Plan de lecciones del curso de calidad musical para jardín de infantes

Plan de enseñanza para cursos de música de alta calidad para jardín de infantes de clase media 1 Nombre de la actividad: "Dongdongqiang" de Orff

Objetivo de la actividad:

1. Juego: Consolidar la identificación infantil de las notas binarias, cuaternarias y de octava.

2. Deja que los niños aprendan a cantar y tocar canciones.

3. Capaz de cantar melodías precisas, hablar con claridad y cantar con valentía frente al grupo.

4. Sobre la base del aprendizaje de las canciones, combinado con la trama del juego, preste atención a cambiar los movimientos a medida que cambia la música.

Preparación de la actividad: canción "Dong Dong Wall", cartas rítmicas, piano, batería, instrumentos de hierro.

Proceso de la actividad:

1. Escuchar y debatir juegos de ritmo

(1) Juego de transferencia de ritmo

(2) El profesor toca " "Fast Train Flying" (piano), cambiando diferentes velocidades para que los niños caminen. Cuando el profesor muestra la corchea, les recuerda a los niños que el tren debe ir más rápido, y así sucesivamente, y luego regresa al lugar del profesor, que es la estación de tren. El maestro selecciona a un niño que toca Locomotora, cuelga un cartel de negra y le pide que guíe la canción durante toda la canción a velocidad de negra. El profesor coopera y ayuda a los niños a través del piano.

2. La canción "Dongdongqiang"

(1) Deje que los niños disfruten de la música.

(2) La maestra guía a los niños a leer la letra y seguir el ritmo original de la canción. La maestra lee una oración y los niños la siguen. Al final de la frase, los niños la leen con la maestra.

(3) Los niños se dividen en dos categorías: Dong y Qiang. Dong es un instrumento de tambor y Qiang es un instrumento de hierro. Llévalo a un ritmo fijo.

(4) Tocar el instrumento según la música de la canción.

Reflexión de la actividad:

Se descubrió que los niños pueden tocar muy bien los tambores y los gongs frente a ellos, pero cuando los tambores y los gongs se tocan juntos, la conexión entre los niños No es muy bueno y se ha eliminado el fenómeno de "rotura y lentitud". La cooperación entre ellos no es perfecta. Pero, afortunadamente, los niños pueden entender claramente cuál es su "responsabilidad". Básicamente se lograron los objetivos didácticos.

Plan de lección de clase de música de alta calidad para jardín de infantes 2 1. Siente el ritmo animado de la canción y aprende a cantar.

2. Ayudar a los niños a comprender las características de varios platos a través del aprendizaje.

3. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

4. Intenta imitar la letra y estar dispuesto a hablar sobre el significado de la canción.

Puntos clave y dificultades:

Aprender canciones y comprender las características de varios platos.

Preparación de la actividad:

1. Cinta de música o CD.

2. El niño tiene experiencia en la compra de comestibles.

3. Tarjeta de verduras.

Proceso de actividad:

Primero, las conversaciones de corazón a corazón conducen a actividades para estimular el interés de los niños en aprender.

1. Pregunta del profesor: ¿Alguna vez has comprado comida? ¿Con quién fuiste?

2. Niños, ¿qué platos habéis visto en el mercado? (Guía a los niños para que hablen con valentía sobre lo que ven)

3 Un niño también fue al mercado a comprar verduras hoy. ¿Qué comida vio?

4. Introduce el título de la canción

Has hablado de tantos platos, ¿este niño ve lo mismo que tú? Escuchemos juntos.

5. Disfruta completamente de esta canción. Permítanme presentarles el título de la canción.

En segundo lugar, escucha a la modelo y entiende la letra.

¿Cómo está el tiempo hoy? (Está bien) ¿Con quién irán de compras los niños? (Abuela)

②¿Qué verduras compraron? (Zanahorias, verduras, pescado, huevos, etc.)

Por favor, escuche la cinta nuevamente.

Pregunta: ¿Cómo son estas verduras? (Los huevos son redondos, las verduras son verdes, etc.)

Según las respuestas de los niños, muestre el álbum de imágenes uno por uno para ayudarlos a memorizar la letra.

⑤Escuche nuevamente la demostración del maestro cantando y descubra el tono de la canción.

