construir pequeña estantería familiar, y algunos alientan a los estudiantes a tomar prestados libros entre sí a través de los límites de grado Leer... La Escuela Primaria Central Anzhuang ha establecido una estación de trabajo móvil para libros escolares, lo que permite que los libros que han estado inactivos durante muchos años en la escuela ingresen a la biblioteca de los niños. mundo y convertirse en su sustento espiritual, dándose cuenta de que los recursos de libros escolares se pueden compartir en última instancia, los estudiantes han establecido pequeñas estanterías en casa. Se aclara la cantidad de libros que se almacenarán (al menos 10 libros para los grados inferiores, 20 libros para los grados intermedios y 30; libros para grados superiores). Para garantizar que los estudiantes tengan libros para leer, la Escuela Primaria Central Wenyang y la Escuela Primaria Central Sunbo han aclarado aún más el contenido de la lectura y han logrado una combinación de lectura prescrita y lectura independiente (la lectura prescrita significa aprender bien los libros de texto en clase y recitar " Poemas clásicos chinos" fuera de clase). "Lector de clásicos chinos y extranjeros", lectura y aprendizaje de "Lector de clásicos chinos y extranjeros", etc.; lectura independiente, es decir, sobre la base de aprender los tres libros anteriores, luego leer voluntariamente otros En quinto lugar, la mayoría de las escuelas pueden configurar notas de lectura para que sean más específicas. Establezca notas de lectura basadas en la situación real de la lectura extracurricular para aclarar el propósito de la lectura.

Con base en su propio contenido de investigación, la Escuela Primaria Central de Sunbo Town ha creado una "Tarjeta de acumulación de puntos y estrellas" en los grados inferiores para acumular buenas palabras y oraciones; los estudiantes de grado medio han creado "Nadar en el mar del lenguaje"; para extraer buenas palabras, oraciones y puntos destacados, y cada unidad ha configurado ""Puente espiritual del arco iris" para escribir sobre experiencias y logros; la clase del último año ha creado "Entra en los clásicos y zarpa", extrayendo buenas palabras, oraciones y párrafos maravillosos. y establecer un "Expreso Espiritual" en cada unidad para escribir sobre experiencias y logros, e imitar artículos. Se puede decir que las notas de lectura de la ciudad han dado un paso sólido en el estudio integral del chino. En sexto lugar, las actividades de lectura tienen nuevos aspectos destacados. En las actividades de lectura realizadas en esta ocasión, se evidencia que profesores y alumnos leen juntos, y los padres leen juntos. La Escuela Primaria Central de Bianyuan llevó a cabo actividades de lectura con el tema "Dejemos que las sonrisas entren en el campus y deje que el idioma brille con encanto", que interpretaron el complejo libresco de los maestros de la Escuela Primaria Central de Wenyang, la Escuela Primaria Central de Anzhuang y la Escuela Primaria Central de Hutun; y la Escuela Primaria Central de Shiheng Permitir que los padres y los niños prueben la fragancia de los libros al mismo tiempo ilustra plenamente el nivel más alto en el que la fragancia de los libros puede conducir a un gran éxito. La Escuela Primaria Central de Taoyuan lanzó la actividad "Colección de libros", donde los maestros, Los padres y los estudiantes se reunieron para experimentar la alegría de la lectura. El éxito de la lectura ha ampliado la influencia de la sociedad.

(5) Las ideas para gestionar escuelas han logrado avances revolucionarios.

Todas las unidades pueden captar firmemente el tema eterno de la calidad de la enseñanza, formular científicamente planes de enseñanza, construir un gran plan para el desarrollo escolar y proponer muchas medidas de desarrollo sostenible. "Puedo hacerlo" de la Escuela Primaria Experimental, "Dirigir una escuela exitosa, ser un maestro exitoso, educar a estudiantes exitosos" de la Escuela Primaria Longshan, "Hacer de la lectura un hábito" de la Escuela Primaria Central Sunbo, "Aprender a leer" de Shiheng Escuela Primaria Central La idea de desarrollo de "actividades como avances y formación de características escolares", el modelo de gestión escolar de la Escuela Primaria Central Wangzhuang de "construir una ecología de lectura y esforzarse por construir un hogar espiritual", etc., han trazado un modelo para un gran avance en el desarrollo de la escuela. La formación de ideas escolares ha inyectado vitalidad al desarrollo característico de la escuela.