En tercer lugar, aprender a cantar

1. Con la ayuda del atlas, los niños reducen el ritmo y cantan.

2. La maestra pidió a los niños que usaran una tarjeta ilustrada para jugar con varias verduras, se pararan frente a ellos, cantaran qué verduras correspondían a los niños y formaran un círculo. El juego se puede repetir 2 o 3 veces según el interés del niño.

3. Finaliza la actividad en forma de juego

Es genial que los niños hayan aprendido tan rápido esta canción y además conozcan muchas verduras. Ahora la profesora hace de "abuela" y vamos de compras juntas.

②La maestra y los niños salieron del salón de actividades para cantar juntos.

Análisis de actividad:

Comprar alimentos es algo común en la vida diaria de los niños. Los adultos llevan a sus hijos con ellos cuando van al mercado a comprar comida después de la escuela. Los niños ya están familiarizados con esta actividad y desempeñarán el papel de adultos comprando alimentos en los juegos de rol de la guardería. Bajo esta premisa general, dejar que los niños participen en actividades musicales es a la vez familiar y desconocido. Los niños pueden aprender nuevas habilidades musicales en un contexto familiar. ¿por qué no? El contenido seleccionado proviene de la vida real de los niños y sirve a la vida.

Aunque la letra de la canción "Shopping for Grocery" es simple, muchos platos están conectados entre sí, lo que significa que los niños se confunden fácilmente y son difíciles de dominar. Como rábanos, pepinos, tomates, habas, edamame y guisantes. Aunque estos platos son muy comunes en la vida diaria, es difícil para todos los niños cantar claramente según el ritmo prescrito. Así que convertí estos platos en imágenes para que los niños pudieran entenderlos fácilmente y no confundirlos. La participación visual ayuda a los niños a descomponer claramente el ritmo y este diagrama sienta las bases para la composición.

Reflexiones sobre la actividad:

1. El entusiasmo de los niños por cantar no era alto y no tomé medidas efectivas a tiempo, como utilizar algunas acciones vívidas para despertar el interés de los niños. interés.

El juego es demasiado largo, el formato no es lo suficientemente rico y parece aburrido.

3. El atlas no se utiliza en su totalidad.

4. Puedes diseñar un escenario de compras. La profesora hace el papel de "abuela" y va de compras con los niños.

Debido a la falta de preparación, siempre habrá deficiencias en la enseñanza. Necesito mejorarla en mi futuro trabajo docente, absorber más buenos métodos de enseñanza de otros y hacer más sólido mi trabajo docente diario.

Plan didáctico 3 Objetivos de la actividad del curso Calidad Musical de Educación Infantil

1. Aprender a cantar las tres primeras estrofas mientras escuchas y participas en el juego.

2. Prueba las interpretaciones de diferentes personajes para experimentar y mostrar la interesante trama de la canción.

3. Tener un sentido preliminar de autoprotección.

4. Interesarse por las actividades musicales y sentirse feliz cantando y tocando.

5. Siente el ambiente alegre y cálido de la música.

Actividades para preparar

1. Una imagen de fondo grande con tres monos para saltar.

2. Ocho imágenes.

3. Tocado de actuación: tres monos y una madre mona.

4. Utiliza papel autoadhesivo para pegar el contorno de la cama al suelo.

5. Logotipo del hospital.

Proceso de la actividad

1. Escuchar las canciones y familiarizarse con las letras.

(1) Guíe a los niños para que observen la imagen de fondo y comprendan el contenido del primer párrafo de la canción.

¿Qué viste? ¿Quién dormirá sobre él? Puede trepar a los árboles, es muy delgado y le gustan los plátanos.

¿Qué hace el mono después de acostarse?

¿Cómo salta?

Invite a niños individuales a actuar: ¿Quién aprenderá del mono? (Muestre la picardía del mono)

Por favor actúe en grupos (levántese): mostremos juntos la apariencia traviesa del mono y comparemos qué mono es el más travieso.

Guía a los niños a observar las diferencias en los colores de la ropa de los tres monos.

El oratorio del maestro: Tres monos saltando sobre la cama.

②¿Qué pasará? A un mono se le cayó una bolsa en la cabeza.

El pequeño mono se cayó de la cama. ¿Quién vendrá?

¿Cómo se sintió la madre cuando vio caer al pequeño mono al suelo? ¿Qué acciones puede utilizar una madre para expresar su ansiedad? ¿Quién aprenderá? (Invite a niños individuales a actuar)

¿Qué dirá cuando vea dos monos en la cama?

La maestra cantó al unísono: Mamá estaba tan ansiosa que gritó: "Baja rápido, no saltes".

Grupo (sentados y estudiando): Mostremos nuestra La apariencia de la madre juntos ve quién está más ansioso.

(2) La maestra demuestra el segundo y tercer verso de la canción.

2. Aprende a cantar en actuaciones.

(1) La maestra lleva a los niños a cantar y mostrar dibujos.

¿Puedes cantar conmigo la divertida historia que les pasó a los tres monos?

A la hora de cantar, ¿qué línea te resulta más difícil?

Solución a la dificultad: la semicorchea de la segunda frase

(2) Canta mientras juegas con los dedos.

¿Quieres jugar al juego de "Los Tres Monos" con tus manitas?

Procesamiento emocional: la primera oración: felicidad, la segunda oración: dolor, la tercera oración: ansiedad.

(3) Cantar mientras realiza los movimientos.

(4) La maestra canta la última estrofa de la canción y guía a los niños a sentir la atmósfera de la cuarta estrofa de la canción.

¿Hay un mono en la cama? ¿Adivina adónde fueron?

¿Cómo se puede utilizar esta sala de actividades como hospital?

3. Intenta utilizar diferentes personajes para expresar la interesante trama de la canción.

(1) Tres niños hacen el papel de pequeños monos, un niño hace el papel de madre mono y la maestra canta con otros niños.

Finge ser un mono (¡travieso, pero debes saber cómo protegerte cuando actúes!) y observa las señales (colores) en la imagen. La madre envió al pequeño mono al hospital.

(2) Los niños desempeñan diferentes roles.

Ahora que han actuado todos los niños, ¿quién cantará? Los profesores invitados cantaron con nosotros. )

¿Hay tres monos más? ¿Cómo debemos cantar?

Piénsalo primero. ¿Qué color te gustaría usar de mono? El mono verde cae primero (amarillo-rojo).

Sabe no saltar sobre la cama y aprende a protegerse.

(1) ¿Crees que el mono de la canción está saltando sobre la cama? ¿Es seguro?

No saltamos desde lugares altos, por lo que no llevaremos bolsas en la cabeza. Es muy importante protegerse y tener un bebé sano.

5. Finaliza la actividad.

Todos sabemos que no podemos aprendernos los "Tres Monos" de la canción. Puedes cantar esta canción a otros amigos más tarde. ¡No olvides decirle que aprenda a protegerse!

Reflexión didáctica:

"Three Monkeys" es una actividad musical interesante que es fácil de entender y aceptar para los niños. La melodía también es relativamente simple y fácil de dominar. Junto con imágenes vívidas y juegos divertidos, los niños aprenden rápidamente. Durante la parte de juego de esta actividad, los niños se emocionaron fácilmente, pero gracias a una adecuada regulación, el juego se desarrolló con entusiasmo y orden. No se usa comúnmente en algunos eventos, pero es sorprendentemente efectivo. Por lo tanto, en futuras actividades de enseñanza de música, se debe proporcionar a los niños el mayor acompañamiento de piano posible para que puedan aprender de manera más precisa y efectiva.

Plan Didáctico 4 Objetivos de la Actividad del Curso Calidad Musical en Educación Infantil y Primaria

1. Aprender a pasar el sombrero de forma ordenada y acompasar el ritmo de la música.

2. Ser capaz de cambiar los movimientos de baile según las indicaciones de la partitura de baile y realizar bailes grupales por completo.

3. Experimenta la diversión de actuar con tus compañeros.

4. Consolidar el método de canto de la síncopa.

5. Me gusta escuchar música y experimentar la diversión de actuar a través de la música.

Actividades para preparar

Cada persona tiene un sombrero y hace su propia música de baile.

Proceso de actividad

1. Percibir el sabor vivo y alegre de la música.

1. Los niños usan sombreros para actuar libremente junto con la música y familiarizarse con el ritmo y la melodía de la música.

Maestra: ¡Mira, qué bonitas estamos con nuestros sombreros! ¡Bailemos al ritmo de la música!

2. La maestra y los niños se mueven alrededor del círculo.

En segundo lugar, aprende a pasar el sombrero al ritmo de la música.

1. Los niños pueden explorar libremente formas interesantes de jugar con sombreros.

Muéstrame un sombrero bonito. Maestra: ¿Cómo podemos jugar con este hermoso sombrero? Los niños pueden jugar libremente con los sombreros. )

2. Aprende a través del juego del sombrero.

(1) Practica escuchar música y sube sombreros en el círculo.