(6) Las actividades extraescolares se realizan de forma sólida y eficaz.

Las actividades extracurriculares ricas y coloridas pueden cultivar y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, desarrollar las especialidades y talentos de los estudiantes y despertar la sed de conocimiento de los estudiantes; pueden ampliar y consolidar el conocimiento que los estudiantes han aprendido en clase y; consolidarlo, la aplicación del conocimiento en la práctica favorece la profundización de la comprensión del conocimiento por parte de los estudiantes y también puede enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, cultivar sus sentimientos y promover el desarrollo saludable de los estudiantes. En los últimos años, varias unidades han iniciado gradualmente actividades extracurriculares de acuerdo con el espíritu de los documentos de la oficina provincial de enseñanza e investigación. En primer lugar, cada unidad ha establecido grupos dirigentes de actividades extracurriculares y grupos de orientación; en segundo lugar, se han formado varios grupos de interés sobre la base del voluntariado de los estudiantes; en tercer lugar, la escuela ha llevado a cabo actividades fructíferas y ha logrado buenos resultados; La Escuela Primaria Experimental llevó a cabo sólidas y efectivas actividades de interpretación de poesía y melodrama este semestre, permitiendo a los estudiantes ingresar al palacio de la poesía clásica china; la Escuela Primaria Afiliada a la Escuela Normal llevó a cabo las actividades de "Selección del Rey de la Poesía" en toda la escuela, que se consolidaron. la fundación de los estudiantes y les permitió Los estudiantes sintieron el gran encanto de los poemas clásicos chinos en la apasionada actividad de recitación de poesía, la Oficina de Enseñanza e Investigación de Shihengzhen lanzó un concurso de composición "personalizado" para brindarles a los estudiantes una plataforma para mostrarse; Escuela seleccionada "Libro" Con los objetivos de "clases", "adolescentes librescos", "maestros librescos" y "familias librescas", bajo la promoción del modelo de actividad "una recitación y tres lecturas", el "concurso de cuentos de grado inferior" , "exhibición de comedia de situación de grado medio", actividades como el "Recital de poesía de grado superior" demostraron plenamente el encanto de las actividades de lectura de la escuela primaria central de Chaoquan, la escuela primaria central de Anzhan, la escuela primaria central de Xincheng, la escuela primaria central de Laocheng y la escuela primaria central de Wangzhuang; y otras unidades se basan en la escuela real, y los estudiantes toman los intereses de los estudiantes como punto de partida, la planificación científica del contenido de las actividades ha mejorado la efectividad de las actividades; además, las actividades de lectura de poesía de varias unidades se han convertido; normalizado y obtenido resultados gratificantes.

(7) La reforma de la evaluación ha logrado nuevos avances.

Cambiar el método de evaluación de los estudiantes es una parte importante de esta reforma curricular. Todas las unidades pueden explorar activamente nuevas ideas y enfoques para la evaluación del desarrollo, hacer intentos audaces en los métodos de evaluación, el contenido de la evaluación, los estándares de evaluación, los procesos de evaluación, etc., y explorar algunas experiencias gratificantes.

Una buena escuela debe contar con el apoyo de un equipo de liderazgo fuerte. El nivel medio es el timonel y el director es el alma. Mejorar la calidad de los administradores escolares es una cuestión importante en la educación actual. Este semestre debemos implementar enérgicamente el sistema de "Cinco Preguntas y Cinco Provincias" para los líderes escolares. Las "Cinco Preguntas" son preguntar ¿a cuántas clases ha asistido? Segunda pregunta, ¿conoces al profesor? Pregunta 3: ¿Conoce bien a los estudiantes? 4. ¿Qué libros has leído? 5. ¿Cuántas reflexiones o bitácoras de trabajo has escrito? "Cinco provincias": Primero, ¿se implementan las reglas y regulaciones de la escuela? En segundo lugar, ¿las principales decisiones de la escuela son democráticas y científicas? En tercer lugar, ¿se ha implementado el trabajo desplegado por los superiores? Cuarto, ¿hay desarrollo e innovación en el trabajo escolar? Quinto, ¿existen violaciones de regulaciones o disciplinas en el sistema financiero de la escuela? La toma de conciencia de "cinco cuestiones y cinco provincias" es el criterio para comprobar si un directivo está cualificado o no. Espero que cada líder escolar se pregunte y reflexione sobre sí mismo todos los días. Además, todas las unidades deben fortalecer eficazmente la evaluación y gestión de los cuadros de nivel medio en las escuelas. La clave para saber si las ideas y conceptos del director se pueden implementar está en el nivel medio. Se puede decir que las escuelas bien administradas y de alta calidad “ganan en el nivel medio” en un sentido amplio.