Maestra: Hace un momento, la maestra descubrió que nuestros niños estaban realmente felices e interesantes. Entonces subamos juntos los sombreros al círculo.

a. La maestra y los niños primero se pasan los sombreros al ritmo de "los demás, ellos mismos".

Requisito: Di "Otros, tú mismo" al pasar el sombrero.

b.Practica pasar el sombrero dos veces junto con la música.

(2) Practica escuchar música y ponte el sombrero en la cabeza.

Maestra: Nos arrodillamos en círculo y subimos nuestros sombreros. ¡Qué tiempo tan maravilloso! Intentemos sentarnos de nuevo, ponernos el sombrero en la cabeza y subir.

a. El profesor y los niños intentan hacerlo de nuevo primero.

b. Escuchar música y sentarse con un sombrero en la cabeza.

En tercer lugar, lee las partituras de baile y aprende a bailar en grupo.

Profe: El juego de pasar el sombrero es realmente interesante. ¡Hagamos un baile de sombrero! Mira, la profesora te ha preparado cinco dibujos para ayudarnos a aprender este baile grupal.

1.Práctica por secciones.

(1) Como se muestra en la Figura 1.

La maestra preguntó: ¿Qué debemos hacer cuando veamos esta imagen? Ven, intentémoslo juntos.

Profesores y alumnos* * *escuchan una pieza musical y practican.

(2) Mostrar imagen 2

El profesor preguntó: ¿Cuáles son las acciones en el segundo mapa?

Profesor y alumnos escuchan música B para practicarla.

(3) Muestre la Imagen 3

La maestra preguntó: ¿Cuál es igual al tercer álbum de imágenes? Hagámoslo juntos.

Profesor y alumnos * * * escuchan una pieza musical y realizan movimientos mirando hacia el centro del círculo.

(4) Muestre la Figura 4

Pregunta: ¿La cuarta? Empecemos.

Profesores y alumnos * * * practican mientras escuchan música.

(5)Muestre la Figura 5

Pregunta: ¿Cuál es la última acción?

Profesores y alumnos * * * escuchan la música de la sección B y practican juntos.

2. Aprende completamente el baile del sombrero.

(1) Completa dos bailes de sombrero con la ayuda de la música de baile y los profesores.

(2) Al finalizar el baile, los niños realizan sus más bellas poses.

Profe: 1, 2, 3 cambios, la puerta de los niños rápidamente toma una hermosa forma.

(3) Baile completo y pose final.

Reflexión didáctica:

A través de una variedad de métodos de enseñanza y combinados con los elementos de la propia música, los niños pueden experimentar diferentes imágenes musicales. Cada uno tiene su propia manera de aprender y disfrutar de la música. La música es un arte emocional. Sólo a través de la experiencia emocional de la música se puede lograr el objetivo de "educar a las personas con la belleza y educar a las personas con la belleza". El canto de los niños funciona bien. Cultivar las habilidades estéticas y creativas de los niños en la práctica. A través de actividades musicales exitosas, se mejorará el interés de los niños en las actividades musicales y también se mejorará la confianza en sí mismos de algunos niños con habilidades débiles.

Actividad de observación de arte para las clases 5 y 2 del plan de lección de música de alta calidad de jardín de infantes: plato de porcelana azul y blanca

Objetivos de la actividad:

1. el color y la textura del plato de porcelana azul y blanca a través de la apreciación La belleza del patrón.

2. Intente utilizar varias líneas para expresar con valentía los patrones y patrones azules y blancos.

3. Participar activamente en actividades y experimentar la diversión de las actividades artísticas.

Enfoque de la actividad: intente utilizar varias líneas para expresar audazmente patrones y patrones en azul y blanco. Dificultad de la actividad: El diseño de patrones utilizará patrones continuos y patrones individuales.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos y experiencia: Comprenda el origen de la porcelana azul y blanca de antemano y comprenda los productos de porcelana comunes en la vida.

2.Preparación del material: material didáctico PPT, varias bandejas de papel desechables y varios rotuladores azules.

Proceso de la actividad:

1. A través del diálogo y del juego ppt, aprende sobre platos de porcelana azul y blanca.

Explicación: Niños, ¿tenéis muchos platos bonitos en casa? Hoy

La maestra también trajo muchos platos hermosos. ¡vamos a ver!

2. Aprecie aún más las imágenes de porcelana azul y blanca y profundice su comprensión de las líneas y patrones.

(1)¿Qué patrones y patrones ves? Estos hermosos patrones están decorados.

¿Dónde está en el plato? (Centro, borde.)

(2) ¿Cómo se organizan estos patrones?

En tercer lugar, requisitos claros para que los niños puedan operar.

1. Algunos niños decían que el plato que diseñabas debía dibujar algo en el medio y algo alrededor.

¿Qué?

2. El maestro hace una petición y el niño opera.

(1) Decora primero el medio y luego los lados;

2 Utiliza una decoración atrevida para hacer que tu trabajo sea único.

③Mantén la imagen limpia y ordenada.

3. Cuando los niños dibujan, los maestros los guiarán, enfocándose en guiarlos para que usen líneas con audacia.

Muestra patrones y patrones en azul y blanco.

En cuarto lugar, muestra tus trabajos y comparte tus comentarios.

Coloca las obras de los niños en el tablero de exposición y pregunta: ¿Qué sección te gusta más?

¿Qué?

Actividades de promoción de verbos (abreviaturas de verbos):

Enriquecer y ampliar aún más los conocimientos y experiencias relevantes de los niños.

Plan de lección 6 para la clase de música de alta calidad de jardín de infantes Plan de lección para la clase abierta de arte de jardín de infantes: Lilliput (pintar con los dedos) Objetivos de la actividad:

1. situaciones de la historia.

2. Utilice pintura para dedos para crear varios personajes, mostrar los detalles de varios personajes y expresar su imaginación.

3. Experimenta la diversión de utilizar nuevos métodos de pintura para actividades artísticas.

Preparación de la actividad:

1. Pintura en pergamino segmentado del villano.

2. Un juego de pinturas rojas y azules, un bolígrafo y unos trapos. Música de fondo""

Proceso de la actividad:

Primero lee la historia de "Lilliput".

1. Recordar historias.

Maestra: Niños, ¿aún recuerdan el cuento del "Hombrecito" que escuchamos hace unos días? ¿A qué tipo de país llegó Gulliver en la historia? ¿Cómo trataron los liliputienses a Gulliver? Entonces ¿te gusta esta historia? ¡Ahora, echemos un vistazo a la historia de Liliput!

2. Muestra el material didáctico y el profesor vuelve a contar la historia.

(1) El profesor cuenta la historia "Lilliput" mientras escucha música y lee material didáctico.

(2) Después de leer una historia tan interesante, ¿te gustan los villanos de "Lilliput"? ¿Qué descubriste sobre Gulliver? (Los niños hablan libremente)

(3) ¿Sabes qué villano le gusta al Sr. Jin? ¿Por qué te gusta?

En segundo lugar, observe la realización del intento.

1. El profesor demuestra cómo imprimir al villano.

(1)La maestra demostró cómo imprimir el hombrecito a través de canciones infantiles.

Profe: "¡Ahora el Maestro Jin va a hacer magia! Convierte a este hombrecito que lee el periódico en papel de dibujo. Mira, ¿cómo he cambiado? Canción infantil: Extiende el dedo meñique y bebe el colorido". Agua, beso desde arriba, beso desde abajo, ¡mi hombrecito ha cambiado! Entonces mira lo que le falta a mi villano."

(2) Agrega detalles del personaje.

Maestra: "A continuación, quiero pedirle al bolígrafo negro que me ayude a abrir al hermanito negro". Mis manitas estaban dobladas, mis piececitos levantados, mis ojos redondos y mi boca. Estaba curvado de nuevo. Wan, se puso un sombrerito y un trajecito. ¡Mi hombrecito está tan orgulloso! "

(3) Cambia el dedo y la dirección del dedo para representar al villano.

Maestro: "Extiende el pulgar, bebe el agua coloreada, muévete horizontal y verticalmente, mi villano. Eso es todo. ! ""

(4) Demostración individual de niños.

Profesor: "Hay muchos villanos en Lilliput. ¿Cuál villano te gusta?" ¿Veamos qué está haciendo el villano que dibujó? "

En tercer lugar, los niños operan y los maestros los guían en el recorrido.

1. Guíe a los niños para que piensen mientras puntean y cambien los dedos, las direcciones de los dedos o los métodos combinados para expresar diferentes palabras.