2. Establecer los "tres reinos" de los docentes de primera línea.

Amar a los estudiantes es el requisito previo para hacer un buen trabajo en educación, y también es la ética profesional que debe poseer un maestro famoso. Cuidar a los estudiantes no es sólo un medio de educación, sino también una manifestación de las nobles cualidades morales de los docentes. Debemos promover los "tres reinos" entre los docentes. El primer ámbito: tratar a los estudiantes como niños. Los profesores que tratan correctamente sus materias educativas son profesores competentes. Trate a los estudiantes como a niños y tolerará sus defectos y perdonará sus errores. No dañará el cuerpo de su hijo debido a sus errores, y mucho menos arruinará su mente. Suhomlinsky dijo una vez: "La profesión de maestro significa que renuncia al derecho a la alegría, la ira, la tristeza y la alegría individuales, y debe tener una mentalidad amplia". Había una vez un estudiante travieso que deliberadamente roció tinta en la ropa del maestro porque no entendió la preocupación del maestro por él. El maestro no dijo nada cuando se enteró, y solo le escribió este poema al alumno: "La tierra tolera las semillas y tiene la cosecha; el mar tolera los ríos y tiene la inmensidad; el cielo tolera las nubes de colores". , y tiene la belleza; la vida tolera los arrepentimientos y tiene futuro ". Más tarde, el estudiante se despertó repentinamente y tomó la iniciativa de admitir su error ante el maestro. El segundo ámbito: tratar a los hijos de otras personas como si fueran propios. Los padres generalmente creen que sus hijos son sus propios hijos. Si los profesores pueden ver a sus alumnos desde la perspectiva de los padres, es posible que no vean a los "estudiantes pobres" en sus ojos. Un dicho que escuchamos a menudo en el mundo de la educación es que un profesor que ama de verdad a sus alumnos es un buen profesor. Trate a los hijos de otras personas como si fueran suyos y será más afectuoso, considerado y protector. Los estudiantes también se sentirán más cerca de ti. Entonces Gorky dijo: "Quien ama a los niños, los niños lo amarán. Sólo aquellos que aman a los niños pueden educar a los niños". El tercer reino: Trátate a ti mismo como a un niño. La dignidad de los docentes en la cultura educativa tradicional todavía afecta a nuestros docentes en la actualidad. Dejar de lado los aires de profesor es más fácil de decir que de hacer. La mayoría de los profesores hacen que los estudiantes se sientan respetables pero inaccesibles, y la mayoría de los estudiantes son como ratones con gatos cuando ven a sus profesores. Por lo tanto, tratarse a sí mismo como a un niño es el estado más elevado de un maestro. El propósito de tratarse como a un niño es lograr la igualdad entre profesores y alumnos en el verdadero sentido. No es sólo una formalidad: "agacharse y hablar con los alumnos", sino que requiere que los profesores tengan una valiosa inocencia infantil. Sólo así entrarás en el mundo interior de los estudiantes y descubrirás cuán rica es su imaginación y cuán único y creativo es su pensamiento. Sólo entonces comprenderás que es necesario cuidar la inocencia infantil, nutrirla y nutrirla. La inocencia infantil debe ser atesorada. Trátate como a un niño y verás con aprecio las travesuras y travesuras de tus hijos y encontrarás formas de darles más libertad y felicidad. Porque su infancia puede ser así ... Cuando realmente se realice la igualdad entre maestros y estudiantes, se estimulará la pasión de los niños por aprender, la creatividad de los niños también podrá desarrollarse bien y los niños también aprenderán de los maestros a tratar a los demás por igual, entonces solo eso. Es la comunicación de corazón a corazón y la formación de corazón a corazón. Estos maestros son maestros.