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2. Después de dibujar un personaje, agrega los movimientos de las extremidades y agrega gradualmente detalles como el peinado y la vestimenta.

Cuarto, comparte y comunícate con tu maestro. : "¡Vaya, hay tantos villanos en Gulliver otra vez! ¿Alguien puede decirme qué le está haciendo tu villano a Gulliver? Descubra dónde está. A ver quién tiene una visión más aguda.

Cinco, el final.

Maestra: Lilliput va a realizar un gran baile y el rey de Lilliput invita a nuestros niños a participar. Escucha, el baile está por comenzar.

¡vamos!

Plan de lección de arte para clase media: Objetivos de la actividad "Copos de nieve de colores" de papel rasgado

1. Aprender a rasgar papel en pedazos de diferentes tamaños a voluntad y consolidar la capacidad de rasgar papel. .

2. Consolida la comprensión del rojo, el amarillo y el verde, y aprende sobre el nuevo color azul.

3. Ser capaz de participar activamente en las actividades y experimentar la diversión de las mismas.

Análisis de siete trabajos del "Plan Didáctico del Curso de Calidad Musical en Educación Infantil":

Se trata de una pieza musical con estructura ABBA CA Rondo, y las frases son relativamente cuidadas. La sección A salta, la sección B es alegre y la sección C es suave. Las tres melodías son obviamente diferentes y los niños pueden escucharlas fácilmente. Para ayudar a los niños a familiarizarse rápidamente con la música, diseñé el siguiente argumento del juego.

Parte A: Los relojes están dispuestos de varias formas y se mueven con la música.

Segmento B: El joven aprendiz está limpiando en la tienda.

Sección A: El joven aprendiz da cuerda al reloj.

c: El joven aprendiz está cansado de compaginar trabajo y descanso. El reloj salió silenciosamente de la estantería y bailó con gracia.

Parte A: Los relojes están dispuestos de varias formas para dar la bienvenida a los clientes.

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía de la música. A través de la forma del reloj y la trama del trabajo y descanso del joven aprendiz, inicialmente se pueden sentir las características estructurales de ABBA CA, comprender las características de salto de la sección A, la alegría de la sección B, la suavidad de la sección C y la Características del péndulo que oscila a una velocidad constante.

2. Guíe a los niños a usar diferentes movimientos de modelado para expresar los relojes y a usar diferentes movimientos elegantes para expresar la danza de los relojes.

3. Guía a "Zhong" para que exprese su agradecimiento a su aprendiz con expresiones y movimientos, y para que esté dispuesto a interactuar con amigos.

Preparación de la actividad:

1. Visité una tienda de relojes.

2. He oído la historia de “observar tiendas” y he jugado juegos relacionados.

Proceso de la actividad:

1. A través del diálogo, ayude a los niños a recordar las historias que han escuchado y los juegos a los que han jugado.

2. Escuche música, enfocándose en ayudar a los niños a distinguir la música de los jóvenes aprendices que trabajan y descansan, inicialmente comprendan la estructura de la música y sientan la alegría de la sección B y la suavidad de la sección C.

3. Disfruta de la música en segmentos. Escúchalo, hazlo y familiarízate con la melodía de la música.

4. Ejercicios de descomposición. Escuche el piano y practique movimientos relacionados para ayudar a los niños a familiarizarse con la música.

(1) Guíe a los niños para que creen imágenes de varios relojes, como relojes de gallina, relojes de búho, relojes de pez, etc. Los niños deben seguir el ritmo de la música en la sección A y actuar de forma animada y traviesa cuando el péndulo se mueve.

(2) Indique a los niños que realicen varios movimientos laborales mientras el pequeño aprendiz limpia, y trate de completarlos de una sola vez según el ritmo, mostrando el estado de ánimo relajado y feliz del pequeño aprendiz cuando trabaja.

(3) Al practicar la acción de darle cuerda al reloj, se requiere que los niños presten atención al uso de una frase musical para darle cuerda.

(4) Guíe a los niños para que propongan varios movimientos de descanso y realicen una danza tranquila y pausada junto con la música de la Sección C.

5. Juega completamente con la música

(1) El maestro hace el papel de un joven aprendiz para participar en el juego, y todos los niños juegan con relojes.

(2) Los niños se turnan para hacer el papel de aprendiz y reloj, escuchar música y jugar.